最美教師觀后感匯編13篇
看完某一作品后，這次觀看讓你有什么體會(huì)呢？是時(shí)候?qū)懸黄^后感好好記錄一下了。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編為大家整理的最美教師觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
最美教師觀后感 篇1
“水的精靈，卑微的美麗，戀上了阿波羅的金黃，向日葵那堅(jiān)強(qiáng)的守望，換來一身的金黃。向日葵在風(fēng)中笑著望向太陽，一直到永遠(yuǎn)�！睆男∥揖吞叵矚g向日葵，也戀上這個(gè)關(guān)于向日葵的美麗傳說�；蛟S這個(gè)美麗的傳說正好可以述說著這些天一直在觀看的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的內(nèi)心感受吧！
看著一段段經(jīng)典的視頻，感受著一個(gè)個(gè)感人的故事，見證著一份份難能可貴的真情，我一次次地潸然淚下。感動(dòng)我的，不僅僅是不讓藏族兄弟吃文化虧的宋玉剛大哥，也不僅僅是拄著拐杖的劉希章老師，還有奔走在五公里之隔的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)的郭普全老師，更有“一洲一校兩老師”的郭z和胡葉芝夫妻倆等等�；蛟S，他們從沒有想過，他們的付出會(huì)有多少的回報(bào)；或許，他們一個(gè)個(gè)只是恪盡職守，做好他們?cè)撟龅摹？雌饋砦覀兂Ｈ穗y以理解的，常人難以做到的，在他們的演繹下，一切都是那么順理成章；在他們的詮釋下，一切都是那么的簡(jiǎn)單明了。他們的付出是艱辛的，但他們的努力也是值得欣慰的。正因?yàn)檫@次活動(dòng)，讓他們一個(gè)個(gè)走進(jìn)千家萬戶，他們的名字一個(gè)個(gè)響亮地回蕩在你我的耳畔。
無意中想起唐瑜凌教授——臺(tái)灣無盡燈文化學(xué)會(huì)主席。前些天曾來我們z進(jìn)行國(guó)學(xué)文化關(guān)于“大學(xué)之道”的講學(xué)。盡管他的身體一次次的不適，卻依然堅(jiān)持著我們幾千年國(guó)學(xué)文化經(jīng)典的講學(xué)，守望著那份曾經(jīng)屬于人文精神的`真實(shí)，守望著遙遠(yuǎn)的美好讓我們重新點(diǎn)燃希望的神話。反反復(fù)復(fù)聽到的那幾個(gè)關(guān)鍵詞：“明明德”、“正知見”。我在懵懵懂懂中不知道該如何去消文，如何去理解其中的內(nèi)涵。
我也是成長(zhǎng)在山區(qū)的一名老師，長(zhǎng)久以來，可能占據(jù)我內(nèi)心更多時(shí)候的關(guān)鍵詞是“浮躁”與“茫然”，所以對(duì)于“明明德”我一直找不到最好的解釋，還有所謂的“正知見”更是不知道在何方。自從觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的視頻后，才發(fā)現(xiàn)自己四天的國(guó)學(xué)文化培訓(xùn)中沒有消文的東西，終于可以找到一絲無可言傳而只可意會(huì)的感覺了。想起了我們的應(yīng)校長(zhǎng)，一輩子恪守在大山里，一扎就是三十五年；我們的胡老師，一輩子在大山里，一扎就是四十年。在我們老師甚缺的山區(qū)學(xué)校，已經(jīng)退休七個(gè)年頭的胡老師還是一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線上。
“三十五年如一日”的應(yīng)校長(zhǎng)，“四十年如一天”的胡老師，還有許許多多如同他們一樣的老師們，我卻找不到該用什么詞匯來形容�；蛟S他們沒想過“明明德”的所謂“大學(xué)之道”，或許他們也不知道該如何“正知見”；他們只是“黃土松風(fēng)迎蠟筆，蠟燭精神送流年”，只是幸福地守望在教學(xué)這片熱土上，守望著遙遠(yuǎn)的天堂，他們不也是最美的山區(qū)教師么？
誰都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風(fēng)飛翔天空的時(shí)候！所以，我想說：在教育這片熱土上，因?yàn)橛幸曨l里“最美的老師”，還有視頻外“默默無聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨著太陽，追隨著人類靈魂工程師這份偉大的事業(yè)，一輩子守望著遙遠(yuǎn)，所以成就了孩子們夢(mèng)想的天堂！
最美教師觀后感 篇2
前幾天看了中央電視臺(tái)的《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頗為感動(dòng)，其中幾個(gè)鏡頭令我看了之后久久留下思索。其中一個(gè)鄉(xiāng)村男教師說：“老師用左手寫字也非常漂亮！”畫外旁白：其實(shí)老師右手因患病已抬不起來！還有幾個(gè)鏡頭也是如此。另一個(gè)鄉(xiāng)村女教師山村支教幾十年如一日，每天背著孩子淌水過河，冰涼的河水長(zhǎng)期浸泡早已使老師的雙腿患上了風(fēng)濕。老師不得不住著木棒背孩子過河。年幼的孩子說：“老師，我要好好學(xué)習(xí)！長(zhǎng)大了我給老師帶回汽車，飛機(jī)讓老師坐著！”孩子天真純樸令觀者動(dòng)容�？戳酥蟾袆�(dòng)加心痛。我們都知道根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，凡是在中央電視臺(tái)播出后，社會(huì)各界和當(dāng)?shù)卣欢〞?huì)千方百計(jì)的為該校的辦學(xué)努力改變教學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件。上節(jié)目的幾位老師是幸運(yùn)的，至少他們的付出會(huì)贏來社會(huì)的尊重和關(guān)注。
在中華大地上其實(shí)有千百萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”那句話，多么感人至深。那教師的苦和窮誰來管？溫總理在政府*作報(bào)告中指出：要在他最后一屆執(zhí)政時(shí)還債，還教育上的債！中國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過近三十年的改革開放可謂是飛速發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界第二的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。在軍事上我們已經(jīng)擁有了航*母艦，不久會(huì)有我們國(guó)產(chǎn)的航*母艦，我們已經(jīng)研制出了第五代隱形戰(zhàn)機(jī)；在航空上我們已經(jīng)具備了制造大飛機(jī)的能力可以和歐美競(jìng)爭(zhēng)；在太空技術(shù)上神舟九號(hào)的飛天使我們成為世界太空技術(shù)的第三大國(guó)；北京奧運(yùn)會(huì)的舉行確立了中國(guó)體育大國(guó)的地位和增強(qiáng)了民族自豪感。這些成績(jī)的背后是國(guó)家在這些領(lǐng)域的巨額經(jīng)濟(jì)科技的投入，可在教育上的投入呢？在教育上國(guó)家投入還達(dá)不到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的百分之二都不到，這也是溫總理要還債的原因。特別是在農(nóng)村教育這一塊是少之又少！二零零零c年時(shí)，一個(gè)農(nóng)村中學(xué)教師工資是幾百塊錢比當(dāng)?shù)氐?農(nóng)民的收入好不到哪兒去！現(xiàn)在一個(gè)農(nóng)村教師平均工資是一千五六，而一個(gè)農(nóng)民工外出打工能掙三四千塊是教師的兩倍！都知道農(nóng)民是低收入人群而教師更是低收入人群。教師也是人，也食人間煙火，上有老下有小也要養(yǎng)活一大家子。連自己家人都養(yǎng)活不了，老師還能一心只教圣賢書嗎？是的老師可以當(dāng)蠟燭燃燒自己照亮孩子的人生，如果沒有后續(xù)支持蠟燭會(huì)燒完的一天。
當(dāng)然現(xiàn)在政府已經(jīng)開始關(guān)注這一點(diǎn)了，為老師建立醫(yī)療保險(xiǎn)，每年進(jìn)行體檢關(guān)注教師健康。可是在老師工資待遇上是還沒有得到根本的解決，已致有些老師已經(jīng)承受不了巨大的經(jīng)濟(jì)壓力而轉(zhuǎn)作他行。我們不能說他們不高尚，沒有奉獻(xiàn)精神，不是不高尚而是高尚不起來，不是不奉獻(xiàn)而是已經(jīng)沒有什么可以奉獻(xiàn)了。發(fā)達(dá)國(guó)家教師屬于中產(chǎn)階級(jí)，而我們教師還處于社會(huì)底層。只有國(guó)家加大教育資金支持力度提高教師待遇才能讓教育成為人人想?yún)⑴c的事業(yè)，吸收更多更好地人才為教育服務(wù)，為祖國(guó)的教育騰飛插上翅膀！關(guān)注教育，關(guān)心教師是成為教育強(qiáng)國(guó)的前提！
最美教師觀后感 篇3
我校組織全體教師收看了中央電視臺(tái)的“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮。那些感人的事跡讓我為自我也從事著教師這個(gè)職業(yè)而感到驕傲。也讓我深刻的明白，最優(yōu)秀的老師并不只是傳授知識(shí)，而是用心和生命做了孩子的啟明星。
我也是心懷感動(dòng)的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點(diǎn)點(diǎn)的托起了大山里的孩子，讓大山里的孩子們都擁有了自我的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的'流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動(dòng)不動(dòng)，為其他的孩子繼續(xù)擋風(fēng)擋雨。這份堅(jiān)持和隱忍讓我為之動(dòng)搖。
風(fēng)雨不變的堅(jiān)持是難得的，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都比較的毫無色彩�！榜R背上的校長(zhǎng)”徐德光，一日一日的累積，為了學(xué)生們上學(xué)能順利一些，少走一些危險(xiǎn)山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長(zhǎng)時(shí)光揮刀而殘廢了，卻還在行走于山間。那一人一馬的背影，注定變成最讓人為之感動(dòng)的美麗身影。就是這美麗的身影引領(lǐng)著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強(qiáng)大內(nèi)心能夠支撐著做到的。
這就是平凡中的偉大。因?yàn)槠椒�，所以偉大更散發(fā)光彩。強(qiáng)大的職責(zé)感和偉大的奉獻(xiàn)精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉(xiāng)村教師讓人感動(dòng)，而寫著尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感的我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有好處的，才是自我一向在尋找的人生。
每個(gè)人心中都有一個(gè)尋找最美鄉(xiāng)村教師的觀后感，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人心中都有一個(gè)對(duì)完美的向往，向往著完美的事物完美的生命。并不是每個(gè)人都能夠大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉(xiāng)村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動(dòng)是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉(xiāng)村教師讓我們領(lǐng)略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。
正因?yàn)榻處熢诶习傩招闹杏兄巴耆恕钡男蜗螅虼怂麄兙统闪舜蟊妼?duì)于道德淪喪的一根救命稻草。每當(dāng)我們看到各種駭人聽聞的違法亂紀(jì)，道德敗壞的新聞，讓我們恨得牙根癢癢的時(shí)候，都還會(huì)安慰自我一句：看看人老師，人家那才叫道德的楷模。中國(guó)人尊敬老師，把歷史上最著名的老師尊為中國(guó)第一圣人，“程門立雪”等典故一向?yàn)槿怂蚪驑返溃蠋熢谌藗冃闹邢碛腥绺改敢话愕淖鹳F地位。一句話，教師的地位被人們架起來了。于是乎，一旦老師做了點(diǎn)“凡人”干的事，老百姓的反應(yīng)就會(huì)比一般人干了同樣的事要激烈得多。老師的不純潔，成了沖垮人們道德之壩的最后一股洪水。教師都不純了?那這社會(huì)沒法要了!
正人先正己。每一位教師只有自我的言行成為學(xué)生的表率，才可能取得教育教學(xué)活動(dòng)預(yù)期的滿意效果。以身作則、為人師表是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對(duì)教師提出的一項(xiàng)基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率;其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。
最美教師觀后感 篇4
有一位推薦人這樣說，鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)決定了中國(guó)鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)，中國(guó)鄉(xiāng)村教育的成功，就是中國(guó)教育的成功。專家們認(rèn)為，眼下的鄉(xiāng)村教育，應(yīng)該以學(xué)生為本，以鄉(xiāng)土為根，培養(yǎng)有鄉(xiāng)土感情的、有生活技能的鄉(xiāng)村人才。
最讓我感動(dòng)的是，廣東籍的一位歸國(guó)華僑廖樂年老先生，12年如一日，傾資于廖氏祠堂辦英語培訓(xùn)班，傾心于故里的教育事業(yè)，他的崇高形象深深的印在我的腦海里。他說：“當(dāng)教師談賺錢，不能賺錢，但是賺感情是最厲害的。”昨天是教師節(jié)，陸陸續(xù)續(xù)有十幾位畢業(yè)生發(fā)來短信，問候老師節(jié)日快樂，我都一一回復(fù)：“謝謝您，還記得我!”此時(shí)此刻，我覺得老師是天下最富有的人啦!鄉(xiāng)村教育是中國(guó)教育的'根，是中國(guó)教育的希望。中國(guó)教育的品質(zhì)如何，在很大程度上取決于中國(guó)的鄉(xiāng)村教育品質(zhì)如何。沒有鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化，永遠(yuǎn)不會(huì)有中國(guó)教育的現(xiàn)代化。因此，鄉(xiāng)村教師的重要性毋庸置疑：鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，又在很大程度上取決于鄉(xiāng)村教師的品質(zhì)如何，因?yàn)闆Q定教育品質(zhì)最最關(guān)鍵的因素，就是站在講臺(tái)前的那個(gè)人。
當(dāng)然，愛是教育的底色。教育沒有愛是不行的。教育沒有愛，就好像池塘里沒有水，這是前輩先賢早就告訴我們的道理。但是，教育的發(fā)展需要教師的成長(zhǎng)，教師成長(zhǎng)需要強(qiáng)大的專業(yè)支撐。沒有對(duì)于教育的深刻理解，對(duì)于孩子的深刻了解，對(duì)于所教學(xué)科的深刻把握，就永遠(yuǎn)不可能讓教室成為匯聚偉大事物的中心，永遠(yuǎn)不可能真正地讓孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生無限的向往，也就不可能最大限度地發(fā)揮教育的偉大功用。
所以，決定教師品質(zhì)的，除了愛，還有智慧。如果說，愛，更多的是指教師的職業(yè)認(rèn)同的話，那么，智慧，更多地是指教師的專業(yè)發(fā)展。在教師的成長(zhǎng)歷程中，職業(yè)認(rèn)同和專業(yè)發(fā)展是重要的雙翼，缺一不可。職業(yè)認(rèn)同，是教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是教師成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。
把愛和智慧完美地結(jié)合，可能是我們永遠(yuǎn)無法企及的教育最高境界，卻必須成為我們擁有的理想朝向。只有這樣，只有朝著這個(gè)方向堅(jiān)定前行，我們的教育才可能越來越接近理想。尤其對(duì)于鄉(xiāng)村教師來說，所處的環(huán)境相對(duì)而言物質(zhì)條件比較匱乏，教學(xué)條件也比較艱難，就更需要智慧。一旦擁有足夠的教育智慧，不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，更可以避短而揚(yáng)長(zhǎng)。
比如，鄉(xiāng)間地頭的一草一木，都可以融匯到教育中，成為課程的一部分，村頭巷尾的民風(fēng)民俗更是民間文化的直接傳承，成為最鮮活的校本、版本教材等等，這些也是城市學(xué)�？赏豢杉暗泥l(xiāng)村教學(xué)資源。用愛和智慧創(chuàng)造研發(fā)課程，再用愛和智慧來實(shí)施這些課程，就會(huì)讓知識(shí)擁有生命的溫度，讓學(xué)生無論處于何種境遇之下，都能成長(zhǎng)為幸福完整的人。
鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的守衛(wèi)者，最美鄉(xiāng)村教師是中國(guó)教育的瑰寶。愿全社會(huì)協(xié)力，幫助這些最美鄉(xiāng)村教師得到新的成長(zhǎng)，把生命打磨得更為璀璨。我相信，這些閃耀在鄉(xiāng)間的教育螢火，將因此更美地將鄉(xiāng)村孩子的心靈照亮，中國(guó)教育也會(huì)由此綻放光芒。
最美教師觀后感 篇5
最近央視推出系列報(bào)道“尋找最美鄉(xiāng)村教師”，通過記者長(zhǎng)期蹲點(diǎn)，使我們更為深刻地了解到了身處基層的教師的美好風(fēng)貌，同時(shí)也讓我們了解到了這些教師的艱辛和困苦。
教育是個(gè)大問題，尤其是對(duì)中小學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到未來國(guó)人科學(xué)人文素養(yǎng)和國(guó)家的發(fā)展前途。當(dāng)前一個(gè)很突出的問題是，許多貧困地區(qū)缺乏教師，而在有老師的學(xué)校，老師的生存狀況卻也不容樂觀。每年一批又一批的有志人才投身到西部的支援當(dāng)中去，但學(xué)校缺乏老師的狀況在這些貧困地區(qū)依舊很普遍。志愿者來一批走一批，幾乎沒有人愿意終身投入到這樣的事業(yè)中去，孩子們受到的教育很不穩(wěn)定。當(dāng)然，這不能怪志愿者們。
在這些貧困地區(qū)的學(xué)校，一所學(xué)校一般只有一兩個(gè)老師。他們除了教所有的課程外，還要負(fù)責(zé)學(xué)生的吃飯、睡覺甚至是走路（一些地區(qū)的路況與地勢(shì)還異常曲折和險(xiǎn)峻，不得不由老師來親自接送學(xué)生）。在學(xué)校，老師和學(xué)生吃的喝的都相當(dāng)簡(jiǎn)單，每頓飯都是土豆、玉米或者面。這里的教師大多數(shù)都是在“代理”教學(xué)，由于不是正式人員，他們的工資與我們工資的平均水平比起來少得可憐，每月不超過四百元。這里的老師承擔(dān)著最光榮的使命，做著最辛苦的'工作，始終不離不棄。
甘肅省會(huì)寧縣一位名叫王建林的“代理老師”， 在貧瘠山村任教25年，患有嚴(yán)重眼疾，幾乎失明，卻仍憑記憶講課，而月薪卻從未超過200元。當(dāng)年做代理老師的哥哥去世前讓他繼續(xù)這樣的事業(yè)，他便放棄了蘭州城里的工作，下鄉(xiāng)執(zhí)教，義無反顧。中午下課后他要給孩子們做飯，吃的飯是土豆煮面條。吃過午飯還要照顧孩子們睡覺。他的的眼疾卻因?yàn)闆]錢而不能去治療，一邊他還在擔(dān)心他走了孩子們的課就被耽誤了。
像會(huì)寧縣這樣的情況，根據(jù)這幾年的不斷報(bào)道，應(yīng)該不少吧�，F(xiàn)在義務(wù)教育全部免費(fèi)，有些原本上不起學(xué)的孩子重新回到了學(xué)校，再加上新入學(xué)的一部分孩子，一個(gè)學(xué)校只有一兩個(gè)老師已經(jīng)承擔(dān)不了太多的教學(xué)任務(wù)，即使承擔(dān)了下來，也是很不利于學(xué)生更全面地發(fā)展的。
孩子長(zhǎng)大后長(zhǎng)時(shí)間的教育都在學(xué)校進(jìn)行，老師又是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，直接決定學(xué)生的質(zhì)量。我們卻看到，貧苦的條件讓許多有志于教學(xué)的人望而卻步。人們都希望自己有一個(gè)美好的生活，基本的物質(zhì)條件是建立這樣的生活少不了的支撐�！霸倏嗖荒芸嗪⒆�，再窮不能窮教育”已經(jīng)是我們多年來提倡的口號(hào)了，相信誰都不愿意看到這樣的話淪為閑談。提高老師待遇，吸引更多的老師到這些地方來，讓學(xué)生在好的學(xué)校環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，是我們必須予以重點(diǎn)關(guān)注的。
人才決定著未來的競(jìng)爭(zhēng)，我們不斷強(qiáng)調(diào)“輸血”與“造血”的結(jié)合，那么在最應(yīng)輸血且最能造血的教育方面，我們要做的是不是還有許多？政府和社會(huì)對(duì)此不應(yīng)該視而不見，尤其是政府，更要下足實(shí)實(shí)在在的功夫，把好鋼用在刀刃上。
最美教師觀后感 篇6
“人生難得幾十年，豈為衣食名利權(quán)，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇。”這是20xx年全國(guó)最美教師軒云湘寫的一首自題小詩。這首小詩貼在軒云湘辦公室的墻壁上，起初同事們并沒有在意，時(shí)間長(zhǎng)了，同事們被軒云湘愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)，對(duì)照詩中的“甘將熱血拋教壇”，就不喊他軒老師了，直接叫他“老拋”。戲謔之中，體現(xiàn)著對(duì)他的認(rèn)可和尊敬�！袄蠏仭币泊_實(shí)像他詩中寫到的那樣，是個(gè)最有人情味的老師，對(duì)一個(gè)孩子都付出最真誠地關(guān)切和鼓勵(lì)!
20xx年最美教師中還有幾位非常漂亮的美女教師，她們也都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，奉獻(xiàn)自己的力量。其中一位是武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校的工科教師禹誠，她是學(xué)生的朋友、學(xué)生的閨蜜，在自己的教育生涯，始終保持積極陽光的心態(tài)、樂觀的精神去感染學(xué)生，讓學(xué)生真心地喜歡上這位美女老師。而就是這樣一位年輕的美女教師，卻有著遠(yuǎn)大的夢(mèng)想：那就是要為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的大國(guó)工匠。當(dāng)主持人問禹老師何為大國(guó)工匠時(shí)，她是這樣解釋的：大國(guó)工匠就是大中國(guó)中有工匠精神的最美勞動(dòng)者，他們對(duì)自己的職業(yè)要具有敬畏感，并且注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致。
另一位是河南省安陽市特殊教育學(xué)校的梁琰老師，梁老師沒有什么轟轟烈烈的.事跡，但是她用她的愛去努力地喚醒每一個(gè)特殊孩子，給他們生活的信心和生存的本領(lǐng)，讓學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地感受到春風(fēng)化雨的力量。我想這應(yīng)該就是大愛無言吧!
最美教師中還有幼兒園的園長(zhǎng)，有85歲還在教育一線的博士生導(dǎo)師陳予恕，有科學(xué)麥田的播種者王偉平，還有最美的教育團(tuán)隊(duì)等等。這些全國(guó)教師的優(yōu)秀代表，正是用他們的行動(dòng)去告訴人們教書育人這一復(fù)雜而又神圣的職責(zé)。
看完這些全國(guó)最美教師的教育事跡，我感受很深。在這個(gè)平凡而又偉大的工作崗位上，我們需要做的還有很多很多。一、擁有愛，傳播愛。每一位教師最不應(yīng)該缺少的就是愛。我們要愛學(xué)生，愛崗位，愛教育，愛國(guó)家。只有心中有愛，我們才不只是小我，才能成為奉獻(xiàn)自己的大我。二、要有積極陽光的心態(tài)，有樂觀的精神。在這個(gè)日復(fù)一日的工作崗位上，我們會(huì)遇到各種困難。這時(shí)，我們就應(yīng)該積極地面對(duì)，樂觀的化解，把這種向上的精神傳遞給每一個(gè)學(xué)生，真正教育出自信陽光的祖國(guó)的花朵。三、要對(duì)自己的職業(yè)具有敬畏感，注重細(xì)節(jié)，追求完美。大國(guó)工匠也包括教書匠。教書匠也要在自己的崗位上，注重細(xì)節(jié)，追求極致。只有敬畏自己的職業(yè)，才能真正地奉獻(xiàn)于它。也只有注重每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，才能真正地成為大國(guó)工匠。四、要有健康的體魄。八十五歲的陳老先生就是憑著自己健康的身體，一直致力于教育的一線，為祖國(guó)輸送了一批又一批的人才。所以為了不給學(xué)生少上一節(jié)課，我們絕對(duì)不能倒。
“人生難得幾十年，甘將熱血拋教壇。”希望在我退休之時(shí)，我的學(xué)生能夠把這一句話送給我。
最美教師觀后感 篇7
看了這個(gè)節(jié)目，其中很多情節(jié)令我深受感動(dòng)，留下久久回憶。善良樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師對(duì)工作的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)的精神品格：
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的生活極為貧苦，生活條件十分艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自我的妻子兒女，但是當(dāng)應(yīng)對(duì)那一雙渴望的到知識(shí)的眼睛，他們選取了堅(jiān)守自我的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自我的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，他們?cè)谟米晕业男袆?dòng)表達(dá)了對(duì)工作的職責(zé)。
其次我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神。能夠說他們把自我的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。很多老師把自我的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都救濟(jì)了自我的學(xué)生。陳銀玉從教30年來，她教過的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了大山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨�，不得不輟學(xué)。也因?yàn)樨毨�，她雖然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)光，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，救濟(jì)貧困的學(xué)生。為了自我的學(xué)生，放下了自我兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
我也是一名教師，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自我選取的事業(yè)，選取的工作真的是自我想要做的嗎?當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是此刻我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自我的.渺小，他們?cè)谀菢悠D苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績(jī)，都能正常地把自我的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來算的了什么呢?我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職猓腋械讲簧跗錈�，只因�(yàn)樽晕覜]有事事親為，巨細(xì)無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號(hào)。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，我們就應(yīng)珍惜自我此刻所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境!向這位無私奉獻(xiàn)崇高而純樸的老師學(xué)習(xí)，給所有的貧困兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
他們的話語十分的真實(shí)、質(zhì)樸，沒有半點(diǎn)虛假的夸張;他們的行動(dòng)是那么低調(diào)，從來沒有想到過被關(guān)注、被敬仰。但他們用自我的青春和汗水澆灌的花朵會(huì)鮮艷開放。人都有自我的夢(mèng)想，都是為圓夢(mèng)而生活著，有夢(mèng)想并為夢(mèng)想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎(jiǎng)勵(lì)而快樂和幸福的，他們對(duì)幸福的體驗(yàn)釋放在全部的施教過程中。
每一個(gè)獲獎(jiǎng)的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動(dòng)的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動(dòng)的是：為人師表無尚光榮。當(dāng)看到自我的學(xué)生為自我頒獎(jiǎng)，一個(gè)深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當(dāng)看到臺(tái)下那些可愛的孩子，齊刷刷的一個(gè)隊(duì)禮，異口同聲的一句老師好時(shí)，不由得你不感動(dòng)，不由得你不動(dòng)容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動(dòng)力。
最美教師觀后感 篇8
今天下午我們孟津雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體教師集中在一起觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮，看完視頻后，我的心久久不能平靜，直到現(xiàn)在還一直被他們那熱衷于教育事業(yè)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)的滿腔熱血所震撼!最讓我感動(dòng)的'是從22歲起就投身西藏山區(qū)教育的宋玉剛老師，他把15年青春歲月獻(xiàn)給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，使他成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。工作15年來，宋玉剛幾乎去過每個(gè)藏族學(xué)生家里家訪。夏日，跋山涉水;冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長(zhǎng)而艱辛。日復(fù)一日的練習(xí)、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語表達(dá)，跟藏族學(xué)生家長(zhǎng)交流不再有障礙。
雖然他是一名漢族老師，但他已經(jīng)完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動(dòng)地，就像高原沙土中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的“班公柳”，執(zhí)著、靜默、奉獻(xiàn)。但正是這份堅(jiān)守，更值得我們尊重;正是這份平凡，更讓人觸動(dòng)心弦。在祖國(guó)的雪域高原，正是千千萬萬個(gè)“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山里的孩子撐起了一片希望的天空。
為了教育事業(yè)宋玉剛連續(xù)5個(gè)春秋未回家探望二老。當(dāng)視頻中出現(xiàn)滿頭白發(fā)的父母五年來終于看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對(duì)兒子的深切思念之情。宋玉剛遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)怎能不惦念年邁雙親?
可他牽掛著學(xué)生和工作，面對(duì)兩難選擇，他每次都選擇留下。以至于他和妻子結(jié)婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當(dāng)二老含淚親自把獎(jiǎng)杯雙手遞給他時(shí)，主持人問：兒子這么多年不回家，生他的氣嗎?老人堅(jiān)定地說：不生氣，希望兒子多培養(yǎng)大學(xué)生。接下來我們還觀看了翻雪山，渡險(xiǎn)灘，翻山越嶺送孩子回家的阿里普夏老師;一人照顧了30幾個(gè)留守兒童，又當(dāng)老師又當(dāng)媽的陳萬霞老師;單身一人來到偏遠(yuǎn)山區(qū)，用愛融化學(xué)生心中隔膜，用快樂感染學(xué)生的年青女教師鄧麗老師;
為山里孩子播下理想種子的58歲老教師劉效忠老師;孩子們自強(qiáng)不息的榜樣，斷臂老師馬復(fù)興;賣豆腐給孩子們掙費(fèi)用的.吳金成老師;尋找山里的女子足球運(yùn)動(dòng)員的肖山老師;為孩子開山修路建校的徐德光老師。他們的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界。他們身處偏遠(yuǎn)的山區(qū)，立足于平凡的崗位，忠誠人民的教育事業(yè)，關(guān)愛孩子的熾熱情懷，值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。
以前總覺得我們學(xué)校的老師辛苦，現(xiàn)在想想和宋玉剛老師比起來我們的苦和累算得了什么。所以，今后的我將不再抱怨，全身心投入教育事業(yè)，好好愛我的學(xué)生，做他們心中美麗的老師�！白蠲类l(xiāng)村教師”因愛而美麗，因責(zé)任而偉大，因堅(jiān)守而讓我們永遠(yuǎn)銘記。他們關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、為人師表、甘于奉獻(xiàn)的感人事跡，不是感動(dòng)這一個(gè)詞所能涵蓋的，更重要的是我們?nèi)w教師要有感悟，進(jìn)而要有行動(dòng)，見賢思齊，更加嚴(yán)格的要求自己。以“最美鄉(xiāng)村教師”為榜樣，砥礪前行。
最美教師觀后感 篇9
今天觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》。
難以忘記徐德光老師，難以忘記他五年劈山開路的無怨無悔，也難以忘記海拔3100米的馬爾洋鄉(xiāng)，看著《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)典禮�？粗且荒荒粍�(dòng)人的畫面，聽著一個(gè)個(gè)感人的故事，我哭了，為不曾想象的環(huán)境而哭，為不曾知曉的故事而哭。這場(chǎng)頒獎(jiǎng)典禮，動(dòng)人心魄，凈人心靈。我不知道該如何表達(dá)我對(duì)這些鄉(xiāng)村教師的敬意!從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中，我感受到一種濃冽的愛在蕩漾。他們名不虛傳，正如鄉(xiāng)村的風(fēng)景一樣，美得自然，美得純樸，原汁原味，芳香醉人，他們?nèi)紵约旱哪芰奎c(diǎn)亮了學(xué)生的夢(mèng)想，陪著學(xué)生成長(zhǎng)，他們的確是最美鄉(xiāng)村教師�！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻(xiàn)的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。正是這條路讓無數(shù)孩子走進(jìn)課堂，走出大山；難以忘記他和白龍夜以繼日的默默付出和傷痕累累，也就是這一匹馬，一個(gè)人，讓無數(shù)孩子少了艱辛，多了敬仰。的確，他的付出，他的堅(jiān)守，他的大愛，孩子們不會(huì)忘記，大山不會(huì)忘記!!校長(zhǎng)，也是老師、保安、保姆、廚師的阿力甫夏老師!很難忘他們生活中的一個(gè)片段：假期里老師們護(hù)送著孩子回家，要翻越陡峭的山壁，要趟過湍急的大河，甚至還要翻越雪山。翻越雪山時(shí)，風(fēng)雪太大了，為了安全，8位護(hù)送的男老師就用繩子在身上打好結(jié)，前后的人都要連在一起，再把學(xué)生攬?jiān)谏砼�，整�?個(gè)小時(shí)，才能走出這片風(fēng)雪之地。這是怎樣的毅力和愛？
難以忘記馬復(fù)興老師，一個(gè)沒有雙手的殘疾人，卻憑著一份執(zhí)著，一份對(duì)教育的熱戀，多少次的磨練，粉筆一次次滑落，你用僅存的殘肢一次次夾起，我敢說，你畫的圓是最遠(yuǎn)的，你為學(xué)生樹立了堅(jiān)強(qiáng)的榜樣。
還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。在中華大地上其實(shí)有千百萬個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍�，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。
難以忘記…難以忘記那些為了山里孩子而默默付出的人和物！他們就如同這大山，有著寬闊的胸懷，有著讓人感動(dòng)的大愛！他們用自己樸素的心對(duì)抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的.孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出，成就了山里孩子的人生。
雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業(yè)精神和忠誠人格卻感動(dòng)了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，我想，這大概就是我想要的。
能忘記最美鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興老師的話:“老師就是孩子們的標(biāo)桿，你立的多高，學(xué)生的目光就能看的多遠(yuǎn)�！本妥屗鳛槲乙院蟪砷L(zhǎng)自己的動(dòng)力，讓我的青春也在磨礪中閃光吧！
最美教師觀后感 篇10
觀看了最美鄉(xiāng)村教師和最高榮譽(yù)的頒獎(jiǎng)典禮，我被深深地感動(dòng)和震驚。
最美麗的鄉(xiāng)村老師，觸動(dòng)了我的靈魂，為我樹立了榜樣。你是教師專業(yè)的杰出代表。您無愧于教師的職業(yè)，無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào)。你，比你自己的孩子更重視學(xué)生。你不是上帝，但你已經(jīng)達(dá)到了上帝無法企及的程度。
你，亞歷克西婭，鄉(xiāng)下最漂亮的老師，當(dāng)你的孩子剛出生時(shí)，你已經(jīng)在你的學(xué)生記錄簿上了。七年后，你來到他們家，把孩子從父母那里帶到學(xué)校，讓孩子開始他的學(xué)習(xí)生涯，不要讓孩子輟學(xué)。
在白雪皚皚的帕米爾高原上，寒風(fēng)刺骨，道路很滑。你冒著風(fēng)雪和被巨石撞倒的危險(xiǎn)，涉水穿過湍急的河流，爬上數(shù)千米的雪山，安全地護(hù)送孩子們一個(gè)接一個(gè)回家。你不會(huì)為自己所受的痛苦和疲勞感到后悔。只要孩子安全，你就會(huì)幸福。
您，于桂琴，農(nóng)村最美的老師，堅(jiān)守北大山22年，把一所貧窮落后的學(xué)校建成了一所設(shè)施先進(jìn)的學(xué)校，教學(xué)成績(jī)名列前茅。它不是母親，但比母親好。養(yǎng)了三兄弟14年，這種仁慈比山還重。孩子的“媽媽”讓你哭。
你，馬福星，一個(gè)沒有手的`殘疾人，但是帶著對(duì)教育的奉獻(xiàn)和熱愛，經(jīng)過多少次訓(xùn)練，粉筆一次又一次地滑落，你用僅存的四肢一次又一次地?fù)炱鸱酃P。我敢說你畫的圓圈是最圓的。你為你的學(xué)生樹立了榜樣。
吳金成，一個(gè)只有29歲的年輕人，在其他同齡人買房、買車、享受生活的時(shí)候，他為孩子們的生活而努力工作。早上5點(diǎn)起床做豆腐，沿街賣。你只掙12元。那是你每天掙的12元錢。吳先生對(duì)學(xué)校進(jìn)行了投資，以改善辦學(xué)條件和兒童食品。他是48個(gè)孩子的父母！
張麗麗，一個(gè)陽光女孩，一個(gè)女孩面對(duì)一輛超速行駛的汽車是多么殘忍啊。你把學(xué)生們推開了，但你卻被卷入其中，永遠(yuǎn)失去了雙腿！然而，為了我的老父親和我的學(xué)生，你仍然對(duì)生活微笑。你的力量深深地打動(dòng)了我！誰說80后和90后無法承擔(dān)社會(huì)十大教育模式
和最美麗的農(nóng)村教師。在這個(gè)物質(zhì)時(shí)代，你可以用純潔的情感教育孩子，用純潔的心靈引導(dǎo)孩子。你面對(duì)艱難的工作環(huán)境，沒有說不，而是用自己的雙手和肩膀來改變環(huán)境，讀了你的事跡后，我震驚了，幾次留下了感動(dòng)的眼淚。與你們相比，我們有優(yōu)越的條件。校舍整潔，學(xué)生上學(xué)方便，待遇好。但是我們?yōu)槭裁床幌衲阋粯訉?duì)教育有無與倫比的熱情
也許我們周圍有太多的誘惑。名利蒙蔽了我們的眼睛，使我們看不見方向。教師愿意忍受貧困，這難道不總是教師的寫照嗎？今后，我要嚴(yán)格要求自己，向你們學(xué)習(xí)，冷靜教育，扎扎實(shí)實(shí)地教書育人。
我從沒想到我們國(guó)家有這么多貧窮落后的地方。幸運(yùn)的是，最美麗的鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)晚會(huì)和最高榮譽(yù)的播出再次喚起了社會(huì)的良知。許多善良的人和大型企業(yè)伸出援助之手幫助貧困學(xué)校。很多人都很有力量，孩子是國(guó)家的未來，我也希望國(guó)家加強(qiáng)對(duì)這些地方的支持，讓貧困地區(qū)的孩子和中國(guó)所有的孩子都能過上幸福充實(shí)的教育生活，讓所有的老師都能過上好日子。這是我的期望！
最美教師觀后感 篇11
看了這個(gè)節(jié)目，其中很多情節(jié)令我深受感動(dòng)，留下久久回憶。善良樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師對(duì)工作的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻(xiàn)的精神品格：
我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的生活極為貧苦，生活條件非常艱苦，他們都是凡人，他們也有妻子兒女，也很想回家陪陪自己的妻子兒女，但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴望的到知識(shí)的眼睛，他們選擇了堅(jiān)守自己的崗位，在這樣的環(huán)境下教書育人，堅(jiān)持一年兩年不困難，難得的是他們這樣做了一輩子，他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園，他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)表達(dá)了對(duì)工作的責(zé)任。
其次我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神�？梢哉f他們把自己的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。很多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢，都救濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來，她教過的學(xué)生多達(dá)500人，其中200多人考上了大學(xué)，走向了大山外的世界。而她的兩個(gè)兒子，雖然品學(xué)兼優(yōu)，卻因?yàn)榧彝サ呢毨В坏貌惠z學(xué)。也因?yàn)樨毨Вm然身為教師，利用課后或者周末的時(shí)間，背上背簍，撿拾垃圾，借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口，救濟(jì)貧困的學(xué)生。為了自己的學(xué)生，放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì)，看完這段事跡令人痛心，也令人動(dòng)容。
我也是一名教師，有時(shí)候，在工作上會(huì)碰到各種各樣的麻煩和困難，我經(jīng)常會(huì)被這些暫時(shí)的困難和阻礙所困擾，有時(shí)候我甚至想，自己選擇的事業(yè)，選擇的工作真的是自己想要做的'嗎？當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，會(huì)有退縮的想法，我想避開很多難做的問題，但是現(xiàn)在我看了這些鄉(xiāng)村教師的所作所為，我感到了自己的渺小，他們?cè)谀菢悠D苦的工作環(huán)境和待遇下，都能做出這么輝煌的業(yè)績(jī)，都能正常地把自己的日常工作做的一絲不茍有條不紊，我這點(diǎn)小小的困難和他們比起來算的了什么呢？我感到舉步維艱，只因我的內(nèi)心不夠強(qiáng)大，我想臨陣脫逃，只因?yàn)槲胰狈ψ銐虻挠職猓腋械讲簧跗錈�，只因�(yàn)樽约簺]有事事親為，巨細(xì)無遺的耐心。要有足夠的愛心去奉獻(xiàn)，要有做一個(gè)強(qiáng)者的勇氣，我才能真正把工作當(dāng)成事業(yè)來做，才能更好的教書育人，孜孜以求，誨人不倦，才更好地最得起太陽底下最偉大的職業(yè)這一個(gè)華麗的稱號(hào)。
這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，我們應(yīng)該珍惜自己現(xiàn)在所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境！向這位無私奉獻(xiàn)崇高而純樸的老師學(xué)習(xí)，給所有的貧困兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
他們的話語十分的真實(shí)、質(zhì)樸，沒有半點(diǎn)虛假的夸張；他們的行動(dòng)是那么低調(diào)，從來沒有想到過被關(guān)注、被敬仰。但他們用自己的青春和汗水澆灌的花朵會(huì)鮮艷開放。人都有自己的夢(mèng)想，都是為圓夢(mèng)而生活著，有夢(mèng)想并為夢(mèng)想而奮斗是幸福的。這些了不起的老師們他們并不是得到了獎(jiǎng)勵(lì)而快樂和幸福的，他們對(duì)幸福的體驗(yàn)釋放在全部的施教過程中。
每一個(gè)獲獎(jiǎng)的教師，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感動(dòng)的是：尊師重教蔚然成風(fēng)，感動(dòng)的是：為人師表無尚光榮。當(dāng)看到自己的學(xué)生為自己頒獎(jiǎng)，一個(gè)深深的鞠躬，一句親親切切發(fā)自肺腑的老師好，當(dāng)看到臺(tái)下那些可愛的孩子，齊刷刷的一個(gè)隊(duì)禮，異口同聲的一句老師好時(shí)，不由得你不感動(dòng)，不由得你不動(dòng)容。一句老師好，給了我們多么大的肯定和動(dòng)力。
最美教師觀后感 篇12
由中央電視臺(tái)和光明日?qǐng)?bào)社聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)從去年開始,經(jīng)層層選拔,共有10人被評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”,20人被評(píng)為“特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師”。第28個(gè)教師節(jié)來臨前,在人民大會(huì)堂舉行了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。參加頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)的許多觀眾稱贊,這些教師“這天是最美的人”。(9月9日央視報(bào)道)
在全國(guó)1000萬中小學(xué)校教師中,鄉(xiāng)村教師達(dá)846萬,正是這超過80%的鄉(xiāng)村教師,撐起了我國(guó)基礎(chǔ)教育的天地。這次受表彰的30名教師,是千百萬教師的優(yōu)秀代表。在教師節(jié)來臨之際,把鮮花掌聲送給他們,既是對(duì)這些“最美鄉(xiāng)村教師”的褒獎(jiǎng),也是對(duì)廣大鄉(xiāng)村教師的肯定。說他們是“最美的人”,一點(diǎn)也不過譽(yù)。
“最美鄉(xiāng)村教師”們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是可以用一組數(shù)字來概括他們的付出。以這兩年評(píng)選出來的“最美鄉(xiāng)村教師”為例:趙世術(shù),自身殘疾由妻子背著他堅(jiān)持教學(xué)12年；鄒桂芬,34年背送10萬人次學(xué)生渡河；陳銀玉,30年陪伴500多名大山孩子求知……然而,數(shù)字的感人卻無法緩解他們面臨的困境:與城市教師對(duì)比,廣大鄉(xiāng)村教師的生存狀態(tài)、生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)待遇、精神生活不是用一個(gè)“差”字可以概括的,不要說尋找伴侶、生病看病這樣的大事,有時(shí)甚至連吃上一碗熱飯、喝上一杯凈水、過上一個(gè)雙休日等平常人看來再普通不過的小事,對(duì)他們來說也是一種奢求。
開展“最美鄉(xiāng)村教師”評(píng)選表彰活動(dòng),更大的意義在于,它都在提醒我們,農(nóng)村教師這個(gè)普遍而又特殊的群體需要我們的關(guān)注。我們要讓這種“最美”稱贊,時(shí)時(shí)可見、處處可覓,而不是僅僅停留在教師節(jié)這一天里�；A(chǔ)不穩(wěn)、隊(duì)伍流失、人才斷層,近年來一直困擾著農(nóng)村教育。有人曾經(jīng)發(fā)出這樣的呼聲:二十一世紀(jì)誰來執(zhí)掌農(nóng)村教鞭?今天,這個(gè)問題依然嚴(yán)峻。在基礎(chǔ)教育還比較薄弱的當(dāng)下,鄉(xiāng)村教師所承載的一切又是何等的沉重。可以這樣說,改善800多萬鄉(xiāng)村教師的生存和工作狀況,是確保農(nóng)村教育發(fā)展的基礎(chǔ),更是千百萬農(nóng)村孩子的前途命運(yùn)所系。
接受采訪的“最美鄉(xiāng)村教師”們說到他們?yōu)槭裁茨軌蜷L(zhǎng)期默默堅(jiān)守時(shí),給出的答案是如此驚人的相似——因?yàn)閻�。那�?有沒有可能讓這些鄉(xiāng)村教師留下來,不僅僅是出于這樣一個(gè)比較高的精神層面的追求,而是僅僅出于這個(gè)職業(yè)的吸引力,哪怕僅僅是世俗眼里物質(zhì)方面的'吸引力,而讓他們留下來呢?這是在表彰“最美鄉(xiāng)村教師”基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)深入思考的大問題。
我們期盼,各級(jí)政府真正樹立起“百年大計(jì)、教育為本”的理念,把更多的心思花在解決困擾農(nóng)村教育的實(shí)際問題上,把更多的氣力用上推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展上,盡快縮短城鄉(xiāng)教育差距；我們期盼,捐資助教的企業(yè)、單位和個(gè)人,把目光更多地投向農(nóng)村教育和農(nóng)村教師,盡我們最大的努力,一點(diǎn)一滴、鍥而不舍地改變鄉(xiāng)村教師的生活狀況；我們期盼,在全社會(huì)愛心燭光的映照下,許許多多的鄉(xiāng)村教師能夠舒展身心,迎接心中美好的未來。
讓我們的鄉(xiāng)村教師美在每一天!
最美教師觀后感 篇13
在上周五我有幸聽了我們組兩位老師的教學(xué)展示課，受益匪淺！這對(duì)我在工作上的一些癥結(jié)提供了解決的思路，他們那種上課的激情值得我敬佩與學(xué)習(xí)，那種深厚的基本功也是我應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間去磨練的，下面我想說說我自己的一點(diǎn)心得體會(huì)：首先，他們以身作則，以身示范是師德的體現(xiàn)，也為學(xué)生提供了榜樣，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)能感染和影響學(xué)生，他們?cè)谏险n中思維敏捷，學(xué)生也非�；钴S富有朝氣。其次，他們的展示課準(zhǔn)備的比較充分，所以我認(rèn)為認(rèn)真的態(tài)度是必不可少的。比如說備課吧，備課是教學(xué)的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課的好壞直接影響一堂課的質(zhì)量，備課時(shí)應(yīng)勤查資料，備的課要有深度，廣度，還應(yīng)注意上課方法和效果，要重視課堂教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生的作用，重在讓學(xué)生學(xué)以致用，特別是徐萍老師在講向量坐標(biāo)運(yùn)算的時(shí)候，就很注重了讓學(xué)生很好的理解公式，以至于能夠在后來的計(jì)算中順利地利用公式去計(jì)算。再次，他們上課時(shí)語言精練，語調(diào)非常有親和力，我們數(shù)學(xué)組的強(qiáng)大明老師就是這樣的，基本功扎實(shí)的他在講課時(shí)語速不慌不忙，有條不紊，就是一個(gè)親切的微笑也給了回答問題的學(xué)生充分的肯定，使得學(xué)生自信，從而激發(fā)學(xué)生興趣。我們的徐萍老師深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，真誠的微笑去對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是行的，從而學(xué)生樂于與老師交往，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。他們都充分利用了現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，形象地展示一些抽象的知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)。他們?cè)诮虒W(xué)中也注意到了學(xué)生的實(shí)際，換位思考，如徐萍老師對(duì)的分析，應(yīng)是對(duì)應(yīng)橫坐標(biāo)相加，對(duì)應(yīng)縱坐標(biāo)相加，而不是x+y坐標(biāo)，盡管結(jié)果一樣。強(qiáng)大明老師在對(duì)向量的加法法則的總結(jié)中，站在學(xué)生的角度，"首尾相連，首尾相接"，為學(xué)生總結(jié)出了便于記憶的東西。以上是個(gè)人的一些淺薄的認(rèn)識(shí)，他們的課值得我更深入地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)才能提高自己，我會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，不斷地去聽課學(xué)習(xí)。
特別是徐萍老師在講向量坐標(biāo)運(yùn)算的時(shí)候，就很注重了讓學(xué)生很好的.理解公式，以至于能夠在后來的計(jì)算中順利地利用公式去計(jì)算。再次，他們上課時(shí)語言精練，語調(diào)非常有親和力，我們數(shù)學(xué)組的強(qiáng)大明老師就是這樣的，基本功扎實(shí)的他在講課時(shí)語速不慌不忙，有條不紊，就是一個(gè)親切的微笑也給了回答問題的學(xué)生充分的肯定，使得學(xué)生自信，從而激發(fā)學(xué)生興趣。我們的徐萍老師深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情，真誠的微笑去對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己是行的，從而學(xué)生樂于與老師交往，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。他們都充分利用了現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，形象地展示一些抽象的知識(shí)，使得教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)。他們?cè)诮虒W(xué)中也注意到了學(xué)生的實(shí)際，換位思考，如徐萍老師對(duì)的分析，應(yīng)是對(duì)應(yīng)橫坐標(biāo)相加，對(duì)應(yīng)縱坐標(biāo)相加，而不是x+y坐標(biāo)，盡管結(jié)果一樣。強(qiáng)大明老師在對(duì)向量的加法法則的總結(jié)中，站在學(xué)生的角度，"首尾相連，首尾相接"，為學(xué)生總結(jié)出了便于記憶的東西。以上是個(gè)人的一些淺薄的認(rèn)識(shí)，他們的課值得我更深入地去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)才能提高自己，我會(huì)珍惜機(jī)會(huì)，不斷地去聽課學(xué)習(xí)。
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