青年師范教師培養(yǎng)的工作總結(jié)
我校是一所有六十二年辦學(xué)歷史的名校，是自治區(qū)一級(jí)師范學(xué)校，為國(guó)家培養(yǎng)了大批的有用人才，贏得了社會(huì)廣泛的贊譽(yù)，隨著競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制向教育內(nèi)部的引進(jìn)，使得教育發(fā)展呈現(xiàn)出百舸爭(zhēng)流的大趨勢(shì)。目前，銀川市集中了銀川一中、二中、九中、唐徠、育才、六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)等諸多名校，對(duì)我校的發(fā)展起到了制約作用，如學(xué)生的生源、教師的師資等問(wèn)題，可是，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，我校近幾年各年級(jí)的班額數(shù)也由8個(gè)班發(fā)展到20個(gè)班而青年教師占全校教師近一半人數(shù)，所以，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程。
一、培育目標(biāo)：
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，能夠獨(dú)當(dāng)一面，勝任畢業(yè)班工作。
第一步：學(xué)上課。新教師參加工作第一年，按照教學(xué)的一般規(guī)律，初步掌握教學(xué)規(guī)律，懂得課堂設(shè)計(jì)，能夠調(diào)控課堂。
第二步：會(huì)上課。教學(xué)第二年要按照落實(shí)教學(xué)大綱，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
第三步：上好課。教學(xué)第三年在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有很好的教育教學(xué)方法，具有一定的教育科研活動(dòng)，能勝任任何一個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。
3、具備較強(qiáng)的教學(xué)管理能力，能夠勝任班主任工作
二、培養(yǎng)措施
我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校教研室和教研組兩層培養(yǎng)，在最短時(shí)間內(nèi)使年青教師的專業(yè)知識(shí)，教學(xué)技能教學(xué)藝術(shù)等方向的水平和能力得到提高。
1、組建“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師教學(xué)工作培訓(xùn)
XX年8月經(jīng)學(xué)校辦公會(huì)議決定，在全校范圍內(nèi)挑選了以教研室主任為首的27位指導(dǎo)教師與34位青年教師結(jié)對(duì)子，形成了師徒幫帶關(guān)系，挑選的指導(dǎo)教師都有三屆以上任教高三經(jīng)歷，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師承擔(dān)，而青年教師都是剛參加工作或沒(méi)有帶過(guò)高三的教師，對(duì)他們的要求是：
a、指導(dǎo)教師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育觀念，全程指導(dǎo)常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，具體包括教學(xué)計(jì)劃(每一學(xué)期一份)教案的格式、每周布置的作業(yè)量及批改情況和習(xí)題的選編及命題、制卷。
b、指導(dǎo)教師每周至少跟蹤聽(tīng)課一節(jié)并及時(shí)對(duì)青年教師進(jìn)行交流。
c、剛上崗的青年教師要求全程聽(tīng)課，而工作三年的教師每周至少聽(tīng)指導(dǎo)教師的2節(jié)課。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，證明了這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2、學(xué)校通過(guò)教研室開(kāi)展教研活動(dòng)，落實(shí)青年教師的培訓(xùn)。
a、為了新教師(剛工作)學(xué)上課，學(xué)校教研室在9月份利用一周五個(gè)下午時(shí)間，安排了一次“新教師上崗培訓(xùn)教研活動(dòng)”涉及高考中的七門(mén)課程，15位新教師由教研組長(zhǎng)出題，題目可以是一個(gè)問(wèn)題的討論，一個(gè)概念的講解，一個(gè)課題的引入，一道計(jì)算題的解法等，青年教師在15分鐘內(nèi)完成，然后由指導(dǎo)教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，高效率的對(duì)新教師如何上課進(jìn)行了培訓(xùn)。
b、為了打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就要讓教師勤學(xué)苦練“厚底子”，精通業(yè)務(wù)，才能在教學(xué)工作中，得心應(yīng)手，深入淺出，學(xué)校教研室在去年10月份組織了“XX年度吳忠中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)測(cè)試”由教研室出題；11個(gè)學(xué)科的160名教師參與(女教師45歲以下，男教師50歲以下)，其中，下列幾位新教師的業(yè)務(wù)成績(jī)突出：語(yǔ)文學(xué)科的高文婧、英語(yǔ)學(xué)科的劉倩、物理學(xué)科的馬少華、化學(xué)學(xué)科的袁蓉。
c、為了盡快讓青年教師站穩(wěn)講臺(tái)，會(huì)上課，教研室在去年11月至12月組織了“吳忠中學(xué)08至09學(xué)年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”由高三年級(jí)備課組推薦的11位優(yōu)秀教師擔(dān)任主講，各教研組組織聽(tīng)課、評(píng)課，給青年教師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì)。營(yíng)造了學(xué)習(xí)氛圍。
d、今年4月份至5月份，學(xué)校成立了以高校長(zhǎng)、黃書(shū)記等九人組成的青年教師達(dá)標(biāo)考核小組，對(duì)去年新上崗的18位青年教師按學(xué)科分組進(jìn)行考核。學(xué)校制定考核標(biāo)準(zhǔn)，第一階段在指導(dǎo)教師的`指導(dǎo)下選課題、備課；第二階段，在備課組內(nèi)部進(jìn)行講課、互評(píng)；第三階段，學(xué)�？己�，由考核小組及本學(xué)科全體教師聽(tīng)課，每周利用一個(gè)晚自習(xí)進(jìn)行講評(píng)，先由青年教師自評(píng)、再由指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)，最后由九位考核成員評(píng)講并打出考核分?jǐn)?shù)(見(jiàn)附表)，滿分為100分，最后考核的結(jié)果是有16位教師的分?jǐn)?shù)都在80分以上�？己朔�?jǐn)?shù)令學(xué)校滿意，尤其是劉倩、唐亞瑜、王彩香、丁志福、司媛、袁蓉、高文婧。
e、學(xué)校教研室在每次期中期末考試后都分別以年級(jí)組和教研組為單位對(duì)每學(xué)科的每位教師的學(xué)生成績(jī)作出公正、公平的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)青年教師的成績(jī)，教研組和指導(dǎo)教師都認(rèn)真幫助查找問(wèn)題所在的原因，提出合理、科學(xué)的提高成績(jī)的方法，經(jīng)過(guò)一年的努力，以下幾位教師的成績(jī)進(jìn)步較大：劉倩、馬少華、李榮、徐鴻儒、馬洪勇。以下幾位青年教師的學(xué)生成績(jī)令學(xué)校滿意：唐亞瑜、陳龍、袁蓉、李榮、常亮、司媛、王彩香、韓昆珊、顧學(xué)斌。(見(jiàn)附表)
三、成績(jī)與不足
經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)與青年教師的個(gè)人努力，我們?cè)诳己酥畜@喜的發(fā)現(xiàn)這些青年教師能：
1、引課、復(fù)習(xí)能與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相連，自然。
2、緊緊圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)展開(kāi)，都能完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
3、物理、化學(xué)、生物學(xué)科的7位教師的課都突出了實(shí)驗(yàn)學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的演示實(shí)驗(yàn)、課件都能很好的幫助學(xué)生理解抽象的概念，王彩香老師的槐花實(shí)物體驗(yàn)給聽(tīng)課老師留下深刻影響。常亮老師的邊講邊互動(dòng)，李榮老師的分組創(chuàng)編，都體現(xiàn)了學(xué)科的特點(diǎn)。當(dāng)然，還有許多不足的方面，需今后努力。
1、普遍板書(shū)不理想，主要因?yàn)榉酃P字寫(xiě)的不好，粉筆字寫(xiě)的漂亮的應(yīng)屬唐亞瑜和顧學(xué)斌。
2、提問(wèn)都很多，但設(shè)問(wèn)不準(zhǔn)確，使學(xué)生不知道該如何回答
3、上課平淡，缺乏激情，聲音不夠宏亮，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與愿望。
4、備教材多，備學(xué)生少
5、缺乏語(yǔ)言精煉，準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生方法不夠靈活(深刻理解概念的基礎(chǔ)上才能表達(dá)清晰)。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，青年教師的未來(lái)是教育的希望，培養(yǎng)青年教師的任務(wù)艱巨，但只要指導(dǎo)思想正確，目標(biāo)準(zhǔn)確，實(shí)施方法得當(dāng)，并堅(jiān)持不懈地抓下去，就一定有成效。
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