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上學期小學數(shù)學教研組的工作總結

時間:2023-05-04 23:02:57 工作總結范文 我要投稿
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上學期小學數(shù)學教研組的工作總結范文

  最長學期終于結束,可我們卻還是不得不感慨,過去的時間還是挺快的。在過去的二十三個周,我們每一周教研一次,除此之外,組內(nèi)教師的隨機研討和交流更是不計其數(shù),僅用今天這十來分鐘敘述一個學期的教研工作,確實是一件很困難的事。這幾天我也一直在想,該如何來總結我們數(shù)學組這一個學期的工作?可能大家都還記得,上次暑假前開組長總結會時,黃校曾提出如何總結的建議,今天我就結合數(shù)學組實際從以下三點進行總結:

上學期小學數(shù)學教研組的工作總結范文

  一、查問題:數(shù)學教學教研中發(fā)現(xiàn)的問題所在;

  二、尋不同:本學期數(shù)學組與上學期的不同之處;

  三、理活動:這學期我們開展了哪些活動?

  一、查問題:數(shù)學教學教研中發(fā)現(xiàn)的問題所在;

  教學就是一門有遺憾的藝術,就是因為不完美總有遺憾,我們才會不斷改進提高;教研又何嘗不是如此?我們數(shù)學組是個極為年輕的團隊,有多年輕,看看我,三十出頭,就被組內(nèi)那一大幫年輕人無情地歸類于“老年組”了。我們數(shù)學組一共有19人,除了胡主任、我、李*、劉**教齡是在十年以上,周**、劉**兩個教齡剛過五年,其他的都是新老師,其中教齡在三年以內(nèi)的就有9人。

  年輕既是我們數(shù)學組的特點,卻又是我們目前真實存在的問題。組內(nèi)年輕老師大多是數(shù)學專業(yè),勤奮愛學又很有想法,為解決他們經(jīng)驗嚴重不足的問題,我們努力地實踐著“以老帶新”的做法,鼓勵年輕老師多聽多學,有經(jīng)驗的老師們也總是毫不吝惜地向他們敞開大門,介紹自己好的做法供大家參考,但我自認為我們在這方面做得還不太好。我們的幫帶僅滯留于聽課、交流這一狹小的層面,缺少對年輕老師教學常規(guī)如備課、批改作業(yè)本、學困生的轉化等工作的跟進和輔導;谶@一問題,下學期我們會將這項活動置于數(shù)學組常態(tài)重心來抓。

  在復習階段,大多數(shù)老師還是沿用做試卷的經(jīng)典復習方式,這樣固然有成效,卻做了很多重復的事。下個學期,我想提議讓組內(nèi)老師在平時的教學中堅持收集學生錯例,使練習和復習課更有針對性;

  本學期的學習機會很多,但老師們都比較貪心,一再要求學習的力度來得再猛烈一些,借此機會,我也代表數(shù)學組全體教師希望在新的學期,學習與展示的機會更多一些,力爭更快推進整組教師的專業(yè)發(fā)展。

  二、尋不同:本學期數(shù)學組與上學期的不同之處;

  說到不同,我想通過幾件事來說一下我們組本學期與上學期的不同之處:

  1、記得剛開學不久,才上班一個月的新老師黃錦去籀園小學開課,得到師訓員王煒老師的表揚。王煒老師一向要求嚴格,能得到他的肯定,對于所有數(shù)學老師來說,都是一件很難的事。然而,我們卻幫助一位新教師做到了!這是整組人努力的結果。

  2、傅建利老師是一名剛入職兩年的新老師,然而,才剛過兩年,他便在期中調(diào)研時得到了白校的肯定。像他這樣的例子還有很多,季鑫熠老師也是一位剛滿三年教齡的年輕老師,卻已經(jīng)成長為骨干。溫和老師與我們請來的專家——市教壇新秀、市優(yōu)質課一等獎獲得者、蒲靯市小學邱策立老師同課異構,得到的不僅是表揚和肯定,坐在邱老師身邊聽課的同時,我明顯感受到了他的緊張、聽到了他的連連稱贊。

  3、說不同之處,我還想到了我們的一點點改變:更多的數(shù)學老師開始著手“做一件事”。三年級數(shù)學老師根據(jù)本冊重點,做口算過關;我們四五年級組的微課項目中,主講人變成了學生,一些善于整理的學生將自己的整理做成PPT,由老師幫助他們錄制成視頻,供全體學生學習。在數(shù)學課上,老師們將更多的空間和時間以及說話權交給學生。黃錦和馬良君兩位年輕老師所帶的班級數(shù)學基礎很差,他們在胡主任的建議下,給學困生設專班天天輔導、并為這些學生制定個性作業(yè)。

  4、為了豐富學生們的數(shù)學知識,本學期初我們在組內(nèi)提倡“讓數(shù)學閱讀進課堂”活動,于是從這個學期起,每個班級的書架上都紛紛增購了一些與數(shù)學有關的書籍,有很多班級還訂閱了小學生數(shù)學報。老師們也不甘落后,互相推薦數(shù)學類書籍,用實際的閱讀行動為學生樹立榜樣。

  三、理活動:這學期我們開展了哪些活動?

  正是因為我們太“年輕”,又面對剛改版的新教材,所以我們的教研不敢“貿(mào)然”活動。這個學期,我們經(jīng)歷“新教材學習——教師素養(yǎng)提升——集體備課”的理論準備之后,才開始每周一次的教研課,一個學期下來,組內(nèi)每位教師都參與開課。我們設置了“數(shù)學游戲同課異構”、“統(tǒng)計與概率專題研討課”“多邊形面積接力課”“師徒結對課”“復習、練習研討課”、“試卷講評課”等形式展開聽評課活動。每一次展課前,組內(nèi)教師都會利用平時的時間,自主組織磨課、議課,而上次潘校偶遇馬良君、傅建利在教室里忘我地交流,其實這并非偶然,而是我們數(shù)學組為了公開課之前的一個必經(jīng)行動,是每一周、每一次教研之前都會有的。

  比如說四年級丁**、張**兩位老師進行“數(shù)學游戲《莫比烏斯帶》開課前,整組老師都進到教室去聽她們試講,同年級還老師主動擔起做學具的任務,而馬良君和黃錦老師則在他們開課前負責打教案,打教案看似是簡單的技術活,可這兩個技術員在打字的同時學習著,還不忘提出自己的見解。

  六年級的老師身處初中部,劉穎蓮和劉仕勇老師開課前,李巍老師負責幫助劉仕勇老師磨課,而汪佩義則不辭辛勞地跑到初中部去支援阿蓮,當設計一次次地推翻,那幾個年輕的小伙子也都聞迅而往,陪著阿蓮一起議課到深夜!@樣的常態(tài)互助式教研,在數(shù)學組里已經(jīng)形成了慣例。

  公開課時,全組老師聽課后認真評課,暢所欲言。組內(nèi)教師相互取長補短。雖然有很多課例不夠成熟,但慶幸的是,我們組有胡主任坐陣領軍,她不僅在每一次的教研之后,給我們點睛式的點評和可行性的建議,還經(jīng)常給我們上示范課,應全組成員強烈要求,主任下個學期會更頻繁地給我們上示范課。

  除本組的公開課外,我們也想走出學校,在成長的同時盡力為學校爭光添彩;仡欉@個學期,我和溫*老師共同參與了溫州市網(wǎng)絡精品課小學數(shù)學授課、評課;我參加了市直屬小學數(shù)學優(yōu)質課和送教下鄉(xiāng)活動,雖談不上成績,但參與的過程對我和組內(nèi)老師都是一種難得的經(jīng)歷;劉**老師的課題獲得市直屬市二等獎、溫州市三等獎;溫*更是領著奧數(shù)隊的孩子走出了溫州,喜獲浙江省一、二三等獎,五(5)班陳*同學即將赴北京參加全國總決賽。

  歐*升老師來校調(diào)研后,給我們提出了很多中肯建議的同時,也肯定了我和李*老師的課堂有實效、重落實。教研員雷子東老師也肯定了組內(nèi)老師的進步和教研氛圍。

  我們一起工作、學習、成長,休息時間我們還經(jīng)常一起參加戶外休閑活動,增強組內(nèi)成員的凝聚力和工作動力。當聽到同辦公室的其他科任老師說羨慕我們數(shù)學組活動豐富時,身為數(shù)學組一員我竊喜;當看著年輕教師們在成長,身為組長的我也覺得所有的付出都是有價值的,更深覺教研組工作的重要性和自己肩上責任的重大,唯有繼續(xù)努力,帶領著組內(nèi)教師全力奔跑、讓我們的數(shù)學教學取得更好的成績。謝謝大家!

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