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初一上學(xué)期化學(xué)組工作總結(jié)范文
本學(xué)期在學(xué)校教導(dǎo)處、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體化學(xué)老師的努力工作下，化學(xué)教研組按學(xué)校的工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃及本組工作計(jì)劃順利完成各項(xiàng)教學(xué)工作。現(xiàn)將本學(xué)期化學(xué)組開展的具體工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教學(xué)工作
1、備課
本組各教師基本能按照備課本上的備課項(xiàng)目及“三位一體”教學(xué)中講學(xué)稿備課要求進(jìn)行備課，同時(shí)，本學(xué)期教研組依據(jù)學(xué)校要求對(duì)“二次備課”提出新的具體的要求：根據(jù)因材施教原則，結(jié)合自己的班情、學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步思考和探究，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際對(duì)講學(xué)稿的內(nèi)容進(jìn)行增刪改調(diào)。每位教師“二次備課”后提前一周將已備好的講學(xué)稿交備課組簽名方可使用。此外，同年級(jí)教師可不定期交流年級(jí)教學(xué)情況，同組教師也可充分利用教研組活動(dòng)對(duì)教學(xué)中的疑惑進(jìn)行交流探討。教學(xué)反思要及時(shí)歸納整理并填寫在相應(yīng)位置。本學(xué)科各年級(jí)備課組均利用每周教研組活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，備課探討內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)安排和測(cè)試等方面，集體備課基本上按照學(xué)校要求規(guī)范開展。此外，本組教師還通過教研組活動(dòng)，如公開課的備課、聽課、評(píng)課等形式開展全組教師的教學(xué)研討，并能不定期交流，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和改進(jìn)教學(xué)方法，為備好課提供基礎(chǔ)。
2、上課
依據(jù)2011年暑假“三位一體”課堂教學(xué)研討的成果，強(qiáng)調(diào)在“三位一體”課堂教學(xué)模式中實(shí)踐符合學(xué)科特點(diǎn)、符合學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)常規(guī)，在具體教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步實(shí)踐新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課等不同課型的模式，繼續(xù)思考如何以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)，在不同課型中追求教學(xué)的“有效性”，真正通過實(shí)踐這一教學(xué)改革達(dá)到提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的目的。經(jīng)過一學(xué)期的探討與實(shí)踐，本組各教師均不同程度地提高了課堂教學(xué)成效。今年，新來的三位教師分別承擔(dān)了一節(jié)校公開課，其中陳太璿、王啟河兩位老師的課獲得了好評(píng)，在學(xué)校開放日，楊曉紅老師展示了一堂實(shí)驗(yàn)探究課，本組在教研活動(dòng)中以這堂課為素材探討了學(xué)科實(shí)驗(yàn)探究課從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的組織、教學(xué)效果等方面的不同問題，為教師們今后開展探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供可參考的模式。
3、輔導(dǎo)
本學(xué)期全組教師均能發(fā)揚(yáng)我組的優(yōu)良作風(fēng)，在培優(yōu)輔差上下工夫。針對(duì)初三本學(xué)期要以打好全體學(xué)生的基礎(chǔ)、抓好起始階段的教學(xué)為首要目的，并有目的地培養(yǎng)尖子生，楊曉紅老師利用周末休息時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行 課外輔導(dǎo)，在本年度的“海南省中學(xué)生理科實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽”中其學(xué)生林情怡獲得了化學(xué)科“一等獎(jiǎng)”；針對(duì)高一年級(jí)以初高中階段的銜接教學(xué)來彌補(bǔ)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一不足，年級(jí)組通過集體備課利用開學(xué)時(shí)的一周時(shí)間為學(xué)生梳理初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以便對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高三年級(jí)廖秋英、朱金松、曾玉女老師則利用周末時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化 輔導(dǎo)。這些輔導(dǎo)工作的開展為提高化學(xué)學(xué)習(xí)效果打下了良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)研究及學(xué)科活動(dòng)
1、網(wǎng)絡(luò)教研
本學(xué)期按照學(xué)校的教研要求，化學(xué)組正常開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，讓各位教師通過值周活動(dòng)將自己的教學(xué)教研成果發(fā)布出來實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)對(duì)他人的成果進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一活動(dòng)的開展為教師們?cè)诮虒W(xué)之余開辟了一個(gè)自我發(fā)展和提升的空間，也是符合時(shí)代要求的一種重要的教研交流形式。
2、微型課題研究
本學(xué)期在學(xué)校教研室的組織下，本組成立了微型課題研究小組，開展了《講學(xué)稿（導(dǎo)學(xué)案）的有效性使用的研究》這一課題研究工作，在課題小組成員的努力付出和全組教師的支持下，課題研究工作開展順利，其中承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的符愛欽、高鵬英、陳太璿三位老師更是會(huì)出了大量的時(shí)間和精力，在此對(duì)這三位老師表示感謝，希望今后老師們都能以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣。通過這一課題研究，提升了本組教師的教學(xué)教研能力，為本組在今后教學(xué)中對(duì)講學(xué)稿（導(dǎo)學(xué)案）的有效性使用提供有價(jià)值的參考，使學(xué)科教學(xué)成績(jī)能夠有效提升。
3、教師培養(yǎng)的“青藍(lán)工程”
本學(xué)期按照教研室的“師帶徒”工作要求，各年級(jí)均安排了導(dǎo)師帶領(lǐng)新教師，各位導(dǎo)師及徒弟們均能按“師帶徒”要求，導(dǎo)師每周聽一節(jié)徒弟的課，徒弟每周聽兩節(jié)導(dǎo)師的課，老師們聽課非常積極，課后均能主動(dòng)與導(dǎo)師進(jìn)行交流探討，而對(duì)每一堂被導(dǎo)師聽的課更是積極求教，虛心聽取建議和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度非常誠(chéng)懇，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，目前各位新老師的課堂教學(xué)已能基本勝任。
三、實(shí)驗(yàn)室管理
本學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)員減少了一位，且新校區(qū)工作情況特殊，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)室一切管理及正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作均順利完成，實(shí)驗(yàn)員能主動(dòng)配合教師做好教學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，確保演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利完成。并每隔一定期限檢查實(shí)驗(yàn)器材及藥品的情況，對(duì)異常情況及時(shí)上報(bào)處理，這都有賴于實(shí)驗(yàn)員的辛勞付出。
四、不足之處
1.本學(xué)期由于本組年輕教師多，老教師少，在安排“師帶徒”時(shí)老師的指派人員有限，有的老師的能力還不足以承擔(dān)“師傅”身份，不僅做了師傅，且還一個(gè)老師帶兩個(gè)徒弟，但老師們?nèi)匀环䦶挠诠ぷ鞯男枰�，可是，這種情況卻使“師帶徒”對(duì)新老師的培養(yǎng)效果不夠好，一定程度影響了新老師的教學(xué)成長(zhǎng)。
2.本學(xué)期雖然集體備課工作規(guī)范開展了，但各年級(jí)備課組的備課工作還須改進(jìn)，如：集體備課要有針對(duì)性，針對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行方法上的準(zhǔn)備、進(jìn)行內(nèi)容上的調(diào)整、進(jìn)行核心知識(shí)細(xì)節(jié)問題的處理分析等等，不能僅流于形式去完成這一工作。
3.在常規(guī)教學(xué)工作檢查中個(gè)別教師存在不備課的情況，據(jù)了解是為了應(yīng)付檢查，每每通知檢查才匆匆抄寫上交，這是極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，希望有這種情況的老師今后注意改進(jìn)，我們也將加強(qiáng)檢查力度。
本學(xué)期化學(xué)組的所有工作均順利開展并按質(zhì)按量完成，這些成績(jī)的取得離不開全組教師一學(xué)期的辛勤付出，離不開全組教師的團(tuán)結(jié)協(xié)助。在今后的工作中，我們化學(xué)組將繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，爭(zhēng)取在下學(xué)期的“三考”中再創(chuàng)佳績(jī)。
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