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學(xué)年度第二學(xué)期科研工作總結(jié)范文
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),扎實(shí)作好教育科研工作
一、 基本情況
本學(xué)期，我區(qū)中小學(xué)教育科研工作，遵循、貫徹連山區(qū)中小學(xué)教育科研發(fā)展規(guī)劃中的“服務(wù)理念、求是理念、人本理念”，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足用全新的理念與方法開(kāi)展教育科研工作，在開(kāi)展教育科研工作中立足一個(gè)實(shí)字，使我區(qū)教育科研工作的總體目標(biāo)正在逐步得以實(shí)現(xiàn)。
二、本學(xué)期完成的各項(xiàng)工作
1、為使各中小學(xué)對(duì)我區(qū)本學(xué)期教育科研工作的重點(diǎn)，作好工作，三月伊始，我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式及時(shí)下發(fā)了我部學(xué)期教育科研工作計(jì)劃。
2、做好課題檢查指導(dǎo)工作
為使各校承擔(dān)的“十一五”課題得以順利健康地進(jìn)行研究，本學(xué)期我部深入到開(kāi)發(fā)區(qū)一中、開(kāi)發(fā)區(qū)二小、六中、煉化一中、煉油一小、二小、高橋中小學(xué)、鋼屯等十多學(xué)校，對(duì)他們承擔(dān)的各級(jí)課題進(jìn)行檢查指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并召開(kāi)課題研究教師座談會(huì)幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出解決問(wèn)題的辦法。本學(xué)期我們重點(diǎn)對(duì)《學(xué)科教學(xué)方式新探索》課題進(jìn)行了檢查指導(dǎo)，這一課題范圍較大，他們?cè)谘芯窟^(guò)程中不知道該怎么進(jìn)行，抓不住重點(diǎn)，檢查后，我們建議他們將課范圍縮小或?qū)⒄n題分成幾個(gè)子課題進(jìn)行研究。總之，全區(qū)課題研究以課堂為陣地，以信息技術(shù)為手段，以“研究、實(shí)踐、服務(wù)”為形式，實(shí)現(xiàn)教師與課程同步發(fā)展、教師與學(xué)生共同發(fā)展、三維課程目標(biāo)協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校的面上課題通過(guò)“問(wèn)題分解、問(wèn)題整合”形成課題群，使每個(gè)教師都有研究課題。
3、為了實(shí)現(xiàn)我區(qū)“十一五”教育科研目標(biāo)與“問(wèn)題即課題、工作即研究、成果即發(fā)展”新的科研理念，同時(shí)也是集多種研究思路，拓寬視野，各課題在開(kāi)展研究上取長(zhǎng)補(bǔ)短，我部于七月初在鋼屯中學(xué)成功地召開(kāi)了《學(xué)科教學(xué)方式新探索》課題研討會(huì)，有12所承擔(dān)此課題學(xué)校的主持人或者是科研主任參加了會(huì)議，會(huì)上首先由鋼屯中學(xué)的王連升、化工中學(xué)的吳素環(huán)二位老師上了課題研究成果示范課，接著由鋼屯中學(xué)、勝利小學(xué)、曙光小學(xué)的四位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了課題研究情況的交流，其中鋼屯中學(xué)作到以課題研究為載體，培育特色，提升校本教研品位，采用行動(dòng)研究方法，把研究融入教師的備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程，而且將教師的科研情況納入到教師個(gè)人的量化化考核之中，并且每個(gè)子課題分別研究出了學(xué)科課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中運(yùn)用模式，且取得了一定的效果；勝利小學(xué)的課題研究則從課堂教學(xué)入手，讓課題研究逐步走向深入，初步構(gòu)建了教學(xué)流程的“兩線”即教師的指導(dǎo)線、學(xué)生的學(xué)法線，“八重”策略，即“重情趣、重參與、重感悟、重合作、重差異、重實(shí)踐、重創(chuàng)新、重評(píng)價(jià)。曙光小學(xué)提出課題研究要“三立足”、“五結(jié)合”的原則；緊緊把握一個(gè)“新”字立足于學(xué)校實(shí)際去探索；結(jié)合課題研究，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)研討和競(jìng)賽活動(dòng)，推進(jìn)課題研究的不斷深入。然后邢學(xué)政同志做了《新課程改革中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)化》的專(zhuān)題講座，講座中著重談了五個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，即：
�。ㄒ唬⿷�(yīng)由傳授知識(shí)向引導(dǎo)發(fā)展轉(zhuǎn)化；
�。ǘ⿷�(yīng)由組織教學(xué)向探究教學(xué)轉(zhuǎn)化；
�。ㄈ⿷�(yīng)由教學(xué)權(quán)威向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)化；
�。ㄋ模⿷�(yīng)由傳統(tǒng)教學(xué)法向現(xiàn)代教學(xué)法轉(zhuǎn)化；
�。ㄎ澹⿷�(yīng)由依賴教材向科研創(chuàng)新轉(zhuǎn)化。最后，李校長(zhǎng)、市教育科研所吳所長(zhǎng)分別做了講話，兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這次研討會(huì)的效果及將起到的作用進(jìn)行了充分的肯定，同時(shí)對(duì)下一階段的研究提出了具體要求。這次會(huì)議的召開(kāi)受到了與會(huì)同志的歡迎，他們受益非淺，有地地促進(jìn)了全區(qū)課題研究向縱深發(fā)展。
4、強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)的教育科研工作
為促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展，本學(xué)期，繼續(xù)強(qiáng)化了農(nóng)村中小學(xué)的教育科研工作，解決部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)教育科研工作三大不正確的認(rèn)識(shí)：一是教育科研高不可攀；二是教育科研與已無(wú)關(guān)；三是追求教育科研急功近利的錯(cuò)誤傾向。本學(xué)期我們把工作的重點(diǎn)放在了指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校教育科研工作上，如我們把課題研討會(huì)放在農(nóng)村學(xué)校召開(kāi)，側(cè)重對(duì)農(nóng)村學(xué)�？蒲泄ぷ鞯闹笇�(dǎo)；另外我們選擇城內(nèi)研究較好的課題到農(nóng)村上研究成果展示課，交流研討，即開(kāi)展“送教育科研”下鄉(xiāng)活動(dòng)，充分地發(fā)揮了教育科研工作的輻射作用。
三、其他工作
1、我部參加了教育局一年一度對(duì)各校的量化考核。工作中認(rèn)真檢查各種材料，認(rèn)真聽(tīng)課，公平、公正地為各學(xué)校賦分。
2、本學(xué)期我部向市教育科研所推薦的科研論文，有34 篇論文分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
3、本學(xué)期組織了我區(qū)相關(guān)學(xué)校課題主持人參加了市教育科研所召開(kāi)的課題研討會(huì)。
四、獲獎(jiǎng)、發(fā)表文章情況
1、本學(xué)期，我區(qū)被遼寧省婦聯(lián)、遼寧省教育廳、遼寧省精神文明辦公室評(píng)為“家庭教育先進(jìn)單位”。
2、邢學(xué)政撰寫(xiě)的《中小學(xué)教育科研工作淺見(jiàn)》一文被發(fā)表在人民教育出版社汪永珍主編的《新形式下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書(shū)》上（744頁(yè)）。
五、存在的問(wèn)題
我區(qū)教育科研在取得較大成績(jī)的同時(shí)，也明顯存在著一些問(wèn)題和不足，具體表現(xiàn)主要在以下兩個(gè)方面：一是全區(qū)教育科研工作發(fā)展仍然不平衡，教育科研的整體水平有待進(jìn)一步提高；二是少數(shù)學(xué)校對(duì)教育科研存在急功近利的行為，這是今后應(yīng)加以解決的問(wèn)題。
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