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小學教師第二學期的個人工作總結(jié)

時間:2024-11-04 10:05:17 小學教師個人工作總結(jié) 我要投稿

小學教師第二學期的個人工作總結(jié)范文

  時間過得很快,一年前的今天,我還是一個即將跨出校園的莘莘學子,滿懷著雄心壯志,心里充滿著對未來的美好憧憬,幻想著曾經(jīng)在書本里讀到的種種感人的教育事跡,也將出現(xiàn)在我和我的孩子們的故事里,希望著自己所耕種的這塊小田地里的幼苗能夠健康快樂的成長,能夠與我一起成長,一起收獲。

小學教師第二學期的個人工作總結(jié)范文

  初為人師,在教育教學工作上我遇到了很多始料未及的困難。尤其在第一個學期,一開始的我只覺得孩子們的可愛,卻不懂“規(guī)矩”對于一年級新生的重要性,起初的我也不理解為什么學校要花那么大的力氣來規(guī)范學生的各種常規(guī),漸漸地才知道,只有有了“規(guī)矩”,才有“方圓”,只有遵守著學校的各種規(guī)章制度,他們在學校的各項活動才會井然有序;只有在良好、有序的課堂紀律的前提下,學生才可能更好的獲取知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力,才能有所進步。第二個學期,我努力改變著,同時我也更深的體會到要做好教師不是一件想象中那么簡單的事,對許多小事處理的方式不同,出現(xiàn)的結(jié)果會大不相同,很多細節(jié)需要我們關注,需要我們站在學生的角度來思考,很多方面,可能自己想當然的很簡單,但對孩子來說做到是很不容易的。雖然只是任教某一門課程,但實際上不僅要引導他們學習學科知識、培養(yǎng)學科能力,同時也肩負著他們學習和行為習慣的培養(yǎng),引領著他們“入格”。

  曾經(jīng)的我對于各種小五角星的獎勵不屑一顧,我總是覺得,弄那么復雜的東西做什么,三五個星期一過,他們一定不感興趣了,不如直接跟他們講講道理,他們一定能明白。但在第二個學期,我轉(zhuǎn)變了,因為他們似乎已經(jīng)讀懂了我的脾氣,不搭理我的“道理”了,我開始嘗試著各種評比。

  在數(shù)學學習中計算能力是基礎,但我們班上有一部分孩子口算的速度不快、正確率也不高,而且不太愿意在家里練習,不愿意動腦筋算。在教研活動交流中,大家都提供了很多練口算的好方法,于是,我開始嘗試“聽算”,我給每個孩子準備了新的算術本作為“聽算本”,在課堂的前3分鐘增加聽算練習,堅持做到每節(jié)數(shù)學課前一次,每次剛好是算術本的一豎列,從20以內(nèi)加減法開始,逐步增加難度。每次聽完后同桌互批,全對的學生得一顆數(shù)學章。另外,鼓勵他們在家勤練口算,練一份口算就在數(shù)學作業(yè)爭星表里爭得一顆星,每天都及時反饋,讓孩子們了解自己的得星情況。針對每個次單元測試,我設置“數(shù)學獎花,爭,爭,爭”的評比,優(yōu)秀學生得1朵獎花,進步學生得星。鼓勵優(yōu)秀和進步,同時加強對學困生的關注和輔導,以此調(diào)動學生學習的積極主動性。

  實行這些評比雖然沒能讓所有的孩子在數(shù)學的學習上都出現(xiàn)一個大的轉(zhuǎn)變,但至少有一部分孩子漸漸的做到,自覺練習口算,認真工整地完成每天的作業(yè),成績也有所進步,并且總會地數(shù)一數(shù)自己得了多少顆星星,多少朵獎花,開心地跑到我的跟前告訴我,他們的這些小舉動,讓我感覺到他們學習時的快樂。

  在教學上,師傅以及組里的老師給了我很多幫助。師傅總是及時地告訴我哪個地方不足,哪一個環(huán)節(jié)怎樣引導,對學生知識的獲得和數(shù)學能力的培養(yǎng)才更有效,以及在我們班級里,哪些孩子注意力不集中的,需要我及時的把他們帶回到課堂中來。從楊老師身上,我懂得了在教學中,教學設計目標不求全,求多,重要的是抓住本課時教學的重難點,可將重難點放大聚焦,把知識點落實到位,并且適當?shù)牟捎脤焊瑁瑒邮謹[一擺等各種生動有趣的形式。

  一學年在教學上跌跌撞撞,摸爬滾打,我覺得過得很充實,有很多的收獲,所有經(jīng)歷過的各種磨練,都讓我成長著!我也相信不斷的努力,克服困難,我和孩子們會一起進步。

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