六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)1
一、量化評(píng)比
學(xué)期初，班級(jí)就開始實(shí)行量化評(píng)比考核制度。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌四方面的表現(xiàn)，每周進(jìn)行量化評(píng)比。以小組為單位，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每項(xiàng)的優(yōu)勝者加分，總評(píng)優(yōu)勝者英華星獎(jiǎng)勵(lì)。在量化評(píng)比過(guò)程中，學(xué)生們知道嚴(yán)格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。xxx同學(xué)是個(gè)比較愛(ài)打鬧的孩子，說(shuō)話很少不帶臟字。班級(jí)量化評(píng)比時(shí)，他因?yàn)榕K字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優(yōu)點(diǎn)，文明禮貌的行為氣質(zhì)更加打動(dòng)人，你要讓人覺(jué)得你的外表和內(nèi)心一致，才是真正的美。經(jīng)過(guò)多次的談心，加之同學(xué)老師的鼓勵(lì)，他漸漸改掉了罵街帶臟字的行為，成了一名文明的學(xué)生。班里的其他同學(xué)，在各方面都有顯著的進(jìn)步。
二、自評(píng)互評(píng)
班級(jí)管理中，依據(jù)六年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生討論設(shè)計(jì)了班級(jí)自評(píng)互評(píng)方案，并且按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)每?jī)芍苓M(jìn)行一次自評(píng)與互評(píng)。因?yàn)樵u(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生自己制定的，所以執(zhí)行起來(lái)比較容易到位。比如，周一升國(guó)旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領(lǐng)巾，不用老師提醒，同學(xué)之間就互相檢查，誰(shuí)沒(méi)有帶，誰(shuí)沒(méi)有剪指甲，馬上就能被發(fā)現(xiàn)，立即改正，而且這種現(xiàn)象很少。自評(píng)互評(píng)中要求一幫一小老師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真學(xué)，互相幫助，在考評(píng)中，認(rèn)真教的老師被評(píng)為優(yōu)秀教師，得A,認(rèn)真學(xué)的學(xué)生被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生，也被評(píng)委A,師生都有了成就感，他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助的勁頭就更足了。班里形成了比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。
三、星級(jí)評(píng)比
星級(jí)評(píng)比是幾年來(lái)特別行之有效的班級(jí)管理方法。我們的星級(jí)評(píng)比和作業(yè)、聽講情況、回答問(wèn)題情況、坐姿、書寫姿勢(shì)、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鉤，優(yōu)秀得一顆星，進(jìn)步得一顆星，每周一評(píng)，每個(gè)人都有得星的機(jī)會(huì)。班里新生楊政、張連碩兩位同學(xué)作業(yè)書寫不認(rèn)真，作業(yè)檢查時(shí)沒(méi)有得優(yōu)。看到他們生氣的表情，我趁熱打鐵，開班會(huì)鼓勵(lì)他們有上進(jìn)心，告訴他們只要認(rèn)真書寫，字一定能寫規(guī)范，寫干凈漂亮。經(jīng)過(guò)努力，教務(wù)處再次檢查作業(yè)時(shí)，他們果然被評(píng)為“優(yōu)秀”，36名學(xué)生中居然有24名同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀。我在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們進(jìn)步的同時(shí)，鼓勵(lì)其他12名沒(méi)有得優(yōu)秀的學(xué)生向書寫認(rèn)真的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們心中有榜樣，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。現(xiàn)在，我班學(xué)生作業(yè)越來(lái)越干凈漂亮了。星級(jí)評(píng)比制度激發(fā)了學(xué)生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞臺(tái)，讓孩子在舞臺(tái)中逐漸自信、自立，走向成熟。
四、班級(jí)值崗
學(xué)校實(shí)行班級(jí)值崗制度以來(lái)，我班各項(xiàng)工作都積極主動(dòng)。衛(wèi)生每天有專人專崗負(fù)責(zé)，紀(jì)律有人互相提醒約束，課上聽講認(rèn)真，作業(yè)一絲不茍。學(xué)生都在為文明班級(jí)、值崗班級(jí)這一榮譽(yù)而努力。歷次檢查抽查紀(jì)律衛(wèi)生，我班都是優(yōu)秀或者良好。我班學(xué)生值崗時(shí)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，不管是對(duì)待自己班級(jí)，還是對(duì)待其他班級(jí)，都一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。同時(shí)，他們告訴做得不好的學(xué)生應(yīng)該怎樣做，怎樣改進(jìn)。班會(huì)課上，值崗?fù)瑢W(xué)說(shuō)出班里哪些地方做的不夠好，需要改進(jìn)，讓大家知道自己和別班的差距在哪里，這樣，班里同學(xué)就更加注意環(huán)境保護(hù)，注意紀(jì)律，注意愛(ài)護(hù)公物了。班級(jí)值崗，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感，讓孩子更加有奮斗目標(biāo)，更加努力學(xué)習(xí)和工作了。
五、黑板報(bào)、墻報(bào)制作
依據(jù)學(xué)校德育工作，我們定期設(shè)計(jì)制作板報(bào)、墻報(bào)。墻報(bào)內(nèi)容包括班級(jí)奮斗目標(biāo)、個(gè)人奮斗目標(biāo)，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個(gè)人奮斗目標(biāo)根據(jù)個(gè)人完成情況每月更換新內(nèi)容，為學(xué)生指引奮斗的方向。每一期后黑板報(bào)，我們都根據(jù)學(xué)校德育主題精心設(shè)計(jì)制作，修改到最完美的版本為止。板報(bào)制作，提高了學(xué)生的審美水平與繪畫能力，為班級(jí)指明了奮斗方向，同學(xué)之間合作意識(shí)增強(qiáng)。
以上是我本學(xué)期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級(jí)問(wèn)題家庭的孩子較多，極難管理，我有時(shí)對(duì)學(xué)生比較寬松，個(gè)別學(xué)生個(gè)性太張揚(yáng)，我也缺少更好地管理方法等等。今后，我要多研究學(xué)生心理，尋找好的教育契機(jī)與方法，做好班級(jí)管理工作，增強(qiáng)班集體凝聚力，讓學(xué)生更加喜歡班級(jí)。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)2
當(dāng)了畢業(yè)班的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好。說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)�，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。而現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽老師的話，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與605班學(xué)生相處的最后一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)。下面我就班主任工作做簡(jiǎn)單總結(jié)：
（一） 要懂得去愛(ài)每一位學(xué)生
作為一名老師，愛(ài)學(xué)生會(huì)是基本要素。這個(gè)愛(ài)字可不要隨口亂說(shuō)。愛(ài)學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。在班上，我不僅以老師的身份，更多的是以朋友的身份跟他們點(diǎn)明事情的輕重緩急利害關(guān)系，商量事情的解決方法。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)往往會(huì)收到意想不到的效果。
（二）以“親”為主，以“勤”為輔。
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，能成為他們進(jìn)步的動(dòng)力，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕�，傾聽他們的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
（三）捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)
捕捉閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn)，抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心.
（四）換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系
每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔ⅰQ一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？所以我在工作中及時(shí)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，將孩子不太好的方面和家長(zhǎng)溝通，將孩子好的方面更要好好表?yè)P(yáng)。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解。當(dāng)然，做為班主任帶班工作過(guò)程中，還有很多地方值得去琢磨和研究改進(jìn)。我也會(huì)不斷地從別人身上吸取經(jīng)驗(yàn)，讓班主任工作做得更出色。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)3
接手任教六年段語(yǔ)文快一個(gè)學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我初步掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢？以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒(méi)有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論
講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過(guò)程中，學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。
2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺(jué)得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。
我國(guó)自古以來(lái)就講究"師道尊嚴(yán)"、"一日為師，終身為父"。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語(yǔ)文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？
我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。
2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。
堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。
3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。
教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jī)、更出色的表現(xiàn)！
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（3）班班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做出如下總結(jié)：
一、班主任工作學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛(ài)潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。
對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣。
二、教學(xué)工作開學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教學(xué)完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識(shí)必須讓學(xué)生記會(huì)。，2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí)，就得人人過(guò)關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。
四、存在的問(wèn)題與主要原因1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。
五、今后的工作的思路一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴�？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好。總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)5
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。今年我與劉金英老師一起擔(dān)任六年級(jí)的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，沒(méi)有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大部分學(xué)生性格倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀(jì)律教育
一個(gè)班級(jí)能否正常的發(fā)展，紀(jì)律的好壞起著很大的影響，因此一開始我就和劉老師一起結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》和校規(guī)制訂出適合本班實(shí)際的班級(jí)公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎(chǔ)。
2、開展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我們不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在我校舉行的 歌詠比賽、口風(fēng)琴比賽、少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理并取得了較為理想的成績(jī)，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我們讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。“和時(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。
常規(guī)管理是德育的重點(diǎn)，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項(xiàng)養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。
在學(xué)校，與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生接受班主任的教育，不只聽其言，還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣，使學(xué)生“耳濡目染”。開學(xué)初，學(xué)生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我和劉老師只是躬身一一撿起，送到教室后面的“垃圾箱”中。慢慢地教室地面開始逐漸清潔起來(lái)。學(xué)生工作面廣，量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個(gè)“用手說(shuō)話”的機(jī)會(huì)。比如隨手排一排桌椅;隨時(shí)把課桌上的課本擺放整齊;放學(xué)隨手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水，隨時(shí)問(wèn)候一聲……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。
2、加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練。
本學(xué)期我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)后要求每位同學(xué)言語(yǔ)文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物、儉樸節(jié)約。這些方面的內(nèi)容就是同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺(jué)化。
養(yǎng)成教育就是通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使同學(xué)們言行“規(guī)范化，自覺(jué)化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。
4、加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。
和諧的人際關(guān)系是健康生活、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提倡同學(xué)之間、班級(jí)之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，建立 “班主任→班干部→學(xué)生”管理結(jié)構(gòu)并形成檢查制度，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)。分別檢查學(xué)生每天的作業(yè)完成情況、課間紀(jì)律、課間操的質(zhì)量等方面，并即時(shí)根據(jù)檢查的反饋結(jié)果進(jìn)行教育。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
班主任在開學(xué)初的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必須由班主任下決心，動(dòng)真格，采取各種方法，并且要堅(jiān)持下來(lái)。具體操作如下：
(1)、抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒(méi)有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準(zhǔn)備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我們要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級(jí)的管理非常順心。
(2)、抓學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本：我們注意到，好學(xué)生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進(jìn)生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁(yè)破紙。我以前忽視了這一小小的現(xiàn)象，上課時(shí)把本子帶進(jìn)教室，放在講臺(tái)上，下課后轉(zhuǎn)身就走。結(jié)果學(xué)生們蜂擁而上，把講臺(tái)圍個(gè)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺(tái)上留下了許多碎紙片。現(xiàn)在，我決不許有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)，作業(yè)本、練習(xí)本由科代表分給各組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)發(fā)下去。學(xué)生在發(fā)本子時(shí)有個(gè)壞習(xí)慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過(guò)去，現(xiàn)在的本子質(zhì)量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規(guī)定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經(jīng)常講，反復(fù)講，直到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成為止。
(3)、抓保持清潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。
(4)、實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及，經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得到要求：
�、� 保持班上的清潔衛(wèi)生，愛(ài)惜班上的公共財(cái)產(chǎn)，維護(hù)班上的組織紀(jì)律。
�、� 上課用心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
③ 勤奮地學(xué)習(xí)，為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
④ 講文明，守紀(jì)律，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
四、積極抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。
學(xué)困生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我和劉老師作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為學(xué)困生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)，我們還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
五、不足之處
我們班的差生較多，學(xué)期快要結(jié)束時(shí)，有幾名男同學(xué)經(jīng)常無(wú)故在課間打架斗毆，對(duì)于這種學(xué)生我們只有加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，從而能順利地把他們送出校門到初中學(xué)校接受教育。
這個(gè)學(xué)年的班主任工作，我也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是我將來(lái)管理班級(jí)的財(cái)富。當(dāng)然，我深感班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，把班主任工作做得更好。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)6
天好熱，又是一年酷暑時(shí)節(jié)，伴隨著本學(xué)期的教育教學(xué)工作的終結(jié)，這一屆學(xué)生的六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活也即將結(jié)束。不覺(jué)中陪伴六十幾個(gè)孩子共同度過(guò)了人生最寶貴的童年時(shí)期，相信若干年后，我們共處的這段時(shí)光一定會(huì)成為他們最溫暖、最難忘的記憶… …
教室、操場(chǎng)、課堂，細(xì)數(shù)走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)腳印都那么純真、堅(jiān)實(shí)而厚重，梳理本學(xué)期與孩子們的經(jīng)歷，準(zhǔn)備本學(xué)期的總結(jié)，不想疏漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)，更不想在網(wǎng)上下載拼湊敷衍了事，因?yàn)�，那樣是�?duì)我們工作真心傾注的褻瀆。
教室里，倚窗而坐，伴著知了的鳴叫和芙蓉花香，翻看微微泛黃的日歷，回顧走過(guò)的歷程，遂信手寫下所謂的總結(jié)——
三月：
序言：春風(fēng)報(bào)告著春的訊息，春，即將來(lái)臨。一學(xué)期的工作也即將拉開序幕——
新學(xué)期布置新計(jì)劃
一個(gè)個(gè)忙碌的小身影，活躍在社會(huì)的各個(gè)角落，一張張燦爛的笑臉，演繹了自己七彩的童年。寒假很快過(guò)去了，但社會(huì)實(shí)踐給同學(xué)們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，寒假中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們看到了孩子們的成長(zhǎng)，新學(xué)期開始了，這是我們?cè)谝黄鸬淖詈笠粋�(gè)學(xué)期，值得珍惜，首先由我宣讀了老師和班委會(huì)同學(xué)共同制定的新學(xué)期計(jì)劃,并由同學(xué)們提出補(bǔ)充意見(jiàn)，值得一提的是，我們約好這一個(gè)學(xué)期里老師和同學(xué)們都來(lái)拍攝最美瞬間，留下珍貴的照片，畢業(yè)時(shí)連同從一年級(jí)時(shí)到現(xiàn)在的的照片，制作成冊(cè)(電子版)，送給同學(xué)們。相信，在母校的最后一個(gè)學(xué)期我們將以嶄新的面目迎接新的學(xué)習(xí)和生活，相信我們會(huì)做的更好!
參加市教師技能大賽接受區(qū)表彰
課前積累匯報(bào)展示成果
3月18日下午，我校舉行了課前積累匯報(bào)展示活動(dòng)。劉玉梅副校長(zhǎng)、陳麗娟主任及全體班主任老師走進(jìn)了我班，欣賞了學(xué)生們用自己的方式對(duì)古詩(shī)文、對(duì)聯(lián)的一次精彩詮釋。
課堂上，我們的學(xué)生通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞、文言文的朗讀和學(xué)習(xí)也深深地被中華民族悠久傳統(tǒng)的智慧所打動(dòng)，學(xué)生們?cè)跐撘颇薪䴘?rùn)聲律的美妙，感知語(yǔ)言的深邃，培養(yǎng)更高的思想素養(yǎng)和情操。
三月語(yǔ)錄：做教育，如同做電影，先別考慮票房，否則急功近利難出經(jīng)典。
四月：
序言：萬(wàn)物復(fù)蘇，春草泛綠，滿懷憧憬，我們走在希望的田野上——
積極參與送課下鄉(xiāng)活動(dòng)
在飄灑著蒙蒙細(xì)雨的早春時(shí)節(jié)，3月31日，在葫蘆島市教育局及教師進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我趕赴連山區(qū)山神廟鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校送教，為該校及其周邊學(xué)校的教師示范執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課《少年閏土》的第二課時(shí)。本次送課的形式是針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村一線教師實(shí)際教學(xué)中存在的困惑，由當(dāng)?shù)亟處燑c(diǎn)課，然后由名師執(zhí)教。課后并與該校教師交流了語(yǔ)文教育教學(xué)理念，如一課一得、教有根的語(yǔ)文等教育理念， 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。愿這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)為蓬勃發(fā)展中的山神廟鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校注入更多的活力。
積極參與學(xué)習(xí)，聆聽中國(guó)夢(mèng)課堂
4月25、26日，隨同我校全體語(yǔ)文教師參加了在市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的為期兩天的中國(guó)夢(mèng)——全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)作文和閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng).
在25日的活動(dòng)中，全國(guó)著名特級(jí)教師、浙江省小語(yǔ)會(huì)理事沈大安老師為我們帶來(lái)全新教育理念，做了一場(chǎng)以《翻轉(zhuǎn)課堂和語(yǔ)文微課》為主題的講座;全國(guó)第二屆青年教師閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者、著名特級(jí)教師張學(xué)偉為我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的課堂教學(xué)《鷸蚌相爭(zhēng)》和《景陽(yáng)岡》;陜西省教科院、山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室崔玉宏老師為我們帶來(lái)示范課《自己的花是讓別人看的》和《威尼斯小艇》。26日，上午的授課老師是著名特級(jí)教師，原北京小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主任張紅老師，她執(zhí)教了兩節(jié)作文課：《觀察作文》和《漫游標(biāo)點(diǎn)王國(guó)》，精彩的課堂教學(xué)展示后是主題講座《重興趣、重觀察、重評(píng)價(jià)》;下午執(zhí)教的老師是全國(guó)著名特級(jí)教師袁志勇老師，授課內(nèi)容是《用微課—學(xué)作文》和《用微課—做構(gòu)思》，專題講座是《作文教學(xué)與微課的聯(lián)系》。
為期兩天的教學(xué)觀摩活動(dòng)，我全程認(rèn)真聆聽，珍惜難得的機(jī)會(huì)，期待為自己注入了全新的教學(xué)理念，切實(shí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
四月語(yǔ)錄：做好眼前的事，走好腳下的路。
五月：
序言：繁花似錦，草木欣然， 生機(jī)勃勃， 大家都在忙碌中——
扎實(shí)有效開展名師工作室活動(dòng)
五月，洋溢著醉人的花香，更洋溢著鐘愛(ài)語(yǔ)文教育的老師們執(zhí)著追求探索的熱情。5月26日，劉靜語(yǔ)文名師工作室在我校召開以根部澆灌———低年級(jí)識(shí)字寫字課堂教學(xué)為主題的研討會(huì)。會(huì)議由工作室主持人劉靜老師主持。參加這次研討會(huì)的老師有實(shí)驗(yàn)二小主校區(qū)及商務(wù)區(qū)分校的語(yǔ)文教師，有來(lái)自龍港區(qū)西苑小學(xué)和雙樹實(shí)驗(yàn)校的部分教師，以及名師工作室的老師們。此外，我校的黨員教師為踐行黨員教師進(jìn)課堂的號(hào)召，發(fā)揮黨員教師的示范作用，今天也參加了本次名師工作室的教學(xué)活動(dòng)。本次會(huì)議分三個(gè)議程：課堂教學(xué)展示、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課互動(dòng)、優(yōu)秀案例分享。
工作室成員金明悅老師在工作室集體研課的基礎(chǔ)上，與我校二年五班的可愛(ài)的孩子們展示了一節(jié)低年級(jí)識(shí)字寫字課堂教學(xué)，結(jié)合字理教學(xué)生動(dòng)、形象、有趣的識(shí)字方法成為本課的一大亮點(diǎn)，讓孩子們?cè)诟惺軡h字的演變過(guò)程時(shí)，更是讓孩子們感受華夏幾年文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
通過(guò)這節(jié)課，讓語(yǔ)文老師們深深地體會(huì)到一筆一畫寫好字，堂堂正正學(xué)做人這種思想和習(xí)慣應(yīng)從小、從低年級(jí)就深入人心、根植于課堂，實(shí)現(xiàn)根部澆灌。
與會(huì)老師的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課深刻，有思想有高度，讓大家受益匪淺。來(lái)自龍港區(qū)連灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的劉曦、綏中塔山中心小學(xué)的劉瑩瑩、興城市東辛莊小學(xué)的張超，三位老師與大家分享了精彩的識(shí)字寫字教學(xué)案例。
本次教學(xué)研討活動(dòng)，老師們?cè)谒枷肱c理念的交流碰撞之中又實(shí)現(xiàn)了新的提升，也帶來(lái)了更多的啟示與思考———教育不能一蹴而就，更不能急功近利，需要我們真正潛下心、俯下身，堅(jiān)實(shí)地前行，用心耕耘，用愛(ài)澆灌，根部澆灌，靜待花開!
語(yǔ)文閱讀驗(yàn)收成績(jī)顯著
我與學(xué)生積極堅(jiān)持每天講練結(jié)合，進(jìn)行語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，在這次學(xué)校的驗(yàn)收之中，我班成績(jī)喜人，孩子們后勁十足。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上逞英豪
雖然我們不是跑得最快的，但一定是熱情最高的!運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們享受的是過(guò)程，競(jìng)技在母校的操場(chǎng)上，我光榮!我自豪!
五月語(yǔ)錄：生活并不完美，但不代表它不美。
六月：
序言：綠蔭如蓋，綠意盎然，處處洋溢著孩子們節(jié)日的歡聲笑語(yǔ)——
最后一個(gè)六一兒童節(jié)啦
怎么過(guò)呢?怎么過(guò)才有意義呢?老早孩子們就已經(jīng)議論和籌劃了，孩子們總會(huì)有孩子們的好方法，我沒(méi)有統(tǒng)一組織，回來(lái)時(shí)聽他們嘰嘰喳喳地匯報(bào)各自的慶祝方式就是一種享受啦。
積極申報(bào)省市級(jí)科研實(shí)驗(yàn)課題
我積極并成功申報(bào)了省市級(jí)科研實(shí)驗(yàn)課題撰寫了實(shí)驗(yàn)方案，參研教師明確了自己的課題研究目標(biāo)和內(nèi)容，探討了研究方法和措施。大家對(duì)未來(lái)的課題研究充滿信心。
語(yǔ)數(shù)外三科基礎(chǔ)知識(shí)驗(yàn)收有提升
語(yǔ)文得看拼音寫詞語(yǔ)一直是我班孩子的強(qiáng)項(xiàng)，這次又是大滿貫;數(shù)學(xué)應(yīng)用題驗(yàn)收，孩子們超常發(fā)揮，竟然年組遙遙領(lǐng)先;英語(yǔ)單詞聽寫獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng).
參加書法培訓(xùn)收益大
作為遼寧省唯一書法教學(xué)專家參加了在北京舉行的培訓(xùn)，書法教學(xué)專家,呵呵，實(shí)則慚愧，就是一個(gè)一線的語(yǔ)文老師，不過(guò)，還要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在書法教學(xué)領(lǐng)域又走了一遭!呵呵!
六月語(yǔ)錄：不管天氣怎樣，給自己的世界一片晴朗。
七月：
序言：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天，一聲接一聲似乎在催促著孩子們期盼已久的暑假快些到來(lái)——
緊張復(fù)習(xí)迎統(tǒng)考，統(tǒng)考未成一身輕
一直在緊鑼密鼓的準(zhǔn)備著畢業(yè)統(tǒng)考，忙得不可開交，讓本應(yīng)好好充分享受在母校的日子的六年級(jí)孩子們疲憊不堪，當(dāng)?shù)弥�，今年期末不統(tǒng)考的消息，頓時(shí)一身輕松!啊，真好!盡情帶孩子們上體活課;在母校的各個(gè)角落拍照合影;我精心為每個(gè)孩子寫留言冊(cè)，盡管這比批大作文還難;與他們談心，告訴他們要懂得感恩，感恩母校，感恩每一位老師，感恩同學(xué)，感恩走過(guò)的六年時(shí)光;與他們一起享受在教室、在課堂、在操場(chǎng)的分分秒秒… …
不統(tǒng)考沒(méi)壓力，成績(jī)照常也很好。
七月語(yǔ)錄：天下沒(méi)有不散的筵席，彼此珍重!
感言：六年，想想也沒(méi)為孩子們做什么，只是，很平和、很善意、很真實(shí)地陪伴六十幾個(gè)孩子一起走過(guò)他們的童年時(shí)光。也正如有人所言，不要夸大自己在孩子成長(zhǎng)歷程中的作用，我們只是陪伴著他們一起走過(guò)而已。但這一過(guò)程會(huì)歷久彌新、愈久愈醇… …
按時(shí)間順序記下了本學(xué)期我和孩子們的學(xué)習(xí)生活的歷程，六年前初識(shí)這些孩子，我三十歲出頭，如今，送走他們，已近四十不惑，他們逐漸長(zhǎng)大，我逐漸變老。他們就如我栽種的一棵棵小樹苗，望著遠(yuǎn)行的背影，著實(shí)幾多不舍，但我這位母親會(huì)永遠(yuǎn)平和、真誠(chéng)、善意的祝福他們——亦如我曾經(jīng)平和、真誠(chéng)、善意的陪伴。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)7
日月匆匆，一轉(zhuǎn)眼六年級(jí)第二學(xué)期就結(jié)束了，在那忙碌的日子里，我們播種者，收獲著，幸福著，快樂(lè)著。為了清楚的認(rèn)識(shí)過(guò)去之不足，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、把未來(lái)的工作做得更好，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：
一、親近、研究學(xué)生。
班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等，采取相應(yīng)的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，并在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)靈活運(yùn)用。
二、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。
班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
三、營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)公約，努力營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書角”、“光榮榜”、 “成長(zhǎng)評(píng)比臺(tái)”等。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。
四、建立“結(jié)對(duì)子”小組。以優(yōu)生幫助差生的形式進(jìn)行小組“一幫一“活動(dòng)。以多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
五、擬定奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。我根據(jù)本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。
六、設(shè)立評(píng)價(jià)制度。以“光榮榜”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)榮譽(yù)感和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。
七、取得的成果
辛勤工作換來(lái)了畢業(yè)班平穩(wěn)畢業(yè)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和授課老師的稱贊。
八、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)方法，但在班級(jí)管理、教育教學(xué)中仍存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)8
本學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)。
一、做好日常常規(guī)教育
在日常生活中，我隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。并根據(jù)實(shí)際情況和孩子，進(jìn)行擺事實(shí)，講道理，讓他們一定要注意安全，既保護(hù)好自己，也不能隨意傷害他人。
二、家校配合 做好學(xué)校工作
我也非常注意和家長(zhǎng)的聯(lián)系方法。我經(jīng)常利用qq群發(fā)布各種消息，用家校通及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。本學(xué)期我們班組織了豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，比如分兩組到東錢湖進(jìn)行郊外踏青活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生們既增加了彼此的感情，也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膽敉忮憻�。在比如說(shuō)，在期末階段，我們中隊(duì)在寶韻幼兒園分園舉行了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和美食的制作，孩子們和家長(zhǎng)們?cè)谝黄饎?dòng)手動(dòng)腦，既表演了節(jié)目，又進(jìn)行了中華傳統(tǒng)美食的滲透，大家都其樂(lè)融融，氣氛融洽。
在校學(xué)習(xí)過(guò)程中，我如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了比較大的困難，會(huì)馬上和家長(zhǎng)聯(lián)系，找出孩子們出現(xiàn)問(wèn)題的原因。特別是對(duì)待我們班的一個(gè)特殊的學(xué)生，每個(gè)老師對(duì)他更是給予了更多的關(guān)注。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的孩子，我總是耐心地輔導(dǎo)。
三、本學(xué)期取得的成績(jī)
這學(xué)期，在老師和全體學(xué)生的.共同努力下，我們班取得了比較不錯(cuò)的成績(jī)。年級(jí)組達(dá)標(biāo)實(shí)心球第二名、年級(jí)組達(dá)標(biāo)跳繩第二名、校英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、
校數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、校園涂鴉墻優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，而他們?cè)谑斋@了榮譽(yù)的同時(shí)，也得到了快樂(lè)，增加了班級(jí)的凝聚力。讓他們懂得了班級(jí)的榮譽(yù)和每個(gè)人的付出是分不開的。
日子就在這平凡的一天天中度過(guò)了，一學(xué)年的工作中我感覺(jué)孩子們長(zhǎng)大了很多，很多事情都可以放手讓讓他們自己去干，希望我們中隊(duì)在新的一學(xué)年中能取得更大的收獲！
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)9
班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生馬靜學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)馬靜有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。
1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。
2、發(fā)動(dòng)群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：
�、俳逃w同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。
�、诎嘀魅谓�(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法；
�、叟c家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。
四、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉(zhuǎn)化工作。
雙差生就是學(xué)習(xí)差、品德也差的學(xué)生，他們往往上課不專心，不遵守紀(jì)律和小學(xué)生規(guī)則，與同學(xué)不合作，不聽老師父母的話，這些學(xué)生最難教育，最容易引起學(xué)校、家長(zhǎng)的關(guān)注，但是，我認(rèn)為差生也是可以進(jìn)步的，只不過(guò)比其他學(xué)生進(jìn)步慢一些罷了，他們的行為需要長(zhǎng)期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學(xué)生，對(duì)他們既要嚴(yán)格要求，又要以慈母般的愛(ài)去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，正確對(duì)待他們的弱點(diǎn)，過(guò)失和錯(cuò)誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對(duì)問(wèn)題行為的性質(zhì)和程度仔細(xì)分析，然后采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。我深刻的體會(huì)到作為一位班主任，平時(shí)更要貼近這些學(xué)生；我經(jīng)常利用課余時(shí)間找他們談心，努力了解每個(gè)雙差生的內(nèi)心世界，用愛(ài)的情感去感化滋潤(rùn)學(xué)生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。增強(qiáng)他們的自信心�！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，再差的學(xué)生也有長(zhǎng)處，班主任要注意觀察、了解，及時(shí)地?fù)渥剿麄兊拈W光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他們意識(shí)到自己的價(jià)值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動(dòng)中要讓他們利用自己的長(zhǎng)處為班集體做出貢獻(xiàn)，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強(qiáng)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是非常重要的。
五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。
經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。
總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級(jí)集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
六年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)10
班級(jí)是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的基本組織形式，班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者， 小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。為使一個(gè)班形成積極向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生馬靜學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)她非常信任她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。
二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。
學(xué)生從入學(xué)開始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)馬靜有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。
三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。
《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)30多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢?①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事。
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