實(shí)用的班主任工作總結(jié)范文4篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的班主任工作總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
班主任教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃，都必須著眼于未來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。
一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展
班級(jí)管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。
要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開(kāi)班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，我向他們介紹我?guī)У纳弦粚冒嗉?jí)三年所走過(guò)的路，以及她最后取得的輝煌成績(jī)，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總�(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目標(biāo)，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的激勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力�！秾O子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝�！边@句話對(duì)班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。
班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期未仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被下崗，這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評(píng)價(jià)，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識(shí)，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。
為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我從九零屆開(kāi)始實(shí)行輪值班長(zhǎng)制度，每位同學(xué)都有任班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一任輪職班長(zhǎng)期一個(gè)月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想，我們提出要每個(gè)人的工作設(shè)想要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于實(shí)施，這樣極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會(huì)。如“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告──我眼中的改革開(kāi)放二十年”、“愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)母親開(kāi)始──母親節(jié)的思考”、“我思故我在──培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索，大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì)，我對(duì)同學(xué)們的明天充滿了無(wú)限的希望，我相信他們都會(huì)有一個(gè)美好的明天。每任輪值的班長(zhǎng)謝任之前，都要在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會(huì)，并向下一位交接工作，也要接受同學(xué)的評(píng)議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一形式，也使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氛圍的形成。
二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛(ài)每一顆心靈
素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受?chē)?guó)家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長(zhǎng)”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無(wú)”，于是我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)于“你有什么長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）”這一問(wèn)題的回答競(jìng)?cè)挥卸嘁话氲膶W(xué)生寫(xiě)沒(méi)有，不知道，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信，是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評(píng)價(jià)觀在作祟？深思之后，我決心從“評(píng)價(jià)”入手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì)，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美能力，勞動(dòng)能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定，每學(xué)期，全班要對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評(píng)，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì)了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標(biāo)是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，班級(jí)成立考核小組，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了激勵(lì)，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受，且自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。
班主任工作總結(jié) 篇2
從事班主任工作已經(jīng)不短時(shí)間，回首一路，有多少歡歌笑語(yǔ)，有多少苦辣酸甜，還有多少難忘的記憶。通過(guò)多年的鍛煉，我也變得成熟起來(lái)�；叵肫饎偺ど瞎ぷ鲘徫坏臅r(shí)候，談到班級(jí)管理，總能列出一大套一大套有關(guān)的理論知識(shí)來(lái)，總想學(xué)以致用，一展身手，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)繁雜的教育工作，能真正運(yùn)用于其中的卻少之又少。遇到學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我就 “一唬二嚇”的喊他來(lái)辦公室，氣呼呼、怒沖沖并語(yǔ)正辭嚴(yán)的將其訓(xùn)上一頓，最后總是搞得氣氛森然、不歡而散。后來(lái)靜下心來(lái)想想，這樣的疾言厲色，學(xué)生能聽(tīng)的進(jìn)去嗎？任何人都不可能完美無(wú)缺，何況是孩子，他們更加需要我們的寬容、贊賞與尊重。于是我決定改變自己的態(tài)度與做法，在教育管理中，我用心貼近學(xué)生，嘗試著對(duì)每名學(xué)生真正的尊重。
學(xué)會(huì)尊重，首先要向?qū)W生敞開(kāi)心扉，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，讓他們真正感受到老師的尊重。從學(xué)生入學(xué)的第一天起，我就像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)成了我關(guān)注的頭等大事，每天對(duì)他們噓寒問(wèn)暖，誰(shuí)有個(gè)頭疼腦熱，我總會(huì)加倍呵護(hù)；誰(shuí)遇到了煩心事，我也會(huì)循循善誘積極開(kāi)導(dǎo)；誰(shuí)要是有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我更會(huì)興奮的與他們共同分享。漸漸的學(xué)生感受到了老師的愛(ài)，感受到了集體大家庭的溫暖，也向我敞開(kāi)了心扉。下課了，他們會(huì)圍著我，說(shuō)不完自己的趣事，還會(huì)拉著我同他們一起游戲。再遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我就會(huì)悄悄地將他叫到一邊，與他促膝而坐、侃侃而談，心平氣和的問(wèn)情況、詢?cè)�，幫他分析，然后語(yǔ)重心長(zhǎng)的加以誘導(dǎo)，這時(shí)談話不是批評(píng)但勝似批評(píng)。溫暖換來(lái)了溫和，和氣轉(zhuǎn)為了和諧，學(xué)生肚里的話往外掏了，有時(shí)即使我說(shuō)的是重話、批評(píng)話，學(xué)生也樂(lè)呵呵地接受了。師生關(guān)系從此變的融洽和諧。老師敞開(kāi)的心扉使學(xué)生真正感受到了尊重，使孩子們也向老師敞開(kāi)了自己的心扉。
學(xué)會(huì)尊重，還要善于發(fā)現(xiàn)、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子。為了調(diào)動(dòng)每名學(xué)生的積極性，我平等對(duì)待每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并放大這些閃光點(diǎn)。如：一向頑皮馬虎的王浩辰，對(duì)待小動(dòng)物卻極有愛(ài)心，自從他當(dāng)上了我們班的“生物角”負(fù)責(zé)人，我們班的吊蘭便越長(zhǎng)越旺，蠶寶寶也長(zhǎng)得白白胖胖，大家都開(kāi)玩笑的夸他是我們班的“優(yōu)秀飼養(yǎng)員”。在家是個(gè)小皇帝的李育堅(jiān)，從來(lái)都沒(méi)操過(guò)什么心，可對(duì)待班級(jí)的雜務(wù)他卻非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家推選他當(dāng)了“飲水區(qū)”的負(fù)責(zé)人。每節(jié)課間他總會(huì)跑去看看同學(xué)們還有沒(méi)有水喝，放學(xué)時(shí)他也總會(huì)仔細(xì)的檢查飲水機(jī)關(guān)了沒(méi)有，非常的認(rèn)真稱職。這群被我們視為“灰色兒童”、“皮猴子”的孩子們，在為班級(jí)做貢獻(xiàn)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立了自信心，各方面都有了進(jìn)步。在這些孩子里，進(jìn)步最大、成績(jī)最喜人的還要屬馬勇哲同學(xué)了。馬勇哲是個(gè)先天腦癱的孩子，命運(yùn)的不幸使得他學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，但最令我擔(dān)心的還是他的少言寡語(yǔ)。在我?guī)囊荒臧霑r(shí)間里，他從未對(duì)我說(shuō)過(guò)一句話。為了讓他開(kāi)口說(shuō)話，我主動(dòng)找他談，關(guān)心他、鼓勵(lì)他，班里其他的孩子也受到了影響，都來(lái)幫助他。從他的眼中，我感受到了真誠(chéng)和信任，可除了傻傻的一笑，什么也沒(méi)有換來(lái)。這個(gè)學(xué)期，由于身體原因他沒(méi)法上體育課了，每節(jié)體育課都只能待在班里，這樣也為我和他提供了單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)。有時(shí)我拿著粉筆陪他在黑板上涂涂畫(huà)畫(huà)；有時(shí)空閑下來(lái)就拉著他的手摸摸他的頭跟他說(shuō)說(shuō)話……一次我正在改作業(yè)，突然聽(tīng)到馬勇哲輕輕的叫了我一聲“老師”，當(dāng)時(shí)也不知怎么了我的眼淚一下子涌了出來(lái)。就在這一瞬間，我突然明白了所有的心血、寬容和尊重不就是為了等待這兩個(gè)字的到來(lái)嗎？打那以后，他的話多了起來(lái)，人也開(kāi)朗了許多。這次聽(tīng)寫(xiě)他一下子從原來(lái)的40多分進(jìn)步到了92分呢！尊重，像一縷春風(fēng)，一泓清泉，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑，讓學(xué)生體驗(yàn)到了平等與成功，給予了他們不斷進(jìn)取的力量。
另外，尊重就是肯定、相信學(xué)生的能力，讓他們做自己的主人。在我絞盡腦汁，使出渾身解數(shù)，用盡了所有教學(xué)方法，但還覺(jué)得課堂單一乏味，學(xué)生興趣不高時(shí)，我將問(wèn)題拋給了學(xué)生，讓他們說(shuō)說(shuō)想怎樣上課怎樣學(xué)習(xí)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的孩子如此高明。他們想增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)更多課本以外的知識(shí)；他們想換換環(huán)境，體驗(yàn)在戶外上課的感覺(jué)；他們想換換方式，成為學(xué)習(xí)的小主人，讓學(xué)生和老師一起講課……后來(lái)，我尊重了他們的學(xué)習(xí)意愿，有選擇有目的的采納他們的建議，實(shí)施之后效果非常顯著，多種形式的教學(xué)方式不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更充分的體現(xiàn)了他們的主體地位。在班級(jí)管理中我也充分尊重學(xué)生，相信他們的能力，讓他們?yōu)榘嗉?jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。就拿這兩天，我們籌建“三人學(xué)習(xí)小組”的事來(lái)說(shuō)吧，為了引導(dǎo)班中小群體良好的發(fā)展，發(fā)揮他們的積極作用，我和學(xué)生商量決定讓他們?cè)谡Z(yǔ)文數(shù)學(xué)課上自由結(jié)合成三人小組，并自己選取組長(zhǎng)、制定組規(guī)。這樣的活動(dòng)一下子就使班里熱鬧了起來(lái)。能和自己的好朋友們坐在一起上課，這是一件多么令人興奮的`事情啊！每個(gè)課間大家都抓緊時(shí)間商量著。學(xué)生的能力真是我們想象不到的，他們?yōu)樽约盒〗M起的名字都別具一格，制作的組牌也五花八門(mén)，制定的組規(guī)更是全面細(xì)致。在這個(gè)過(guò)程中還涌現(xiàn)了許多謙讓懂事的好孩子，爭(zhēng)著搶著與學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)坐在一起幫助他們。上課的時(shí)候大家坐在一起向同伴學(xué)習(xí)、與同伴競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提高。教師像一位播種者似的，用尊重將自信和希望，寬厚與善良撒進(jìn)了學(xué)生們的心田里。另外，選拔班干部，我也充分尊重學(xué)生的意愿，采用民主推舉選拔的方式，選拔的小干部都能得到同學(xué)們的認(rèn)可，組建的班委會(huì)便是學(xué)生們自己的班委會(huì)，這樣就更有利于班級(jí)的管理。班級(jí)有什么活動(dòng)時(shí)，班委會(huì)帶領(lǐng)全體同學(xué)準(zhǔn)備、組織、開(kāi)展。學(xué)生真正的參與到班級(jí)管理與活動(dòng)中，成為班級(jí)的小主人。
再次，尊重不僅僅只對(duì)于學(xué)生，對(duì)于我們的家長(zhǎng)更是如此。在以往的經(jīng)驗(yàn)中，我們只把家長(zhǎng)作為輔助教師進(jìn)行教學(xué)工作的“工具”。教師在面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候，更像是面對(duì)學(xué)生的延伸，而忽略的家長(zhǎng)的觀念、想法。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，在對(duì)待學(xué)生的教育問(wèn)題上，教師一個(gè)人的思路更是有限的，只有匯聚了眾多家長(zhǎng)的智慧，才能讓我們?cè)诮虒W(xué)工作中更好的面對(duì)每一位學(xué)生。記得一天下午，有位同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校找我，原以為他是來(lái)了解孩子情況的，沒(méi)想到在聊天過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)他心里還裝著那么多獨(dú)特的教育理念和想法。我們談新教材，我們談?wù)n程改革，我們就像同事那樣探討起來(lái)。他對(duì)教育問(wèn)題理解的深度與廣度令我驚嘆不已，漸漸的一個(gè)念頭在我心中萌生了起來(lái)：能不能創(chuàng)建一個(gè)和眾多家長(zhǎng)進(jìn)行交流的平臺(tái)呢？把偶爾的交談變?yōu)槊刻斓臏贤ǎ源藖?lái)更好的因材施教、因人施教�！都议L(zhǎng)聯(lián)系本》便由此而誕生了！
在《家長(zhǎng)聯(lián)系本》上，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)說(shuō)孩子在家的不足與進(jìn)步；有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)向我詢問(wèn)孩子在校的情況；有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)同我談?wù)勛约旱南敕ㄅc觀點(diǎn)；還有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)向我傾訴自己教育管理中的酸甜苦辣。漸漸的，真誠(chéng)的溝通使我和家長(zhǎng)們成為了可以交心的好朋友，每天在聯(lián)系本上給家長(zhǎng)回復(fù)成為了工作中的一件樂(lè)事。一次，我們班師茹月同學(xué)的家長(zhǎng)在聯(lián)系本中反映到“孩子家庭作業(yè)比較多，致使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些厭煩情緒，希望我們減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。”這一情況。我看后反復(fù)思考，在作業(yè)布置上采取了選擇性作業(yè)、開(kāi)放性作業(yè)、趣味性作業(yè)及針對(duì)性作業(yè)等方式，減量不減質(zhì)，讓孩子們一下愛(ài)上了寫(xiě)作業(yè)，通過(guò)完成作業(yè)使他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
我們借著這小小的《聯(lián)系本》深入交流、交換意見(jiàn)、探討疑惑，不僅幫助我更好的教育學(xué)生，也促使我一步步成長(zhǎng)起來(lái)。在各位家長(zhǎng)中，對(duì)我?guī)椭畲蟮倪�要數(shù)李泉依同學(xué)的媽媽了。記得有一次，她在聯(lián)系本中寫(xiě)道：“李泉依最近表現(xiàn)的太好了，對(duì)此我特別擔(dān)心，希望老師能在班上多批評(píng)批評(píng)她，讓她也經(jīng)受一些挫折，以磨煉自己的意志�！笨吹搅诉@番話，我真是吃驚極了！在這個(gè)分?jǐn)?shù)至上的時(shí)代，我們一味追求高分，而忽略了學(xué)生心理健康的成長(zhǎng)，但這點(diǎn)才是對(duì)學(xué)生最最重要的呀！家長(zhǎng)的話啟發(fā)了我，此后我在班中便重視起挫折教育來(lái)。從主題隊(duì)會(huì)《我也曾失敗過(guò)》、《困難被我打敗了》，到平時(shí)對(duì)于小挫折的引導(dǎo)，無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。從此李泉依的媽媽便成為了我的良師益友，當(dāng)我遇到疑難時(shí)，我就主動(dòng)向她請(qǐng)教，每次她不但會(huì)認(rèn)真的幫我出主意，還會(huì)四處幫我查找資料，給予了我很大的幫助。她就像一面鏡子似的，在幫助我的同時(shí)還激勵(lì)著我、督促著我不斷的進(jìn)步學(xué)習(xí)，使我逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
通過(guò)長(zhǎng)期這樣的聯(lián)系，我與各位家長(zhǎng)都有頗多的收益，其實(shí)這些還都應(yīng)歸功于我們彼此之間真誠(chéng)的尊重與信任，正是它為我們架起了一座座溝通的橋梁。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是讓學(xué)生始終體驗(yàn)到尊嚴(yán)感�！蔽覀円獙W(xué)會(huì)尊重，因?yàn)樯钚枰鹬兀松枰鹬�。我�?jiān)信，一個(gè)善于尊重學(xué)生的教師，一定是時(shí)時(shí)能體驗(yàn)到幸福與快樂(lè)的人！
班主任工作總結(jié) 篇3
走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，進(jìn)入了第二學(xué)期，孩子們?cè)谶M(jìn)步著，我累著并欣喜著。
�。保l(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
班級(jí)的孩子自理能力很差，一學(xué)期下來(lái)還沒(méi)養(yǎng)成把書(shū)包放進(jìn)柜子的習(xí)慣，以至于書(shū)包在地上絆腳不方便又臟，抽屜里塞滿了垃圾，書(shū)本排放得亂七八糟，有時(shí)上課需要什么東西還得抽屜和柜子到處找，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。為了改變這一現(xiàn)象，本學(xué)期，我推出了“紅卡與綠卡評(píng)比活動(dòng)”，每天定人進(jìn)行抽屜、柜子及桌面的檢查，干凈整潔的得到綠卡可兌換“講衛(wèi)生積分卡”（而一周內(nèi)都得到綠卡的可得到校級(jí)的“苗苗卡”）；反之就得到“紅卡”的警告牌，每個(gè)孩子共有三次的“緩沖期”，在三次得到“紅卡”警告后，相對(duì)應(yīng)得到的將是“生肖卡”的扣除。（“生肖卡”是由12張“積分卡”累積換得的。）在這樣的督促和堅(jiān)持下，孩子們個(gè)人的衛(wèi)生改善不少，隨之而來(lái)的還有班級(jí)的衛(wèi)生也漸漸好轉(zhuǎn)。
2．班干部的能力培養(yǎng)。
本學(xué)期開(kāi)始了民主選舉班干部的活動(dòng)，期初告訴孩子們將進(jìn)行演講、無(wú)計(jì)名舉手投票來(lái)產(chǎn)生班干部時(shí)，孩子們都很新奇，躍躍欲試。在進(jìn)行一周的準(zhǔn)備后，有意向的孩子可自行上臺(tái)演講，上臺(tái)的孩子名字記在黑板上，最后每個(gè)孩子手上有5票的權(quán)利，你可以任意選誰(shuí)，但用完就沒(méi)有了，孩子們掐著手指謹(jǐn)慎選舉，這很好地鍛煉了孩子的自主意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)用自己的眼睛去分辨好壞。選舉出來(lái)的孩子還得進(jìn)行培訓(xùn)，我們開(kāi)了學(xué)期的第一次班干部會(huì)議，在進(jìn)行明確分工后讓孩子們暢談自己本學(xué)期將要怎么做好自己的職責(zé)，這樣的會(huì)議在本學(xué)期共開(kāi)了四次，每次都讓孩子們總結(jié)交流，一學(xué)期來(lái)，由班長(zhǎng)陳舒曼，學(xué)習(xí)委員項(xiàng)浩宇帶領(lǐng)的干部隊(duì)伍在茁壯成長(zhǎng)，成了老師不可或缺的小幫手。期末我還得根據(jù)孩子們的表現(xiàn)選出“優(yōu)秀班干部”的稱號(hào)。
3．朗讀能力的培養(yǎng)。
本學(xué)期還做了一件重要的事：朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從教多年，在課堂教學(xué)中常聽(tīng)到學(xué)生“唱歌”似的朗讀聲，要么像“唱戲”里的裝腔作勢(shì)地讀書(shū)，要么像嬰兒學(xué)句一個(gè)詞一個(gè)詞地讀書(shū)；課堂中，總聽(tīng)到教師在不斷地說(shuō)：“讀得再有感情些就好了�！痹囅�，怎樣才是“有感情地讀”呢？對(duì)于心智不夠成熟的低段孩子來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有明確地指示，孩子們直觀天真的想法會(huì)認(rèn)為夸張、裝腔作勢(shì)地讀書(shū)才叫有感情地讀，顯然，這樣的朗讀偏離了我們?cè)阮A(yù)期的軌道。所以本學(xué)期，我從讀長(zhǎng)句開(kāi)始，教會(huì)他們?cè)趺磳㈤L(zhǎng)句進(jìn)行停頓，再怎樣找這段中的關(guān)鍵詞進(jìn)行讀重或讀長(zhǎng)就可讀出感情，更注意地是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“的”、“了”的短促、干脆的讀法。一學(xué)期下來(lái)，孩子們真得進(jìn)步不少，可見(jiàn)卓有成效。
歲月如梭，一學(xué)期又將結(jié)束。這一學(xué)期經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力下，取得了不少的的佳績(jī)，這是值得高興的。但小家伙們還都是新苗，需要在滋潤(rùn)的春雨下繼續(xù)茁壯成長(zhǎng)！
班主任工作總結(jié) 篇4
開(kāi)學(xué)已經(jīng)x個(gè)月了，在這x個(gè)月里，我針對(duì)初二107班的實(shí)際情況，認(rèn)真的做了以下工作，事實(shí)證明，正是做好了這些細(xì)致而又行之有效的工作，在從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的這段時(shí)間里，107班的班級(jí)工作取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。
從這學(xué)期開(kāi)學(xué)起，我就確立了一個(gè)目標(biāo)，必須把107班的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，如果要想搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，首先必須做好兩件事，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，二是治理好班級(jí)紀(jì)律，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為做好這兩點(diǎn)，于是我決定從以下這些方面入手：
首先，我在班級(jí)中推行了“班級(jí)德育評(píng)分制”，把從班級(jí)學(xué)習(xí)、日常紀(jì)律到班級(jí)衛(wèi)生的大小事務(wù)進(jìn)行綜合評(píng)分，在雙周的最后一天進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出四位“班級(jí)之星”，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)評(píng)出若干相對(duì)而言表現(xiàn)稍差的同學(xué)，給予相應(yīng)的教育和懲罰，自從實(shí)行這項(xiàng)評(píng)比后，班級(jí)的大小工作都處理得井井有條，在這一個(gè)月里，班級(jí)評(píng)分在學(xué)校的日常評(píng)分名列前矛，學(xué)生的紀(jì)律性也大大增強(qiáng)了，班上出現(xiàn)了人人敢為人先，事事?lián)屩ジ傻暮蔑L(fēng)尚，班級(jí)日常紀(jì)律也上了一個(gè)新臺(tái)階，在我班任教的任課教師普遍反映107班的課好上，學(xué)生聽(tīng)話，紀(jì)律性強(qiáng)。 光有紀(jì)律不行，紀(jì)律只是為更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提條件，所以我時(shí)刻提醒自己，必須要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提上來(lái)，初二上學(xué)期，由于我的工作失誤，107班的學(xué)習(xí)成績(jī)略有下滑，同時(shí)又由于我的過(guò)份急功近利，教育方法出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差，致使學(xué)生的自信心大大受挫，所以這學(xué)期我決定從自我做起，下決心做學(xué)生的真心朋友，時(shí)刻提醒自己不要對(duì)學(xué)生隨便發(fā)脾氣，經(jīng)常下班親自了解、解決學(xué)生的各方面實(shí)際困難，時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)隨地的鼓勵(lì)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高自信，并利用放學(xué)和班會(huì)時(shí)間經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度明顯下滑的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行教育，幫助他們找原因，及時(shí)解決他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中會(huì)遇到的困難。自信提上來(lái)了，還得提高他們的學(xué)習(xí)興趣，所以我從開(kāi)學(xué)就召集班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，制訂了全期的活動(dòng)計(jì)劃，喻學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)生有充分的施展才華和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展互幫互助的活動(dòng)，讓學(xué)生真正投入到班級(jí)學(xué)習(xí)的洪潮中來(lái)。
除了以上兩點(diǎn)外，我還時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生要自尊、自愛(ài)、自重，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢一點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)外，我還經(jīng)常帶學(xué)生活動(dòng)、打籃球，鍛煉身體，融洽和他們的關(guān)系，并經(jīng)常鼓勵(lì)他們參加學(xué)校的課外活動(dòng)小組，并經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)情況。
事實(shí)證明，我的工作已經(jīng)取得了一定的工作成效，學(xué)生現(xiàn)在能經(jīng)常和我開(kāi)心交流，我和學(xué)生之間的隔閡已經(jīng)在慢慢的消除，班級(jí)學(xué)習(xí)也開(kāi)始有了起色，上個(gè)星期歷史老師和物理老師就向我報(bào)喜，說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)有了大的進(jìn)步。
當(dāng)然，班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的工作，不可能一朝一夕就有大的成效，關(guān)鍵在于堅(jiān)持、堅(jiān)持和再堅(jiān)持，只有全身心投入才會(huì)有一定的成果，我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭(zhēng)取能取得更大的工作成績(jī)。
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