關于小學班主任工作總結模板五篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學班主任工作總結5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學班主任工作總結 篇1
我雖已有十余年的班主任工作經驗，但當我來到XXX小學時，還是被這里快節(jié)奏的教學工作搞得焦頭爛額，以至于一開始沒把班級紀律抓好，走了不少彎路，現總結。
紀律方面：
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。為了培養(yǎng)學生良好的行為習慣，我在班級一角開辟了一個欄目“比比誰的紅花多”，上課時，誰坐得端正，聽得認真，我就給他獎一朵小紅花，其他學生看了就會立刻坐好。可時間久了，我發(fā)現有些學生拿到小紅花就立刻松懈下來，不再認真了。怎么辦呢？后來我受學校每周評選一個“校園明星”的啟發(fā)，我在班級里又設立了“星光燦爛”的欄目，鼓勵學生爭當“五星級”學生，“五星”分別指學習之星，寫字之星，勞動之星，文明之星和衛(wèi)生之星。但由于缺乏具體的評分標準，每次我都是憑印象給星，學生反反復復的行為有時連我也不知道該不該給星，最后只好不了了之�，F在我把全班學生分成“有良好習慣”、“一般”、“不好習慣”三部分，針對不同學生提出不同要求，如對有“良好習慣”的學生，我給他們頒發(fā)“班級明星獎”，并鼓勵他們爭當“校園明星”，對“表現一般”的學生，鼓勵他們向班級明星學習，并爭當“班級明星”。對有不好習慣的孩子，我注重孩子的點滴進步，進步大的評為進步之星。這樣，每個學生都有努力的方向，課堂紀律大有改善。
學習方面：
為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，我每天都很早到校，組織學生早讀�，F在學生早讀習慣較好，有幾次，我不在，學生能在學習委員帶領下自覺地讀課文，這讓我感到很欣慰。 為了讓學生養(yǎng)成認真寫作業(yè)的習慣，我制作了一張表格，貼上墻，每次作業(yè)得一次A就可以在自己名字旁畫一杠，五杠成一個“正”字，每周評出幾個寫字之星。通過評比，能調動起學生寫字的積極性。
勞動衛(wèi)生方面：
剛入學的孩子還不會勞動，一放學，孩子們都搶著掃把要掃地，可掃來掃去總掃不干凈，每天我 都手把手地教學生掃地。而且，他們也不大講究衛(wèi)生，紙屑掉了也不撿，桌椅碰歪了也不排，一節(jié)課下來，好不容易打掃干凈的教室又是一片狼籍。針對這些情況，我做了如下安排：全班分成八小組，每組安排一個小組長，由組長給組員分工，每人掃一組，掃完后，兩人提水，三人拖地，講究分工與合作，提高勞動效率。每組選一名學生當衛(wèi)生檢查員，每天早上和下午各檢查一次，對那些不講究衛(wèi)生的學生，讓他們留下來整理教室，從而讓他們學會珍惜別人的勞動成果，對那些講究衛(wèi)生的同學適時給予表揚。
雖然我想了很多辦法來促進孩子良好習慣的養(yǎng)成，但自己做事總是比較急功近利，事事都想很快有成效，一看到學生又出現不良習慣，自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有 自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
小學班主任工作總結 篇2
班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級三班和四班的語文教學工作，同時擔任五四班的班主任工作。我班共有學生32人。在五年級四個平行班中，這班是老師們公認的落后班。孩子們整體素質差�？偨Y這一年的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、理解學生、尊重學生，寬容待之
作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學習，戰(zhàn)勝困難。要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎？記得我班有一段時間，同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學后，我發(fā)現我班平時一向愛晚走的李小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎？”以此示意，有人來了，我以關心的口氣問這問那。第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家�？稍撋难厶啵m班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續(xù)開導他，終于有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？
作為班主任，自然大多都會兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
二、耐心捕捉教育時機，進行思想教育
班主任若真正愛護學生，那首先應該理解學生感情，尊重學生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規(guī)律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生“閃光點”，這對后進生尤為重要，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。其次，選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。我班有一個學生是個懶散、做事拖拉的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優(yōu)點，發(fā)動周圍同學幫他，學期結束時這孩子變得勤勉了，在家訪時其家長、鄰居還贊不絕口。
因此，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，教育效果最佳。
三、用愛激勵、鞭策學生成長
“愛心”是教育永恒的主題。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服；學生病了，及時發(fā)短信慰問并補課；課下談心、用電話與家長聯系成為自己每天的“必修課”。誰有了進步，一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手里。
作為班主任，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發(fā)其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。如班上有位學生叫崔未然，父母離異，現和繼母生活，叛逆心里嚴重，高興就完成作業(yè)，不高興就不寫作業(yè)。教過的老師也反映說這個孩子什么辦法都不管用的。我不信，總在努力尋找著挽救孩子的方法：寬容她，跟組長替她說情；與她握手，給她力量；當面輔導，給她成功的機會。此后我竭力從生活上幫助她，關心她。號召同學向她伸出援助之手，多跟她交往，把她帶進這個溫暖的班集體中來。慢慢地，她像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。
真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！
總之，教育的藝術是愛的藝術，教育的魅力來自愛的魅力，愛是連接師生關系的紐帶。若能“捧這一顆心來，不帶走半根草去”，那么，平凡的師愛就會產生非凡的力量。
小學班主任工作總結 篇3
本學期，作為二一班班主任的我本著對工作認真負責的態(tài)度，對學生在班上健康全面發(fā)展做了細致的落實，具體工作總結如下：
首先對班級情況進行了分析。全班總人數：53人，其中男生23人，女生30人。大部分學生熱愛勞動，熱愛集體，尊敬師長，友愛同學，有較強的集體榮譽感。在行為習慣方面，大部分學生能按照月行為規(guī)范來做，在學習方面，大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。當然，有一些學生的自覺性卻不高，老師要經常提醒，一直到現在還需要老師的跟蹤與監(jiān)督，自然，他們的學習習慣也不是很好。
其次，抓好常規(guī)工作。抓好班級一日常規(guī)的治理實施，通過班會、晨會，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，讓學生明白學習是他們的任務，遵守紀律，創(chuàng)造清潔衛(wèi)生舒適的學習環(huán)境，都是他們應該做的。在平時的常規(guī)工作中，老師特別重視學生學具的擺放，先舉手再回答問題等等一下日常常規(guī)。以實行崗位責任制讓學生管理門窗、清掃旱廁、擦欄桿、做值日、監(jiān)督課間紀律和間操、做好圖書管理等等。這樣師生配合，工作做的有條不紊，老師也輕松不少。今后的工作中應該多利用和幫助后進生做好崗位責任，以此來調動他學習的積極性。
接著，做好月訓練工作。每月我都能按照月訓練要求，認真組織開展月訓練工作，每周表揚做的好的同學，并對一些同學，在下一周做好監(jiān)督，教育工作，評比出每月的小標兵，并搜集資料及圖片，按時對每月的活動情況做記載、總結。這樣不光規(guī)范了學生的行為，同時把一些有用的方法延續(xù)下去，在日后的工作中揚長避短。
然后，了解活動情況。在本學期我能認真對待每周的班隊會。利用班隊會組織學生學習相關內容，同時利用板報進行很好的宣傳，通過活動反饋出來的信息進一步做更加細致的強調與教育，使學生真正在教育教學中成長。這是一個長期堅持不懈的工作，不能有半點馬虎，要不以前所做的工作就白做了。因此，今后的工作要延續(xù)加創(chuàng)新，努力使工作更上一個臺階。
談到這里，不免想到以后工作的一些小想法。老師還要繼續(xù)做到眼勤、嘴勤、腿勤，使學生行為進一步規(guī)范化；做好個別學生心理的輔導，做好生理、心理健康衛(wèi)生的教育宣傳工作；安全教育工作；學校教育與家庭教育相結合共同教育好學生，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。人人努力、進步、成功，擁有智慧，擁有快樂，在快樂中成長。
小學班主任工作總結 篇4
經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名一年級的班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。本學期我擔任一（2）班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
1、培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
在學校，紀律是教學質量的保證。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。我經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。
2、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領巾上學，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在大部分同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。
3、培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生學習習慣。
良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，我教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，每天都安排同學進行值日，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。在平時的課上，我及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣。
4、做好學生的安全教育工作。
每天放學前我都抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
5、在教好語文這門主課的同時，我還積極主動的組織學生進行課外文體2+1活動。
通過活動，讓學生在學好文化知識的同時，也積極鍛煉身體，并在元旦期間參加了學校組織的“廣播操比賽”和“短繩比賽”。
6、在教學學生的同時，我還關心孩子。
無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的.效果。
7、多表揚、鼓勵孩子。
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵了他一個笑臉，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會特別好。
8、加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。尤其一年級的孩子缺乏自控能力，很多地方需要得到家長的配合。因此取得家長的支持與監(jiān)督，是引導孩子養(yǎng)成良好習慣，提高學習成績的關鍵。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六、七個同學時常與同學爭吵，不完成家作。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大�；灸茏袷貙W校的學生規(guī)范了。
小學班主任工作總結 篇5
一、學期工作概述
我們班本學期從××小學轉來一個男生，共有50名孩子，其中男生26個，女生24個。綜合來看，男生的表現力比女生要強，表現在課堂互動中，男生敢于發(fā)言也踴躍發(fā)言。女生相對來說就弱一些，即使會也不主動舉手。其中張**和葛**依然是課堂上關不住自己的嘴巴，總是想說什么就說什么，干擾正常的課堂秩序；趙**和李**雖有改觀，但一個學期下來，在音樂和品社課上被老師趕出三、四次；武**還是聽不懂話，但孩子的發(fā)言積極性挺高，說錯了也不在意他人的態(tài)度；湯**和付**還是不能專注地聽課。
二、工作完成情況
1.培養(yǎng)班級管理員
上學期，我就通過認真觀察小家伙們，委任了一批班干部。這學期根據實際班情又適當做了提拔和任命新的人選。領讀者改為了張**，考慮到女生不發(fā)言，而該女孩聲音清脆響亮，性格內向，又學著語言表演。張**則被提拔為學習委員，他成績好，表達能力強，有小老師的風范。路隊委除了焦**又加上了趙**，是因為這個孩子雖然很淘，但有很強的表現欲，也有顧全大局的領導潛力，只是沒有常性，所以故意歷練歷練他。門長張**因上學期工作突出，提拔為勞動管理員。門長的職務就選定了李**，一來讓他有個職務約束，二來他積極地想為班級做事。調解員申**，他有口才，具有一定的理解力，還有正義感，負責調解同學間的雞毛蒜皮；班長還是陳**……一學期下來，班級逐漸形成了屬于我們班的班風。
2.班級管理實行自主
一直以來，自主管理就是我班級管理的不二法門。這學期有上學期的兩人小組改制為四人小組，每一小組有一個優(yōu)秀學生做小組長，負責本小組組員的學習、紀律、衛(wèi)生和評價。一學期下來，小組負責制實施得并不理想，原因主要在我。繁雜瑣事使我沒有時間沒有精力去對小組長進行培訓，只是遇到什么事說什么事，每周只好抽周五的最后一節(jié)課進行總結和評比，也沒有進行定期的總結和改進。在課堂上，我有意識地讓他們互幫互助，小組間進行合理競爭，以此增強他們的合作意識。值日小組每兩小組為一大組。
3. 本學期的班級活動
這學期除了間周的“故事爸媽進課堂”，我們班在家委會的組織下進行了外出實踐活動----“心手相牽，點亮未來”。孩子們在活動中懂得如何得到愛，付出愛，珍惜愛，同時也讓福利院的孩子們充分感受到社會中同齡人所給予他們的溫暖。此次活動豐富了孩子的生活見聞，更令他們在活動中學習，在實踐中感悟，在交流中成長，懂得了付出的真正含義。
3.家校聯合實現共管
期間我召開了家長會，向家長作了除學校普及的家校合作外的補充條例，談了以往的很多案例，供家長參考借鑒。平時還勤與家長作電話家訪，對家長的一些困惑給予能力范圍內的及時的解答，對家長的正確建議也積極采納。
三、工作亮點
�。ㄒ唬� 制定班規(guī)，獎懲有依
又一個學期過去了，學生在《小學生守則》《小學生日常規(guī)范》和班規(guī)的學習下養(yǎng)成了良好的生活和學習習慣，成功地完成了幼升小的過度，成了一個合格的小學生。只有一個男孩還不能嚴格遵守規(guī)定，老是遲到。
（二） 班務細化，責任到人
低年級年齡小，在家里很少或者不做家務，很多班級事務就需要大家共抓齊管。于是我就將日常班務細化，再有專人擔責。于是學生都有事干，既鍛煉了他們的動手能力又增強了他們的責任心。
四、存在不足
面對他們的唧唧喳喳還是不夠耐心。班級管理經驗不足，不能客觀地認識小孩子，不能夠蹲下來同他們進行心與心的溝通，不能允許他們頻頻出錯，不能容忍他們一而再再而三地不聽話……總之，面對尚未諳事的兒童，我還需要歷練，在歷練中理解，在歷練中親近，在歷練中學習。還有教材，需要花大力氣去發(fā)掘新意，需要動腦子去想如何吸引孩子們的注意力。今后還須多聽課多鉆研多取經，極力提高自己的業(yè)務能力。
五、努力方向
�。ㄒ唬┒帱c耐心
以后對他們的教育要多點耐心，耐心地教他們知識，耐心地聽他們說話，耐心地處理他們之間的矛盾，耐心地呵護他們……
�。ǘ┌喔刹抗ぷ饕皶r總結
以后班干部要一周一總結，一周一改進，不把問題拖延和遺留。
�。ㄈ� 轉化后進生
后進生的原因，不只是孩子個人的問題，而是家長對孩子的不重視，對孩子的縱容導致的。下學期要加強與這些家長的溝通，爭取取得一致，轉化后進生。
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