【精華】教學年終總結四篇
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編整理的教學年終總結4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學年終總結 篇1
學期忙忙碌碌的過去了，駐駕莊小學的教學工作告一段落，現(xiàn)將這一學期所作的零碎工作總結如下：
一、嚴格過程管理，打造勤緊的工作精神。
為了提高教育教學質(zhì)量，我們曾經(jīng)特別重視教育教學工作的結果管理，以最終的一次結果決定對教師的獎懲。事實上，教育教學工作有其固有的特殊性，這種方法衡量教師的工作效果是缺乏準確性和公正性的，而且，由于結果的不可逆轉(zhuǎn)性，只重結果并不能有效保證每個人的工作都能盡力做好。所以，我們高度重視過程管理，努力形成勤謹工作的精神。
組織教師認真學習學校的教學常規(guī)管理制度，使教師們對每項的要求都做到心知肚明，在教學工作中自覺的遵照執(zhí)行，并建立了教師業(yè)務檔案制度，開學初制定出每周的監(jiān)控重點，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強教學常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結果及時在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項工作情況，學校定期對檢測結果進行分析，召開教師會對好的表揚，對存在的不足點明，引起教師們重視。學期末把各項的監(jiān)控結果統(tǒng)計，作為評定教師工作的依據(jù)。通過過程管理的實施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴謹了，教學秩序井然有序。
二、建立學習型組織。
在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，我們只有時時保持進取的精神，把學習與研究作為永恒的主題，方能適應新的形勢。為促進業(yè)務學習和研究，我們做了三方面工作：一是制定業(yè)務學習研究制度。學校分別在每月、每雙周集中業(yè)務培訓或者教學研究活動，要求教師個人在每周時間閱讀一篇教育教學理論文章，并每周撰寫教育博客(教后反思至少2篇，教育心得至少1篇)。每學期寫一篇高質(zhì)量的專題總結或教學小論文。二是創(chuàng)設業(yè)務學習研究條件。動員教師訂閱業(yè)務報刊，使我們擁有更多的學習資料。
三、正確導向，保證教學質(zhì)量。
新課標的出臺為課堂教學指明了方向，本學期縣期初視導抽測和質(zhì)量評價方案的出臺，也為我們教師的提供了更具體的藍本，開學初我校抓住這個契機，組織語數(shù)英和課任教師對抽測內(nèi)容和質(zhì)量評價方案進行了深入的學習和研討，從研究題型入手，到討論考核的內(nèi)容，從研討中教師們明確了教學中該抓什么，該怎么抓，明確的教學的內(nèi)容和方向。
俗話說，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，為了讓教師們及時了解我校各班的教學動態(tài)，在本學期結合我校的活動，開展了多次教學研討活動。在各類活動中全體教師都得到了一定的提高。相信在中心校的正確領導下，在全校同仁的積極努力下，我校的教學工作在新的一年、新的一學期里，將走得更加穩(wěn)健、更加高效。
教學年終總結 篇2
緊張而有序一年以了回顧這忙碌一年里在及各辦事處各同事幫助下也收獲了也成長、成熟了許多今后工作需總結經(jīng)驗從而才能揚長避短仔細回顧一下11年度現(xiàn)將個人工作總結如下：
一、 反思學習
atm維修服務工程師“責任”一直我工作宗旨我要求謹小慎微11年從技術能力還從都許多在我都了公司、和幫助使我在工作能力上服務方向上服務上完全端正回顧年因公司發(fā)展、工作需要服從組織安排與調(diào)配與公司繁榮艱苦奮斗以責任心勤學習、勤反思來使技術工作中同事之間互相交流總結經(jīng)驗進步因地努力和進取這為我以后工作發(fā)展打下了地基礎
二、工作回顧
從11年在廈門回武漢到成都再到哈爾濱多個辦事處工作感受收獲這包涵了信任感謝武漢辦事處各個辦事處們幫助和在接下來工作中雖有些忙碌但也計劃得算緊張有序公司要求及規(guī)定一名合格服務工程師在以后工作上客戶非常滿意度應我那些地方希望在以后工作中及同事們多多指正和幫助我會虛心努力學習來彌補
xx年已然但未來一年又以起點新、新挑戰(zhàn)就應該有新起色在新一年中我將努力工作、勤學習、勤總結。xx年將到來我祝愿各位同事在工作征程中勇往直前人生跑道上一帆風順、祝愿各位同事在新一年里續(xù)寫人生新輝煌！我期待能為公司新輝煌添上小小一畫為此我在以后工作中會努力文化素質(zhì)和工作技能以每一項工作來回報對我信任。
教學年終總結 篇3
半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和新設想結合起來。下面是我在本學期教研工作方面的收獲：
一、實在每一次的教研活動
都在實踐與理論的交流中實實在在地展開，讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法，收獲著太多太多的真知灼見。
二、細致當開展課堂教研活動，每次課堂教學后，我們都進行評課研討
在研討中，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗，在教研中，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少，創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的`每一句話，每一個字都在大家的言論中被提煉出來，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
三、自我提升教研
使我收獲到的是要把自己放置到一個更寬廣的教研空間，這樣你才會發(fā)現(xiàn)你要學的還有很多，你才會進步。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽課教研，你才會發(fā)現(xiàn)自己需要學習的很多很多，需要提高的更多更多，默默的告誡自己：努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。
下學期，我努力的方向：
1、課堂教學，關注學生，形成自己的教學風格每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把語文教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生，與學生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學風格。
2、課堂之外，多學習，多反思，多總結在教學中逐漸地形成了自己的風格，日漸成熟時不忘積極進行理論探索，實現(xiàn)實踐與理論的相輔相成。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。
教學年終總結 篇4
本學期在紀校長的指導和全體教師的大力支持下，教導處扎實開展各項工作，完成了期初預訂的各項任務。以“引領師生發(fā)展”為目標，立足課堂，在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題中力求規(guī)范教學常規(guī)、提升教學能力、提高教學質(zhì)量。一學期以來，我們最大的感觸就是和教師一起成長著，正行走在“規(guī)范管理、積淀內(nèi)涵、和諧發(fā)展”的路上。
一、 抓細節(jié)——使教學管理逐步走向規(guī)范化、精細化。
“天下難事，必作于易；天下大事必作于細”這句話告訴我們，大境界、大事業(yè)都是由容易事小事積累起來的，他們的成敗往往由細節(jié)決定。本學期教學管理上從細節(jié)入手，努力做到每件事都要有“精心的態(tài)度、細致的過程、優(yōu)質(zhì)的成果。
1、教學過程的精細化管理。注重教學過程和細節(jié)的管理，明確備課、上課、作業(yè)、考核等各環(huán)節(jié)的具體要求。有了這些規(guī)范和標準后，加強對過程的督導與反饋，本學期檢查兩輪備課、對作業(yè)進行集中檢查和抽查相結合，并把檢查情況實時反饋，并跟蹤整改情況。對平時做得好的老師及時鼓勵，也給其他老師指出努力的方向。為了讓這項工作以后做得更好，學期末還將進行教師備課、作業(yè)的展覽交流。立足課堂提高效率是精細管理的重要一環(huán)。繼續(xù)采取聽推門課、跟蹤聽課等方式了解課堂、了解教師、了解學生的真實情況，做到了聽后有反饋，有跟蹤，并及時在教師會議上反饋課堂教學情況，表揚先進，明確教師努力的方向。加強對教學質(zhì)量的管理與跟蹤，月考、期中檢測做到了有計劃、有落實、有反饋、重改進。
2、開展活動規(guī)范化。我們把每一次活動當成一次教師成長和歷練的過程，讓參與者都有進步和提升，首先把“精心的態(tài)度”傳遞給教師，比如：教師讀書交流會，每位教師的交流稿主管領導都先審閱，然后再交流；優(yōu)質(zhì)課評比，在準備階段把本次優(yōu)質(zhì)課評比的標準發(fā)到每位教師手中，活動安排做得細致、周詳，活動后有總結，讓參與的教師從不同的層面得到提升。本學期開展的活動開創(chuàng)了幾個首次：首次規(guī)范了實驗操作考試；出臺了第二課堂評價標準；作業(yè)評價標準；課堂常規(guī)……這些標準的出臺使得活動開展的越來越規(guī)范，效果越來越有保障。同時也希望“精心的態(tài)度”由教師傳遞給學生，讓我們的班級活動越來越規(guī)范。逐漸形成一種嚴謹?shù)男ｏL。
3、班級管理從細微處著手， 引領教師實施規(guī)范化管理。由于我校生源的特殊性，多年來學生的養(yǎng)成習慣一直是難題，學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)離不開班級管理的精細化。在班級管理管理中，教導處各成員經(jīng)常深入到班級，不是只靠檢查+督導，而是更注重有效的指導。開學初一年級學生新入學，紀律混亂，段主任每天深入到班級里和老師們一起管理學生，指導班級管理。當老師們提出需要低年級班級管理方面的指導時，學校帶老師走出校門去學習，回來后進行研討，這種看得見的榜樣帶給老師的不僅是認可，更有觸動。比如：一二年級教師參加班級管理研討活動后，兩個班級在管理上明顯進步。
二、助發(fā)展——讓教師在學習研究中實現(xiàn)自我價值
“只有教師發(fā)展了，學生才能發(fā)展，教師的發(fā)展是學校發(fā)展的核心”，因此發(fā)展教師始終是我校著眼明天，實現(xiàn)學校蛻變的有力支撐。
1、學習讀書教師發(fā)展的源泉
讀書積淀底蘊。讀書是提升教師素質(zhì)，豐富文化底蘊的有效途徑之一。我們提倡教師讀書，與書本為伍。我校讀書活動的宗旨是“從需要做起，從實際做起”。定期開展讀書交流會，在交流中我們信息的感受到，老師越來越有智慧了，張艷艷在交流中提到“教育的成功的智慧在于找到支點……” 李俊 老師寫到：以后再遇到這樣的事情，我就會這樣安慰自己“ 別急，慢慢來，孩子還��！” 教師的改變在悄然發(fā)生。
學習開啟教學智慧。為了進行有效的研究，教導處定期為大家提供學習的材料，本學期重點學習了打造“智慧課堂”的有關內(nèi)容，如何上好復習課，以及語文讀寫結合的相關材料，這些學習內(nèi)容為課堂教學和教學研究提供理論支撐，實用性強，教師們積極撰寫了學習體會，更是把學到的落實在課堂上， 馮春娟 老師的語文復習課就是把學習心得落實在課堂上，還有自己的創(chuàng)新，學以致用。
培訓掃清課堂教學和研究的障礙。了解教師的需求，及時為教師提供幫助，無疑會收到事半功倍的效果。20xx年版的《課程標準》已經(jīng)開始實施，《課程標準》作為指導教學綱領性的文件，每一位教師都應該清楚，因此我們重點開展了語文數(shù)學課表培訓，觀看了省教科所專家的視頻，觀后教師進行了交流，并寫出了反思。本學期結合區(qū)教研室開展的智慧課堂研究，開展了智慧課堂的專題培訓，唐海 燕海 老師結合自己的參賽的親身經(jīng)歷為大家做了培訓，從一個教師的角度禪師對智慧課堂的理解，教師們更易于接受。
借鑒——跳出井底看世界。 “他山之石，可以攻玉�！弊叱鋈W習他人的先進之處，不僅是業(yè)務的提高，眼界的開闊，更可以在學習中受到感染和熏陶，獲得心靈的啟迪。本學期我們不僅走進兄弟學校學習了班級管理，參加了區(qū)級各種培訓研討活動，還走進其他省市去學習。
本學期我們還請到小教科的領導到我校指導課堂教學，與專家面對面的交流使老師受益匪淺，同時也給教學研究把脈，指方向。
2、實踐研究教師成長的階梯：
課堂是教師發(fā)展、學生成長的主陣地，更是提高學校教學質(zhì)量的核心所在，本學期我校立足課堂，多層次開展以課堂研究為主的活動。
�。�1）專題研討——讓教師在發(fā)現(xiàn)問題解決問題中成長。
教學是不完美的藝術，解決教學中的一個個問題，讓教學趨于科學合理的過程就是教師成長的過程。問題來源于課堂觀察，在聽推門課中努力發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在問題，把分析問題、解決問題作為改進課堂教學途徑。比如聽一輪數(shù)學課后發(fā)現(xiàn)教師們普遍存在的問題是重視知識講授，忽視能力培養(yǎng)的做法后，開展了“轉(zhuǎn)變學習方式，改變生命質(zhì)量”的專題研究。教師們觀摩了錢守旺的教學實錄，并在自己的博客交流了觀后的感受。其中 唐海燕 老師寫道：“這種改觀影響的絕不是一節(jié)課，而是影響孩子一生的學習過程和學習狀態(tài)，“講的好不如講的少”，我所要做的首要任務就是把時間交給學生，把思考留給學生……”可見觀念的改變多么重要。本學期在聽課中發(fā)現(xiàn)并研究的問題有：教師課上關注學生面的問題、復習課模式與效率的問題、學生課上常規(guī)的問題，對這些問題進行了分析，并采取了一些應對的策略，比如：把學生和回答問題的面作為課堂觀察的一項，并納入課堂評價中；期末開展了復習課的專題研討，結合區(qū)觀摩的復習課，研究出適合本校的復習課模式，通過期末聽的一輪復習課，發(fā)現(xiàn)復習課越來越正規(guī)，課堂效率提高了。這些問題將繼續(xù)加以關注，直至獲得解決，并形成常規(guī)。
我校結合區(qū)教研的專題，開展了 “讀寫結合”專題研究，通過觀看課例：就其中的讀寫結合處理進行了研討，學習了相關的文章，老師們在教學中自己進行了大量的實踐，在不斷的嘗試中老師們摸索出了許多好的方法，在本學期的優(yōu)質(zhì)課展示中，幾位老師的語文課從讀寫結合的切入點的選擇、模仿寫話的設計、評價等方面均有自己的思考。
英語組的老師們圍繞著“情境教學”這個主題展開了智慧課堂的研究，通過學習和課堂實踐，總結出了運用實物、卡片巧設情境、運用身勢演示情境、運用生活呈現(xiàn)情境、運用音樂烘托情境等創(chuàng)設情境的方法，使我校的英語課堂變得更加生動有趣。
�。�2）展示鍛煉——助推教師成長的舞臺。
每學期一次的人人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動給教師提供了展示與鍛煉的機會，既是鍛煉老師也是檢驗學生，因此老師們都高度重視，以此為契機，展開對自己教學的全面診斷，在交流與反思中成長。
3、名師輻射——帶出滿園春色。
結合教育局名師培養(yǎng)工程，加大對青年骨干教師的培養(yǎng)力度，給他們壓擔子，在鍛煉中提高。唐海燕、李俊是名師培養(yǎng)對象， 李俊 老師結合假期學習，為老師們進行了二級培訓，把東師大學到的知識內(nèi)化為自己的理解，從理論與實踐相結合的形式 和 老師們進行了交流。 唐海燕 老師今年結合自己兩次參賽的體會，為大家做了《如何讓打造智慧課堂》培訓，有理論有實踐，更有一個親身經(jīng)歷者的體驗，老師們覺得這樣的培訓實用并有借鑒意義。
三、促成長——讓學生在豐富的活動中張揚個性
1、以生為本，開發(fā)校本課程，滿足學生需求
我校本著“讓每一個學生學有所長，讓每一個學生全面發(fā)展”的育人目標，著力開展實踐類、藝術類活動，并開發(fā)了系列校本活動課程，以豐富學生的課余生活，讓學生在活動中張揚個性，增長本領。根據(jù)學校的實際，繼續(xù)開設了實踐活動類校本課——折紙，此活動課程，納入學校的課程規(guī)劃，做到了有教材、有課時、有成果，一張張彩紙，經(jīng)過一雙雙巧手的創(chuàng)造，變成了活靈活現(xiàn)的小動物、海洋生物……在講述著一個個有趣的故事；美術、合唱、科技、武術、皮筋、信息等社團活動規(guī)范而有序的開展，讓每個孩子的學有所長，興趣得到發(fā)展，個性得到張揚。尤其是學期末的第二課堂的展示與交流，更讓老師們獲得自信，相信來年這項工作會做得更好，逐步成為學校特色。
開展讀書活動，營造書香氛圍。本學期我校圖書館工作逐漸步入正軌，圖書館與教導處聯(lián)合開展了系列讀書活動，比如：好書推薦、讀書知識競賽、主題手抄報制作、主題征文、讀書之星等，活動的開展激發(fā)了學生讀書興趣，掀起讀書熱潮。
為了滿足學生讀書的需求，班級設置了“圖書角”，學校大廳開辟了“閱讀吧”，保證學生隨時都可以借到書。根據(jù)孩子們的閱讀需要，不定期的對上架書籍進行更換，最大限度的滿足孩子們的閱讀要求。
寫字比賽、作文競賽，單詞競賽等活動競賽激發(fā)了學生的學習動力，展示了風采，鍛煉了能力。
四、提質(zhì)量——讓畢業(yè)班工作的管理。
畢業(yè)班是學校的窗口。本學期為了提高畢業(yè)班成績，畢業(yè) 班幾位 老師做了大量工作，首先抓好學生的思想穩(wěn)定工作，開學兩周后學校組織了語數(shù)英三科單元檢測，了解學生的學習情況， 馮 老師更是摸清了每一位學生的情況，采取了一系列有效的措施，在此基礎上召開了第一次家長會，在會上與家長達成共同努力讓孩子順利升入中學的共識，為畢業(yè)班工作開了好頭，接下來幾位老師犧牲休息時間，中午為學生加課，這一舉動都得到家長和學生的好評，有了家長的支持我們的工作顯得更有效了。正是有了老師們的管理策略、認真的態(tài)度、奉獻精神使得六年級學生狀態(tài)良好成績穩(wěn)步提升。
五、凝內(nèi)涵——享受耕耘的快樂
一學期以來，老師們辛勤耕耘，教育教學均有提升，師生在和諧的環(huán)境中發(fā)展著。 于浩洋 老師代表開平區(qū)與天津北辰的英語教師進行同課異構，其較高的業(yè)務素質(zhì)和精心的教學設計為開平區(qū)贏得了很高的聲譽。
李秀紅參加區(qū)自制教具評比獲區(qū)二等獎、創(chuàng)新實驗技能評比獲區(qū)級二等獎。
1、在本學期體育學科優(yōu)質(zhì)課中，楊鳳霞老師獲得區(qū)級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。
2、在本學期體育教師技能比武賽中，劉巍老師獲得區(qū)級技能比武二等獎。
3、齊建華老師在開學初指導的小學生科幻畫比賽中四人獲得區(qū)級一等獎，一人獲得區(qū)級二等獎。指導的學生手抄報評比賽一人獲區(qū)級二等獎，一人獲區(qū)級三等獎。
六、在今后應繼續(xù)存在的問題。
1、繼續(xù)加強課堂教學的研究，提升對教材的處理能力，提高課堂教學效率。
2、繼續(xù)跟蹤課堂，開展課堂觀察，督導課堂常規(guī)落實情況，進一步提升教師課堂組織能力、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
班級管理工作逐步走向精細化。
3、第二課堂和活動課程化，規(guī)�；坊�。
4、加強自身學習，提升對教師培訓、引導的能力。
5、工作中要勤于反思，提高組織力、執(zhí)行力、工作效率。
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