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三年級(jí)班教學(xué)工作總結(jié)范文
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長(zhǎng)，這時(shí)候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了！相信寫教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的三年級(jí)班教學(xué)工作總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
三（2）班是我從二年級(jí)就帶的班級(jí)，我現(xiàn)擔(dān)任本班數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育教學(xué)及班主任工作�，F(xiàn)本班共58人，住校學(xué)生12人；登記在冊(cè)精準(zhǔn)貧困學(xué)生4人；智障兒童1人；在不知不覺中，我已伴隨了本班學(xué)生兩年，更是擔(dān)任了他們一年半的班主任，在這段時(shí)間中和同學(xué)們結(jié)下了深厚的師生情誼，我看著他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。他們的許多行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、興趣愛好等我都有一定的了解，現(xiàn)學(xué)期結(jié)束，特對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作作出如下總結(jié)：
一、 教育教學(xué)方面
我班學(xué)生人數(shù)多，成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，平時(shí)成績(jī)測(cè)試都有15人左右不及格，更有少部分學(xué)生如張蝶、劉纖纖、王景雕、吳朝志等學(xué)生，因家庭因素影響，成績(jī)很不理想，其本人也是無(wú)心于學(xué)業(yè)。對(duì)學(xué)生的教學(xué)，我采用分層次教學(xué)法，對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行引導(dǎo)，而針對(duì)一些個(gè)別知識(shí)點(diǎn)掌握不好的同學(xué)，則進(jìn)行針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，平時(shí)讓成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和他們結(jié)成一幫一的學(xué)習(xí)小隊(duì)，指導(dǎo)他們的作業(yè)和練習(xí)。
這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我們?nèi)昙?jí)組是在李源付主任的帶領(lǐng)下開展教學(xué)工作的。李主任在開學(xué)初就要求我們同級(jí)同科老師互相聽課，并認(rèn)真做好記錄，點(diǎn)評(píng)出每堂課的不足，給出意見或建議。這對(duì)我的幫助很大，我參加工作就一直在村級(jí)或點(diǎn)上小學(xué)任教，因?qū)W校規(guī)模不大，學(xué)生人數(shù)少，老師人數(shù)也不多，大家各自忙自已的工作，對(duì)公開課或聽評(píng)課及一些對(duì)新教師的教學(xué)指導(dǎo)等活動(dòng)幾乎沒有，上課也是各上各的，想怎么來就怎么來，可對(duì)于一個(gè)新任教師卻是非常不利于成長(zhǎng)的。我就是這么渡過了五六年，一個(gè)人在課堂上獨(dú)自摸索，就算有一些心得體會(huì)，也不知對(duì)錯(cuò)；時(shí)間混過了，人也成“老油條”了，什么也不在乎了�？梢�?yàn)橐恍┮蛩�，我調(diào)到xx小學(xué)，這里的老師，他們用他們的身體力行教會(huì)了我什么樣的老師才是一名合格的老師，讓我對(duì)這門職業(yè)也有了新的定位，我覺得我在這里“活”了過來。
在教學(xué)中，我認(rèn)真聽取他老師的課，把他們好的方法、經(jīng)驗(yàn)借鑒過來用在平時(shí)的教學(xué)中，然后結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，慢慢的去思索、總結(jié)、分析。去汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，去成長(zhǎng)。在這一過程中，尤其感謝我的指導(dǎo)老師李源付主任及其他老師，是他們的對(duì)我每堂課的點(diǎn)評(píng)、指正，才使我找出了更多自身的不足，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有著不可估量的作用。
二、 班主任工作方面
作為一名班主任，不但要完成學(xué)校要求的各樣的表冊(cè)，更是要管理好一個(gè)班級(jí)，引導(dǎo)好班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓他們有一個(gè)更利于他們成長(zhǎng)的空間和環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)，和一個(gè)無(wú)私付出的班主任是分不開的，班主任，尤其是小學(xué)班主任，因?qū)W生小，每天都會(huì)有一大堆的，在我們看來是“小事”“鬧劇”等，可沒有班主任的糾正，日久天長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)形成一個(gè)不好的行為習(xí)慣或觀點(diǎn)。而我利用每周一次的班隊(duì)會(huì)，總結(jié)學(xué)生的一些行為習(xí)慣，拿到班上討論，讓學(xué)生們自己說出自己的觀點(diǎn)和見解，糾正一部分學(xué)生的不正之風(fēng)。如，我班學(xué)生王景雕經(jīng)常在班上罵人，亂說臟話，我更是讓她在班隊(duì)會(huì)上發(fā)言，自己總結(jié)自己的錯(cuò)錯(cuò)誤，并保證改正。也時(shí)不時(shí)的讓部分學(xué)生到講臺(tái)上表演才藝，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生悉心教導(dǎo)，讓他們明白自己的錯(cuò)誤。對(duì)于部分留守兒童，更是找時(shí)間和他們談心，了解他們的家庭情況及感情需求，對(duì)他們作好心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極生活和學(xué)習(xí)。
教書的目的是育人，我們老師不但是傳授知識(shí)文化，更應(yīng)傳授給學(xué)生我們中華民族的一些美好的品德，讓他們從小樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們長(zhǎng)大后走一條正確的人生道路。作為一名老師，我教不好所有的學(xué)生，可我要盡我的最大努力去教每一名學(xué)生。我的總結(jié)完畢。
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