有關(guān)班主任工作總結(jié)匯總7篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié)7篇，歡迎閱讀與收藏。
班主任工作總結(jié) 篇1
作為林芝地區(qū)小學(xué)一名數(shù)學(xué)教師，在日夜忙碌的工作崗位，付出教師擁有的道德、素質(zhì)、責(zé)任精神。時間過得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。
1、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識
西藏地區(qū)出臺新課標(biāo)對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
2、注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的西藏發(fā)展教學(xué)綱要對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)。
3、讓情境“活化”數(shù)學(xué)
3、1讓學(xué)生在合作情境中交流互動。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
3、2讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、3情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在
課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
4、改變教學(xué)評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
5、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
6、積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結(jié)合西藏地區(qū)的研究課題，平時積極參加林芝第一小學(xué)的組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活
動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中提高。
班主任工作總結(jié) 篇2
我把一學(xué)期以來的培優(yōu)輔差工作總結(jié)如下：
一、取得與家長的聯(lián)系
每個學(xué)生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，積極與家長聯(lián)系，取得家長的支持。使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
二、鼓勵學(xué)生相互合作，共同進步
一個教師面對40多個學(xué)生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導(dǎo)到位，只有發(fā)揮集體力量才能事半功倍。因此本學(xué)期我更著重建立同桌幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在平時，讓幫扶小組成員一起學(xué)習(xí)、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優(yōu)生便可以發(fā)揮小老師的作用，而學(xué)困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的進步，半學(xué)期結(jié)束后，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起著激勵作用。
三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
我要求自己在課前做好一切準(zhǔn)備，課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再為了節(jié)約時間，而省去一些雖然費時但能發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動，一切以學(xué)生為中心，有效地提高課堂教學(xué)的效益。
在培優(yōu)輔差的過程中，我采取了這樣一些措施：
1、優(yōu)生和后進生一視同仁。
2、課堂上有意識給他們制造機會，學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
3、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、困難生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高積極性。
5、鼓勵優(yōu)生多做創(chuàng)新的事情，多鉆研課外難題。
6、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
班主任工作總結(jié) 篇3
網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來了很多的成長。
一、安排每一位老師的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作
在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項工作中，我們班主任團隊在一次一次的在線協(xié)商會議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過。
二、聯(lián)系學(xué)生家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程
由于我們面對的都還是小學(xué)一到六年級的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無論如何都需要家長協(xié)助我們來完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長們一一進行溝通，讓家長們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項工作聽起來就有些繁瑣，其實實際操作起來更加繁瑣，家長們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長，讓他們配合我們督促學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生家長都積極配合著我的工作，我感到萬分感謝。
三、管理班級學(xué)生進行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)
除了每科的老師以及學(xué)生的家長，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實實在家聽兩三個月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長的配合，我的班級管理的還算不錯，我們班的學(xué)生都還算聽話，而且這幾個月的網(wǎng)絡(luò)課程下來，學(xué)生們的成績也沒有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個好的結(jié)局吧！
班主任工作總結(jié) 篇4
在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，讓一個剛剛畢業(yè)而且又毫無經(jīng)驗的我擔(dān)任一年級的班主任。讓我走進這教育的樂園，感受生長和追求理想的快樂。當(dāng)我剛剛接受班主任工作的時候，我的感覺只是新鮮和刺激而且也深感自己責(zé)任的重大。因為我將要陪同這36名活潑可愛的孩子，開始他們進入人生中另一個重要的階段。本學(xué)期我的工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣
良好的習(xí)慣使孩子受益終身的所以本學(xué)期的第一個重點就是培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。記得有一位教育家說過：學(xué)校教育就是當(dāng)我們把老師教我們的那些硬性的知識都忘記以后剩下的就是教育的。
對于一年級的孩子而言就是要養(yǎng)成最基本的聽、說、讀、寫、站、立、行、走的習(xí)慣。對于我們班這樣住宿班級，必須幫助孩子形成一定的生活能力和獨立能力。而且在開學(xué)初家長特別關(guān)注的是孩子在校的生活情況。在這里我還要感謝我們班的副班主任，侯老師不僅工作盡職盡責(zé)而且始終和我保持步調(diào)一致要求一致，這樣孩子就不會在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)出現(xiàn)太大的差異�？粗找娉墒旃郧傻乃麄儯肫痖_學(xué)時為了駕馭那群毫無規(guī)律的孩子，也讓我手足無措。經(jīng)過請教前輩和自己的反思。采取以下措施：比如在訓(xùn)練孩子上課發(fā)言舉手時，我采用的是表揚獎勵措施，誰舉手姿勢標(biāo)準(zhǔn)就請他發(fā)言，還可以獲得一朵小紅花。比如在訓(xùn)練學(xué)生聽的習(xí)慣的時候，我通過做游戲等形式訓(xùn)練孩子的傾聽習(xí)慣等等。同時為了使學(xué)生的習(xí)慣得有效的鞏固，我們采取的是“代幣制”的形式，而且獎勵或批評在實施的時候也一定要有時效性，這也是班主任工作中需要長期堅持的工作。學(xué)生可以在獎勵中或得更大的鼓勵，也可以在懲罰中抑制一些不良的行為。經(jīng)過一學(xué)期，孩子好的行為出現(xiàn)的頻率越來越高，不良的行為也在逐漸的消退。
二、班干部的組建和培養(yǎng)
對于一個剛剛組建的班級，班級的凝聚力和班級的整體面貌如何，很大程度上取決于班級干部。培養(yǎng)積極向上、有影響力、有凝聚力的班干部隊伍也是這學(xué)期我的重要工作之一。所以在開學(xué)初起我便發(fā)起爭做老師的小助手的活動，只有在各個方面都表現(xiàn)好的同學(xué)才可以成為老師的小助手，經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉，我們班級已經(jīng)有幾名可以勝任班級干部的人選。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。原下學(xué)期我們班會有一支有較強的組織性、紀律性和進取心的班級干部隊伍。這樣在以后開展班主任工作就會逐漸從繁重走向輕松。
三、和學(xué)生的溝通方面
在我眼中，全班36個孩子就是36朵美麗的花朵。他們天真無邪，充滿好奇，他們同樣無憂無慮，清純可愛。同樣孩子是有差異的所以在管理的時候不能夠“一刀切”。當(dāng)然在溝通的同時也是有很難纏的問題。只要我們用愛作為前提就一定會和孩子達成共識的。1、關(guān)愛每一個孩子
1、關(guān)愛每一個孩子
還記得剛剛開學(xué)時，那一雙雙哭得紅紅的眼睛，我感覺開學(xué)的第一項工作是應(yīng)該做好每一個孩子的安撫工作，這樣孩子才會盡快地適應(yīng)學(xué)校的的生活。在這學(xué)期中我用愛和真誠和孩子之間架起了友誼的橋梁。同時孩子也會用關(guān)注的眼神，關(guān)注我的一舉一動，偶爾也會對我說一生：“葉老師你辛苦了！”這一聲短暫的問候使我忘卻了輔差時的辛苦，也忘卻了所有那解的壓力�？吹蕉碌暮⒆右矔J為自己所有的辛勞都是值得的。
2、面對告狀
開學(xué)時，孩子喜歡向我訴說別人的種種錯誤令我很頭疼。“柏涌在走廊里面跑” 、“林志軒拿我的擦紙膠” 、“花冠呈往地下面仍紙” 、“楊偉南下課不撿垃圾”等等的話每天都不絕于耳。真的害怕孩子會一直等著別人的錯誤不放，這對孩子的成長是有害的。我每一天都會抽一點時間，讓孩子回憶一下今天都有誰幫助過你，你又幫助過誰？你想對誰說謝謝？你還決得咱們班今天由誰做了好事呢？這樣一來孩子從關(guān)注別人不良行為，轉(zhuǎn)為更關(guān)注別人的好的行為。而那些經(jīng)常犯錯誤的孩子也會看到良好的榜樣行為，從而盡量減少不良的行為。
四、和家長溝通
作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時間對班級的36名學(xué)生進行家訪。當(dāng)我對柏涌進行家訪的時候，才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起，家長對于孩子也很少關(guān)心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為，這樣家長才能多多的注意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結(jié)之所在。
本來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)心的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
本學(xué)期真的是對我的一種歷練，而且在種種酸、甜、苦、辣我感受到的是充實而幸福。在不斷學(xué)習(xí)的過程中，我也不斷加入自己的思考，因為我知道，作為班主任最重要的是要對學(xué)生負責(zé)，這樣才是回報學(xué)校對我的培養(yǎng)的最佳方式。我常常戲稱自己雖然年輕，卻是三十幾個孩子的媽媽，而我正是以這樣的角色對孩子們傾注了所有的愛。我希望他們能夠在我這樣“年輕的媽媽”的陪伴下，能夠開出更加光鮮、艷麗、奪目的花朵。
班主任工作總結(jié) 篇5
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學(xué)生進行思想品德教育
�。�1）思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的遠大理想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
�。�2）對學(xué)生進行量化考核按照學(xué)校《行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。
（2）、增強班級的凝聚力集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。四、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展要對學(xué)生全面負責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干。在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
班主任工作總結(jié) 篇6
彈指一揮間，桌上的臺歷已經(jīng)翻到了20xx年，回想這一學(xué)期，雖然步履蹣跚，卻喜上心頭。在長期班主任工作中，使我深深地懂得良好的習(xí)慣是正常開展教學(xué)工作的有利保證，而低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。著名教育家葉圣陶先生也說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”這學(xué)期我繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，下面就我本學(xué)期開展的工作做如下總結(jié)：
一、 遵照規(guī)章制度，規(guī)范養(yǎng)成教育 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成，它必須貫穿在整個教育過程中。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強了學(xué)生的養(yǎng)成教育。我經(jīng)常利用晨會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度和課堂常規(guī)，課前花上幾分鐘進行常規(guī)教育，課上發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象時并不粗暴地訓(xùn)斥，而總是給他們以暗示，你的一個眼神，一個細微的動作，都能使孩子知道，你在重視他。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，經(jīng)常出現(xiàn)行為上的反復(fù)，這就需要老師反復(fù)抓，抓反復(fù)，耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的教育，使學(xué)生在反復(fù)抓中逐漸克服反復(fù)。
二、注入競爭機制，強化養(yǎng)成教育 低年級孩子爭強好勝，這學(xué)期我班開展了“優(yōu)勝小組”評比活動，開學(xué)初我們通過班隊活動一起討論出了一些評比項目，如“胸卡、手帕、指甲”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“眼保健操”等，由學(xué)生分別負責(zé)各個項目的檢查，誰做到就能為自己的小組添上一個“笑臉”，每月評比一次，“笑臉”最多的小組為本月的.“優(yōu)勝小組”，每個組員都能獲得一樣小獎品，雖然獎品并不珍貴，但孩子們卻是得意極了，因為這是他們努力的回報。在競爭中，孩子們的行為得到一次次地強化，為了使自己的小組成為“優(yōu)勝小組”，他們用心地做好每一件事，眼保健操認真的孩子多了，作業(yè)得優(yōu)秀的孩子多了，在學(xué)校常規(guī)評比中也取得了較另人滿意的成績。學(xué)生的良好行為在競爭中得到培養(yǎng)，在競爭中得到鞏固，在競爭中自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、重視家校聯(lián)系，激勵養(yǎng)成教育 如果把孩子的教育看成是一桶水的話，那么老師、家長、孩子應(yīng)該是各占三分之一，任何一方的松懈，都將使這桶水的水平面下降，只有大家共同努力，才能使這桶水永遠是滿滿的。孩子的進步，離不開老師的教育，也離不開家長的督導(dǎo)，但我班有部分家長在認識上存在偏差，認為把孩子送入學(xué)校，那就是老師的責(zé)任了，況且孩子聽老師的話勝過聽自己的話，只要老師教育就可以了，對孩子缺少了管教，缺少了限制。殊不知，這樣時松時緊的教育，使孩子在學(xué)校剛剛養(yǎng)成的良好習(xí)慣，在家長的嬌寵中又回到了“解放前”。因此我利用家長會、“家校路路通”這些交流平臺，讓家長知道自己是孩子的第一任老師，自己的一言一行都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子是家長的一面鏡子。同時，我們作為孩子身邊最親近的人，要保持教育的一致性，讓家長除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績外，千萬別疏忽了孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。經(jīng)常開展家長會或進行家訪不太可能，“家校路路通”給我們架設(shè)了家校溝通的“高速公路”，我經(jīng)常把孩子在學(xué)校一些優(yōu)秀的表現(xiàn)通過短信及時發(fā)送給家長，要求家長對孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)也大大表揚，讓家長知道老師對孩子的關(guān)注，讓孩子知道老師對他的關(guān)心，在不斷地激勵中強化良好的習(xí)慣。此外，我們還可以通過打電話、書面聯(lián)系的方式進行聯(lián)系、溝通。
良好的習(xí)慣讓學(xué)生受益終生，而““冰凍三尺非一日之寒”養(yǎng)成教育不是一蹴而就的，需要老師、家長、孩子持之以恒的努力。班主任難當(dāng)，低年級班主任更難當(dāng)，只有以“一切為了孩子，為了孩子的一切”出發(fā)，才無愧于這些天真無邪的孩子們。
班主任工作總結(jié) 篇7
xx小學(xué)現(xiàn)全校學(xué)生共有x人，其中女生x人，建檔立卡x人，留守兒童x人。本學(xué)期轉(zhuǎn)出x人，轉(zhuǎn)入x人。轉(zhuǎn)出學(xué)生多是優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)到城區(qū)學(xué)校，轉(zhuǎn)入學(xué)生多是進城務(wù)工，或回鄉(xiāng)子女，普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
學(xué)校加強安全管理，細化一日常規(guī)，強化學(xué)生晨午檢及流行性疾病跟蹤報告制度等在這里不做重點匯報。
我想從下面三個方面作自己德育方面工作匯報。
一、組建班主任工作室，引領(lǐng)班級管理“榜樣文化”。
20xx年2月，我調(diào)入xx小學(xué)，負責(zé)德育方面的工作。在學(xué)校，班主任是德育工作的主干力量，是學(xué)校最具生產(chǎn)力的團隊。為此，我們組建了“xx班主任工作室”，創(chuàng)辦有“xx班主任工作室博客”。學(xué)校動態(tài)、班主任手記、學(xué)生活動等等，都通過博客向?qū)W生家長展示。讓班級工作變得可視，讓家校聯(lián)系變得可行。特別是班主任每學(xué)期的工作手記，它能記載自己的成長路徑，又能為自己準(zhǔn)備論文“臘貨”。在上半年我參加武漢舉行的班級文化論壇活動中，我把班主任的手記上交到組委會，當(dāng)獎狀交到班主任手中時，他們才知道我為他們上交了作品。
學(xué)校每周一下午是班主任會議時間，一次會議就是一次學(xué)習(xí)和交流的機會。比如我在“畫一幅學(xué)校愿景，走一條xx路徑，享一份工作幸�！敝惺沁@樣交流班級管理的。管理分了三個層次：1、N不準(zhǔn)模式的教師管理；2、打分制的制度管理；3、引領(lǐng)作用的文化管理�！癗不準(zhǔn)模式的教師管理”是班級發(fā)生了事，班主任就對學(xué)生說：不準(zhǔn)這樣做，不準(zhǔn)那樣做。這種管理的模式既累人，又低效，毫無方法可言�！按蚍种频闹贫裙芾怼笔抢冒喔刹�，每一項工作都有專人負責(zé)，高度細化、分值化。但種管理模式也是底線式的，紅線式的，不利于孩子終身發(fā)展和成長。“引領(lǐng)作用的文化管理”是高線式的，榜樣式的，是能激勵學(xué)生自主發(fā)展，如昆明的石夢媛老師。她堅持了15年的“小班主任”管理法，“小班主任”日志達30余本。所參與的8個課題研究分別獲全國、省、市、區(qū)各級獎項。
我自己也堅持了幾年的工作記載，這是我的記載本，事無具細，記載著自己的成長軌跡。
我們正在班級中推行“榜樣文化”。與家長合作，尋找在各方面做得很優(yōu)秀的學(xué)生，用多媒體記錄他日常學(xué)習(xí)成長的圖片、視頻等等，然后制成PPT，在班隊活動、家長會等場合展示，以榜樣來激勵學(xué)生自主成長。
學(xué)校規(guī)模小，活動經(jīng)費非常有限，才到學(xué)校來時，學(xué)校教室墻面、樓道墻面全是空白。為配合班級文化、學(xué)校文化建設(shè)開展相關(guān)活動，學(xué)校建設(shè)了“軟板文化”墻。我們從網(wǎng)上購買回來了毛粘板，發(fā)動學(xué)校干部及各班主任，自己布置了班級墻面，及學(xué)校走道墻面。學(xué)校開展各項活動中的學(xué)生作品，現(xiàn)在終于有了展示的場地。
二、開展豐富學(xué)生活動，形成學(xué)生德育“成長文化”。
1、大課間。學(xué)校最靚的是大課間活動。我們把每天的大課間活動作為課程來開發(fā)，結(jié)合如感恩節(jié)、建國70周年等節(jié)點，編排豐富的課間活動，既達成了德育目標(biāo)，又提升了學(xué)生的興趣，還大幅提升了家長對學(xué)校的認可度。如今年的“我為祖國70華誕獻禮”大課間，最后全體學(xué)生在國旗下組成“70”字樣，畫面非常震撼，在網(wǎng)上被多個公眾號轉(zhuǎn)發(fā)。
2、足球?qū)W校。錦站在文化建設(shè)的高度思考
站在文化建設(shè)的高度思考
洲小學(xué)是荊州市足球特色學(xué)校。學(xué)校每年都有自己的足球節(jié)，今年的足球節(jié)活動，從班徽設(shè)計，到多樣的足球比賽，最后到足球手抄報等作品展出。既豐富了學(xué)生活動，又達成了德育教育，更促進了學(xué)生的全面發(fā)展。就在上周，我校女子足球隊帶表石首參加了荊州市組織的校園足球錦標(biāo)賽，獲得了第6名的好成績。這在石首教育局公眾號上有相關(guān)報道。但是足球?qū)W校沒有足球場，這嚴重阻礙了學(xué)校足球特色的發(fā)展。
站在文化建設(shè)的高度思考
3、其他活動。還有學(xué)校的少先隊大隊部活動、每周的班隊活動，社團活動、托管活動，以及其它組織的如學(xué)生演講比賽，唱歌比賽等活動在這里就不多述。
所有活動都是德育載體，德育在活動中滲透，學(xué)生在活動中成長。我們站在學(xué)生終身成長角度設(shè)計每一次活動，抓住每一次活動契機，完成育人目標(biāo)。
三、加強學(xué)�；顒有麄�，構(gòu)建家校合作“共享文化”。
1、課外訪萬家。根據(jù)學(xué)�！罢n外訪萬家”活動方案要求，11月份前各班必需完成本學(xué)期全體學(xué)生的家訪工作。學(xué)校根據(jù)授課教師情況，每班安排有三位老師，并對家訪工作提出了統(tǒng)一要求，制訂了統(tǒng)一表格�，F(xiàn)家訪工作已基本完成。
2、家校交流。xx小學(xué)家長委員會在家校共育中發(fā)揮著重要作用�，F(xiàn)每班都有兩名學(xué)生家長是xx小學(xué)家長委員會成員，建有家委會微信群。對建起家長與學(xué)校老師之間的橋梁起到了重要作用。為進一步加強家校交流，學(xué)校開展大型活動時，均有請家長參與，既能輔助教師完成相關(guān)工作，又有利于家校親密合作。
3、班級微信群、移動校園微信公眾號、“xx班主任工作室博客”。這些都是家校溝通的平臺，通過這些平臺，及時發(fā)布相關(guān)信息，展示教師學(xué)生風(fēng)采，及時展示學(xué)校成果、學(xué)生活動，讓每一位學(xué)生都在家長面前露臉，為家校溝通和增進家長對學(xué)校的了解起到了至關(guān)重要的作用。通過這兩年來的努力，學(xué)校形象大幅提升，按老師的話說：以前隨時可見家長在校門口指指點點，甚至謾罵和踢東西，而現(xiàn)在接孩子的家長們在校門外對老師恭恭敬敬，對學(xué)校的活動安排也是有令即行。
與家長社會共享學(xué)校信息，共享學(xué)生活動，才能獲得更多的家長和社會的認可與支持。
經(jīng)過一年多的經(jīng)驗積累，我們現(xiàn)在正在撰寫“好學(xué)�！蔽幕桨�。從“好學(xué)校”、“好校長”、“好老師”、“好學(xué)生”四個方面以活動為載體進行學(xué)校文化建設(shè)。我覺得卓越的校長首先心里要有一個美好的學(xué)校愿景，然后帶領(lǐng)老師、同學(xué)們走上實現(xiàn)愿景的奮斗之路，直到實現(xiàn)自己的夢想，學(xué)生們會在這條夢想道路上不斷成長，而老師個人，就能在這條路上找到自己職業(yè)的幸福。
謝謝大家！我的匯報完畢。
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