【精選】班主任工作總結(jié)范文匯編6篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
20xx年，在雙發(fā)中學(xué)的教育史上是一個(gè)不平凡的一年。這一年里，作為班主任的我雖然很忙碌，但是卻收獲了很多。新的時(shí)代，新的思想。也給班主任提出了更高的要求。為了今后工作更上一層樓，更能體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)及時(shí)代的要求，本人對(duì)一年來(lái)的工作總結(jié)如下。如有不到之處，望領(lǐng)導(dǎo)指正。
一、取得的成績(jī)
1、紀(jì)律方面
要想有好的紀(jì)律，首先要讓學(xué)生從思想上提高認(rèn)識(shí)。一年來(lái)，始終堅(jiān)持德育教育貫穿于教學(xué)，活動(dòng)之中，根據(jù)班級(jí)實(shí)際與學(xué)生“約法三章”。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。對(duì)班級(jí)的重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育。經(jīng)過(guò)半年的努力，班級(jí)的紀(jì)律大有改觀，班風(fēng)學(xué)風(fēng)逐漸形成。
2、學(xué)習(xí)方面
不間斷地進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)上的教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高了認(rèn)識(shí)。一年來(lái)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。積極配合每名教師。共同研究每一名學(xué)生。分析探討存在的問(wèn)題，分層管理，分層要求，經(jīng)過(guò)努力，每名學(xué)生都有不同程度的提高與收獲。
3、衛(wèi)生、備品、活動(dòng)方面
一年來(lái)，始終以“時(shí)時(shí)處處干干凈凈”為目標(biāo)，嚴(yán)格要求愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木。經(jīng)過(guò)全體學(xué)生的努力，衛(wèi)生、備品管理始終位于學(xué)校的前列。并且備品完好率百分之百。
對(duì)于活動(dòng)更是積極參加，并有效的利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如：在踢毽子比賽中，本班拿了第一名。以此來(lái)教育學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；校報(bào)刊登本班王林、趙秀玉的作品后，掀起了學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)寫(xiě)作熱潮。激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望等等。
4、安全方面
“安全工作只講過(guò)程，不求結(jié)果�！币荒陙�(lái)，時(shí)時(shí)講安全，處處說(shuō)安全。在提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，還對(duì)簡(jiǎn)單的安全知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí)。尤其是甲流流行時(shí)期。本人把此項(xiàng)工作做為重中之重。不僅學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，還堅(jiān)持按要求進(jìn)行每日的體溫檢測(cè)、班級(jí)的消毒、每日的零報(bào)告等。一年來(lái)，本班無(wú)一起安全事故發(fā)生。
二、不足之處及措施
1、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，思想意識(shí)陳舊，方法老化。憑經(jīng)驗(yàn)干工作。
2、對(duì)于學(xué)生的思想教育有時(shí)不夠堅(jiān)持經(jīng)常，對(duì)于個(gè)別學(xué)生還不到位。尤其是心理健康教育。
3、家訪工作不全面、不到位。雖有家訪，但效果不是很明顯，導(dǎo)致本班學(xué)生有個(gè)別流失的。家庭教育與學(xué)校教育沒(méi)達(dá)到更好地結(jié)合。
4、對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求不嚴(yán)，與學(xué)生溝通較少，個(gè)別輔導(dǎo)的效果不明顯，整體質(zhì)量提升較慢。
針對(duì)以上的不足，本人打算采取以下彌補(bǔ)措施：
1、加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。勤學(xué)習(xí)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，結(jié)合實(shí)際用新的方式方法來(lái)解決存在的問(wèn)題。
2、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持以思想教育為主。堅(jiān)持從思想入手，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)習(xí)上嚴(yán)要求，加強(qiáng)指導(dǎo)與輔導(dǎo)，與任課教師密切配合，共同教育學(xué)生。
3、堅(jiān)持假期、下學(xué)期的家訪工作。有針對(duì)性，有目的，求實(shí)效。不流于形式。真正讓家庭教育與學(xué)校教育配合的更加完美。
班主任工作永遠(yuǎn)都不是最完美的，只有不斷的去學(xué)習(xí)，改進(jìn)。才能更好的適應(yīng)這一崗位，才能更好地教書(shū)育人。
班主任工作總結(jié) 篇2
時(shí)間很快轉(zhuǎn)眼間 我做班主任已經(jīng)一年了！在這一年內(nèi)，我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法。這個(gè)少不了學(xué)校的老班主任的幫忙，把我們這批剛剛帶班的年輕教師帶上了軌道。那么，作為青年班主任，在管理學(xué)生的工作中如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗米陨淼膬?yōu)點(diǎn)與不足呢？在此，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)看法：
一、明確班主任的威信不是擺出來(lái)的，而是一步一步樹(shù)立起來(lái)的。
青年人做了班主任后，自然就成了這個(gè)班集體的領(lǐng)頭人和指揮者。有時(shí)為了顯出長(zhǎng)者的威力或是受到多數(shù)老班主任從嚴(yán)治班的經(jīng)驗(yàn)影響，在剛開(kāi)始時(shí)就裝出一副深沉、嚴(yán)肅、不茍言談的樣子，在教育學(xué)生中易用命令式語(yǔ)氣，長(zhǎng)此以來(lái)教出的學(xué)生不是唯唯喏喏，毫無(wú)生氣；就是陽(yáng)奉陰為，說(shuō)一套做一套，到頭來(lái)班主任的威信是名存實(shí)亡，自己也被學(xué)生疏遠(yuǎn)成為孤家寡人一個(gè)！所以，年青班主任應(yīng)以一個(gè)長(zhǎng)者兼朋友的身份出現(xiàn)在班中，對(duì)班級(jí)實(shí)行民主集中制，凡涉及班集體的事多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。關(guān)心學(xué)生要從細(xì)節(jié)做起，平時(shí)多到班里和宿舍看學(xué)生。對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要多用和風(fēng)細(xì)雨式的感化批評(píng)，而不是暴風(fēng)驟雨般的摧殘打擊。但學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)時(shí)，也不能姑息，也要給予嚴(yán)肅、深刻的批評(píng)，但要遵循一個(gè)原則，那就是：不傷害學(xué)生的自尊！過(guò)后還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒�，讓學(xué)生真正意識(shí)到，我們是為他(她)好，他(她)以前做的是不對(duì)的。這樣以來(lái)，威信自然會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立起來(lái)，而且，在此基礎(chǔ)上樹(shù)立的威信已含有學(xué)生的信任在其中。這是“敬”和“畏”的最佳結(jié)合，是最持久、最有效、最好的狀態(tài)。
二、避免出現(xiàn)職業(yè)倦怠感。
青年人剛擔(dān)任班主任時(shí)，會(huì)覺(jué)得這項(xiàng)工作是充滿(mǎn)新鮮感和挑戰(zhàn)性的。最初都是熱血沸騰地期望把自己在學(xué)校時(shí)學(xué)到的先進(jìn)理念付諸實(shí)踐；期望能大展身手且充滿(mǎn)自信！因此，我們看到很多青年班主任開(kāi)始工作時(shí)都是非常積極、主動(dòng)、勤奮的�？晌覀児芾淼膶�(duì)象是學(xué)生，
是一個(gè)個(gè)鮮活的、有思想、有主見(jiàn)、有感情的人；而不是一部任我們擺弄的機(jī)器，其中的很多問(wèn)題都是我們不可預(yù)見(jiàn)的。這時(shí)就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾：班主任的積極性與美好設(shè)想和學(xué)生的實(shí)際情況的.多樣性、不定性出現(xiàn)沖突。這對(duì)青年班主任來(lái)說(shuō)是一個(gè)措手不及的打擊。隨著時(shí)間的推移，班主任工作的新鮮感會(huì)漸漸地淡去，我們可能會(huì)面對(duì)很多始料不及的問(wèn)題，如每天都有些學(xué)生上課遲到、睡覺(jué)等現(xiàn)象，雖天天講，時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，批評(píng)、談話(huà)教育都用到了，可就是不見(jiàn)效，而且短期內(nèi)又找不到方法解決時(shí)，便容易產(chǎn)生厭倦情緒。有時(shí)甚至?xí)幸环N無(wú)助、無(wú)耐的感覺(jué)。當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)差距太大了，就會(huì)使人產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的想法。所以，我們常�？吹揭恍┠昵喟嘀魅魏芸斓赜汕趭^、積極、自信轉(zhuǎn)到抱怨、煩燥、厭倦的情緒中去，有時(shí)甚至是逃避學(xué)生，認(rèn)為是“眼不見(jiàn)心不煩”。那么，如何避免這種職業(yè)倦怠感呢？我個(gè)人總結(jié)了如下方法來(lái)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。
1、我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定工作計(jì)劃，調(diào)整工作方法。常言道“老師是一本書(shū)”，其實(shí)學(xué)生也是“一本書(shū)”。班主任要認(rèn)真“閱讀”，才能找到解決其中各種難題的答案！
2、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任或優(yōu)秀班主任請(qǐng)教，通過(guò)借鑒別人的方法，來(lái)積累自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，自然就會(huì)得到“柳暗花明又一村”的驚喜。
3、培養(yǎng)耐性，切忌急躁，班主任工作不是靈丹妙藥，有立竿見(jiàn)影之效；而是一個(gè)持續(xù)、發(fā)展、變化、猶如滴水穿石般漫長(zhǎng)的過(guò)程。所以，青年班主任要學(xué)會(huì)沉穩(wěn)地處事，保持冷靜的頭腦。
三、青年班主任要把握好與學(xué)生的距離。
由于我們?cè)谀挲g上與學(xué)生差別不大，在與學(xué)生相處中比較容易溝通、融合，共同的話(huà)題也多。特別是剛從大學(xué)畢業(yè)出來(lái)的老師，身上還有一股很濃的學(xué)生味，這種年齡上的優(yōu)勢(shì)使得大多數(shù)青年班主任在與學(xué)生的交流中不會(huì)存在代溝與隔閡。但我們要注意到，班主任與學(xué)生走得太近未必是好事，相反還會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題！如：師生間過(guò)度親密的朋友關(guān)系，有的甚至是稱(chēng)兄道弟，表面上看是師生同樂(lè)，氣氛融洽，實(shí)際上會(huì)造成對(duì)學(xué)生的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。而一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，處理輕了，他們不當(dāng)回事，處理重了，他們和你翻臉，并由此造成抵觸情緒，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。這就是陶行知先生說(shuō)的：“將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向�！�
此外，我們與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行。當(dāng)學(xué)生一星期或兩星期才見(jiàn)班主任一次，而班主任每次來(lái)都是一副居高臨下，不茍言笑，布臵完工作就走了，學(xué)生會(huì)對(duì)這樣的班主任難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此以來(lái)，班里很多情況就無(wú)法獲得，工作自然很難開(kāi)展，而且學(xué)生對(duì)班主任可能因不了解而導(dǎo)致不信任，這樣，就會(huì)造成管理者與管理對(duì)象的嚴(yán)重脫離。所以，我們要處理好與學(xué)生的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不可以過(guò)近。一句話(huà)，那就是若即若離！
四、充分發(fā)揮班團(tuán)干的作用，讓學(xué)生參與班級(jí)的管理，避免越俎代庖的現(xiàn)象。
要管好一個(gè)班級(jí)除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶作用。年青班主任由于缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班里的事不分大小，往往是眉毛胡子一把抓，結(jié)果是既消耗了精力，又沒(méi)有得到滿(mǎn)意的效果。因此，年青班主任要管理好班級(jí)首要的是學(xué)會(huì)培養(yǎng)班團(tuán)干的工作能力，這可以分為三步曲：
(一)見(jiàn)習(xí)期即班主任親自處理班里的事務(wù)，讓班團(tuán)干在一旁見(jiàn)習(xí)，學(xué)習(xí)班級(jí)管理的理念和方法，慢慢熟悉班里的工作。
(二)實(shí)習(xí)期即經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的見(jiàn)習(xí)后，班團(tuán)干對(duì)班里的情況和一些日常性的工作已有所了解，這時(shí)便可逐步讓班團(tuán)干做一些管理工作了。
(三)正式期即放手讓班團(tuán)干管理和組織班里的具體事務(wù)，如召開(kāi)班會(huì)或舉行、參加什么活動(dòng)等。而此時(shí)班主任只做“參謀”，在必要時(shí)再給予指導(dǎo)。
同時(shí)，要求他們定期向班主任匯報(bào)。經(jīng)過(guò)這“三步曲”班團(tuán)干的組織能力、協(xié)調(diào)能力都將有很大的提高，很多時(shí)候甚至能獨(dú)擋一面。當(dāng)然，要管理好班級(jí)，除了發(fā)揮班團(tuán)干的紐帶的作用外，還要給予其他學(xué)生參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，如小組輪流出板報(bào)、開(kāi)設(shè)班級(jí)意見(jiàn)箱、開(kāi)座談會(huì)或班干輪值等，讓他們有一種主人翁的意識(shí)。這樣不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，也提高了他們的自制力和責(zé)任感。
總之，作為年輕班主任要善于總結(jié)，金無(wú)足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要自己要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。我現(xiàn)在的感受是做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進(jìn)，來(lái)提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。在此，要感謝我的師傅——王主任，您幸苦了！
班主任工作總結(jié) 篇3
又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我擔(dān)任的一年4班的班主任一年了，本班孩子較活躍，特別是男孩子，雖然幾個(gè)很聰明，但好動(dòng)、自律能力差。不過(guò)，總體上說(shuō)，第二學(xué)期比第一學(xué)期好多了。我和我的學(xué)生們也體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。一些小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果�，F(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期來(lái)的一些回顧：
一、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
在本學(xué)期班級(jí)管理工作中，著重進(jìn)行了以下幾方面的實(shí)踐探索：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班內(nèi)實(shí)施班長(zhǎng)輪值、組長(zhǎng)輪換制，由每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)輪流擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的工作，從而使“班級(jí)管理靠大家”的思想深入人心，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)與自我管理能力。
2、多種評(píng)價(jià)方式激趣。課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)、小組間紀(jì)律得分評(píng)比相結(jié)合，在班內(nèi)開(kāi)展結(jié)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)子、與昨天的我比一比、今天我被表?yè)P(yáng)等常規(guī)活動(dòng)，定期進(jìn)行評(píng)比小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)進(jìn)步，以集體的力量律己，真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與各方面活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。
二、和家長(zhǎng)成為朋友
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通。
當(dāng)家長(zhǎng)不找班主任時(shí)，班主任更要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂(yōu)，都及時(shí)地通過(guò)電話(huà)、家訪告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂(yōu)。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)?yè)Q取他們的信任。
很多事情都是隨機(jī)而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時(shí)，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長(zhǎng)信任班主任，班主任工作才能很好地開(kāi)展，學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。
三、班主任隨想
當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)椋愕玫降膶⑹且粋�(gè)美麗的世界！
班主任工作總結(jié) 篇4
歲月如節(jié)，一年的教育教學(xué)工作隨著七月的鐘聲嘎然而止。窗外，淫雨霏霏，哇聲一片,在這個(gè)多雨的季節(jié)里，一年的教學(xué)工作結(jié)束后，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，過(guò)去這一年里班主任管理工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二(2)班班主任工作的這一年里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的�，F(xiàn)在，我把自己在這個(gè)學(xué)年班主任工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在今后的班級(jí)管理工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。
一、 本學(xué)期班主任工作回顧
初二(2)班共有學(xué)生52人，男生24人，女生28人，其中有一個(gè)學(xué)生生病休學(xué)。在全班學(xué)生中，除有2人為漢族外，其余學(xué)生均為彝族。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，由于一受些不良風(fēng)俗的影響，學(xué)生的行為習(xí)慣較差。而作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下己方面的工作：
�、濉�(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
�。�1） 思想品德教育 是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
�。�2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核
按照學(xué)�！缎袨橐�(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)秀的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
㈡、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級(jí)管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
�。�2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
(3)安全工作
“安全無(wú)小事”，每次班會(huì)課和每次大周放假時(shí)，我都不厭其煩地強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，如防火、防泥水、防觸電、防食物中毒等，并認(rèn)真落實(shí)學(xué)生離校簽名和往返校的路長(zhǎng)負(fù)責(zé)制度。在班上設(shè)立一個(gè)安全保衛(wèi)隊(duì)長(zhǎng)，宿舍由舍長(zhǎng)任安全責(zé)任人。如有不安全情況須在5分鐘內(nèi)報(bào)告班主任或包班教師。
(4)鞏固工作
鞏固工作是普九教育中的頭等大事。為此，在班級(jí)管理中必須把鞏固工作放在首要位置。本學(xué)期的鞏固工作我主要是從情感教育方面入手，真正關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，“每個(gè)孩子都需要愛(ài)和呵護(hù)”。學(xué)生流動(dòng)的原因不外乎這幾種：①家庭困難，讀不起；②本人無(wú)心學(xué)，不想讀；③受社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響。對(duì)于讀不起的學(xué)生，我主要是從感情上來(lái)關(guān)心他們，從物質(zhì)上來(lái)幫助他們，使他們真正感受到老師的好，感受到學(xué)校的溫暖。對(duì)于無(wú)心向?qū)W的學(xué)生，主要是耐心地講道理，講讀書(shū)的好處，以理服人，以情感人人，從而轉(zhuǎn)變他們不想讀書(shū)的念頭。
㈢、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
教學(xué)成績(jī)是衡量一個(gè)班級(jí)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，在學(xué)習(xí)上，我非常注重班級(jí)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)上，我對(duì)每個(gè)學(xué)生都嚴(yán)格要求。對(duì)于差生，就降低對(duì)他們的目標(biāo)，尋找他們的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，我對(duì)他們每個(gè)科目都從嚴(yán)要求，要求平衡發(fā)展，并時(shí)常找他們做思想工作，講道理，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
�、琛㈥P(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
二、 取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)
在本學(xué)期的管理工作中，由于我注重抓紀(jì)律、搞團(tuán)結(jié)來(lái)促質(zhì)量。初二(2)班各個(gè)方面基本上都呈良性發(fā)展，取得的成績(jī)主要有以下幾個(gè)方面：
1、整個(gè)班級(jí)形成了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)，特別成績(jī)較好的學(xué)生，都能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
2、形成了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，整個(gè)班級(jí)有一種團(tuán)結(jié)的精神和凝聚力。
3、紀(jì)律有了較大的好轉(zhuǎn)。
三、 存在的不足
在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。主要有以下幾方面：
1、在教學(xué)上沒(méi)有協(xié)調(diào)好各個(gè)科任老師，致使有部分學(xué)生和部分科目發(fā)展不平衡，特別是有幾個(gè)優(yōu)生，出現(xiàn)了嚴(yán)重偏科現(xiàn)象。
2、對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)不夠，對(duì)優(yōu)生的工作做得不夠細(xì)，不夠扎實(shí)。
3、對(duì)個(gè)別違紀(jì)的學(xué)生思想工作做得不透徹，導(dǎo)致在班上有段時(shí)間影響較壞。
4、鞏固工作做得不太好，每個(gè)大周幾乎都有個(gè)別學(xué)生在流動(dòng)，有兩個(gè)特別難鞏固的學(xué)生還沒(méi)有做好思想工作，還經(jīng)常流動(dòng)。
四、 今后努力的方向
回想這一學(xué)期來(lái)班主任工作中的成敗得失，我苦苦思索，認(rèn)真反思。認(rèn)真思索之后，我認(rèn)為我今后還要加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的努力：
1、對(duì)山區(qū)學(xué)生的了解，只有充分了解學(xué)生，才能做好班級(jí)管理工作。
2、加強(qiáng)自己的管理能力，不斷摸索，并向其他班主任借簽學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)自己的親和力，拉近與學(xué)生的距離。、
4、認(rèn)真把班主任工作做得及時(shí)、細(xì)致、踏實(shí)。
5、加強(qiáng)自身各個(gè)方面的能力，讓學(xué)生真正信服自己。
去的去了，該來(lái)的還要來(lái)，我會(huì)好好體味這一年班主任工作中的辛酸苦甜，認(rèn)真思索成敗得失，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作做的更加出色。
班主任工作總結(jié) 篇5
在20xx年的歲末，將自己的班主任工作盤(pán)點(diǎn)如下：
接手這個(gè)由來(lái)自于四面八方的孩子組成的班級(jí)，剛開(kāi)始還真的擔(dān)心班主任工作不好做。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，這些孩子雖然來(lái)自于不同的學(xué)校，基礎(chǔ)也不盡相同，但他們有著想進(jìn)步的美好愿望。相信他們是最棒的，愛(ài)上他們，愛(ài)上這個(gè)集體，那就從組建班委開(kāi)始吧。根據(jù)我的了解和孩子們的推薦，推選了班長(zhǎng)和各科課代表，體育委員，衛(wèi)生委員等。但要想把班級(jí)搞好，還要靠每個(gè)孩子的努力，“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”要發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子樂(lè)于為班級(jí)做事，讓他們每個(gè)人都參與到班級(jí)的事務(wù)中來(lái)。于是，我把班級(jí)的大大小小的管理都進(jìn)行了分工，細(xì)化到教室的一個(gè)窗臺(tái)，一塊玻璃，一個(gè)衛(wèi)生角等。我制定了表格，讓孩子們進(jìn)行了職位認(rèn)領(lǐng)。很快，每個(gè)孩子都熱情地參與到班級(jí)的管理當(dāng)中。每個(gè)孩子都是管理者，同時(shí)，又都是被管理者。很快，班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)在孩子們的自主管理下，呈現(xiàn)出有序、高效的良好態(tài)勢(shì)。每個(gè)孩子都把二班當(dāng)成了自己的家。特別是在學(xué)校安排的大掃除活動(dòng)中，孩子們不是相互推諉，而是爭(zhēng)著、搶著給老師要活兒干。孩子們的優(yōu)秀表現(xiàn)讓我看在眼里，喜在心頭。
作為班主任，又是語(yǔ)文老師，我一定要把孩子們引向美好的事物。讓他們一天天走向美好，于是，帶領(lǐng)他們走向書(shū)籍，告訴他們讀書(shū)能改變一個(gè)人。和他們一起讀書(shū)，向他們推薦好書(shū)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，也不忘提醒家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的最大支持就是給孩子買(mǎi)書(shū)。漸漸地孩子們愛(ài)上了閱讀，并有了自己的摘抄本。如今，我班孩子開(kāi)展的租書(shū)活動(dòng)如火如荼，使一部分不愛(ài)讀書(shū)的孩子也漸漸愛(ài)上了閱讀，整個(gè)班級(jí)彌漫著書(shū)香氣息。
伴隨著學(xué)�！盃�(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)的啟動(dòng)，我在班級(jí)也及時(shí)進(jìn)行德育教育，使他們思想上的認(rèn)識(shí)提升一個(gè)高度。什么是最美少年？心靈美、行為美的少年才是最美的，才是令人喜歡的。不比吃穿，不比外表，比內(nèi)心，比素質(zhì)。我還及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“感恩父母，盡孝揚(yáng)善”的道德教育。通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)反省了自己的行為，決心做一個(gè)體貼父母、關(guān)心父母的孩子，爭(zhēng)做美德少年！
惠特曼說(shuō)：一個(gè)孩子向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，遇到的是紫丁香，他就變成紫丁香，遇到的是雜草，他就變成雜草、、、、、作為為一個(gè)班主任，我努力地使孩子們變成一株株紫丁香。
班主任工作總結(jié) 篇6
吾已潔身自愛(ài)好多年，一朝不慎，“晚節(jié)不�！保瑧�(yīng)學(xué)校實(shí)際工作需要，重拾班主任工作，再次品嘗班主任工作的五味雜糧，個(gè)中滋味，只能意會(huì)，難以言傳�；蛟S有人說(shuō)，已有多年班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，重出江湖又有何難！曾有人以為，班級(jí)管理也是可以“溫故而知新”，知新倒是不假，溫故未必有效。半年下來(lái)，深感以往的經(jīng)驗(yàn)已無(wú)市場(chǎng)，難有實(shí)效，唯余管理的力度與威信尚存，不得不感嘆班級(jí)管理工作的挑戰(zhàn)性與與時(shí)俱進(jìn)性。
一、重視班干部隊(duì)伍建設(shè)
班委建設(shè)是班級(jí)管理工作的重要環(huán)節(jié)，成效如何直接關(guān)系到班級(jí)管理質(zhì)量，由于是中途接班，對(duì)學(xué)生情況不甚了解的前提下，在穩(wěn)定上學(xué)期班委人員的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際工作需要稍作調(diào)整，明確班委分工，定期召開(kāi)班委會(huì)議，及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，適時(shí)進(jìn)行工作引導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決，確保學(xué)生問(wèn)題與班級(jí)工作的實(shí)效性，同時(shí)放手讓班委主動(dòng)負(fù)責(zé)工作，鍛煉班委實(shí)際工作能力。
二、融入學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。
中學(xué)生的心理看似純一，實(shí)際是相當(dāng)繁雜，加之社會(huì)紛雜的現(xiàn)象感染，學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題形形色色，些許學(xué)生的行為更是出乎意料之外，因?yàn)�，作為班主任必須走近學(xué)生，融入學(xué)生世界，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，及時(shí)分析學(xué)生中出現(xiàn)的糾結(jié)性問(wèn)題，盡量做到出現(xiàn)問(wèn)題前預(yù)防到位，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)解決到位，出現(xiàn)問(wèn)題后糾誤到位，力求事半功倍之效。
三、積極構(gòu)建團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)向心力。
良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成對(duì)一個(gè)班級(jí)的健康有序的發(fā)展至關(guān)重要，有鑒于此，結(jié)合班隊(duì)課、班級(jí)活動(dòng)、四項(xiàng)競(jìng)賽及一切可以結(jié)合的時(shí)機(jī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體觀念的引導(dǎo)與教育，以通俗而又生動(dòng)的理論宣傳引導(dǎo)，以真實(shí)而實(shí)誠(chéng)的活動(dòng)感染學(xué)生，力求潛移默化，增強(qiáng)班級(jí)向心力。
四、獎(jiǎng)罰分明，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。
學(xué)生之間如果缺乏競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生身上的熱情、勇氣、聰慧會(huì)逐漸消磨，久而久之，班級(jí)難免漸成一潭死水。于是我在強(qiáng)調(diào)相互合作，為班級(jí)共爭(zhēng)榮譽(yù)的同時(shí)，積極營(yíng)造班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在學(xué)生基本形成共識(shí)與認(rèn)可的前提下，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、四項(xiàng)競(jìng)賽等方面都以小組或個(gè)人為單位進(jìn)行可行性競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，處罰后進(jìn)，本著公正、公開(kāi)的原則及時(shí)有效地加以落實(shí)，獎(jiǎng)之有尺，罰之有度，收效甚好。
五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的校內(nèi)外聯(lián)系性
學(xué)生活動(dòng)與學(xué)生問(wèn)題不只局限在校內(nèi)，更多的是校外的表現(xiàn)與動(dòng)態(tài)的影響，因而加強(qiáng)與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的雙向性管理，是必不可少的，也是行之有效的。方法不少，形成不拘，重在溝通與保持，有時(shí)還得講求得策略與配合，在學(xué)生問(wèn)題方面，切不可忽視學(xué)生的“創(chuàng)造性”與問(wèn)題的“社會(huì)性”。
六、存在問(wèn)題與思考：
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)，“惰性”過(guò)度，已有星火燎原之勢(shì)。
2．學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生厭學(xué)情緒相當(dāng)普遍，幾乎有近一半的學(xué)生是“見(jiàn)光死”。難道這是農(nóng)村中學(xué)的通病嗎？其中原因及有效對(duì)策引人深思。
3．學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作委實(shí)是一大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，教師需要及時(shí)汲取專(zhuān)業(yè)知識(shí)，渴求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有效指導(dǎo)。
4．特殊的辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校管理層次的“松懈”，在一定程度滋長(zhǎng)了學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，而且是反復(fù)性極強(qiáng)，單靠班主任的管理似乎力不從心。
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