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教師的工作總結(jié)

時(shí)間:2021-01-30 16:09:53 工作總結(jié)范文 我要投稿

【必備】教師的工作總結(jié)范文錦集8篇

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢?下面是小編為大家收集的教師的工作總結(jié)9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

教師的工作總結(jié) 篇1

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力適應(yīng)教改要求。我經(jīng)常與李蕾老師一起學(xué)習(xí)討論

  英語(yǔ)教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài),以及學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中,使她較快建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒她要在教學(xué)實(shí)踐中注重積累,不斷提高自身的學(xué)識(shí)水平和理論修養(yǎng),以適應(yīng)當(dāng)前實(shí)施教改的新形勢(shì)。

  二、在實(shí)踐中提高教學(xué)水平。指導(dǎo)青年教師的目標(biāo),是讓青年教師能

  把教改理念貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)之中,教學(xué)中要牢固樹(shù)立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教學(xué)之余我經(jīng)常對(duì)李蕾老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),增強(qiáng)常規(guī)意識(shí),規(guī)范教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)管理能力。學(xué)期初,我從備課、課堂設(shè)計(jì)等方面對(duì)她進(jìn)行指導(dǎo)。在備課上,教她認(rèn)真研讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教案,切忌避免照搬教學(xué)參考資料。

  在集體備課中讓李蕾老師承擔(dān)了課題組實(shí)踐課,通過(guò)集體備課,探討課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面,每月互聽(tīng)一節(jié)課,聽(tīng)完她的課后提出我自己的建議。

  這樣就更好地體會(huì)教材教法,感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,循循善誘,要用清晰的講解及引導(dǎo),幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),獲得英語(yǔ)所需能力。

  教學(xué)中我隨時(shí)了解李蕾老師的教學(xué)情況,在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析、聽(tīng)課、查看作業(yè)處理等過(guò)程中發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格,鼓勵(lì)她的獨(dú)創(chuàng)精神,建議她在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),以提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)溝通、探討、研究尋求解決問(wèn)題的途徑。并且引導(dǎo)她在不斷提高自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí),努力將英語(yǔ)與旅行社專(zhuān)業(yè)結(jié)合起來(lái),擴(kuò)展更大空間和潛力。

  三、嘗試科研,提高教育教學(xué)科研能力。

  在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時(shí),我還要求李蕾老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去,能對(duì)教材、教法正確發(fā)表意見(jiàn)。督促她在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撰寫(xiě)教改論文等,在自己的實(shí)踐中印證、思考、反思、總結(jié)。形成具有調(diào)查研究、篩選經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力,并對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化和再創(chuàng)造,形成自己的教育教學(xué)特色。

  在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中,我為青年教師進(jìn)步成長(zhǎng)而感到高興,同時(shí)也為自身教育教學(xué)能力的不斷提升感到欣慰。我想作為指導(dǎo)教師更應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)該勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí),要用自己良好的師德,精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)更多的青年教師,使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師,也使自己取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

教師的工作總結(jié) 篇2

  我叫張濤,出生于安徽省阜南縣柴集鎮(zhèn)的一個(gè)普通的工人家庭。20xx年畢業(yè)于巢湖學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè),取得大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。有幸于畢業(yè)的當(dāng)年成為了家鄉(xiāng)的一名光榮的特崗教師。

  時(shí)間過(guò)得很快,轉(zhuǎn)眼間三年特崗服務(wù)即將期滿了。這三年來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的信任、關(guān)心、支持和幫助下,讓我在學(xué)校這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)三年的磨練,無(wú)論在思想方面、工作方面、教育教學(xué)方面都取得了顯著的進(jìn)步。回顧這三年的工作,總結(jié)了以下幾個(gè)方面:

  一、思想方面:

  本人能積極參加思想政治學(xué)習(xí),遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)向志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自己,無(wú)論在校內(nèi)校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面,處處都以為人師表的形象要求自己。

  二、工作方面:

  工作上服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、認(rèn)真踏實(shí)地做好自己的本職工作。

  在教學(xué)中,我深入理解課本,在把握課本的同時(shí),采用多種教法轉(zhuǎn)學(xué)手段,結(jié)合多媒體應(yīng)用,把新課改的要求體現(xiàn)到教學(xué)中去。提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極開(kāi)展各種活動(dòng),開(kāi)闊視野,幫助學(xué)生拓展思路,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

  三、個(gè)人學(xué)習(xí):

  積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué),教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲到的卻是那一份份充實(shí)而沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情感去培育我的學(xué)生,我用我的自信去感染我的學(xué)生,我要無(wú)愧于我的心,我要無(wú)悔于我忠愛(ài)的教育事業(yè)。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),做個(gè)合格稱(chēng)職真正能幫到學(xué)生的好教師。

教師的工作總結(jié) 篇3

  履職一年以來(lái),我在思想上以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我,用心認(rèn)真地做好教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一年的辛勤努力,取得了一些成績(jī),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  用心參加思想政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)家大事。遵守勞動(dòng)紀(jì)律,團(tuán)結(jié)教師,熱心幫忙教師。教育目的明確,態(tài)度端正;工作認(rèn)真負(fù)責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,具有奉獻(xiàn)精神。嚴(yán)格要求自我,處處都以為人師表的形象要求自我,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自我是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)、家庭、學(xué)生的合格的人民教師。

  二、教學(xué)方面:

  本學(xué)期擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),覺(jué)得擔(dān)子重、壓力大,因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎。教學(xué)中我努力轉(zhuǎn)變自我的觀念,力求使自我的教法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)法。因此備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo),虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自我的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)資料,我用心查找課件,制作課件。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的潛力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,反思好每一堂課。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是一份份充實(shí),沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于心,無(wú)悔于教育事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,將自我最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生門(mén),相信今日含苞欲放的花蕾,明日必須能盛開(kāi)絢麗的花朵。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索!苯虒W(xué)是一個(gè)常抓常新的過(guò)程,我將繼續(xù)努力,為教育事業(yè)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師的工作總結(jié) 篇4

  ——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)對(duì)提高課堂效率起著非常重要的作用.

  一直以來(lái),人們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。然而,對(duì)于非語(yǔ)言(主要是體態(tài)語(yǔ))交流的手段則不太重視,根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家方伯特的“體態(tài)效應(yīng)”研究表明:人獲得信息 7% 來(lái)自文字,38% 來(lái)自語(yǔ)言,55% 來(lái)自體態(tài)語(yǔ)。由此可見(jiàn),語(yǔ)言及體態(tài)語(yǔ)的積極作用尤為重要。蘇聯(lián)教育家加里寧也說(shuō)過(guò):“再也沒(méi)有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切細(xì)微的事情!焙⒆訉(duì)教師的言行舉止的觀察有其獨(dú)特的敏感性?梢(jiàn),體態(tài)語(yǔ)在實(shí)際交際和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。 體態(tài)語(yǔ),顧名思義,是指人的身體狀態(tài)所表示的信息含義。這種人體語(yǔ)言是以動(dòng)作、表情、姿勢(shì)、眼神等形式傳遞信息的。在日常生活中,體態(tài)語(yǔ)的傳播作用不可忽視。據(jù)有的學(xué)者估計(jì),在一般的兩人會(huì)話中,語(yǔ)言所表達(dá)的意義平均不到該環(huán)境的社會(huì)意義的35%,有65%的社會(huì)意義是用非語(yǔ)言符號(hào)傳遞的。在學(xué)生與教師交流時(shí)所獲得的信息,有很大一部分是來(lái)自教師的暗示,而不是來(lái)自老師的口頭語(yǔ)言。因此,好的體態(tài)語(yǔ)不但可以增強(qiáng)知識(shí)的傳授效果,而且通過(guò)情感的影響可以起到教育學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生非智力因素的作用。在教學(xué)實(shí)踐中,有的老師因?yàn)槭謩?shì)不明確給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí);有的因教態(tài)不好,引起學(xué)生的反感;有的因表情不當(dāng)引起學(xué)生的誤會(huì)等等,所有這些都是體態(tài)語(yǔ)言帶來(lái)的后果。為此,我們小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)將教學(xué)看成是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是教師真情實(shí)感的自然流露,親切的語(yǔ)言以能縮短師生的心理距離,溝通師生感情,融洽師生關(guān)系,當(dāng)教師以淵博的知識(shí),飽滿的熱情,親切的話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)的享受。純粹的教學(xué)語(yǔ)言如此,被稱(chēng)為無(wú)聲語(yǔ)言的體態(tài)語(yǔ)更是獨(dú)具魅力。

  一、 體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

  英語(yǔ)教育學(xué)家已經(jīng)從理論上和實(shí)踐上證明了體態(tài)語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義,它有助于提高學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)和運(yùn)用能力,為全面培養(yǎng)高素質(zhì)的外語(yǔ)人才提供了保證。

  1、它有利于英語(yǔ)思維習(xí)慣的形成,語(yǔ)言的思維習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響是巨大的,講漢語(yǔ)的人習(xí)慣于運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言所特有的材料、形式去進(jìn)行思維活動(dòng),學(xué)英語(yǔ)時(shí),漢語(yǔ)思維的習(xí)慣性就會(huì)出來(lái)干擾,使英語(yǔ)思維難以形成,這就是英語(yǔ)難學(xué)的原因之一。而兒童這種習(xí)慣思維勢(shì)力較弱,通過(guò)體態(tài)語(yǔ)幫助兒童把英語(yǔ)概念和客觀事物直接聯(lián)系起來(lái),借以形成高度自動(dòng)化的條件反射。

  2、體態(tài)語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一就是“做--說(shuō),聽(tīng)--做”結(jié)合,有利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,使“啞巴英語(yǔ)”在新生代中消失。

  3、 體態(tài)語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化社會(huì)背景的了解,使學(xué)生能客觀地了解英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍,了解英語(yǔ)在實(shí)際運(yùn)用中因語(yǔ)氣、手勢(shì)、表情的不同而有不同的含義。

  二、體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

  體態(tài)語(yǔ)在教學(xué)中有著“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的特殊效果。體態(tài)語(yǔ)能創(chuàng)設(shè)活躍的英語(yǔ)課堂氣氛,達(dá)到直觀的教學(xué)效果

  輕松愉快的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必要條件,而課堂氣氛是活躍還是死寂,教師所采用的教學(xué)方法是極其重要的。這就要求作為課堂活動(dòng)的組織者采用適當(dāng)?shù)姆椒,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的課堂氣氛,以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,吸引學(xué)生的注意力。上課時(shí),學(xué)生不僅能聽(tīng)到教師的聲音,看到教師的板書(shū),而且更會(huì)注意觀察教師的動(dòng)作和表情,因?yàn)閺闹械玫降男畔⒘渴亲畲蟮模⑶矣浀靡沧罾喂。它具有形象、鮮明、醒目、活動(dòng)量大的特點(diǎn)。所以教師上課前,應(yīng)熟悉教材,在備好課的基礎(chǔ)上,還要為自已設(shè)計(jì)好這堂課應(yīng)做什么手勢(shì)、動(dòng)作、展示什么表情等等,從而使學(xué)生注意力集中,容易理解上課的內(nèi)容,同時(shí),課堂氣氛也能始終保持生動(dòng)、活潑、富有感染力和啟發(fā)性。而對(duì)于抽象、單調(diào)、乏味的知識(shí)性課題光靠語(yǔ)言解釋更不足以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)其興趣,這時(shí)教師如果借助體態(tài)語(yǔ),伴隨動(dòng)作和手勢(shì)(唱、跳、彈、跑等),隨著這些動(dòng)作的變化無(wú)窮,學(xué)生能感到興致勃勃,則會(huì)樂(lè)于感受、樂(lè)于領(lǐng)會(huì)新知,在這樣的氛圍下,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率更高,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情更高,教師的教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)事半功倍。

教師的工作總結(jié) 篇5

  “教子教女,辛勤半輩。滿頭白發(fā),甘乳一生。”一年一度的教師節(jié)馬上就要到了,我院舉行教師節(jié)主題班會(huì)活動(dòng),為我們提供了一次向老師致敬的機(jī)會(huì)。全體同學(xué)舉行了“歲月如歌,感念師恩”的主題班會(huì);顒(dòng)情況如下:

  班長(zhǎng)主持了這次活動(dòng),全班同學(xué)依次走上講臺(tái),敞開(kāi)心扉,聊一位迄今為止對(duì)自己來(lái)說(shuō)印象最為深刻、最為感激的老師,回憶起了那一位位曾經(jīng)教育教導(dǎo)自己的老師,大家都十分激動(dòng)。第一位同學(xué)給大家分享了自己的小學(xué)班主任,說(shuō)自己的這位班主任不只像一位嚴(yán)師,更像一位摯友,陪伴自己成長(zhǎng)。年少青春的路上,有這么一位亦師亦友的恩師何其幸運(yùn)。還有一位同學(xué)感情飽滿的走上了講臺(tái),她的媽媽就是一位老師,她從小看著媽媽迎來(lái)送走一批又一批的學(xué)生,用自己的青春年華和真情付出換得桃李滿天下,當(dāng)現(xiàn)在,媽媽對(duì)她第一批學(xué)生的每次成績(jī),發(fā)展?fàn)顩r都用心記錄著,對(duì)待每一名學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣,希望他們一個(gè)個(gè)的出人頭地,過(guò)上幸福美滿的生活。

  這就是甘為人梯的老師,這就是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的師恩師德。在教師佳節(jié)到來(lái)之際,我也想念自己的諸位老師,高中的班主任老師給我的印象最為深刻,高中三年,一千多個(gè)日日夜夜,不管是數(shù)九寒冬,或是驕陽(yáng)似火,每一天他都是披星戴月,早上比同學(xué)們來(lái)的都早,晚上比我們離開(kāi)的還晚,時(shí)時(shí)刻刻一門(mén)心思想著如何幫我們樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo),如何實(shí)現(xiàn)自己的人生追求,他也有自己的家庭,但是他對(duì)待我們這一群馬上要破繭成蝶的學(xué)生們來(lái)說(shuō)真的是“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。

  林花又謝春紅,歲月匆匆。老師就像一位位人民的園丁為我們剪去雜枝,澆水施肥,安靜的看著我們抽枝發(fā)芽,郁郁繁華。教室中的同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的抒發(fā)著自己對(duì)教育過(guò)自己的老師們的感恩之情,紙筆言語(yǔ)表不盡我們對(duì)老師們的感謝,但我們?nèi)砸I(xiàn)上我們的祝福,無(wú)論是曾經(jīng)給我們指導(dǎo)過(guò)方向的老師,還是現(xiàn)在正在教導(dǎo)我們的老師,真心的祝愿你們家庭事業(yè)皆順心,身體康泰樂(lè)綿綿。

教師的工作總結(jié) 篇6

  在素質(zhì)教育的大環(huán)境下,每位教師如何給自己定位,以適應(yīng)素質(zhì)教育的健康的發(fā)展,是擺在我們每位教師面前的一個(gè)重要課題。這一年的工作學(xué)習(xí),讓我進(jìn)一步明確只有不斷地更新教育觀念,才能正確地指導(dǎo)教育的發(fā)展方向。

  一、在個(gè)人思想品德方面

  我嚴(yán)格要求自己通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)潛力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng),為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教育教學(xué)方面

  一年來(lái)我擔(dān)任五年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作兼五(7)班主任,在工作中嚴(yán)格要求自己,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高業(yè)務(wù)水平,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教育教學(xué)方法。

  1、更新教育觀念。教育觀念決定著我們教育的發(fā)展方向,決定著我們要把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人才。教育人格的本質(zhì)是創(chuàng)造而不是奉獻(xiàn)。一個(gè)教育者只有自己是幸福、快樂(lè)、陽(yáng)光的,他的學(xué)生才會(huì)向幸福、快樂(lè)、陽(yáng)光的方向發(fā)展。所以,教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),而在于去激勵(lì)、去喚醒、去鼓舞學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,這應(yīng)該是我們的工作方向。擁有崇高的教育信仰、堅(jiān)定的教育信念、卓越的教育成就、豐富的精神世界,這才是教師人生價(jià)值的內(nèi)在源泉,也是影響學(xué)生發(fā)展的根本性的人格力量。

  2、教育行為要適合學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。教師必須明確:教學(xué)的根本目標(biāo)在于通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得其他,知識(shí)只是一種手段,一種載體,而不是學(xué)生學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)獲得一種自信,通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,更要通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高自己的思維應(yīng)變能力,甚至通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)改變自己的外在氣質(zhì),以及提高自己的內(nèi)在的道德準(zhǔn)則。教育改變形象,知識(shí)改變命運(yùn),只有從長(zhǎng)期的目標(biāo)去建構(gòu)學(xué)生的教育目標(biāo),才是一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。也只有這樣一種教學(xué)理念,教育才能有正確健康的發(fā)展方向。

  在教學(xué)中,深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主,以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,務(wù)必尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神,尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

  3、分層合作,關(guān)注學(xué)差生。

  學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,實(shí)行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,潛力相同的狀況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間,這樣就到達(dá)了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

  4、規(guī)范作業(yè)。

  學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化,要靠必須的作業(yè)來(lái)鞏固提高。透過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn),而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學(xué)生的習(xí)慣得以構(gòu)成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、遵守紀(jì)律方面

  本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。

  四、工作業(yè)績(jī)方面

  隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論并用心進(jìn)行各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),掌握了多媒體課件制作的一些方法。積極參加省市區(qū)的各項(xiàng)教學(xué)技能大賽和論文大賽。論文獲得合肥市三等獎(jiǎng),區(qū)二等獎(jiǎng)。微課合肥市三等獎(jiǎng),區(qū)一等獎(jiǎng)。課件區(qū)一等獎(jiǎng)。博客個(gè)人空間區(qū)二等獎(jiǎng)。

  在未來(lái)的一年里,我要戒驕戒躁,更踏實(shí)有力的努力工作,鉆研教學(xué),爭(zhēng)取在各個(gè)方面都能取得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。

教師的`工作總結(jié) 篇7

  一、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地新型教學(xué)模式研究的背景

  近年來(lái),我國(guó)高等職業(yè)教育以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo),積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,逐步明確了高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才;人才培養(yǎng)要以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線,以職業(yè)能力為本位;基本形成了面向基層、針對(duì)崗位、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)踐的教育教學(xué)特色;并在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)方法手段改革方面取得了進(jìn)展,在以強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量控制為主題的教育質(zhì)量管理模式改革等方面獲得了顯著的成果。

  然而,高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有引起普遍足夠的重視,現(xiàn)行的教學(xué)活動(dòng)在很大程度上仍然是“知識(shí)本位”模式,與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的能力本位要求存在著諸多不適應(yīng),甚至在很多方面嚴(yán)重影響了高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的深化和教學(xué)質(zhì)量的提高,其主要表現(xiàn)是:

  1、對(duì)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的新型教學(xué)模式缺少系統(tǒng)研究,對(duì)其本質(zhì)、地位、功能的認(rèn)識(shí)不到位,仍然沒(méi)有擺脫知識(shí)型教育的束縛,沒(méi)有真正構(gòu)建起與高等職業(yè)教育人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀相適應(yīng)的教學(xué)模式,教學(xué)存在著主觀隨意性和盲目性。

  2、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率有待提高。高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求脫節(jié)。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)改革探索,高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)形成了以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線的教育教學(xué)模式,強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例接近或超過(guò)1∶1,但目前絕大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能和能力方面還存在缺陷,教學(xué)活動(dòng)不注重知識(shí)的遷移和綜合應(yīng)用,從而影響了教學(xué)質(zhì)量。高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目前還是采用過(guò)多課堂上的理論講授,由于其直觀性差、無(wú)法操作,學(xué)生難以接受,教師需要反復(fù)講解,從而浪費(fèi)了時(shí)間,造成了教學(xué)效率低下的局面。

  3、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生厭學(xué)風(fēng)氣有蔓延之勢(shì)。高職學(xué)生喜歡動(dòng)手操作,喜歡接觸實(shí)際,他們對(duì)直觀、形象的知識(shí)會(huì)產(chǎn)生深刻印象,而在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中感到枯燥乏味,因而有厭學(xué)情緒。學(xué)校和老師越強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí),越會(huì)使其產(chǎn)生逆反心理,從而形成了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降,并相互傳染,使厭學(xué)風(fēng)氣不斷蔓延。

  4、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生無(wú)法做到“無(wú)磨合期”就業(yè)。由于校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)的實(shí)際情況不同,校外實(shí)訓(xùn)又流于形式,學(xué)生不了解企業(yè)的情況,更不知道會(huì)計(jì)各個(gè)崗位的具體要求,高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)到工作崗位上立刻上手。

  5、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式造成了資源浪費(fèi)。高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目前還是先在課堂上講解理論,再到實(shí)訓(xùn)基

  地進(jìn)行實(shí)訓(xùn),校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和理論教學(xué)教室都有閑置,負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的教師也因此需要等待,造成資源浪費(fèi)。另外,校外實(shí)訓(xùn)基地由于時(shí)斷時(shí)續(xù)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)影響了企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的實(shí)施,也浪費(fèi)了企業(yè)的資源,加上企業(yè)會(huì)計(jì)資料屬于商業(yè)秘密不能外泄,使得企業(yè)不愿意安排會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。

  6、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式落后。高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式除了重視知識(shí)掌握,也重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng),但對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的關(guān)注程度還不夠。大多數(shù)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的教學(xué)活動(dòng),采用的模式只是停留在鞏固知識(shí)的層面,或者只訓(xùn)練了一部分能力,現(xiàn)有教學(xué)模式忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),當(dāng)畢業(yè)生遇到新問(wèn)題時(shí),不具有創(chuàng)新能力,不能創(chuàng)新地解決這些新問(wèn)題,這與企業(yè)用人要求存在差距,也顯示出現(xiàn)有教學(xué)模式的弊端。

  7、對(duì)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量評(píng)價(jià)不到位。多數(shù)院校對(duì)在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有規(guī)范的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,分析和評(píng)價(jià)工作薄弱。這就嚴(yán)重地削弱了分析、評(píng)價(jià)的反饋調(diào)節(jié)和激勵(lì)作用。

  針對(duì)上述存在問(wèn)題進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革研究和實(shí)踐探索,構(gòu)建具有時(shí)代特征、符合高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和辦學(xué)宗旨的新教學(xué)模式。對(duì)于充分發(fā)揮反饋調(diào)節(jié)、導(dǎo)學(xué)促教等教育教學(xué)功能和質(zhì)量管理功能,強(qiáng)化高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展,深化高等職業(yè)教育已取得的教育教學(xué)改革成果,強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量管理,推進(jìn)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高,保證人才培養(yǎng)目標(biāo)完全實(shí)現(xiàn)等都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  二、高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地新型教學(xué)模式研究的思路

  (一)指導(dǎo)思想

  以保證人才培養(yǎng)質(zhì)量和建立用人單位對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的信任為根本出發(fā)點(diǎn),遵循教育規(guī)律和質(zhì)量管理規(guī)律,運(yùn)用教育科學(xué)、管理科學(xué)、全面質(zhì)量管理的原理和方法,從高等職業(yè)教育本質(zhì)特征及其實(shí)際出發(fā),緊密結(jié)合人才培養(yǎng)質(zhì)量形成的教學(xué)技術(shù)作業(yè)過(guò)程和人才培養(yǎng)質(zhì)量的策劃、控制、改進(jìn)、保證等管理過(guò)程, 針對(duì)高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的具體情況,從理論與實(shí)踐的結(jié)合上,開(kāi)展課題研究,構(gòu)建會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地的新型教學(xué)模式,取得可供同行借鑒的成果。

  (二)基本思路

  在長(zhǎng)期的教學(xué)改革實(shí)踐中使我們深刻體會(huì)到,良好的教學(xué)模式既對(duì)于人才培養(yǎng)質(zhì)量形成、控制、改進(jìn)與保證具有重要作用,又對(duì)導(dǎo)學(xué)促教、提高教育教學(xué)效率和改善教育教學(xué)效果具有重要作用。而對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng),必須依靠實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前的良好訓(xùn)練,才能使他們獲得適合企業(yè)要求的職業(yè)技能。針對(duì)高等職業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,要充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用,構(gòu)建新型教學(xué)模式。所以高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地新型教學(xué)模式的研究要按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)活動(dòng)要求零距離、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、既注重教學(xué)質(zhì)量又注重教學(xué)效率、重視創(chuàng)新的原則,將教學(xué)模式改革作為高職教育人才培養(yǎng)模式改革的一個(gè)子模式進(jìn)行研究與實(shí)踐;從高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量管理的全過(guò)程、從高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)用人才的目標(biāo)定位出發(fā)進(jìn)行研究。

  研究與實(shí)踐的重點(diǎn)是:

  1、選擇遼寧省內(nèi)的高等職業(yè)教育院校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,在充分調(diào)查研究和理論研究的基礎(chǔ)上,搞清高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)目前高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中制約教學(xué)改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的主要問(wèn)題和矛盾,并準(zhǔn)確地把握高等職業(yè)教育本質(zhì)特征,以專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),以加強(qiáng)技能、能力和素質(zhì)培養(yǎng)為主線,明確改革的主攻方向和重點(diǎn)任務(wù)及其目標(biāo)。運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)、高等學(xué)校管理學(xué)、教育測(cè)量學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)等學(xué)科的基本原理和技術(shù)方法,深入進(jìn)行高等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)利用實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行教學(xué)的理論應(yīng)用研究,探索高等職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律,構(gòu)建新型教學(xué)模式,并用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

  2、在保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率同時(shí)提高的基礎(chǔ)上,開(kāi)展理論與實(shí)踐的研究。以實(shí)現(xiàn)能夠切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能、能力和素質(zhì),增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

  3、在專(zhuān)業(yè)層面上,選擇沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院等教學(xué)改革基礎(chǔ)好的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè),按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)活動(dòng)要求零距離、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、既注重教學(xué)質(zhì)量又注重教學(xué)效率、重視創(chuàng)新的原則,對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行總體設(shè)計(jì),

教師的工作總結(jié) 篇8

  根據(jù)市縣教育局文件精神,今年x月我校作為“影子基地”接收了5名影子教師的培訓(xùn)工作。其中語(yǔ)文教師4名,數(shù)學(xué)教師1名。按照上級(jí)的要求,圓滿地完成各項(xiàng)工作程序和任務(wù)。我校主要做了以下工作:

  一、把影子教師培訓(xùn)工作提到重要的工作日程,專(zhuān)題學(xué)習(xí)和研究新形勢(shì)下的培訓(xùn)模式和方法,充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)培訓(xùn)工作的意義。

  接到教育局的通知后,學(xué)校派專(zhuān)人草擬工作方案,比較詳細(xì)的考慮到各個(gè)細(xì)節(jié),做到以工作為重,又要以人為本,既要培訓(xùn)影子教師,又要展示學(xué)校的風(fēng)采,把被主管部門(mén)選為影子教師培訓(xùn)基地當(dāng)成是學(xué)校的榮譽(yù),同時(shí)也要把它當(dāng)成是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的檢驗(yàn)。因此要讓校園校貌、教師風(fēng)采、學(xué)生精神,教育教學(xué)特色等各方面都要很好地展示出來(lái),要給外市影子教師以良好的印象。

  二、熱情接待,周密安排,確!坝白咏處煛钡氖、宿安全舒適。

  10月21號(hào),影子教師到縣里來(lái)后,由教育局領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)到各校。我校早就準(zhǔn)備一個(gè)歡迎會(huì),有全校校級(jí)干部和指導(dǎo)教師參加。局領(lǐng)導(dǎo)溝通,校長(zhǎng)致辭,教師發(fā)言,“影子”介紹,雙方暢談感想,氣氛熱烈,見(jiàn)面融洽,影子教師很快就有歸家之感,沒(méi)有了初來(lái)乍到的陌生和隔膜。會(huì)后校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師在校園巡看,讓教師熟悉方位和地形。總務(wù)處專(zhuān)人負(fù)責(zé)教師的生活,在離學(xué)校不遠(yuǎn)的地方定下一家賓館,使他們到校很方便。一個(gè)月來(lái),影子教師對(duì)食宿非常滿意,我們也感到很欣慰。

  三、精心組織,嚴(yán)格要求,導(dǎo)師、教師各盡其職,通力合作,圓滿完成培訓(xùn)研修任務(wù)。

  1、精選指導(dǎo)教師。我校5名指導(dǎo)教師中,4名名高級(jí)教師,1名特級(jí)教師。他們不僅僅有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還有較深厚的理論功底。教育教學(xué)成效顯著,多次受到上級(jí)表彰,在縣內(nèi)外享有盛譽(yù)。是我校精英。

  2、導(dǎo)師指導(dǎo)影子教師制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且督促檢查落到實(shí)處。為影子教師的培訓(xùn),省教育部門(mén)投入了大量的人力、財(cái)力、物力,作為培訓(xùn)基地有責(zé)任有義務(wù)把培訓(xùn)工作做實(shí)做好。因此我們從教師到校的第二天起,導(dǎo)師和教師就投入了制定計(jì)劃的工作。計(jì)劃經(jīng)雙方共同研究協(xié)商,既切合實(shí)際又不降低標(biāo)準(zhǔn),既保證質(zhì)量,又具有可行性。

  3、利用學(xué)校資源讓影子教師全方位多途徑的參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校年級(jí)內(nèi)平行班級(jí)較多,有的同科教師達(dá)12人,為了充分利用學(xué)校資源,為影子教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)校校長(zhǎng)帶著影子教師到跟班年級(jí),向年級(jí)同科教師介紹“影子教師”及其學(xué)習(xí)目的與安排,要求所有老師配合和支持“影子教師”的工作,交往中要熱情誠(chéng)懇,和諧融洽,同科公開(kāi)課邀請(qǐng)“影子教師”參加,主動(dòng)接受教學(xué)觀摩。學(xué)校圖書(shū)室,閱覽室,電子備課室,實(shí)驗(yàn)室,包括音樂(lè)、美術(shù)和多功能教室都為其服務(wù)。

  4、極力創(chuàng)造條件讓影子教師多聽(tīng)課、多上課,盡量滿足教師提出的有關(guān)提高教學(xué)能力和水平的合理化要求。學(xué)校認(rèn)真安排“影子教師”參與相關(guān)教研組的教研、集體備課、評(píng)課說(shuō)課等活動(dòng),參與班級(jí)管理實(shí)踐活動(dòng),尤其保證頂崗上課的課時(shí)。影子教師也非常積極主動(dòng),抓住各個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己,提高自己,為研修提供更多的素材,在所跟班級(jí)中給師生留下了較深刻的印象。

  5、指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)“影子教師”開(kāi)展基于問(wèn)題的方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐探索、反復(fù)重建的循環(huán)式行動(dòng)研究,撰寫(xiě)《課例研修報(bào)告》,到培訓(xùn)結(jié)束,所以“影子教師”都能按要求完成預(yù)定計(jì)劃,達(dá)到了預(yù)期目的。

  四、給與“影子教師”人文關(guān)懷。

  我們認(rèn)為所有“影子教師”都是我們的同行,他們都是工作在第一線的教師,學(xué)校推薦他們脫產(chǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)修,說(shuō)明他們是比較優(yōu)秀有培養(yǎng)前途的,他們今后還要為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在從外市來(lái)校培訓(xùn),應(yīng)該是我們尊重的客人和朋友,我們應(yīng)盡地主之誼,努力做到在各方面關(guān)心照顧他們。除了安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)他們的生活外,校長(zhǎng)和指導(dǎo)教師經(jīng)常在工作之余跟他們拉拉家常,征求生活和工作上的意見(jiàn)和建議,詢問(wèn)個(gè)人有無(wú)需要學(xué)校幫助解特殊困難,交流雙方學(xué)校的有關(guān)情況,探討新形勢(shì)下教育教學(xué)上的問(wèn)題等。聊多了,情況熟了,感情近了。時(shí)間雖短,“影子教師”好像融入了我們的集體,我們也把他們當(dāng)成學(xué)校的一員。培訓(xùn)期滿,雙方都依依不舍,期待著今后更深入持久的交往和聯(lián)系。

  本期“影子教師”培訓(xùn)工作結(jié)束了,我們將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善有關(guān)機(jī)制,爭(zhēng)取今后把類(lèi)似的工作做得更好。

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