【精華】農村小學班主任工作總結3篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此十分有必須要寫一份總結哦。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的農村小學班主任工作總結3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農村小學班主任工作總結 篇1
xxxx年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農村小學教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我12年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村小學的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課教師、學校與家庭的橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結合本班的實際，采取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失�，F(xiàn)就自己的實際情況談幾點看法：
一、讓愛溫暖留守兒童
現(xiàn)在農村由于父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現(xiàn)象，我在班級管理上做到以下幾點：
1、打開他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質上的支持
xxxx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。
3、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時聯(lián)系
因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。
二、讓學校和家庭緊密聯(lián)系
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子?并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵學生成長
“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理;對于大錯，我們一定要以學校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的�，F(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
四、讓愛與嚴格相伴
付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關系吧。
農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，我想你離成功已經(jīng)不遠了。
農村小學班主任工作總結 篇2
作為一名小學班主任，我覺得一個班級就是一個集體，怎樣搞好班級工作，班主任工作尤為重要。作為一名農村新教師，我深知責任重大，現(xiàn)就我自擔任班主任工作實踐以來談談自己的心得體會。
一、微笑服務，從心靈深處感化學生
為了管住學生，許多教師常常一臉嚴肅，不茍言笑；而學生也正襟危坐，小心行事，不敢越雷池半步。這種禁錮式教育，只能拉開師生之間距離，根本不能創(chuàng)造寬松的環(huán)境。記得在教學“老師，我想對你說……”這篇習作時，就有一位女同學在作文中寫到：“老師，其實我有好多話想對您說，可是當我剛想說，瞧見您一臉嚴肅的表情時，我又把想說的話咽了回去。老師，我多么想看見你微笑的樣子，我想那時你定會更加美麗。”看了學生的作文，我不禁陷入了深深地沉思，是啊，老師的微笑對于孩子來說是多么重要。微笑的力量是巨大的。當學生取得好的成績時，
老師的微笑是贊許和鼓勵；當學生在學習上遇到困難時，老師的微笑是激勵和安慰；當學生心靈受傷時，老師的微笑就是一劑良藥。所以班主任應善于給學生送上一份真誠的微笑，幫助學生放下心里包袱，感受學習的快樂，這樣學生才能真正成為學習的主人。
二、參與管理，體現(xiàn)學生自身價值
班主任日常工作中，常會遇到這樣或那樣的問題：作業(yè)不能及時完成，作業(yè)不認真，學生的不良習慣等等。作為一位成功的班主任會盡可能地改變這種困境。在班級里，班主任可讓學生充當自己的助手，參與班級的管理，這樣既能使同學之間有交流學習的機會，又能使學生得以展示自己，體現(xiàn)自我價值。參與班級管理的學生應該是廣泛的，不能只從學習尖子中、班干部中選取，要充分利用他們的特長，絕不能把差生放在一邊不聞不問，而要讓其充分感受到自己存在的價值，感受到成功的喜悅。記得我班有位非常調皮的男生蔡家成，每當組長檢查作業(yè)時他都有意刁難，和組長過不去。針對這種情況，我經(jīng)過認真思考和分析，決定大膽地讓他擔任小組長的工作，當
我在班上宣布時，同學們都投來不信任的目光，而他似乎也感覺到了，于是他每天玩得少了，學習的時間多了，總能把老師交給的任務按時完成。每次他有了進步，我都會適時的給予鼓勵和表揚。
三、引領服務，強化學生的能力訓練
學生年齡小，經(jīng)驗不足，面對新的學習任務，常常不知如何入手。這時，老師應來一次引領服務，對要學習的內容進行全面介紹，提供一些相關的背景資料，或推薦好的學習方法，但注意不能是包辦式的傳授。提供給學生自己選擇的權力，把主動權交給學生，讓他們根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的方法，以利于其較快的進入學習狀態(tài)，取得好的學習效果。
在有些方面，我們也必須施加一定的壓力，使學生接受鍛煉，才能促其發(fā)展。農村孩子普遍有膽小、懦弱的現(xiàn)象，不善于與人交流，且孩子父母大多外出務工，更加讓孩子精神生活和物質生活失去了依托。有的學生甚至連一句話也不愿與人交流，造成了封閉式的性格，在全體學生面前連一句話也說不完整。對于這些學生，我作為班主任不能聽之任之，應積極創(chuàng)造環(huán)境，增強其自信心，促使其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾經(jīng)有位特內向的學生，我就私下里與她交流，把自己的內心話和她說，于是她慢慢地打消了膽怯心理，愿意和我交流。在此基礎上，我又進一步為她創(chuàng)造機會，讓她在全班進行朗讀，漸漸地她的性格開朗活潑了，似乎變成了另一個人。她的變化，更加堅定了我做好班主任的決心。我總是想盡各種辦法，從各個方面培養(yǎng)學生的能力，讓孩子們得到應有的發(fā)展空間。
四、平等地對待每個學生，促使全體學生健康快樂發(fā)展
作為班主任應正確地看待每一位學生，不應該為他們學習的優(yōu)劣、家庭地位的差別去區(qū)別對待，那樣對他們來說是不公平的。每個孩子都有權享受到老師的關愛和呵護。農村孩子父母外出務工，爺爺奶奶年級大，無法輔導其學習。一個班級猶如一個大家庭，班主任也應該像家長一樣平等地對待每位學生。對待學習優(yōu)異的學生，不能讓他們享受特殊的待遇：座位排在前面，犯錯誤也不處罰，各類活動優(yōu)先等等。如果那樣，這些學生就會有優(yōu)越感，產(chǎn)生驕傲自滿的情緒；對于學困
生則應多予以關心，讓他們感受到集體的溫暖，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，多加鼓勵。協(xié)調學生的心理狀態(tài)，讓他們樹立自信，并給予多表揚少批評，這樣才能使班級工作走上健康的軌道，才能使學生健康、快樂地成長。
小學班主任工作千頭萬緒，可謂又苦又累。只要我們用“愛心”去編織，用“誠心”去感化，真心真意地為學生的學習和成長提供強有力的支持與服務，就是再苦再累我覺得也值得。為了這些可愛的孩子們能夠有個更美好的明天，讓我們一起加油吧！
農村小學班主任工作總結 篇3
從我站在講臺的第一天起到現(xiàn)在，我一直耕耘在農村小學教育的田園里。在我14年的教學生涯中，我擔任了14年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨而繁重的工作，特別是做一位農村小學的班主任。
要管理好一個農村小學的`班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，要搞好農村小學教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結得失。在這里我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：
一、農村小學班級學生的現(xiàn)狀分析。
現(xiàn)在農村小學的大部分學生能遵守學校的規(guī)章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自制能力差，不愿寫作業(yè)，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，這些學生的這些表現(xiàn)主要原因為農村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監(jiān)督人，由
于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習氣，隨著學生人數(shù)的減少，使得一些教學點撤消與合并，學生集中到相對路遠的完小。而現(xiàn)在的農村小學生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發(fā)，因材施教，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、親近學生，研究學生，展現(xiàn)自我，樹立威望。
我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關系，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農村小學孩子習慣的養(yǎng)成一般都是在學校班集體的大家庭中�！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子�！卑嘀魅尉蛻斄私獍囡L、學風、學生的個性特征，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的要求對學生進行指導教育。
三、結合實情創(chuàng)建有特色的班級。
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗，從班級實際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級管理體系，雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣�！钡疑钌畹伢w會到選擇教師這一職業(yè)，也就意味著選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業(yè)務水平。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學習，認真鉆研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據(jù)班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現(xiàn)的機會。都能在集體中體現(xiàn)自身的價值。
四、建立班級競爭機制，調動學生的積極性
在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取等多方面激發(fā)從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當?shù)膶κ�，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發(fā)揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
五、善于表揚巧妙批評樹立榜樣。
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經(jīng)常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。后來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使她產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現(xiàn)的機會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。于是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、認真做好家訪和開好家長會。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、
學習情況，其次，還應適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的內
容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今后的教學生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農村小學班主任。
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