【實(shí)用】班主任工作總結(jié)集合10篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作總結(jié) 篇1
XX-XX學(xué)年度，我擔(dān)任了我校直升(1)班班主任工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
(1)思想品德教育這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。
首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的遠(yuǎn)大理想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核按照學(xué)�！缎袨橐�(guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分
班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)現(xiàn)代教育理論告訴我們
要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
(1)、選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
(2)、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)
完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。
四、關(guān)心學(xué)生身心健康
促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。在班級(jí)工作中盡管我取得了一定的成績(jī)，但也有許多需要改進(jìn)的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。
班主任工作總結(jié) 篇2
總結(jié)是班級(jí)管理過(guò)程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是班主任必做的一項(xiàng)重要工作。學(xué)期和學(xué)年末工作總結(jié)的質(zhì)量，直接反映著班主任的管理水平。實(shí)踐表明班主任的工作總結(jié)寫哪些內(nèi)容是一個(gè)方面，但關(guān)鍵是要找準(zhǔn)切人點(diǎn)。班主任總結(jié)工作應(yīng)從如下六個(gè)方面切入。
一、從檢查計(jì)劃的實(shí)效入手。
工作總結(jié)實(shí)際上是對(duì)工作計(jì)劃的檢查。班主任總結(jié)工作就是為了檢查計(jì)劃的完成情況，對(duì)進(jìn)展的幅度、取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面的回顧、說(shuō)明和評(píng)價(jià)。
因此，在總結(jié)工作之前，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班同學(xué)，對(duì)照計(jì)劃中的各項(xiàng)指標(biāo)，逐一進(jìn)行回顧，看看當(dāng)初確定的任務(wù)是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，哪些工作接近指標(biāo)，哪些工作的指標(biāo)還未達(dá)到。
對(duì)照計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律，是防止計(jì)劃落空，客觀總結(jié)工作的最有效的手段。只有對(duì)計(jì)劃落實(shí)情況逐項(xiàng)對(duì)照檢查，才能看到班級(jí)的成績(jī)和進(jìn)步的幅度，學(xué)生才會(huì)找到自己的位置，感到有信心、有希望。
一般地說(shuō)，當(dāng)班級(jí)工作的成績(jī)與計(jì)劃中目標(biāo)完全一致或基本一致時(shí)，總結(jié)會(huì)對(duì)全班學(xué)生產(chǎn)生很大的激勵(lì)作用。
二、從總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)入手。
班主任工作總結(jié)要想避免空泛，對(duì)今后的工作起到啟發(fā)作用，必須十分重視對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。事實(shí)上，任何班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，在尚未進(jìn)行總結(jié)時(shí)，僅僅是屬于感性認(rèn)識(shí)的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。
只有通過(guò)總結(jié)，使之上升到理性認(rèn)識(shí)的高度時(shí)，才具有經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。比如抓學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，一學(xué)年（或幾學(xué)年）下來(lái)，經(jīng)過(guò)日日抓、月月抓、校內(nèi)抓、校外抓、點(diǎn)滴抓、反復(fù)抓，最終取得了人人懂《規(guī)范》、人人守《規(guī)范》的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生家長(zhǎng)放心。
那么班主任總結(jié)這項(xiàng)工作時(shí)，是總結(jié)表現(xiàn)在外面的教育活動(dòng)與形式，還是通過(guò)林林總總的教育活動(dòng)及形式，揭示其本質(zhì)呢？顯然應(yīng)該是后者。因?yàn)椋砻婊臇|西沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，既不能傳達(dá)給他人，也不能鞭策自己在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入地抓下去。
反映現(xiàn)象性的東西是學(xué)生的事兒，班主任的作用就在于透過(guò)現(xiàn)象，抓住最根本的工作經(jīng)驗(yàn)�？梢哉f(shuō)，有無(wú)經(jīng)驗(yàn)是班主任工作總結(jié)質(zhì)量高低的基本標(biāo)志。
三、從查找問(wèn)題和不足入手。
總結(jié)工作必須堅(jiān)持兩分法的原則，既要看到成績(jī)，又要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不足，這是班主任總結(jié)工作的最可貴的一點(diǎn)。查擺問(wèn)題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔(dān)責(zé)任。
一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)工作中暴露出的問(wèn)題，很大程度上與班主任的工作作風(fēng)、工作方法有關(guān)，有些可以說(shuō)就是工作中的失誤。退一步說(shuō)，即便是發(fā)生在學(xué)生身上的問(wèn)題，班主任也負(fù)有教育的責(zé)任。其次，要善于分析造成矛盾、出現(xiàn)問(wèn)題的原因。
這個(gè)分析必須是客觀的、實(shí)事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點(diǎn)主觀的色彩。須知，學(xué)生對(duì)班主任關(guān)于問(wèn)題的分析，是非常敏感的。
再次，要區(qū)別主次。班主任的總結(jié)不要大小問(wèn)題一塊寫，而應(yīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行排隊(duì)，選擇最具典型性的、大家普遍公認(rèn)的、有說(shuō)服力的主要問(wèn)題來(lái)寫，對(duì)次要的、涉及面不大的問(wèn)題則一筆帶過(guò)。
即使是比較嚴(yán)重的問(wèn)題，總結(jié)時(shí)也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學(xué)生通過(guò)一些現(xiàn)象的分析，自己去體會(huì)問(wèn)題帶來(lái)的危害。這樣，師生才能對(duì)問(wèn)題形成共識(shí)。
四、從為今后工作提供依據(jù)入手。
總結(jié)具有承前啟后的功能，這一點(diǎn)往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結(jié)不僅意味著回顧過(guò)去，更重要的是為了指導(dǎo)未來(lái)。
一項(xiàng)工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項(xiàng)工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，今后做起來(lái)就會(huì)顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時(shí)找到教訓(xùn)所在，今后做起來(lái)也會(huì)減少一些困難。
因此，班主任的，總結(jié)要對(duì)事關(guān)全局的重點(diǎn)工作進(jìn)行典型剖析，不僅要寫出反映全貌的工作內(nèi)容，而且要寫出具有典型指導(dǎo)意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數(shù)字和實(shí)例說(shuō)話。
重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫法上的翔實(shí)、具體，更重要的是為今后的工作服務(wù)，至少可以歸納出一條可*而有效的思路。
五、從發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西入手。
工作總結(jié)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都是班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生運(yùn)用智慧和力量、在改造客觀世界時(shí)主觀的體會(huì)和收獲。
從實(shí)踐論的觀點(diǎn)看，班主任進(jìn)行工作總結(jié)是對(duì)實(shí)際工作由感性到理性的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，是取得正確教育思想、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結(jié)的根本目的，通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是要通過(guò)總結(jié)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)規(guī)律性的東西。
在班級(jí)管理中，究竟有多少屬于班級(jí)管理內(nèi)在的、本質(zhì)的東西？這是個(gè)很少有人思考的問(wèn)題。
比如，開展家庭教育，每學(xué)期都進(jìn)行，方法不外乎家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、辦家長(zhǎng)學(xué)校、建立家校聯(lián)系手冊(cè)，但是這些方法在運(yùn)用中分別能產(chǎn)生多大的效力？各有什么利弊？對(duì)什么樣的學(xué)生采用什么方法最適宜？等等，都被班主任有意無(wú)意地忽視了，以至于出現(xiàn)了規(guī)律就在眼前卻四處喊找不到規(guī)律的怪現(xiàn)象，這一點(diǎn)一定要引起廣大班主任的重視。
當(dāng)然，任意夸大規(guī)律性的東西（隨便抓個(gè)結(jié)論便當(dāng)作規(guī)律性的東西）的傾向，也是班主任在總結(jié)工作時(shí)應(yīng)該防止的。
六、從自下而上的全面總結(jié)入手。
對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，實(shí)際是班主任與學(xué)生結(jié)合的過(guò)程，即使是小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，也應(yīng)該以小主人的身份參與到總結(jié)過(guò)程之中，而不應(yīng)當(dāng)讓他們僅僅作為被總結(jié)的對(duì)象出現(xiàn)。
班主任可以根據(jù)學(xué)生總結(jié)歸納事物能力的強(qiáng)弱，有步驟地組織他們進(jìn)行總結(jié)，其基本程序是自下而上地進(jìn)行。
對(duì)低年級(jí)學(xué)生可開展說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、和同桌、鄰座比一比的活動(dòng)，哪怕是點(diǎn)滴成績(jī)和不足，只要是學(xué)生自己總結(jié)出的，也是非�？少F的。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，應(yīng)讓他們自己總結(jié)。
首先，由班主任提出要求，擬定提綱，由學(xué)生個(gè)人進(jìn)行總結(jié)，然后在小組會(huì)上交流，形成小組的總結(jié)，再由小組長(zhǎng)在班委會(huì)上交流，形成全班的總結(jié)。總結(jié)的形成過(guò)程還要征求任課教師的意見，經(jīng)過(guò)上下結(jié)合反復(fù)討論之后由班主任召集班會(huì)，進(jìn)行全面總結(jié)。
這樣形成的總結(jié)，有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)，不僅能夠有效地防止和克服班主任一統(tǒng)天下個(gè)人說(shuō)了算的主觀主義弊端，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的能力。
班主任工作總結(jié) 篇3
本學(xué)期我仍以安全管理為中心，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生生理安全與心理安全同等重要的思想認(rèn)識(shí)和行為的落實(shí)；仍以課堂教學(xué)為重心，加大教學(xué)中的思維訓(xùn)練過(guò)程和規(guī)律的總結(jié)運(yùn)用；把衛(wèi)生管理、課間操管理作為養(yǎng)成教育作為突破口，充分點(diǎn)撥尖子生，加強(qiáng)贊美中等生，盡心關(guān)注學(xué)困生、問(wèn)題生。具體做了以下工作。
1、開學(xué)初根據(jù)學(xué)校計(jì)劃制定了適合本班的學(xué)期工作計(jì)劃，并結(jié)合計(jì)劃開展工作。
2、每周一按計(jì)劃召開主題班會(huì)，通報(bào)上一周發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，肯定好的做法，安排當(dāng)周的工作，提示應(yīng)注意的問(wèn)題，從日常工作入手抓班級(jí)學(xué)生管理。
3、三次召開集體班干部會(huì)，明確班級(jí)管理目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，加大目標(biāo)宣傳力度，落實(shí)檢查過(guò)程。
4、兩次召開家長(zhǎng)大會(huì)，為防止初二分化，開展了師生共參與的教育管理活動(dòng)，注意與家長(zhǎng)切磋有關(guān)學(xué)生的心理教育方法，以增強(qiáng)教育效果。
5、認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生日常規(guī)范、中學(xué)生行為規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生校內(nèi)外行為檢查與安全引導(dǎo)教育，以杜絕違規(guī)違法現(xiàn)象發(fā)生，對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)工作有方法有落實(shí)。
6、認(rèn)真搞好學(xué)生安全心理與學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，召開主題班會(huì)，
每月辦主題統(tǒng)一的黑板報(bào)，培養(yǎng)快樂(lè)學(xué)習(xí)心理，牢固樹立安全意識(shí)，為學(xué)生的順利過(guò)度與健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。
7、加強(qiáng)每日消毒等，落實(shí)傳染病防控工作。
8、繼續(xù)“書香人生”主題教育活動(dòng)，充實(shí)了圖書角的圖書，堅(jiān)持落實(shí)學(xué)生每周的閱讀佳句美詞摘抄。
9、兩次召開班內(nèi)男女生會(huì)，引導(dǎo)追求高雅，強(qiáng)化過(guò)程表現(xiàn)，及時(shí)整頓兩操中的懶散現(xiàn)象，通報(bào)日常活動(dòng)中的安全隱患。
10、嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，認(rèn)真組織單元檢測(cè)，及時(shí)補(bǔ)漏。
11、培養(yǎng)得力助手和尖子生的自信，營(yíng)造良好的管理與學(xué)習(xí)氛圍。
12、把衛(wèi)生工作與課間操作為突破口，配合政教處選最佳衛(wèi)生檢查員，教給他們快、細(xì)、嚴(yán)的檢查方法，狠抓學(xué)生認(rèn)真早讀午讀、做操的態(tài)度，多次受到學(xué)校的肯定。
通過(guò)努力，本學(xué)期我班學(xué)生安全守紀(jì)，學(xué)習(xí)刻苦，期中考試又上新臺(tái)階；勞動(dòng)積極，配合到位，為班級(jí)成長(zhǎng)做了我們?cè)撟龅氖隆?/p>
班主任工作總結(jié) 篇4
星期一：
1、各班班主任核實(shí)各班到校人數(shù)，第3周工作總結(jié)。2、安排數(shù)學(xué)、物理階段測(cè)試。3、通知數(shù)學(xué)教師晚上閱卷。4、安排本周各科教師聽課。5、通知各班衛(wèi)生大掃除。6、各班發(fā)放班會(huì)材料，召開主題班會(huì)。7、上交教務(wù)處工作檢查情況表。8、檢查衛(wèi)生、自行車排放情況，檢查早讀情況，上課情況。9、檢查管制刀具，增強(qiáng)安全意識(shí)。
星期二：
1、各班對(duì)部分學(xué)生召開家長(zhǎng)會(huì)。2、語(yǔ)文組召教研會(huì)。3、組織各班學(xué)上課間操，檢查各班學(xué)生儀容儀及上操情況，工作總結(jié)《第3周工作總結(jié)》。4、各科教師對(duì)幫包學(xué)生進(jìn)行談話。5、檢查衛(wèi)生、自行車排放情況。6、檢查各班老師到崗情況，早讀、自習(xí)輔導(dǎo)及上課情況。7、檢查各班管制刀具，注意安全。
星期三：
1、英語(yǔ)組召開教研會(huì)。2、檢查任課教師作業(yè)批改情況。3、召開衛(wèi)生委員會(huì)。4、召開住校生會(huì)。5、檢查衛(wèi)生、自行車排放情況，早讀、自習(xí)輔導(dǎo)、上課情況。6、檢查管制刀具，增強(qiáng)安全意識(shí)。
星期四：
1、召開數(shù)學(xué)組教研會(huì)，探討教學(xué)進(jìn)度。2、組織史、地、生教師外出學(xué)習(xí)。3、通知各科老師召開全體教師會(huì)。4、檢查各科老師作業(yè)批改情況并做詳細(xì)記錄。5、檢查衛(wèi)生、自行車排放情況，檢查早讀情況，上課情況。6、檢查管制刀具，增強(qiáng)安全意識(shí)。
星期五：
1、安排英語(yǔ)階段測(cè)試。2、各科教師布置周六周日作業(yè)。3、組織各班學(xué)上課間操，檢查各班學(xué)生儀容儀表及上操情況。4、年級(jí)召開班主任會(huì)，總結(jié)本周工作情況，安排下周工作計(jì)劃。5、各班召開班主任會(huì)，總結(jié)本周紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生情況。6、檢查衛(wèi)生、自行車排放情況，檢查早讀情況，上課情況。7、各科老師布置假期作業(yè)。8、檢查管制刀具，增強(qiáng)安全意識(shí)。9、寫本周工作總結(jié)，下周工作計(jì)劃發(fā)辦公室。
班主任工作總結(jié) 篇5
通過(guò)一年多的班主任工作，對(duì)這份工作有了更多的理解與感悟。班主任職位雖小，卻肩負(fù)著最終的責(zé)任。同時(shí)這份工作要講究方式方法才能做的好。
我認(rèn)為班主任工作最重要的一點(diǎn)就是最好家校共育，讓家長(zhǎng)幫助管理，這樣才能事半功倍。這就要求要找到和家長(zhǎng)的利益共同點(diǎn)。
①家長(zhǎng)花重金把孩子送到咱們學(xué)校，一是對(duì)學(xué)校的信任，二是想讓孩子接受優(yōu)秀的教育。而學(xué)校的目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才，讓更多的孩子得到優(yōu)秀的教育，這就是家長(zhǎng)和學(xué)校利益的共同點(diǎn)。而優(yōu)秀的教育的體現(xiàn)點(diǎn)就是孩子的成績(jī)。家長(zhǎng)和學(xué)校找到了共同點(diǎn)（也就是共同目的），那就互相為了這一共同目的努力。
�、诂F(xiàn)在的孩子普遍物質(zhì)生活好，過(guò)早接觸網(wǎng)絡(luò)，從而早熟、叛逆，身上有一些不良習(xí)氣，外界干擾因素太多，使他們不能專心的學(xué)習(xí)。
�、坩槍�(duì)我們的共同目的以及孩子身上的這些缺點(diǎn)，靠學(xué)校單方面的努力不能完全解決孩子這些問(wèn)題，必須家校共育，并落到實(shí)處，這就涉及到如何能做好家校共育。其中最重要的一點(diǎn)就是做好和家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)站到學(xué)校的統(tǒng)一戰(zhàn)線上，這就又回到了剛才說(shuō)的學(xué)校和家長(zhǎng)的共同目的，這個(gè)共同目的就是溝通的橋梁。家長(zhǎng)花重金把孩子送到這兒，說(shuō)明家長(zhǎng)重視教育，所以跟家長(zhǎng)溝通的話題首先就是如何提高孩子的成績(jī)，根據(jù)不同的學(xué)生跟家長(zhǎng)用不同的方法溝通，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下迫使孩子們?nèi)ヰB(yǎng)成一些好的習(xí)慣。
其次在和家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中一定要講究話術(shù)，面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候一定要有一定的高度，出發(fā)點(diǎn)一定要是我這么做對(duì)你的孩子會(huì)有什么好處，這樣家長(zhǎng)才容易接受，一定要讓家長(zhǎng)知道你所有的做法都是為了他的孩子好，這樣家長(zhǎng)就會(huì)支持與維護(hù)班主任的工作。比如說(shuō)假期作業(yè)，在和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候一定要從培養(yǎng)孩子的習(xí)慣說(shuō)起，要告訴家長(zhǎng)之所以必須每天讓孩子完成作業(yè)，一是讓孩子養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二是養(yǎng)成今日事今日畢不拖拉的習(xí)慣。包括孩子犯了錯(cuò)誤以后，不要直接就跟家長(zhǎng)說(shuō)你家孩子犯了什么錯(cuò)了，要領(lǐng)回去反省。在家長(zhǎng)面前要先夸孩子，然后再說(shuō)他的不足，如果改正不足了孩子就會(huì)成為非常優(yōu)秀的孩子，好話誰(shuí)都喜歡聽，家長(zhǎng)也不例外。
如果某段時(shí)間某個(gè)同學(xué)有進(jìn)步，不管是學(xué)習(xí)和紀(jì)律，一定要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，表?yè)P(yáng)一下。在平時(shí)和家長(zhǎng)接觸的過(guò)程中，慢慢培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)自己的忠誠(chéng)度、對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)度。
從初一到現(xiàn)在，一年的時(shí)間我們班沒(méi)有主動(dòng)流失的學(xué)生，這就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校已經(jīng)認(rèn)可了，而且各項(xiàng)工作家長(zhǎng)都非常支持，讓干什么從不拖拉。在家長(zhǎng)的高度配合，班主任工作會(huì)得心應(yīng)手。
班主任工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期即將結(jié)束，回想這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里面有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結(jié)也是一種很好的積累�，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。本人本學(xué)期的工作主要有以下幾個(gè)方面。
一、班干部的培養(yǎng)：
二年級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級(jí)，那么三年級(jí)應(yīng)該是班干的調(diào)整階段，是多下力氣抓好班干部工作的培訓(xùn)，培養(yǎng)班干部獨(dú)立方面主持日常工作的能力，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各負(fù)其責(zé)，相互合作，培養(yǎng)班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等能力。本學(xué)期的班干部進(jìn)行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要因?yàn)樵诎嗬飼r(shí)間長(zhǎng)了，有些學(xué)生對(duì)老干部的管理只是一種表面的敷衍，內(nèi)心不太服從，從背后對(duì)其產(chǎn)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的憂郁狀態(tài)中工作，壓力過(guò)大效果也不好，另外換上新班干也可使這些學(xué)生得到鍛煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的情緒。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
優(yōu)秀生，中間生和后進(jìn)生的教育
每位學(xué)生都有自己的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自己的理想興趣，愛(ài)好，這些都是十分寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地發(fā)展。
由于優(yōu)秀生素質(zhì)和在班級(jí)的榜樣地位，因此班主任對(duì)他比較放心、信任，喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的發(fā)展中就會(huì)容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。如在二年級(jí)的時(shí)候，我班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)非�？炭�，成績(jī)優(yōu)異，可到了三年級(jí)，卻出現(xiàn)成績(jī)突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題，二年級(jí)需要記憶的東西多，三年級(jí)不但需要記憶而還要靈活應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)任班干部期間遭受非議，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。所以我經(jīng)常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們的學(xué)習(xí)情況，另外通過(guò)日記來(lái)交談，聊天，或開展一些學(xué)習(xí)交流活動(dòng)等。
中間型學(xué)生在我班一半以上，對(duì)于中間型學(xué)生的教育，我本人還在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，許多中間型學(xué)生成績(jī)提高不了，不單純是因?yàn)樗粔蚺Γ辉诎嗬镌?jīng)有學(xué)生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學(xué)生真誠(chéng)的口吻以及那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。所以關(guān)于他的教育主要是為以提供具體的幫助，給他創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，嘗試獲得成功，培養(yǎng)他的自信心。
后進(jìn)生的教育我主要是實(shí)施情感教育。創(chuàng)造良好的教育實(shí)際，實(shí)施情感教育是關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨意詢問(wèn)這些學(xué)生假期的打算，在交談中建立互相信任的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹立信心，具體培養(yǎng)他的意志力。
本學(xué)期，通過(guò)我班全體師生的共同努力，已經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，形成一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的問(wèn)題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強(qiáng)，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績(jī)差，影響班級(jí)的整體成績(jī)。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三年級(jí)班主任工作做得做的更好。
班主任工作總結(jié) 篇7
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回想起來(lái)似乎昨天才是學(xué)期的開始，學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)。在校領(lǐng)導(dǎo)的充分信任和栽培下，加上許多前輩老師們的熱心幫助和鼓勵(lì)，工作之中，收獲了許多，下面就本學(xué)期所做的主要工作進(jìn)行自我總結(jié)與反思。
一、關(guān)注心靈，給每個(gè)孩子指引一個(gè)方向。
有一句話一直讓我難以忘懷，“管好一個(gè)班，最重要的不是管好每個(gè)人，而是要管好每個(gè)孩子的心�！北羞@樣的理念，我終于找到了班主任的方向。于是在新接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我努力去靠近每個(gè)孩子的心靈。
進(jìn)入初三，本是一個(gè)值得特別關(guān)注的階段，但由于孩子們自立、自強(qiáng)意識(shí)的缺乏，大部分孩子不知該如何走進(jìn)初三。在級(jí)長(zhǎng)的辛勤帶領(lǐng)下，在全級(jí)老師的共同配合下，我們決定給孩子們進(jìn)行一次較為系統(tǒng)、實(shí)效的目標(biāo)教育，從制定成長(zhǎng)目標(biāo)卡到邀請(qǐng)上屆優(yōu)秀師兄師姐來(lái)做經(jīng)驗(yàn)介紹，以及個(gè)別談心輔導(dǎo)，讓每個(gè)孩子對(duì)初三的成長(zhǎng)歷程有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，也使部分孩子能夠較好地進(jìn)入初三的狀態(tài)。
階段性的反復(fù)規(guī)律常常會(huì)呈現(xiàn)出舊有的不良問(wèn)題，期中考試后一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了懈怠，對(duì)此我利用班會(huì)課給他們介紹了“*”的故事，由于準(zhǔn)備得不夠生動(dòng)，在預(yù)期的效果上有了些許的偏差，但是我仍然可以感受到一部分心靈的震撼。
二、賞識(shí)“優(yōu)點(diǎn)”，讓每個(gè)孩子都有喜悅。
古人云：“三人行，必有我?guī)熝伞！背砷L(zhǎng)中的少年也有著許多可愛(ài)、可敬的優(yōu)點(diǎn)，我想每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子同樣希望得到別人的賞識(shí)與認(rèn)可，因此我盡量挖掘孩子們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓他們都能享受到成長(zhǎng)的喜悅。
期中考試結(jié)束后，要開家長(zhǎng)會(huì)，第一次正式接觸每個(gè)孩子的家長(zhǎng)，為此我苦思冥想，希望能讓每個(gè)孩子不認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”，希望能讓每個(gè)家長(zhǎng)不認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“教育會(huì)”，針對(duì)第一次的特殊性，我嘗試了一種新的方式，送給每位家長(zhǎng)一份“見面禮”，這份禮物就是我給每個(gè)孩子的一張獎(jiǎng)狀，每張獎(jiǎng)狀上都寫下了半學(xué)期來(lái)每個(gè)孩子最大的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，如“最熱心班級(jí)服務(wù)獎(jiǎng)”、“寫字最漂亮獎(jiǎng)”等，工作總結(jié)《學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)》。在家長(zhǎng)會(huì)上，我一邊送“禮”，一邊簡(jiǎn)單描述每個(gè)孩子的表現(xiàn)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)他們子女的了解和關(guān)懷。這樣的家長(zhǎng)會(huì)后，孩子們的表現(xiàn)比以前有了明顯的進(jìn)步，得到了科任老師的一致認(rèn)可。
三、善待“缺點(diǎn)”，把每個(gè)孩子當(dāng)成孩子。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”，何況是成長(zhǎng)的青少年。這樣去思考每個(gè)孩子成長(zhǎng)中發(fā)生的每一首不合音符的“插曲”，你會(huì)覺(jué)得豁達(dá)許多。擔(dān)任班主任工作兼兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，實(shí)在可以稱得是“重任”在肩了，如何對(duì)待每個(gè)孩子的缺點(diǎn)或出現(xiàn)的不恰當(dāng)行為，那就需要認(rèn)真思索一番了。在過(guò)去的歲月里，經(jīng)驗(yàn)告訴我：“你急，他更急；你慢，他也慢”。當(dāng)我遇到一些孩子自控能力不足而帶來(lái)的違紀(jì)行為時(shí)，我要站在他們的角度上多思考一下，切合實(shí)際地掌握事實(shí)，然后給予真誠(chéng)的對(duì)話空間，幫助他們分析利弊，引導(dǎo)他們找到問(wèn)題的出口。
我們班有一位女生小曼，她在初一初二時(shí)經(jīng)常缺課，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和級(jí)長(zhǎng)的大力勸說(shuō)下，回到了學(xué)校。對(duì)她的了解也只是從同事或?qū)W生的口中略知一二，但是我沒(méi)有把她以前的過(guò)失糾住不放，而是放開胸懷來(lái)接納她的一切。從老師們那里了解到她的家庭背景后，與她觸膝長(zhǎng)談，和她朋友似的聊天，用最熱誠(chéng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)她、贊賞她，使她慢慢找到了自信。有一次早操時(shí)，她講小話而違反了紀(jì)律，過(guò)后找她談時(shí)，她不肯承認(rèn)，當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心覺(jué)得十分氣惱，為什么她要不承認(rèn)，然而我控制好情緒，在給她時(shí)間考慮的同時(shí)，我努力地思考著如何讓她敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。在原則的范圍內(nèi)經(jīng)過(guò)一番苦口婆心，終于她承認(rèn)了自己的過(guò)失，然而我也剖開心思與她交談做人的一些重要品質(zhì)，最終她誠(chéng)懇地接納了我的意見。而我的內(nèi)心因一次較為成功的教育而舒坦了許多。如果當(dāng)時(shí)我不把她當(dāng)成一個(gè)孩子，不去冷靜思索解開心結(jié)的方法，也許結(jié)果將是另外一番不堪回首的景象吧。
因此，作為班主任，我們應(yīng)該在某種程度上把自己變成孩子——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)！
反思過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，覺(jué)得最大收獲在于，能夠找到一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)對(duì)待工作，那就是“把他們看成是自己的天使，這樣我就好象生活在天堂一樣�！比欢灿性S多不盡如人意的地方，如班級(jí)文化的建設(shè)方面、個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)方面等。然而我依然堅(jiān)定我的信念，我會(huì)一直努力地走下去，做到盡職盡責(zé)，無(wú)愧自己的內(nèi)心。
班主任工作總結(jié) 篇8
各位老師：
大家好！本人擔(dān)任班主任的時(shí)間短、經(jīng)驗(yàn)淺，在座的老師們都有自己一套獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，是值得我學(xué)習(xí)的。今天，我就自己擔(dān)任806班班主任以來(lái)的具體做法跟大家交流一下。希望在座的老師們能給我提出寶貴的意見�，F(xiàn)結(jié)合我擔(dān)任806班班主任工作的實(shí)際做法談幾點(diǎn)：
一、德育工作
二、班級(jí)管理
三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的'朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。但我覺(jué)得光靠這些做法是不夠的，對(duì)待某些學(xué)生，必須做到軟硬兼施，要有愛(ài)心、誠(chéng)心、寬容心、耐心、同情心、細(xì)心、狠心七心相結(jié)合，做到有效地治班。
本班在級(jí)中屬較好的班級(jí)，但問(wèn)題學(xué)生還是蠻多的。班上，有接近10多人學(xué)習(xí)不認(rèn)真，調(diào)皮，常惹是生非的學(xué)生。如：男同學(xué)的有敏佳、一燦、文生、澤欽、燦旺、秋鵬等，女同學(xué)也有一兩個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)，貪玩者。舉幾個(gè)案例講講，如燦旺他是一個(gè)插班生，剛來(lái)到這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，表現(xiàn)非常差，于是我經(jīng)常與他溝通，做好他的思想工作。同時(shí)聯(lián)系他的家長(zhǎng)，相互配合教育。但由于他自身的性格關(guān)系與同學(xué)之間相處得不愉快，有了一些小矛盾，就出現(xiàn)打架事件。針對(duì)他這樣的情況，我還是悉心地多與他交流，多鼓勵(lì)他，多挖掘他身上的閃光點(diǎn)，我發(fā)覺(jué)他的朗讀水平較好，平時(shí)課上多邀請(qǐng)他來(lái)朗讀課文，久著，他也喜歡上我的課，課上也表現(xiàn)得較好�，F(xiàn)在的他不再愛(ài)惹事了，變成一個(gè)文靜的學(xué)生，雖然他的成績(jī)?nèi)匀贿M(jìn)步不大，但是現(xiàn)在的他已不再是以前的他了。不過(guò)，對(duì)于他我還是不敢掉以輕心，還有待繼續(xù)觀察。如：一女同學(xué)楊梅麗，上學(xué)期開學(xué)初表現(xiàn)較好，樂(lè)于為班集體做好事，身為班里的勞動(dòng)委員，勞動(dòng)積極認(rèn)真、不怕臟不怕累。
可惜，下半學(xué)期就完全變了個(gè)樣，出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，還準(zhǔn)備輟學(xué)去打工，搞得整個(gè)班級(jí)亂轟轟的。針對(duì)她這一情況，首先我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解家里的情況，再經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查，得知她要輟學(xué)的原因。于是，我多次找她談話，剛開始采用軟教育（就是談心做說(shuō)服教育），但她特別倔，所以我就采取硬教育。那天下午班里的幾個(gè)女同學(xué)跑來(lái)向我請(qǐng)假，原因就是要為梅麗送行。結(jié)果，我一個(gè)都不準(zhǔn)假，還讓她們?nèi)ソ忻符悂?lái)我辦公室，這一次的談話，她哭了，也放棄輟學(xué)的念頭。但從此之后的日子，她每天來(lái)學(xué)校上課都是心不在焉的，一直持續(xù)到學(xué)期結(jié)束。本學(xué)期注冊(cè)她沒(méi)來(lái)注冊(cè)，于是，我找到她的父親，和她父親的一段對(duì)話后，使我更了解她了。我打了好幾次電話才找到她，一直勸她來(lái)上學(xué)，最后，她被我的真誠(chéng)打動(dòng)了�；貙W(xué)校來(lái)上課了，學(xué)期初，她仍出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。
但我仍耐心地與她多交流，多鼓勵(lì)她，組織班干相互幫助她。目前，有些好轉(zhuǎn)，她前陣子寫了封信給我，從中我得知她已經(jīng)漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。對(duì)于她的教育工作有待繼續(xù)。再講一個(gè)案例是最令我頭疼的，敏佳同學(xué)平時(shí)在班里表現(xiàn)較為低調(diào)，但是，惹起事來(lái)，卻是出乎意料的。他好曠課、好違反紀(jì)律、好頂嘴、好狡辯、好強(qiáng)、好斗狠，小氣之類的。每次惹事都有他的份，有時(shí)候他的父親也拿他沒(méi)法。，對(duì)于他這樣的學(xué)生，確實(shí)是令我頭疼，但是仍必須對(duì)他加強(qiáng)教育，除了我所說(shuō)的七心軟硬兼施的方法外，每天仍得不斷地對(duì)他進(jìn)行教育，或隔期找他談話，表現(xiàn)好時(shí)，表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他。希望我教育，對(duì)他能有所改變。期待著
四、重視對(duì)優(yōu)等生的教育
對(duì)待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)上，正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取，善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干，使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來(lái)。
五、積極開展好各項(xiàng)體育活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校個(gè)方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
以上是我擔(dān)任806班班主任工作以來(lái)的實(shí)際做法，雖然取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處。今后，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到最好！
謝謝！
班主任工作總結(jié) 篇9
一個(gè)星期五下午放學(xué)后，我班有一個(gè)叫小環(huán)的學(xué)生，跟鄰班同學(xué)小飛打了架。兩個(gè)班班主任仔細(xì)了解了事情始末后，耐心給倆孩子講團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理，終于使他們認(rèn)識(shí)了各自的錯(cuò)誤，分別寫下保證書，并在老師的面前握手言和。我們倆班主任都舒了口氣：為兩個(gè)孩子的勇于認(rèn)錯(cuò)感到欣慰，可以安心度周末了。
星期一下午，小環(huán)的父母來(lái)到我班教室門口，激動(dòng)地說(shuō)：“昨天，鄰班小飛叫了一幫校外人員毆打了我兒子，打得大腿根腫起，貼著膏藥呢!氣死了！現(xiàn)在的學(xué)校教育真有問(wèn)題！”
原來(lái)，上周五倆孩子在老師面前握手言和后，小環(huán)又叫了他的幾個(gè)所謂的朋友打了小飛，又嚇唬小飛，說(shuō)還要找人打他。小飛也趕緊叫上一幫校外人員毆打小環(huán)，好像還打傷了。
我趕緊聯(lián)系小飛班主任，又聯(lián)系到小飛家長(zhǎng)，希望雙方家長(zhǎng)協(xié)助老師對(duì)孩子進(jìn)行教育,畢竟倆孩子都有錯(cuò)。但小環(huán)家長(zhǎng)同時(shí)帶來(lái)小環(huán)叔叔、表哥等多人，人多勢(shì)眾，只要為小環(huán)被打傷討回公道：“無(wú)論如何，打傷人就是不對(duì)，要賠償！”
又過(guò)了幾天，小環(huán)借口同學(xué)看見他撒尿而毆打同學(xué)。我了解后，一邊苦口婆心對(duì)他進(jìn)行幫助教育，使他承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，一邊通知了雙方家長(zhǎng)到學(xué)校溝通并共同引導(dǎo)孩子。誰(shuí)知，小環(huán)媽媽又帶了小環(huán)的表哥，還有另外的一青年來(lái)到學(xué)校。一見到她兒子就生氣地說(shuō)：“我不相信，經(jīng)過(guò)上次教訓(xùn)，我兒子會(huì)無(wú)故打人�！惫�，小環(huán)一經(jīng)提醒，馬上哭起來(lái)，說(shuō)：“是他先打我的，老師不讓我說(shuō)話，還冤枉我！”好在，我們又找來(lái)其他同學(xué)作證，小環(huán)才很不服氣地低下了頭……
我請(qǐng)小環(huán)家長(zhǎng)就孩子愛(ài)動(dòng)手打人的壞習(xí)慣協(xié)助學(xué)校共同教育孩子，小環(huán)媽媽表示同意，但她帶來(lái)的人還是憤憤不平。
也許你會(huì)說(shuō)，這只是個(gè)案，但是，毋庸諱言，奮戰(zhàn)在一線的教育工作者們都或多或少地感受到學(xué)生的家庭教育存在著問(wèn)題，我試著歸納出以下幾個(gè)方面：
一、部分家長(zhǎng)文化水平低，思想認(rèn)識(shí)有偏差
山西大學(xué)教育學(xué)院副教授馬榮紅在接受《小學(xué)生心理成長(zhǎng)導(dǎo)刊》執(zhí)行主編采訪時(shí)說(shuō)：“父母的學(xué)習(xí)問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題。父母加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新知識(shí)觀念是提高家庭教育質(zhì)量和效果的現(xiàn)實(shí)需要�！�
是啊，現(xiàn)在孩子獲取信息的途徑太多了，除了學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志、電視等大眾傳播媒介已經(jīng)成了兒童獲取信息的主要途徑。這些信息也不乏暴力、色情等等不健康內(nèi)容。父母如果不學(xué)習(xí)，自己都沒(méi)有分辨能力，如何引導(dǎo)孩子分辨是非呢？如何和孩子對(duì)話，溝通呢？
前幾年教育專家提出一個(gè)父母要領(lǐng)取“上崗執(zhí)照”問(wèn)題，還有些地方辦起了“家長(zhǎng)學(xué)�！�。我認(rèn)為，多數(shù)家長(zhǎng)在家庭教育上的問(wèn)題，更多的還不僅僅是方法問(wèn)題，更有思想觀念問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題。比如對(duì)待孩子的考試成績(jī)，對(duì)待孩子與同學(xué)相處，對(duì)待孩子看課外書，甚至對(duì)待老師的批評(píng)教育等等問(wèn)題，大多數(shù)家長(zhǎng)都存在這樣那樣的認(rèn)識(shí)偏差。
所以，家長(zhǎng)一定要多學(xué)習(xí)家庭教育的新理念，注意更新自己的教育觀念。另外，現(xiàn)在比較好的家教類書也不少，應(yīng)該看看。
二、大人之間口徑不一，甚至互相唱反調(diào)
有的父母雙方在教育孩子時(shí)要求不一致，一個(gè)說(shuō)東，一個(gè)指西，讓孩子無(wú)所適從。甚至有的父母在孩子面前互相指責(zé)，孩子從父母身上看不到互相的尊重。我們又怎么能希冀在這樣的家庭環(huán)境中的孩子能學(xué)會(huì)尊重別人呢？
我們也了解到有些單親家庭的孩子，要么是被父親、奶奶嚴(yán)禁與母親見面，要么是被母親嚴(yán)禁與父親見面……我們又怎么能希冀這樣的孩子學(xué)會(huì)寬容和友好呢？
所以，家長(zhǎng)真應(yīng)該多多學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
三、溺愛(ài)孩子，單從感情出發(fā)，不能理智地教育孩子
請(qǐng)看這個(gè)鏡頭：一家老少在餐廳吃飯，父母爭(zhēng)著把好吃的都夾到孩子碗里。爺爺夾起雞腿剛要吃，母親說(shuō)：“都一把年紀(jì)了，怎么跟孩子搶吃的呢！”
我們做小學(xué)教師的，常常聽到一些家長(zhǎng)抱怨孩子難教：“孩子比我還兇呢”；“孩子在家常常稍有不順心就大發(fā)脾氣”。拜倒在孩子腳下的父母?jìng)冸y道不應(yīng)該反思一下：我們是否已經(jīng)給孩子過(guò)多的照顧？我們是否正在培養(yǎng)一個(gè)個(gè)家庭的“小皇帝”？在物質(zhì)豐富的年代，孩子就不需要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，而只會(huì)接受別人的照顧嗎？
四、只重視孩子的生活和安全，不重視孩子的學(xué)習(xí)和思想教育
篇頭出現(xiàn)的小環(huán)家長(zhǎng)，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，只是想著怎么在外人面前逞威風(fēng)，爭(zhēng)好處；只知道寶貝自己的兒子，決不讓自己的孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的委屈。
這樣的家長(zhǎng)總是不管自己的孩子有錯(cuò)沒(méi)錯(cuò)，先埋怨別人要緊。他們并沒(méi)想到，孩子在這樣的家庭環(huán)境影響下，先學(xué)到的是睜著眼睛說(shuō)瞎話，以配合家長(zhǎng)的無(wú)理取鬧。
“家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。”從教育家長(zhǎng)開始，家庭教育才會(huì)事半功倍。
班主任工作總結(jié) 篇10
從xx年任班主任以來(lái)，我積極學(xué)習(xí)班主任工作的有關(guān)知識(shí)、主動(dòng)嘗試做好班主任的各項(xiàng)工作。幾年來(lái)的努力終于有了成效，班主任工作成績(jī)終于得到同事的肯定。
學(xué)生在集體中學(xué)習(xí)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。
送第一屆畢業(yè)生124班時(shí)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，中考揭曉，我班升入高一級(jí)學(xué)校，特別是重點(diǎn)高中的人較少，及格率、均分等各項(xiàng)指標(biāo)也不盡如意。反思一年多的教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)我做得不到位，不夠好。接受畢業(yè)班134班時(shí)，我首發(fā)在開學(xué)第一課就上主題班會(huì)“初三目標(biāo)和計(jì)劃”并說(shuō)一句激勵(lì)自己的話或用一句名言，警句來(lái)激勵(lì)自己。我首先示范演講三分鐘。然后給每個(gè)學(xué)生五分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，依次在講臺(tái)上做“初三目標(biāo)與計(jì)劃”的演講，演講后學(xué)生的精神狀態(tài)為之一新。在一年的初三學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)不同層次學(xué)生的不同問(wèn)題及時(shí)做了課下的溝通：該激勵(lì)的激勵(lì)，該批評(píng)的批評(píng)，該鼓勁的鼓勁，該引導(dǎo)的引導(dǎo)，一直堅(jiān)持到6月22日中考結(jié)束。付出總有回報(bào)，那年中考，134班中考達(dá)陽(yáng)城一中統(tǒng)招線以上人數(shù)為12人，居全年級(jí)8個(gè)班之首，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致稱贊。
從134畢業(yè)班，我深深懂得：不經(jīng)歷風(fēng)雨，不能見彩虹。沒(méi)有人能隨隨便便成功。既要付出，又要思考。在班級(jí)管理過(guò)程中，班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題必須在第一時(shí)間解決，必須思考解決的良策，一次解決徹底，不留后患。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象，值得全班學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，同樣要及時(shí)表?yè)P(yáng)，以形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。
好的成績(jī)，不是我的功勞，而是全體科任教師共同努力的結(jié)果，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)的結(jié)果，是全體學(xué)生拼搏堅(jiān)持到最后的結(jié)果。
送這屆學(xué)生不僅教師吃苦，而且學(xué)生也吃苦，雖然苦中有樂(lè)，但給我們提出了一個(gè)新的課題：如何減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中同樣學(xué)好。
xx年時(shí)學(xué)校請(qǐng)來(lái)了太谷縣教研室主任張四保講了小組合作學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，講了如何改變觀念，提高學(xué)生的主體地位，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)校的帶領(lǐng)下，我們還參觀了靈石二中的做法。通過(guò)學(xué)習(xí)，茅塞頓開，受益匪淺，一下子解開了心中的困惑，指明了教學(xué)改革的方向。
在課改實(shí)驗(yàn)中，我大膽采用太谷縣成功的課堂教改方法，盡力發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍下，在激烈的討論中，在和諧的交流中互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。
xx—xx學(xué)年，我所帶的185班，186班物理成績(jī)無(wú)論是及格率還是均分指標(biāo)都有了很大提高，185班186班升入陽(yáng)城一中以上的人數(shù)分別是10個(gè)、8個(gè)，xx年和xx年我所帶的193班194班物理綜合成績(jī)居全年級(jí)20個(gè)班前列，其中我所帶194班統(tǒng)招升入陽(yáng)城一中以上的學(xué)生人數(shù)達(dá)11人之多。
用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。舉行每項(xiàng)活動(dòng)讓所有學(xué)生都參與，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
用公平民主平等對(duì)待學(xué)生。都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我找學(xué)生談話，分批全部談。這樣是為了公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“身教最為貴，知行不可分�！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。他們常常崇敬以身作則的教師，不喜歡一味說(shuō)教和簡(jiǎn)單粗暴的教師，尤其是班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。我要求學(xué)生做到的我必須做到，我答應(yīng)學(xué)生的事我一定做到。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，“教師無(wú)小節(jié)處處是楷模，教育無(wú)小事處處是大事”。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。
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