年度教學(xué)工作總結(jié)范文錦集六篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢?以下是小編整理的年度教學(xué)工作總結(jié)6篇,希望能夠幫助到大家。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇1
時(shí)光飛逝,歲月如梭,踏著20xx年的腳步,一學(xué)期即將結(jié)束了。經(jīng)過我們師生一學(xué)期的密切配合,共同努力,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)各方面的能力所進(jìn)步,但也存在一些不可避免的問題:如學(xué)生的習(xí)作能力,預(yù)習(xí)、閱讀能力等方面有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)。正所謂,回首過去,是為了更好地展望未來,為了有效地改進(jìn)語文教學(xué),我將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):
一、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)有所增強(qiáng)
在我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念下,我班學(xué)生“想學(xué)”的心理有所增強(qiáng)。在教學(xué)每一課中,學(xué)生大都能知道自己要學(xué)什么或要學(xué)到什么程度為止,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有所改進(jìn)
在教學(xué)中,我采用易于被學(xué)生理解的方法進(jìn)行講授,讓學(xué)生聽清楚、聽明白。因此,我借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚(yáng)頓挫等。不僅如此,在教完一課時(shí),我還會(huì)引導(dǎo)幫助學(xué)生回顧一步步的學(xué)習(xí)程序,這其實(shí)是滲透學(xué)法的指導(dǎo)。然后在“扶—半,放—放”中,大膽放手讓學(xué)生用所掌握的學(xué)法試著去自學(xué)課文;或讓他們?cè)趪L試自學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅;或讓他們嘗試自學(xué)中遭遇挫折與失敗,更好地得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用心地學(xué)才能在自主學(xué)習(xí)中如魚得水,靈活地用上恰當(dāng)?shù)姆椒,學(xué)得輕松自得。
三、改革評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)課外積累學(xué)習(xí)
本學(xué)期,我采取多角度、多形式地全面考查學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平。比如:讀書卡的摘抄、運(yùn)用、檢評(píng)。自辦小報(bào)展評(píng)與說話、聽話、口語交際、即興演講、作文比賽等綜合評(píng)價(jià),變簡(jiǎn)單的筆試為多樣化的考試方式,如開展辯論賽:過生日請(qǐng)客吃飯好不好?小學(xué)生上課愛搶話好嗎?在這些活動(dòng)中,讓那些文才不好口才很棒的學(xué)生大顯了身手,使他們覺得自己并非是一無是處,這方面不行那方面還不錯(cuò),所謂“此路不通,彼路通,條條大路通羅馬”,樹立了學(xué)習(xí)的自信心。
四、學(xué)生養(yǎng)成了積累摘記的習(xí)慣
俗話說:“聰明在于勤奮,知識(shí)在于積累!币虼耍綍r(shí)要培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書,勤于積累的習(xí)慣。
在本學(xué)期中,對(duì)各種句式和閱讀知識(shí)進(jìn)行了補(bǔ)缺補(bǔ)漏,有計(jì)劃、有步驟地講授外,還教給了閱讀方法,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。如引導(dǎo)學(xué)生批注閱讀,強(qiáng)調(diào)在獨(dú)立閱讀過程中,對(duì)語文的語言文字進(jìn)行感知、對(duì)課文內(nèi)容、層次、思想感情、表現(xiàn)手法、精彩片段等用線條符號(hào)或簡(jiǎn)潔文字加以標(biāo)記。學(xué)生想到什么,就寫什么;愛怎樣批注,就怎樣批注,具有很強(qiáng)的閱讀自主權(quán),有利于良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、指導(dǎo)摘記,強(qiáng)化了應(yīng)用能力
俗話說:“還記性不如爛筆頭,不動(dòng)筆墨不讀書!币虼耍以谄綍r(shí)培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的同時(shí),并指導(dǎo)學(xué)生做好摘錄。在加強(qiáng)摘錄的同時(shí),每日按要求讓學(xué)生對(duì)詞、句、段進(jìn)行背記,并及時(shí)反饋。
積累是基礎(chǔ),目的在于運(yùn)用。運(yùn)用好詞佳句,寫片段、寫文章,能學(xué)以致用。
六、健康教育的滲透卓有成效
為掃清學(xué)生在創(chuàng)新中的心理障礙,我結(jié)合了《新型玻璃》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》等課文教學(xué)進(jìn)行,實(shí)行文道統(tǒng)一。從各個(gè)側(cè)面去研究。寓于文中的“道”,注重對(duì)學(xué)生的榜樣教育,取得了良好的效果。
總之,教學(xué)是一門不完美的藝術(shù),而語文教學(xué)更是藝術(shù)中的藝術(shù),足見其達(dá)到完美境界之難。但我相信,在教學(xué)的探索中,今后將必將使語文教學(xué)日臻完美,當(dāng)然它需要我們語文教師躬耕于教學(xué)第一線上,去收集第一手經(jīng)驗(yàn)資料才能教得更好!
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇2
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來,我努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合班主任們做好各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
這學(xué)期是我任教小學(xué)英語的第一學(xué)期。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí), 深入研究教法,經(jīng)常翻看各優(yōu)秀教案文選;還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),平時(shí)還向虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少, 十分重要的環(huán)節(jié), 備學(xué)生, 又要備教法。備課不充分或者備的不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性, 曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好, 倒不如不上課, 否則就是白費(fèi)心機(jī)!蔽曳浅C靼讉湔n的重要性, 因此, 每天我都花大量的時(shí)間在備課之上, 認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法, 不滿意就不收工。 雖然辛苦,但非常值得。
備課充分, 能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心, 上課內(nèi)容要豐富,現(xiàn)實(shí)。講課生動(dòng), 難易適中照顧全部, 吸引住學(xué)生;并且每天要有充足的精神, 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚, 因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W, 違反紀(jì)律時(shí), 我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中, 讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服, 研究方法, 采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語, 因?yàn)橛⒄Z的特殊情況, 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中, 會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象, 差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)。第一組是有能力提高, 但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),監(jiān)督并分配固定任務(wù), 不讓其有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)其適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo), 慢慢提高成績(jī),多鼓勵(lì)。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真, 基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)其進(jìn)行課余時(shí)間各別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。因此, 除了課堂效果之外, 還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。在早讀時(shí), 我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺,許多地方做的不足,我會(huì)繼續(xù)努力,提高自己的教學(xué)的各方面能力。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇3
分割管理與共同愿景
一所成功的學(xué)校,不是因?yàn)橐淮蠖讶烁髯宰鲎约旱氖虑椋鴺?gòu)成的一個(gè)結(jié)果;而是因?yàn)橛幸蝗喝讼蛑餐氖聵I(yè)挺進(jìn),形成的一種效果。
——題記
學(xué)校是生長(zhǎng),還是生產(chǎn)?
參差多態(tài),乃幸福本源。一位哲學(xué)家如是說。但從“管理”的角度,參差多態(tài)的側(cè)面或個(gè)性,須放在一幅整體的框架中,形成一副美麗的風(fēng)景圖畫——這框架就是彼此的認(rèn)同、理解而達(dá)成的共同目標(biāo)。因此,這里的“幸!表汅w現(xiàn)在“和諧”、“統(tǒng)一”上。
“你們學(xué)校的管理目標(biāo)是什么?”我們的回答往往是“我們的工作是給學(xué)生提供良好的教育!蹦敲矗@個(gè)“良好”究竟指的是什么?是辦學(xué)的硬件?是師資?還是良好的從教氛圍?
讀過《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》。雖然是一本薄薄的小冊(cè)子,大家閱讀感觸頗深。為什么有些學(xué)?谔(hào)喊得很高,可真正的改革并未真正到來。要知道——當(dāng)參與改革的人們都能承擔(dān)起“道德責(zé)任”的時(shí)候,他們就會(huì)更樂意加倍努力而不管工作多么艱難。
所以,作為教學(xué)校長(zhǎng),要思考:有沒有一種強(qiáng)大的精神力量,能夠在共同達(dá)成的目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下,一方面必須使“自身”超脫起來?讓思想情感的引領(lǐng)超越“自身”,而延伸到更廣闊的地方?這就好比乘車到達(dá)目的地。汽車要想在高速公路上疾馳,必須首先請(qǐng)合適的人上車,不合適的人下車,并上車的人要對(duì)號(hào)入座,這樣車才會(huì)不導(dǎo)致?lián)頂D或混亂。但同時(shí)汽車的方向還要明確,這樣“乘客”的統(tǒng)一目標(biāo)就能達(dá)到。
反之,由于領(lǐng)導(dǎo)和教師間沒有信任的基礎(chǔ)和共同的理想,可能會(huì)在自己的“圈子”里嘗試創(chuàng)新,而那些需要彼此合作的新辦法始終不能成功?梢,在學(xué)校形成一個(gè)專業(yè)集體非常重要的。
怎樣讓領(lǐng)導(dǎo)、教師感覺到這種目標(biāo)?過去,大家很少通過“分析——思考——轉(zhuǎn)變”這樣的理性過程來實(shí)現(xiàn)改變,而我們卻發(fā)現(xiàn)——教師多半是按照“一看、二感覺、三改變”的順序來改變自己行為的。個(gè)體和系統(tǒng)如何將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N強(qiáng)大的力量?——這是我們必須思考的問題。
管理不是簡(jiǎn)單復(fù)制和印入信息,而是主動(dòng)解釋信息。被管理者不是被動(dòng)的旁觀者,接受者,而是參與者;管理應(yīng)當(dāng)超越所給的信息。要建構(gòu)多重管理的意義。管理是被管理者主動(dòng)建構(gòu)管理的過程;自主管理才是最好的管理。但前提是,這種管理是教師對(duì)自己的行為的真正負(fù)責(zé)。
思想決定行動(dòng)。當(dāng)這種思考帶入工作的時(shí)候,管理的意義是無法通過簡(jiǎn)單的手段直接傳遞實(shí)現(xiàn)的。而且也不是做一件件事情那么簡(jiǎn)單了。落實(shí)一項(xiàng)管理不僅是知道了,做到了,更重要的是強(qiáng)調(diào)一種感受。
就教學(xué)干部自身的體會(huì)來說,覺得自己的教學(xué)管理存在著極其棘手的難題:一方面,承認(rèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在各個(gè)方面的重壓之下忙得喘不過氣來——應(yīng)了那句“兩眼一睜,忙到熄燈”;另一方面不得不承認(rèn)自己必須身體好——發(fā)揮強(qiáng)勁的精力。因?yàn)楫吘箻I(yè)務(wù)干部要“雙肩挑”:要提高教研技藝,還要提高管理技藝。但,無論怎樣——
1、要幫助人們看見一種可能性和新局面。
2、要運(yùn)用“充滿感情”的思想來改變?nèi)藗兊男袨,或者?duì)已經(jīng)有所變化的行為加以強(qiáng)化。
往往我們會(huì)感覺到——雖然領(lǐng)導(dǎo)好像在傾聽大家關(guān)注的事情,但他(她)其實(shí)根本沒有對(duì)之采取進(jìn)一步的行動(dòng)。有一種可能就是累得沒有反映,變得麻木,一種就是領(lǐng)導(dǎo)的自我“麻木”,而沒有真正別人動(dòng)起來。但,無論如何,你要讓干部、員工“看見”,“感覺”,這樣才會(huì)“變化”。
首先,要讓教學(xué)管理干部之間學(xué)會(huì)理解、欣賞:就自己學(xué)校來說,有三位教學(xué)干部,看似干部多,但有句話“三個(gè)和尚沒水喝”。所以,首要的就是學(xué)會(huì)容納干部,學(xué)會(huì)欣賞和贊揚(yáng)干部,更要學(xué)會(huì)補(bǔ)臺(tái)每一個(gè)干部的分內(nèi)工作。于是,幾乎是每一個(gè)中午,成了幾個(gè)教學(xué)干部的碰頭會(huì)。一般采取兩種形式。一是定時(shí)。二是隨時(shí)。隨時(shí)傾聽教學(xué)干部的見解,甚至傾訴;定時(shí)規(guī)劃落實(shí)下一階段的工作目標(biāo)及內(nèi)容。而且,一定要充滿真誠(chéng)的心,充滿感情地設(shè)身處地理解和分享教學(xué)干部的成果。這就好比閱讀。教會(huì)孩子們閱讀是一件很重要的事情,但,激勵(lì)孩子成為終生熱愛閱讀的人又是另一回事了?傊,需要潛移默化潤(rùn)物無聲的灌注,更需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀。現(xiàn)在,干部之間能聽到彼此的欣賞,互相合作——努力達(dá)到出色的工作效率,從而校長(zhǎng)放心、開心。
就筆者來說,性格很急,說話不加考慮——但,教學(xué)干部們能夠理解。她們給了教學(xué)校長(zhǎng)陽光,教學(xué)校長(zhǎng)也給她們陽光——只要心中有贊賞,就能成為滋潤(rùn)干旱世界的綿綿細(xì)雨;只要心中理解,就能成就一份寬容和體諒……為此,在校長(zhǎng)的帶動(dòng)下,我們這些教學(xué)干部,把隨口隨地表揚(yáng)好的現(xiàn)象和人物,出現(xiàn)問題的情景馬上正確引導(dǎo)成為一種習(xí)慣,一種執(zhí)著,想辦法把“勁兒往一塊使,話往一塊兒說,心往一塊兒用”的認(rèn)識(shí)完全落實(shí)在教師的行動(dòng)中。
其次,和教學(xué)干部們?cè)诒舜藴贤ㄖ刑嵘韵鹿沧R(shí):無論什么時(shí)候——尊嚴(yán)來自于實(shí)力。實(shí)力就是自己的業(yè)務(wù)。教學(xué)干部都應(yīng)該成為教學(xué)帶頭人而不僅僅是一般管理人員。而且這樣的管理必須是“教練員+指揮員”,并得到所有其他部門領(lǐng)導(dǎo)、教師廣泛的認(rèn)同——因?yàn)檫@畢竟是辦小學(xué)教育的地方。
要力排不必要的苦惱。比如學(xué)校生活中,教學(xué)干部很難成為真正的教學(xué)帶頭人。管理活動(dòng)把他們每一天都安排得滿滿的:接待外事和學(xué)校教師,外出開會(huì)一周恨不得幾次;完成上級(jí)各種表格和匯報(bào)材料;處理家長(zhǎng)和學(xué)校的矛盾;解決學(xué)校難免出現(xiàn)的突發(fā)性問題,等等。這樣干部只能擠時(shí)間進(jìn)課堂,與教師一起分析教學(xué)的時(shí)間少得可憐。而且,只給教師開會(huì)或者專業(yè)進(jìn)修的安排和機(jī)會(huì),但不能對(duì)教學(xué)技能的提高或者教育思想給予任何切實(shí)的指導(dǎo)。這就好比一個(gè)人只吃“維生素”或“鈣片”,是不能真正長(zhǎng)大的——這也是需要我們警惕的。
最后,和教學(xué)干部達(dá)成管理規(guī)則:
1、 別說后悔話,別怨天尤人,也別心存僥幸。
2、 大處著眼,小處入手,切勿統(tǒng)籌管理得太死。
3、 狠抓根本,比如課標(biāo)、教學(xué)、質(zhì)量評(píng)估、職業(yè)文化。
4、 培養(yǎng)無畏心理,學(xué)會(huì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。
5、 放手他人工作時(shí),能兼收并蓄、包容百家。
6、形成一個(gè)既與目標(biāo)又與變革過程相關(guān)的工作愿景。
7、弄清不打算做的事情。
8、 形成聯(lián)手工作的團(tuán)隊(duì)。
9、 清楚什么時(shí)候須倍加小心。
10、 別去尋找“萬靈妙方”。
這十條意見是借鑒了《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德使命》中的建議——在具體工作的細(xì)節(jié)中對(duì)于我們來說真是太管用了,也成了我的經(jīng)驗(yàn)之談。
長(zhǎng)成杉樹,還是柳樹?
要想達(dá)到全校一盤棋的境界,一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子的形成是關(guān)鍵。柳樹美在各自的枝條隨風(fēng)擺動(dòng),杉樹美在高聳如云的樹干。學(xué)校的發(fā)展是如柳樹枝條低垂的各自隨然,還是杉樹樹干結(jié)實(shí)筆直的一心向上?(關(guān)于這個(gè)方面的論述,請(qǐng)見《樹的鞭痕》。這里不再贅述。)
在實(shí)際工作中,每個(gè)部門之間的“塊式”管理缺乏學(xué)校線性化的“調(diào)節(jié)”管理。造成各部門彼此間的溝通與合作不夠——不是每一個(gè)部門不干活,而是各個(gè)部門的交叉,導(dǎo)致有些工作重復(fù),給教師造成的負(fù)擔(dān)很重。由于各個(gè)部門各行其職,造成了諸多不能“一塊”的障礙。這些障礙阻礙了學(xué)校的整體發(fā)展——各個(gè)部門的不和諧,影響了小部門的和諧。
有本書叫《細(xì)節(jié)決定成敗》。你可以告訴別人,細(xì)節(jié)不能決定成敗,戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)決定成敗。都南轅北轍了,再注意細(xì)節(jié)又有什么用?所以,要注意的是,低層次的,無目的,無意識(shí),隨機(jī)性意識(shí)流的管理有沒有?自主不等于自己干事。自主不等于自流;個(gè)性不等于任性。
提高教學(xué)質(zhì)量備課是關(guān)鍵。每時(shí)我們都將提高集體備課的效率作為工作中的重點(diǎn)。但是,在工作中我們也存在著困惑。比如,由于學(xué)校的工作千頭萬緒,教師備課的時(shí)間常常被占用。再有,教師備課的意識(shí)不夠。似乎什么時(shí)間都可以不耽誤,但是備課時(shí)間可以耽誤——比如“看病”、“辦事”等。再有,參與集體備課優(yōu)秀的教師,我們沒有獎(jiǎng)勵(lì)的制度,相反對(duì)于不按時(shí)參加備課的教師,我們也沒有懲罰的機(jī)制。學(xué)習(xí)中我們懂得在“人文治!边@種“共產(chǎn)主義”沒有實(shí)現(xiàn)之時(shí),“以法治!庇质潜亟(jīng)的“社會(huì)主義的初級(jí)階段”。但是,當(dāng)人情、面子、自己的私利受到侵害時(shí),“法”又起多大的作用?
人無完人,金無足赤。重要的是——作為教學(xué)校長(zhǎng),必須充分相信手下領(lǐng)導(dǎo)和員工的能力。要靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人能力和魅力,更要靠大家的能力和魅力。為此,教師內(nèi)在的潛能才會(huì)真正的開發(fā)甚至爆發(fā)出來。所以,強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理,關(guān)鍵是教師內(nèi)在的潛力和動(dòng)力。就自己管理的小范圍來說,每一次討論,教學(xué)干部能就自己部門的問題,以及下一步要解決落實(shí)的問題,實(shí)話實(shí)說,然后大家集思廣益,最后達(dá)成共識(shí)。在這里沒有等級(jí)的區(qū)別,只有解決問題的心態(tài)。
首先:教學(xué)校長(zhǎng)要做好自己直接所屬的工作范疇的內(nèi)容。還要為其它部門把好方向的關(guān),做好指導(dǎo)、參謀的職責(zé)。更重要的是,讓分管教學(xué)干部找到“歸屬感”和“成就感”,教學(xué)校長(zhǎng)盡量“躲”在后面。這樣她們就會(huì)放手去做,大
膽去做,完全以主人翁的身份去面對(duì)工作的挑戰(zhàn)。如果遇到麻煩或困難教學(xué)校長(zhǎng)再出面。如果領(lǐng)導(dǎo)者太“強(qiáng)”,把所有的事情都辦了,下屬的能力就差,這叫大樹底下不長(zhǎng)草。其次,教學(xué)校長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地給予相關(guān)教學(xué)干部推薦學(xué)習(xí)材料,指導(dǎo)評(píng)課水平,并且及時(shí)鼓勵(lì)。當(dāng)然,個(gè)別問題也能提出來或批評(píng),或幫助。
這就好比樹——它始終在自己生長(zhǎng)。教師的人物就好比給其找出生長(zhǎng)點(diǎn)和需求點(diǎn)——領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)也許就這么簡(jiǎn)單。但,看似簡(jiǎn)單,卻必須在最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行指導(dǎo)。
另外,我也經(jīng)常思考:如果你對(duì)自己下屬的工作能力和工作動(dòng)機(jī)無法信任,該怎么辦?你怎樣做到“放手和收韁”的平衡?結(jié)構(gòu)上角色明晰、分工明確,而不是大包大攬束縛別人手腳。要內(nèi)心承諾而不是一位控制;態(tài)度上要真誠(chéng)相待和信任,而不是一味冷靜用事。感覺工作出色時(shí)要及時(shí)賞識(shí)和表揚(yáng),有的要公開“美丑”而不要怕給對(duì)方丟面子。
責(zé)任如果有病毒,就注定了敗局。擔(dān)心別人工作的失敗而提心吊膽,則會(huì)帶來更多的提心吊膽——如此循環(huán)往復(fù)最終的結(jié)局就是失敗。一學(xué)期下來,正如老農(nóng)忙過春夏秋冬——盤算一下:成績(jī)?nèi)绾?答案往往是:我們不滿意。 其實(shí)我們清楚——有些需要自己再提高、有些需要學(xué)校的整體調(diào)空。每天里加班加點(diǎn)、忙得昏天黑地的圖什么呢?我們的目標(biāo)在哪里?梳理之余,我們也在思考:我們的工作效率、工作重心、工作效果是否是最優(yōu)值?如若不是,是什么阻礙了我們的發(fā)展?現(xiàn)在,讓我們回過頭來看看開頭的題記——不知我們這些當(dāng)干部的作何感想。
干部的作用對(duì)學(xué)校的系統(tǒng)改革有著舉足輕重的意義?朔c權(quán)欲;學(xué)會(huì)反思與欣賞是干部的關(guān)鍵任務(wù)。為此,干部既要成為教育變革的受益者,又要成為這一過程的行動(dòng)者。從而讓教師能夠有責(zé)任地確保每一個(gè)學(xué)生的成功,讓所有學(xué)生都能達(dá)到真正意義上的出類拔萃。這,也許就是干部們的共同愿景,即道德使命。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇4
伴隨著新年的臨近,本學(xué)期的工作也順利結(jié)束。在過去非常的20xx年度第一學(xué)期,嚴(yán)格貫徹國(guó)家大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,遵循新課改理念,在各項(xiàng)教學(xué)工作中精益求精,永不言棄,教師和學(xué)生們求和諧、同進(jìn)步,能達(dá)到了每節(jié)課后有一定教學(xué)反思要求。盡管學(xué)生在學(xué)習(xí)上各有差異,但他們追求學(xué)業(yè)上的進(jìn)步和自身綜合素質(zhì)的整體不斷提高,很令我們做老師的時(shí)時(shí)感動(dòng)。通過在課余班空里和他們交流,發(fā)現(xiàn)他們的接受新生事物的能力、分析問題的能力、對(duì)各種信息統(tǒng)籌歸類的能力、處理問題時(shí)所表現(xiàn)處的語言表達(dá)能力有了很大程度的提高。當(dāng)然,從地理教學(xué)的角度來講,他們的學(xué)以致用、綜合應(yīng)用能力還有待提高。相信他們通過新學(xué)期的不斷努力,會(huì)克服缺點(diǎn)而不斷長(zhǎng)進(jìn)的。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。作為中學(xué)高級(jí)地理教師,一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),積極探索和應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革優(yōu)化課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果:
一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課有效細(xì)微。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材教法,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況和非智力因素。教案編寫雖是簡(jiǎn)案,但能動(dòng)態(tài)歸納總結(jié)教育教學(xué)反思體會(huì)。
2、注重課堂教學(xué)實(shí)效。針對(duì)高二學(xué)生特點(diǎn),以誘思探究教學(xué)為主,不搞“滿堂灌”或“滿堂吼”,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化提高教學(xué)水平。本學(xué)期參加西安中學(xué)教學(xué)研討會(huì)兩次,代表XX市出席陜西省高中新課改“訓(xùn)導(dǎo)”會(huì)議。上公開課多次,積極參與學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)課題的研究。撰寫教學(xué)論文和教育心得反思文章多篇(見個(gè)人博客)。
4、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正反饋,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重學(xué)生不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過查看資料原創(chuàng)網(wǎng)站等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的眼光看學(xué)生
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素
首先,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次,以平常的心態(tài)對(duì)待后進(jìn)生。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情
首先做到“真誠(chéng)”二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠、浮躁等錯(cuò)誤的想法和指責(zé),先信任他們,再鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解萬歲”,即通過學(xué)生的視角看事物。
四、本人課堂教學(xué)改進(jìn)措施
課堂教學(xué)的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關(guān)系,是“獨(dú)白”還是“對(duì)話”?教育心理學(xué)認(rèn)為:良好的師生關(guān)系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應(yīng)。如果學(xué)生不喜歡、不熱愛任課老師,對(duì)所學(xué)課沒有興趣,他們就不可能有積極的、主動(dòng)的、高效率的思維活動(dòng)。
1、微笑進(jìn)課堂。教師一進(jìn)課堂,甩開一切煩惱,集中精力,精神飽滿,進(jìn)入角色,事事處處站在學(xué)生的角度思考問題與學(xué)生平等對(duì)話,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學(xué)生,以微笑面對(duì)學(xué)生,讓他們感到自己是被重視、關(guān)注的,從而也
愉快地進(jìn)入自己的角色。
2、積極參加學(xué)校等各級(jí)部門組織的教研活動(dòng),學(xué)習(xí)最新課改思想和精神,用先進(jìn)的理念武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己課堂實(shí)踐。不錯(cuò)過任何一次外出聽課機(jī)會(huì),認(rèn)真記錄,仔細(xì)聆聽專家評(píng)課,并融會(huì)貫通,學(xué)以致用,將優(yōu)秀教師的教法融合進(jìn)自己的課堂教學(xué),使自己的教學(xué)在原有水平的基礎(chǔ)上有所突破。
3、校內(nèi),依托教研組積極進(jìn)行互相聽課、評(píng)課活動(dòng),主動(dòng)聽課學(xué)習(xí),主動(dòng)邀請(qǐng)同行聽評(píng)自己的教學(xué),指出不足,有效提高。教研組內(nèi)還經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取他人之長(zhǎng),補(bǔ)充自己之短。
五、個(gè)人博客日志上關(guān)于教育教學(xué)方面的`一些反思和做法
1、貫徹國(guó)家的教育方針,一絲不茍地做好自己的本職工作,把自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的愛都傾注到實(shí)際教育教學(xué)工作中去。
2、不斷學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)媒體教育教學(xué)信息和理論,同同事交流、爭(zhēng)論,通過博客與同行博友們交流,從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實(shí)踐水平的提高。
3、教學(xué)工作中做到有心細(xì)心,時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的反常情況,進(jìn)行教育心理疏導(dǎo),降低非智力因素的干擾。
4、每一生次的學(xué)生地理問題都有詳細(xì)記錄(問題是什么?學(xué)生怎么不會(huì)或錯(cuò)的、不會(huì)或錯(cuò)的原因、曾錯(cuò)幾次了等),以便對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo),共性問題上博客討論總結(jié)。
5、在課堂管理上,徹底擯棄一般學(xué)校的分優(yōu)良中差學(xué)生的方法,在我們眼中都是孩子。他們都是可塑性的,我們還沒有到給他們提早下任何結(jié)論。
6、注意學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。針對(duì)地理學(xué)科的文理綜合性特點(diǎn),在教學(xué)工作中探索各種激起他們學(xué)習(xí)興趣的方法,如時(shí)事熱點(diǎn)聯(lián)系法、學(xué)以致用激勵(lì)法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學(xué)直觀法、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形象法等。還通過提問上講臺(tái)、生生交流討論、授課過程中的“以地為生(存、活、產(chǎn))”的趣味故事等,都曾令學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極參與性大大增強(qiáng)。
7、教學(xué)管理科學(xué)化、人性化,對(duì)學(xué)生不侮辱、不體罰,遇事先冷靜思考。我相信自己的對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛又有度的工作出發(fā)點(diǎn)。
8、博客日志推出固定話題:“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時(shí)事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學(xué)”、“學(xué)子作品:地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術(shù)人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題,基本做到與教育教學(xué)同步,與學(xué)生網(wǎng)上交流共享、教學(xué)相長(zhǎng)
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本人一貫擁護(hù)黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),一個(gè)學(xué)期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)和兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,努力實(shí)施課堂改革,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學(xué)勿半途而廢,在思想教育的同時(shí),還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、優(yōu)化課堂教學(xué),努力提高課堂效率
1. 在課堂上,認(rèn)真授課,運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。
2. 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對(duì)普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3. 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對(duì)話,背書。
總之、一學(xué)期以來,我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作,孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí),努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。
年度教學(xué)工作總結(jié) 篇6
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間在##工作已經(jīng)一年半了,回顧這一年半時(shí)間里的點(diǎn)滴,充實(shí)而有意義、緊張而又忙碌著、收獲并且愉悅著。在這段時(shí)間里,也見證了博話點(diǎn)滴的成長(zhǎng)、壯大、與完善。這一年里我與大家一樣都經(jīng)歷著感動(dòng)、收獲、努力、成長(zhǎng)與成就,不論是生活還是工作都讓我重新審視了自己以往做事的態(tài)度與方式。在這里的同事單純、善良、感性、樂于助人,這里的領(lǐng)導(dǎo)體貼、理解真誠(chéng)。這里的氛圍輕松、舒暢。
回顧這段時(shí)間的點(diǎn)滴,對(duì)自己各方面也有一定的思考,再工作上我也慢慢適應(yīng)了這種周末忙碌的節(jié)奏,平時(shí)對(duì)工作還是比較上心,并努力完成手頭上的各項(xiàng)任務(wù),喜歡用自己的風(fēng)格做事,雖然工作有時(shí)候壓得喘不過氣,但也會(huì)努力完成。在工作中出現(xiàn)的缺憾與不足是我需要總結(jié)的,很多細(xì)節(jié)也是我要完善的。尤其是與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通方面要更體貼入微。
在教學(xué)上,感謝同事們的指導(dǎo)與幫助,慢慢地自己也有一套教學(xué)風(fēng)格,一直想用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生,想讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),而不是一味的用游戲討好,忽視學(xué)習(xí)扎實(shí)性。同時(shí)也不喜歡夸大自己的功勞,否認(rèn)別人的努力。
雖然深知在培訓(xùn)學(xué)校生源對(duì)學(xué)校的重要性,但希望學(xué)生的學(xué)習(xí)效果放在重要的位置,老師也應(yīng)該受到學(xué)生家長(zhǎng)的尊重與理解,而不是一味的遷就與迎合。
在與同事的交往中,我收獲了真誠(chéng)的友誼、無私幫助。面對(duì)人與人的交流也有了新的看法。自己最大的缺點(diǎn)是:不善于隱藏自己的情感與情緒,什么事情會(huì)寫在臉上。面對(duì)一些情緒性的事情控制的不好,所以造成一些不必要的誤會(huì)。容易做出一些不理智的事情,這是我要檢討的。但對(duì)于幫助與體貼自己的人都記在了心上。在博話最大感受是人文的關(guān)懷的方面,各位老師及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的各種方面的關(guān)心與支持,也看在眼里,記在心上。
20xx年經(jīng)歷很多,成長(zhǎng)很多,三言兩語是道不完的,我需要做的是總結(jié)不足,吸取教訓(xùn),在新的一年里努力并細(xì)致工作,加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大工作成績(jī),以嶄新的工作風(fēng)貌投入新的一年工作,不讓支持與信任我的人失望,以飽滿的熱情迎接20xx的開始。
【年度教學(xué)工作總結(jié)范文錦集六篇】相關(guān)文章:
部門年度工作總結(jié)范文錦集7篇10-10
部門年度工作總結(jié)范文錦集6篇10-06
部門年度工作總結(jié)范文錦集六篇10-04
學(xué)年度教師工作總結(jié)范文錦集6篇02-09
教師的年度工作總結(jié)范文錦集九篇02-09
【熱門】財(cái)務(wù)年度工作總結(jié)范文錦集8篇11-03
【必備】財(cái)務(wù)年度工作總結(jié)范文錦集8篇11-02