小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)(通用14篇)
時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,這段時(shí)間里,相信大家面臨著許多挑戰(zhàn),也收獲了許多成長(zhǎng),需要認(rèn)真地為此寫(xiě)一份工作總結(jié)。那么你有了解過(guò)工作總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)教師幫扶工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 1
按照中心校要求和我校結(jié)對(duì)幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結(jié)成對(duì)子,為了盡快讓他們適應(yīng)新的教學(xué)崗位,勝任語(yǔ)文教學(xué)工作,我們互相學(xué)習(xí),互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。具體做法如下:
一、結(jié)合實(shí)際情況,制訂幫扶計(jì)劃。
每個(gè)老師都有自己的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),也各有需要提高的地方,于是我認(rèn)真分析兩位老師的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)于好的地方,提出來(lái)大家一起學(xué)習(xí),對(duì)于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),有針對(duì)性地開(kāi)展幫扶。
二、虛心學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
雖然我是師傅,那是因?yàn)槲医听g比較長(zhǎng),兩位老師雖然年輕,但是在教學(xué)理念上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習(xí),所以我把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。
首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請(qǐng)教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。
其次,在老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí),一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課,使自己在評(píng)課方面有一定進(jìn)步。
再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、率先垂范,以身作則
骨干教師結(jié)對(duì)子工作主要活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評(píng)課。這些活動(dòng)是雙向的,不是單向的。老師有好學(xué)的熱情,有豐富的知識(shí),有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂(lè)意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在本學(xué)期老師及其他教師共同集體備課1節(jié),我自己上示范課1節(jié),老師上匯報(bào)課研究課2節(jié),聽(tīng)課后,均進(jìn)行了認(rèn)真的`評(píng)課,對(duì)教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)給學(xué)生,讓他們?cè)诟鱾(gè)方面有所提高。
在本學(xué)期的骨干教師結(jié)隊(duì)活動(dòng)中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗(yàn),與老師共同分享、探討研究,同時(shí)督促自己不斷地更新理念知識(shí)和提高教育教學(xué)技能
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 2
教師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差,可見(jiàn)決定學(xué)困生的因素往往是非智力因素,非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中,在啟迪學(xué)生的思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)能力的同時(shí),還必須把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí),阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生、家長(zhǎng)共同努力,加之開(kāi)學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,一學(xué)期來(lái)總體達(dá)到了開(kāi)學(xué)初的既定目標(biāo),順利完成了班級(jí)學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作,使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效,具體工作總結(jié)如下:
首先,通過(guò)一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,與學(xué)生家長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制,在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí),也幫助了學(xué)生家長(zhǎng),使他們樹(shù)立了正確的孩子教育觀,對(duì)孩子有了長(zhǎng)期教育計(jì)劃和教育目標(biāo),也培養(yǎng)了家長(zhǎng)受益的.教育方法,孩子管理方法,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等,從而減輕了教師自身以后對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷,形成了學(xué)困生家;(dòng)的轉(zhuǎn)化模式,形成合力共同參與的轉(zhuǎn)化格局,效果喜人。
其次,我用科學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件
教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣,是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與尊重,和對(duì)教育活動(dòng)影響的自覺(jué)認(rèn)識(shí)與細(xì)心把握。在和許崇志的交流中我發(fā)現(xiàn)他常常因?yàn)槌煽?jī)差而遭受指責(zé),久而久之,他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法,內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識(shí),不敢正視自己,缺乏進(jìn)取的勇氣和信心。為了轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)為了培養(yǎng)該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我設(shè)法為他創(chuàng)造一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心需要的學(xué)習(xí)情境,讓他有決心,有信心克服不良習(xí)慣,相信自己能夠?qū)W得很好。
2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃
學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)別,在于有無(wú)計(jì)劃。恩格斯說(shuō):“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐!庇羞m用的學(xué)習(xí)計(jì)劃,能統(tǒng)籌兼顧地安排好各科的學(xué)習(xí),這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)有序進(jìn)行,檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的,試著制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在老師的指導(dǎo)下,他根據(jù)自身的實(shí)際情況,制定了自己努力的目標(biāo)及采取的措施。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃以后,同學(xué)們反映,和以前相比,他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo),知道主要做些什么,該做些什么,似乎知道勁兒往哪使了。
3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法
有效的學(xué)習(xí)方法之所以必須掌握,不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí),而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理,學(xué)習(xí)方法,在一定意義上也是一種“習(xí)慣”,但它更多地體現(xiàn)在心智成分。如果將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了,那么,學(xué)生也就很好地掌握了學(xué)習(xí)方法。
據(jù)了解,該生以前沒(méi)意識(shí)到自己有什么學(xué)習(xí)方法,更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),讓他了解一些具體的學(xué)習(xí)方法,并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去,再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄,及時(shí)總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會(huì),吸取長(zhǎng)處,屏棄不足,形成一套自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序。由此,該生逐漸明白了,有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好,是與他們善于總結(jié)和運(yùn)用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開(kāi)的。最好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的,而是需要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調(diào)節(jié)、多次改進(jìn),才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。
4、實(shí)行良好的自我控制
由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間,但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了幾年的小學(xué)學(xué)困生很長(zhǎng)時(shí)間形成的壞毛病,不可能馬上消失,所以,善于加強(qiáng)自我控制能力的培養(yǎng)就顯得非常重要,加強(qiáng)自我調(diào)控,要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,排除雜念,專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,及時(shí)反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過(guò)程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此,我通過(guò)指導(dǎo)該生計(jì)劃“學(xué)習(xí)時(shí)間分配表”、“學(xué)習(xí)監(jiān)督表”、和“自我監(jiān)控訓(xùn)練表”等,重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施與落實(shí)。我剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬?duì)的寬松一些,讓他覺(jué)得完成這些任務(wù)并不難,目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過(guò)程中,逐步學(xué)會(huì)自己作出時(shí)間安排,以保護(hù)他執(zhí)行計(jì)劃的積極性,增強(qiáng)他的自信心。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度,使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力,逐漸形成一種積極的動(dòng)力定型。
總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工作,并不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無(wú)功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 3
為了促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng),使新上崗教師在較短的時(shí)間內(nèi),迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開(kāi)展“教師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng),注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實(shí)施“教師成長(zhǎng)幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(zhǎng),使青年教師不僅能迅速適應(yīng)教育教學(xué)的要求,本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對(duì)子,我們相互學(xué)習(xí),在教學(xué)中取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)
1、本著“資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶工作,通過(guò)上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題,初步打造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
二、實(shí)行措施
課堂教學(xué)方面:課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),主要開(kāi)展以下一些活動(dòng):
1、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng),再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善,針對(duì)新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問(wèn)題,進(jìn)行專題研討,針對(duì)新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo),使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
2、做好日常的師徒互聽(tīng)、評(píng)課,寫(xiě)好聽(tīng)課反思。每月我們各講兩節(jié)課,聽(tīng)兩節(jié)課,共計(jì)16節(jié)課。做好詳細(xì)的.聽(tīng)課記錄,然后在一起互評(píng),找出各自的不足,并討論改進(jìn)措施。
三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面
教師結(jié)對(duì)幫扶具有一定的促進(jìn)作用,一方面對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,如她對(duì)教育的執(zhí)著、熱情、敬業(yè)。和學(xué)生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。不足的是幫扶只限于我兩之間,由于一年級(jí)實(shí)行的是常規(guī)教學(xué),我們應(yīng)向三到六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),改進(jìn)自己的課堂教學(xué),向我校的高效課堂靠攏,做新型的好教師。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 4
為認(rèn)真貫徹落實(shí)(ll區(qū)教育局開(kāi)展中小學(xué)!俺青l(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”)文件精神,我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作,現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視活動(dòng)有序開(kāi)展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神,我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪,了解對(duì)口學(xué),F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,確保幫扶活動(dòng)的有序開(kāi)展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)師生相互得益
為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng),我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際,有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問(wèn)題入手,從自身優(yōu)勢(shì)入手,突破發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過(guò)兩校之間的相互了解,我們得知xxx中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過(guò)兩校協(xié)商,xxx中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中,于校長(zhǎng)將xx小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作,認(rèn)認(rèn)真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評(píng)。同時(shí),作為一名掛職鍛煉教師,他也對(duì)我校的管理的方方面面有了充分了解,對(duì)其學(xué)校今后的'管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開(kāi)展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開(kāi)展教科研,教師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí),利用xx小學(xué)的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng),共同破解教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,xx小學(xué)結(jié)合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì),舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì),邀請(qǐng)到了xxx中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo),并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí),學(xué)校還邀請(qǐng)xxx中心小學(xué)的全體班主任到xx小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)管理常規(guī)工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系,就兩校的問(wèn)題進(jìn)行研究,為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對(duì)。xx小學(xué)和xxx中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢(shì),各有學(xué)習(xí)借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)方面都各有所長(zhǎng)。如,xx小學(xué)雖是一所新校,但在城區(qū)具有較好的音樂(lè)體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開(kāi)展院團(tuán)建設(shè)以來(lái),取得了優(yōu)異的成績(jī):4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中,學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng),振奮了師生士氣。5月30日,全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月,尚德電力杯太陽(yáng)能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此,學(xué)校邀請(qǐng)了xxx中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流,參加活動(dòng)。xxx中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目,一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到xxx中心小學(xué)進(jìn)行交流對(duì)抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。
開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實(shí)際從發(fā),注重實(shí)效,使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 5
本學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1、加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)課前準(zhǔn)備
每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進(jìn)逐步完成。
。2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。
。3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
二、總結(jié)體會(huì)
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的`優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他們,愛(ài)是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:
。1)做到"真誠(chéng)"二字,教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力,他們會(huì)說(shuō):"老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
(2)做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。
。3)做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情況。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必須全面調(diào)查了解學(xué)生,對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之,一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 6
在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下,我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過(guò)程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)內(nèi)化教育,后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身,看待別人。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師,鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的`錯(cuò)誤,同時(shí),學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、班主任、各科任的齊心配合。
在工作過(guò)程中,正確看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來(lái)看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把后進(jìn)生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層。
設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo),在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變以前老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用;其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。
4、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。
經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,即老師進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì),了解學(xué)生背后的實(shí)際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。
在一年的時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但我們也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作一定能越做越好的。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 7
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒,原因是他們成績(jī)差,經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥,自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。
可見(jiàn),如果一味地批評(píng)或說(shuō)教,是行不通的,甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,使學(xué)生清除心理障礙,心情舒暢,樹(shù)立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法
一、鼓信心
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學(xué)習(xí)不求上進(jìn),或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀(jì)律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細(xì)心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn),然后揚(yáng)其所長(zhǎng),給予更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進(jìn)的動(dòng)力,成功才有保障。如我班學(xué)生李洋,因其父母整天忙于做工,平時(shí)疏于管教,所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我當(dāng)了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著他的短處,而要找到他身上可愛(ài)的地方。在勞動(dòng)大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部——?jiǎng)趧?dòng)委員。自從他當(dāng)了班干部后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺(jué)得自己當(dāng)了班干部,應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,這下可把他樂(lè)壞了,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、施愛(ài)心
一般來(lái)說(shuō),學(xué)困生往往不被人關(guān)心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師的愛(ài)是一種“催化劑”,能有效催化學(xué)生身心的良好變化,滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心,時(shí)常找他們談心,了解他們心里的`真實(shí)想法,幫助他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來(lái)。我班有一男生趙魯晉,因其父親長(zhǎng)期不在身邊,長(zhǎng)年都是跟著媽媽生活,他性格內(nèi)向,我望著他孤單單一個(gè)人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為他的老師,應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心,我決心要喚醒他那顆天真無(wú)邪、活潑的心,一定要讓他快樂(lè)起來(lái)。我主動(dòng)接近他,和他談心,讓他體會(huì)到老師不但不冷落他,而且非常喜歡他。課上有意識(shí)地鍛煉他的膽量,課后找?guī)讉(gè)活潑的男孩子和他一起玩游戲。一段時(shí)間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),他的臉上有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃厚,而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,不愿動(dòng)腦,害怕困難,會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
首先,在日常學(xué)習(xí)中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),也就是要對(duì)他們提出難度低一點(diǎn),跳一跳就能摘到果子的問(wèn)題,使他們也能體會(huì)到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。
二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書(shū)的興趣,組織他們參加有益的興趣活動(dòng),使生學(xué)困在活動(dòng)中能發(fā)揮自己的特長(zhǎng),體驗(yàn)自身的價(jià)值。這時(shí),教師再不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo),可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會(huì)時(shí)常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會(huì)有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會(huì)事半功倍。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 8
本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷協(xié)助下,我按照“一幫一、一對(duì)紅”的活動(dòng)要求,與年輕老師共同探討,悉心教研,使我們二人所任學(xué)科成績(jī)有了很大提升。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)
為了使這位新兵的教學(xué)適合新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行了研讀,了解了此次課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基儲(chǔ)保證了教學(xué)的順利實(shí)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
3、課后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元,我們都即時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫(xiě)出教后感,肯定本節(jié)課成功的`地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功!边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,提升他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際使用的水平。為此,我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
1、巧設(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分使用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的水平。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們實(shí)行思想教育。
3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生實(shí)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提升他們語(yǔ)言的使用水平,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過(guò)聽(tīng)錄音,復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)相關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相對(duì)應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生實(shí)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)即時(shí)給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),又提升了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)水平和讀音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、增強(qiáng)自學(xué),持續(xù)積累知識(shí)
在教學(xué)的同時(shí),還經(jīng)常虛心向他人學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向外物學(xué)習(xí),和我們組的同事一起學(xué)習(xí)相關(guān)方面的教學(xué)教法,增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于課堂教學(xué)的各種游戲資料,持續(xù)拓寬自己的知識(shí)視野。
總來(lái)說(shuō)之,一年的工作自己付出了很多,同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)繼續(xù)努力,持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的教學(xué)工作中對(duì)青年給予更多的幫扶,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 9
為全面貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》精神,落實(shí)xx縣教育局《開(kāi)展城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)隊(duì)幫扶工作的實(shí)施方案》文件要求,進(jìn)一步提高城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶工作的實(shí)效性,促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育均衡發(fā)展,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)示范作用,切實(shí)提高農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,我校與xx中心完小、xx鄉(xiāng)中心完小實(shí)施了結(jié)對(duì)幫扶工作。
我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,以師資隊(duì)伍建設(shè)為抓手,以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為載體,以資源共享、互助互動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)為途徑,以相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的,有計(jì)劃分階段性地推進(jìn)結(jié)對(duì)幫扶工作,取得了良好的實(shí)踐效果。
一、高度重視,加強(qiáng)督查。
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),制定切實(shí)可行的工作方案。學(xué)校按照縣教育局要求,建立相應(yīng)工作機(jī)構(gòu),成立了以賓亞葵校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、趙合元書(shū)記為副組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,以主管教學(xué)副校長(zhǎng)成校長(zhǎng)為具體負(fù)責(zé)人,聯(lián)合教研室、教導(dǎo)處兩部門(mén),對(duì)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施行政管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督查評(píng)價(jià)等工作。首先制定結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案,每學(xué)期定期召開(kāi)一至兩次支援、受援兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議,共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問(wèn)題,及時(shí)掌握兩校教育教學(xué)活動(dòng)情況,加強(qiáng)信息交流,了解受援學(xué)校需求。在此基礎(chǔ)上再制定每學(xué)期的具體工作計(jì)劃,細(xì)化活動(dòng)內(nèi)容、方法、步驟、人員安排、措施要求等,確保了結(jié)對(duì)幫扶工作的順利實(shí)施。
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)督查,確保送教的實(shí)效。賓校長(zhǎng)、趙書(shū)記直接領(lǐng)導(dǎo)、親自參與每次送教活動(dòng),教學(xué)副校長(zhǎng)具體分管,教研室主任進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),教導(dǎo)主任隨時(shí)協(xié)調(diào)教學(xué)安排,并及時(shí)與受援學(xué)校溝通交流,反饋意見(jiàn),確保幫扶的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)小組期末對(duì)參與結(jié)對(duì)幫扶工作的老師們進(jìn)行考核評(píng)價(jià),適時(shí)表彰,并提出下一段工作的改進(jìn)意見(jiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)條件,營(yíng)造氛圍。
開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程,為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展,我們積極營(yíng)造氛圍,升溫加壓,鼓勵(lì)送教老師的積極性,打消受援學(xué)校老師們的顧慮,促使工作的有效開(kāi)展。縣教育局王維榮局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親自到xx小學(xué)參加了結(jié)對(duì)幫扶工作的啟動(dòng)儀式,xx鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)也表示積極支持工作,xx電視臺(tái)對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了報(bào)道,產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。
學(xué)校調(diào)整教學(xué)安排,努力創(chuàng)造有利的送教條件。20xx年下學(xué)期為落實(shí)教師結(jié)對(duì),我們根據(jù)學(xué)校優(yōu)秀教師、學(xué)科骨干的情況,結(jié)合x(chóng)x鄉(xiāng)中心完小要求,挑選了12名業(yè)務(wù)骨干教師分別與xx小學(xué)一至六年級(jí)語(yǔ)數(shù)兩個(gè)學(xué)科各6名教師結(jié)成對(duì)子,進(jìn)行教師間業(yè)務(wù)上的定期交流,實(shí)現(xiàn)兩校學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)資源共享。我校在安排課表的時(shí)候充分考慮送教的需要,克服困難把支教老師每周支教的時(shí)間段空出來(lái)不排課。星期三上午送教語(yǔ)文老師不排課,星期五上午送教數(shù)學(xué)老師不排課,到xx小學(xué)支教。
三、教學(xué)研討,共同提升。
為幫助和帶動(dòng)受援學(xué)校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,應(yīng)用新的教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我校利用自己的師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。
首先是加強(qiáng)送教活動(dòng)。20xx年下學(xué)期我校挑選了12名骨干老師每周定時(shí)到xx小學(xué)送課,每位教師送課課時(shí)量多達(dá)三十節(jié)以上,聽(tīng)課十五節(jié)以上,并及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。這種常態(tài)化的支援送教實(shí)效性非常明顯,很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
20xx年上學(xué)期我們分別與xx小學(xué)、xx小學(xué)開(kāi)展了有主題的教學(xué)研討活動(dòng)。4月26日趙書(shū)記帶隊(duì)與成校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)以及骨干教師等一行八人來(lái)到了xx小學(xué)。廖老師、蘇老師分別上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)交流展示課。廖老師上的是古詩(shī)賞析課《出塞》,她以飽滿的教學(xué)熱情、聲情并茂的生動(dòng)演繹深深感染了學(xué)生。蘇瓊老師以平和清晰的語(yǔ)言、有張有弛的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子們輕輕松松學(xué)得了數(shù)學(xué)知識(shí)。xx小學(xué)也上了三堂教學(xué)研討課,我校劉老師、朱老師對(duì)三位老師的課作了細(xì)致中肯的評(píng)價(jià)?h教育局領(lǐng)導(dǎo)參加了此次教學(xué)研討活動(dòng),對(duì)我校送課教師的教學(xué)能力給予了高度贊揚(yáng),并對(duì)兩校結(jié)對(duì)幫扶工作提出了前瞻性的建議和規(guī)劃藍(lán)圖。
6月8日,我校骨干教師又在賓校長(zhǎng)和趙書(shū)記的帶領(lǐng)下來(lái)到xx小學(xué)進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)。廖老師、朱老師上了教學(xué)展示課。廖老師的深情演繹把學(xué)生帶入了悠遠(yuǎn)濃郁的古詩(shī)情境,朱老師深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)了生活中簡(jiǎn)單推理的數(shù)學(xué)樂(lè)趣。xx小學(xué)的老師紛紛表示兩位老師全新的教學(xué)理念,簡(jiǎn)明新穎的教學(xué)設(shè)計(jì),良好的教學(xué)效果,使他們受益匪淺。
其次是開(kāi)展教育教學(xué)專題講座。為了幫助受援學(xué)校教師更新教學(xué)理念,提高老師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力,我校還派遣送培專家團(tuán)隊(duì)的老師到受援學(xué)校進(jìn)行專題講座。20xx年顏老師關(guān)于校本教研的專題講座《根植課堂教學(xué),提升教研實(shí)效》在xx小學(xué)引起了強(qiáng)烈反響,受到老師們的歡迎。
另外我們充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和新媒體,如個(gè)人空間、qq群、微信群等開(kāi)展教研活動(dòng),加強(qiáng)我們與受援學(xué)校教師之間的聯(lián)系,加強(qiáng)教師互動(dòng)交流,分享教學(xué)資源,力求共同進(jìn)步。
四、活動(dòng)交流,資源共享。
我校充分利用學(xué),F(xiàn)代教學(xué)手段,與受援學(xué)校達(dá)到備課、課堂教學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源共享。另一方面開(kāi)放教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,提供受援學(xué)校短缺的教育資源。在“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)期間我們對(duì)受援學(xué)校無(wú)償提供錄課場(chǎng)地,并且?guī)椭蠋熗瓿烧n堂實(shí)錄的后期制作。
在教育教學(xué)管理方面,我校也毫無(wú)保留地與受援學(xué)校學(xué)校分享經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期我們把各項(xiàng)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、專題活動(dòng)方案、各類評(píng)估試卷等材料及時(shí)與受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師細(xì)致交流,全方位展示學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和成功經(jīng)驗(yàn),以供受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師學(xué)習(xí)和借鑒。我們還竭力幫助受援學(xué)校加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍,指導(dǎo)受援學(xué)校開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和課外活動(dòng),促進(jìn)雙方學(xué)校相互交流、相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。
在文藝、體育等方面我們也注重交流、相互學(xué)習(xí)。我們與受援學(xué)校在各自舉行的活動(dòng)中互派教師、學(xué)生參與,讓學(xué)生體會(huì)不同學(xué)校的'文化特色和差異,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),共同提升。在xx小學(xué)20xx年元旦迎新文藝匯演活動(dòng)中,我校選送了精心排練的三個(gè)節(jié)目參演,受到了xx小學(xué)的師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。本學(xué)期我校“六一”文藝匯演活動(dòng)也獲得了xx小學(xué)和xx小學(xué)的鼎力支持。
我們覺(jué)得結(jié)對(duì)幫扶不能僅僅是建立在學(xué)校和老師之間,也應(yīng)該融合在孩子們的心間。20xx年3月份,主管德育的羅校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)小學(xué)雷鋒志愿隊(duì)的孩子們來(lái)到xx小學(xué),與部分留守孩子一起在百香果基地體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。勞動(dòng)后實(shí)小的孩子為xx留守孩子送上了學(xué)習(xí)用品,xx的孩子則為實(shí)小孩子送上了親手采摘的百香果,和諧美好的畫(huà)面令人動(dòng)容。
我校與xx小學(xué)、xx小學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)的開(kāi)展,讓基礎(chǔ)教育城鄉(xiāng)與校際之間實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和共同提高。各種活動(dòng)的交流、有效的教學(xué)研討、教育資源的共享等,既讓受援學(xué)校得到了各方面的教育支援,也讓我校教師積累了更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了教學(xué)教研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)了雙贏雙惠的目標(biāo)。同時(shí)我們深刻地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展城鄉(xiāng)幫扶活動(dòng),必須真抓實(shí)干,要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系,要達(dá)到真正意義上的互助與合作,真正解決教育教學(xué)遇到的問(wèn)題,真正把好的經(jīng)驗(yàn)做法用到實(shí)處。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),注重實(shí)效,相互促進(jìn),共同提高,為實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 10
為認(rèn)真貫徹落實(shí)(ll區(qū)教育局開(kāi)展中小學(xué)!俺青l(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”)文件精神,我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作,現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,活動(dòng)有序開(kāi)展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會(huì)議精神,我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪,了解對(duì)口學(xué),F(xiàn)狀;兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭,商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃,確保幫扶活動(dòng)的有序開(kāi)展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì),師生相互得益
為避免結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng),我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際,有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)多次走訪和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問(wèn)題入手,從自身優(yōu)勢(shì)入手,突破發(fā)展瓶頸,實(shí)現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過(guò)兩校之間的相互了解,我們得知B中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過(guò)兩校協(xié)商,B中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中,于校長(zhǎng)將A小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作,認(rèn)認(rèn)真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評(píng)。同時(shí),作為一名掛職鍛煉教師,他也對(duì)我校的管理的方方面面有了充分了解,對(duì)其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動(dòng)開(kāi)展后,兩校領(lǐng)導(dǎo)感到,只有開(kāi)展教科研,教師專業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通,兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí),利用A小學(xué)的教科研優(yōu)勢(shì)聯(lián)手行動(dòng),共同破解教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,A小學(xué)結(jié)合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì),舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì),邀請(qǐng)到了B中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo),并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí),學(xué)校還邀請(qǐng)B中心小學(xué)的全體班主任到A小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級(jí)管理常規(guī)工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系,就兩校的`問(wèn)題進(jìn)行研究,為以后的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對(duì)。A小學(xué)和B中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢(shì),各有學(xué)習(xí)借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)方面都各有所長(zhǎng)。如,A小學(xué)雖是一所新校,但在城區(qū)具有較好的音樂(lè)體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開(kāi)展院團(tuán)建設(shè)以來(lái),取得了優(yōu)異的成績(jī):4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中,學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng),振奮了師生士氣。5月30日,全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月,尚德電力杯太陽(yáng)能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè),二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此,學(xué)校邀請(qǐng)了B中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流,參加活動(dòng)。B中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目,一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到B中心小學(xué)進(jìn)行交流對(duì)抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。
開(kāi)展城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措,在今后的工作中,我們將從實(shí)際從發(fā),注重實(shí)效,使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 11
我校在黔江區(qū)委政府、區(qū)教委的高度關(guān)懷下,于20xx年3月24日,成功與重慶名校人和街小學(xué)結(jié)成聯(lián)盟姐妹校。四年來(lái),雙方積極參與合作事宜,我校在校園文化建設(shè)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、課程建設(shè)和改革方面取得了可喜成績(jī)。20xx年的幫扶工作成效顯著,現(xiàn)將本年幫扶工作作如下總結(jié):
一、本期幫扶活動(dòng)開(kāi)展情況。
作為新建學(xué)校,在人和街的幫助下,我們正在與區(qū)內(nèi)其他直屬小學(xué)縮小差距,尤其人和街小學(xué)厚重的文化和先進(jìn)前沿的.辦學(xué)理念的植入,讓我校實(shí)現(xiàn)了“彎道超車”,讓我校迅速提升為老百姓滿意的學(xué)校。本學(xué)期在幫扶工作方面主要作了以下幾個(gè)具體工作。
1.9月7日,學(xué)校開(kāi)學(xué)工作剛剛走上正軌,菁華小學(xué)楊梅校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校行政團(tuán)隊(duì)到人和街小學(xué)與肖方明校長(zhǎng)及人和街行政團(tuán)隊(duì)認(rèn)真磋商本學(xué)期的幫扶計(jì)劃。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、教科研活動(dòng)開(kāi)展、教師培訓(xùn)等方面的幫扶工作形成了詳細(xì)方案。
2. 4月上旬,為了備戰(zhàn)黔江區(qū)20xx年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽,人和街小學(xué)選組建成指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)譚李倩老師的《我的奇思妙想》一課進(jìn)行精心打磨。在人和街團(tuán)隊(duì)的精心指導(dǎo)下,譚李倩老師榮獲黔江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文賽課一等獎(jiǎng)的可喜成績(jī)!
3.9 月 7日上午,在楊梅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,菁華小學(xué)一行走進(jìn)重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué),對(duì)接本學(xué)年兩校幫扶工作。人和街小學(xué)肖方明校長(zhǎng)、教導(dǎo)處粟佳主任全程參與了此次活動(dòng)。
4.11月5、6日,菁華小學(xué)楊梅校長(zhǎng)帶領(lǐng)集團(tuán)內(nèi)6位校長(zhǎng)到重慶市渝中區(qū)人和街小學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí),參加“20xx新時(shí)代學(xué)校育人模式變革研討會(huì)”。
5.11月至12月,菁華小學(xué)先后派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體、綜合團(tuán)隊(duì)教師40余人到人和街小學(xué)觀摩“和聲課堂”教學(xué)展示活動(dòng)。
6.菁華小學(xué)語(yǔ)文教研工作坊成員廖元敏老師為了備戰(zhàn)重慶市領(lǐng)雁工程優(yōu)質(zhì)課大賽、重慶市道法優(yōu)質(zhì)課大賽先后到人和街小學(xué)參加磨課活動(dòng),并取得優(yōu)異成績(jī)。
7.11月,菁華小學(xué)舉行“人和街幫扶專題匯報(bào)會(huì)”,4個(gè)教師代表分別代表各個(gè)團(tuán)隊(duì)作了專題匯報(bào)。
二、今后打算。
1.繼續(xù)抓好幫扶工作,創(chuàng)新思路,積極爭(zhēng)取更多適合我校當(dāng)前發(fā)展的實(shí)質(zhì)幫扶。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”,抓好人和街名師對(duì)我校骨干教師的“師徒結(jié)對(duì)”指導(dǎo)工作。
2.借助人和小學(xué)的優(yōu)勢(shì)平臺(tái),多與市內(nèi)外學(xué)校交流合作,同時(shí)爭(zhēng)取通過(guò)人和街小學(xué)的牽線搭橋與國(guó)外知名學(xué)校結(jié)盟,以拓寬我們的辦學(xué)思路。
3.在菁華小學(xué)享受優(yōu)質(zhì)幫扶資源,發(fā)展壯大的同時(shí),繼續(xù)帶動(dòng)區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的共同進(jìn)步。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 12
我校深入貫徹縣教育局扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”會(huì)議精神,用心營(yíng)造全校關(guān)愛(ài)學(xué)困生健康成長(zhǎng)的和諧氛圍,深入探索關(guān)愛(ài)學(xué)困生工作的新路子,扎實(shí)開(kāi)展“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”為宗旨的扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”相關(guān)活動(dòng)。一學(xué)期來(lái),我們的幫扶工作持之以恒,做到每個(gè)學(xué)困生都有人輔導(dǎo),每個(gè)學(xué)困生都能感受學(xué)校的溫暖。幫扶工作得到了上級(jí)部門(mén)的認(rèn)可,贏得了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng),F(xiàn)將我校的幫扶工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,確保順利實(shí)施。
開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作,直接關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益,是社會(huì)禮貌進(jìn)步的具體體現(xiàn)。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度,充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展學(xué)困生幫扶工作的重要好處。為了確保學(xué)困生幫扶落到實(shí)處,我校成立了以潘校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)困生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,并由副校長(zhǎng)王同志分管此項(xiàng)活動(dòng)。政教處具體組織學(xué)困生幫扶的全面開(kāi)展,力求建立一個(gè)以學(xué)校為主導(dǎo)、社會(huì)廣泛用心參與的學(xué)困生幫扶機(jī)制,使學(xué)困生幫扶工作長(zhǎng)期化、制度化。
二、加強(qiáng)輿論宣傳,提高職責(zé)意識(shí)。
我校在縣啟動(dòng)大會(huì)以后,及時(shí)召開(kāi)了全校扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施動(dòng)員大會(huì),認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)縣教育局下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真實(shí)施扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”的意見(jiàn)》,并依據(jù)縣局的實(shí)施意見(jiàn),出臺(tái)了《xx中心初中扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”實(shí)施方案》,引導(dǎo)每一個(gè)教育工作者統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)增強(qiáng)實(shí)施學(xué)困生幫扶的自覺(jué)性和職責(zé)感。
學(xué)校還充分利用宣傳櫥窗、戧牌、橫幅等宣傳載體,加大力度宣傳開(kāi)展學(xué)困生幫扶的好處和具體要求。為營(yíng)造良好的輿論氛圍,我校將有關(guān)學(xué)困生幫扶的要求、考核細(xì)則印發(fā)到每位教師手中,方便每位教師學(xué)習(xí)、監(jiān)督和宣傳。
三、徹底排查登記,建立學(xué)生信息檔案。
我校為不漏掉一個(gè)孩子,由學(xué)校的幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組的成員親自到各班級(jí)進(jìn)行詢問(wèn)、排查,將全校的66名學(xué)困生以及其中的27名重點(diǎn)學(xué)困生逐一登記,摸清了他們的狀況(包括他們的家庭成員、住址、聯(lián)系方法、家庭實(shí)際狀況),再透過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查的形式,弄清楚了每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、健康狀況等方面的事宜,最后統(tǒng)計(jì)成冊(cè),作為全校幫扶的對(duì)象。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,提出不同要求。
針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同狀況,我校結(jié)合上級(jí)主管部門(mén)的意見(jiàn),從關(guān)愛(ài)入手,特提出了幫扶的相關(guān)要求:對(duì)學(xué)困生做到安全上優(yōu)先教育和監(jiān)管、學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫忙和輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先關(guān)心和照顧、活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)“四優(yōu)先”,與學(xué)生本人和其中遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生父母、在家照看學(xué)生的第二監(jiān)護(hù)人持續(xù)“三溝通”,潘校長(zhǎng)率先垂范,主動(dòng)聯(lián)系了初一(3)xx進(jìn)行幫扶,在他的影響下,每位教師自然的聯(lián)系了一名學(xué)困生或貧困生、留守兒童,建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制,實(shí)行班主任或任課老師和“代管家長(zhǎng)”協(xié)同管理的“雙管理”制度,一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)困生的大家庭就這樣不知不覺(jué)地構(gòu)成了。
五、開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余生活,愉悅孩子身心。
學(xué)困生成績(jī)暫時(shí)落后或行為習(xí)慣較差,在家庭、班上優(yōu)越感不強(qiáng),所以很大一部分孩子的性格很內(nèi)向、甚至是孤僻,不愿意和別人交往,常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。針對(duì)這樣的狀況,我們采取了以活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們改變的方法,讓這些孩子能和其他正常的孩子一樣充滿歡聲笑語(yǔ),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
1、讓他們找到知心朋友。每個(gè)班級(jí)利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的時(shí)間,號(hào)召學(xué)生主動(dòng)和他們做朋友,給他們以純真的友誼,讓他們覺(jué)得自己的有朋友作伴,不感到孤單。
2、給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)。美術(shù)課上、音樂(lè)課上、體育課上、電腦課上、勞技課上……抓住每次的機(jī)會(huì),根據(jù)各自的特點(diǎn),有意識(shí)地讓他們展現(xiàn)自我,在他們各自擅長(zhǎng)的“領(lǐng)域”里張揚(yáng)自己,還將他們吸納到各種藝術(shù)團(tuán)地:泥塑、剪紙、舞蹈等,讓他們感覺(jué)到自己并不比別人缺少什么。
3、讓心理咨詢室成為傾訴委屈的`港灣。他們的心理或多或少的存在著問(wèn)題,他們的表現(xiàn)也是很反復(fù)無(wú)常的,有時(shí)會(huì)懊惱,有時(shí)會(huì)亢奮,有時(shí)會(huì)冷漠,有時(shí)會(huì)放縱。為使他們的身心健康,我們學(xué)校成立心理咨詢室,刁仁紅老師對(duì)他們進(jìn)行定期或者不定期的心理咨詢,及時(shí)地排除他們內(nèi)心的憂慮,開(kāi)導(dǎo)他們以用心的心態(tài)去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
4、為他們成立合唱團(tuán)。我校還特地成立了合唱團(tuán),學(xué)校的專職音樂(lè)教師教他們演唱感恩勵(lì)志的歌曲,讓他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中感受生活,感受群眾的溫暖。在今年校慶祝元旦的演唱比賽中,他們合唱團(tuán)榮獲了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
5、給他們營(yíng)造家的溫馨。學(xué)習(xí)有困難了,首先明白的是老師,很快就會(huì)迎刃而解,生活上有困難了,首先明白的還是老師,很快也會(huì)煙消云散了。他們有難處時(shí),師生們會(huì)主動(dòng)幫忙,他們有收獲時(shí),師生們會(huì)及時(shí)祝賀。讓他們感覺(jué)到自己生活在這樣的一個(gè)群眾中感到溫暖,感到溫馨。
6、讓他們學(xué)會(huì)感恩,報(bào)恩。結(jié)合一些節(jié)日,我們透過(guò)組織學(xué)困生給家長(zhǎng)、親人寫(xiě)信,通話、表演等多種形式,讓他們把自己在學(xué)校生活的點(diǎn)滴、感觸傳達(dá)給家長(zhǎng)、親人、社會(huì),證實(shí)自己的成功和長(zhǎng)大。
重陽(yáng)節(jié)這天組織了“愛(ài)心奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)”活動(dòng),組織他們到望直敬老院開(kāi)展“敬老院、愛(ài)心行”、“手牽手義務(wù)勞動(dòng)”、“我行我表演”等多種活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了社會(huì)各界普遍關(guān)注和好評(píng),向社會(huì)展示了我校幫扶學(xué)生自立、自信、自強(qiáng)的風(fēng)貌。
六、突出關(guān)愛(ài)重點(diǎn)學(xué)困生
在教育教學(xué)工作中,xx中心初中始終堅(jiān)持幫扶重點(diǎn)學(xué)困生,實(shí)實(shí)在在開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)。
一是開(kāi)學(xué)初贈(zèng)送一本書(shū),并在書(shū)的扉頁(yè)寫(xiě)下一句激勵(lì)的名言。
二是每周與學(xué)困生談心一次,幫扶老師選取課外時(shí)間找學(xué)困生談心,談心資料包括近期思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)中的不足及改善方法等方面,讓學(xué)生感受到老師在時(shí)刻關(guān)注著自己。
三是幫定一個(gè)近期目標(biāo),針對(duì)他們的實(shí)際狀況,每月制定一個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo),并鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒向小目標(biāo)奮斗。
四是幫忙實(shí)現(xiàn)一次成功的體驗(yàn),樹(shù)立自己的信心,如課堂中回答問(wèn)題、日行一善狀況等方面給予表?yè)P(yáng)和肯定,讓學(xué)困生感受到自己“成功”的快樂(lè)。
五是幫找一個(gè)幫忙伙伴,在學(xué)困生的周圍找一個(gè)優(yōu)秀生,經(jīng)常參與討論、交流,讓其發(fā)表觀點(diǎn),逐步從研討中找回自信。六是在學(xué)期內(nèi)至少家訪一次,了解學(xué)困生在家思想表現(xiàn)、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、雙休期間學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
七、助學(xué)到人,關(guān)愛(ài)進(jìn)家
學(xué)校對(duì)學(xué)困生中家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生予以必須的經(jīng)濟(jì)幫扶,把幫扶工作落實(shí)到各班、各職責(zé)人,做到每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生都有人關(guān)愛(ài),每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭都能感受到社會(huì)學(xué)校的溫暖。我校20xx年投放助學(xué)資金近20000元,一部分用來(lái)減免教輔用書(shū)等服務(wù)性收費(fèi),另一部分給經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生當(dāng)生活補(bǔ)貼。
八、嚴(yán)格把關(guān),表彰先進(jìn)
我校對(duì)這一工程實(shí)施狀況進(jìn)行每月一次的專項(xiàng)督查,每學(xué)期也將召開(kāi)一次總結(jié)交流會(huì)議,年終還將結(jié)合考核狀況,評(píng)選表彰一批幫扶學(xué)困生工作的先進(jìn)群眾和先進(jìn)個(gè)人,以確保扶貧助學(xué)“百千萬(wàn)工程”扎實(shí)、順利實(shí)施。
“奉獻(xiàn)一份真情、溫暖每個(gè)孩子”是我們望中人扶貧助學(xué)的宗旨,也是我們?yōu)闃?gòu)建和諧社會(huì)而做出的微薄奉獻(xiàn),在將來(lái)的日子里,我們?nèi)詫⒁蝗缂韧瑸楹⒆觽兺昝赖奈磥?lái)貢獻(xiàn)出我們應(yīng)有的一份力量!
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 13
學(xué)期我擔(dān)任三年一班班主任工作,為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了趙小雨為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試經(jīng)常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象,并制定了詳細(xì)的幫扶計(jì)劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(zhǎng)的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。
一、具體幫扶措施
1、加強(qiáng)思想教育
許多學(xué)困生在與同學(xué)的`相處之中,往往有自卑心理,所以要幫忙他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難,能夠從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,每月月考結(jié)束談話一次,幫忙學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
2、加強(qiáng)關(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況,并加以記錄。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
。1)課前準(zhǔn)備
每一天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并透過(guò)自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部分資料,循序漸進(jìn)逐步完成。
。2)上課環(huán)節(jié)
首先要告訴該生就應(yīng)精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂資料無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認(rèn)真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難,但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)成果。
。3)練習(xí)環(huán)節(jié)
課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待,如果不會(huì)能夠請(qǐng)小組成員幫忙解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì)就算了,當(dāng)然難一點(diǎn)的題能夠放過(guò)。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀念強(qiáng),不拖拉、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。
4、鼓勵(lì)學(xué)生幫忙
透過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以就應(yīng)幫忙學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。
二、總結(jié)體會(huì)
1、要關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。
任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他們,愛(ài)是具體的,滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。就應(yīng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生:差生的這天比他的昨日更好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比這天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。
2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:
。1)做到"真誠(chéng)"二字,教師不就應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e潛力,他們會(huì)說(shuō):"老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。
。2)做到"理解",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓勵(lì)他們自由討論。
(3)做到"理解"二字,即透過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因透過(guò)內(nèi)因起作用,教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。
3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。
要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,務(wù)必全面調(diào)查了解學(xué)生,對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。
總之,一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績(jī)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的這天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié) 14
擔(dān)任教師已經(jīng)20年的時(shí)間了,我深刻地體會(huì)到教師要關(guān)心教育好每一個(gè)學(xué)生,但他們之間存在差異性,眾多因素導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的不同,這樣就出現(xiàn)所謂的“學(xué)困生”,為了使“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化為“學(xué)優(yōu)生”,下面是我一年來(lái)在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作中作出的總結(jié):
一、首先找到學(xué)困生學(xué)困的原因并進(jìn)行相應(yīng)分類
辯證唯物主義認(rèn)為:內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾,外因是事物發(fā)展的外部矛盾,外因通過(guò)內(nèi)因而起作用,內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學(xué)困問(wèn)題,一定要找好學(xué)困的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣,有些學(xué)困生也曾努力過(guò),但由于方法或外因的影響,成績(jī)未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料,漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無(wú)興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,今天猛學(xué)到深夜,明天,后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué),但他們的總結(jié)、歸納能力差,應(yīng)變能力差,會(huì)一道題,變個(gè)題型就又不會(huì)了。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好,平時(shí)回答問(wèn)題積極,做題也很好,但一考試成績(jī)就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生家庭條件好,受家庭和社會(huì)的影響認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用,不用學(xué)習(xí)也能當(dāng)大款,因此他們根本不想學(xué)習(xí),我把他們稱為“讀書(shū)無(wú)用型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差,但學(xué)習(xí)很刻苦,經(jīng)常學(xué)到深夜,打點(diǎn)滴吃藥是常事,這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí),最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
二、針對(duì)不同的學(xué)困生做好針對(duì)性教育
采取相應(yīng)的措施,對(duì)“無(wú)興趣型”的學(xué)生,讓他們重振學(xué)習(xí)的信心,解決學(xué)習(xí)上的困難,經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)習(xí),做到堂堂清,日日清,掃除學(xué)習(xí)上的障礙,讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái),逐漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“不良習(xí)慣型”給學(xué)生制定時(shí)間表,定計(jì)劃,定任務(wù),今天完成今天畫(huà)勾,開(kāi)始天天檢查,漸漸拉長(zhǎng)檢查時(shí)間。對(duì)于“三差型”,先做基礎(chǔ)題,耐心講解,然后反復(fù)練習(xí),之后再拿變式題反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題,還叫他們講題,到辦公室小測(cè)驗(yàn),逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對(duì)于“讀書(shū)無(wú)用型”,先找成功人士的`典型事例感化他們,進(jìn)一步做好家長(zhǎng)的工作,使家長(zhǎng)和老師共同做好學(xué)生的工作。對(duì)于“體質(zhì)差型”的學(xué)生,讓他們量力而行,切忌好高騖遠(yuǎn),扎扎實(shí)實(shí)走好眼前的每一步,做到勞逸結(jié)合。
三、重視學(xué)困生改進(jìn)過(guò)程
1、分層次教學(xué),分層次作業(yè),分層次考試。對(duì)學(xué)困生平時(shí)取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,要大力表?yè)P(yáng),必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使他們保持學(xué)習(xí)的熱情。
2、組成學(xué)習(xí)小組。我們?nèi)喾殖?2個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組人數(shù)不同,三人四人不等,成員有優(yōu)有差,可以互相幫助,并把成績(jī)進(jìn)步的小組樹(shù)立為成功的典型。以此帶動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3、每次在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問(wèn)題,并加以整理、分析,采取對(duì)應(yīng)措施,解決問(wèn)題,從而取得良好效果。
4、尊重學(xué)困生的隱私,每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī),和學(xué)困生談話,交流,消除他們的心理負(fù)擔(dān),并幫助他們分析低分的原因,對(duì)癥下藥,解決實(shí)際問(wèn)題。
5、注意反彈,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是正常的事情,不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心,更不能放任自流,一定要持之以恒。要正確對(duì)待學(xué)生的反復(fù),打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
四、主動(dòng)接近學(xué)困生,友善對(duì)待學(xué)困生
主動(dòng)接近學(xué)困生,和他們交朋友,用師愛(ài)愛(ài)感化他們,給他們以熱望和期待,激發(fā)他們的潛力。同時(shí)教師一定要擺正學(xué)困生在心中的位置,絕不因?yàn)閷W(xué)困而放棄和鄙視學(xué)生。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中特別照顧學(xué)困生,對(duì)課堂提出一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題盡量讓學(xué)困生來(lái)回答,讓他們?cè)谕瑢W(xué)面前樹(shù)立自信心。在各項(xiàng)作業(yè)的完成上特別優(yōu)待學(xué)困生,在試卷的評(píng)價(jià)中適當(dāng)優(yōu)惠學(xué)困生。學(xué)困生往往很在乎老師的評(píng)價(jià),較高的評(píng)價(jià)和激勵(lì)的話語(yǔ)能使學(xué)生有奮斗的目標(biāo),產(chǎn)生積極向上的力量。一定要對(duì)學(xué)生時(shí)刻保持良好的態(tài)度。教師燦爛的笑臉是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你笑臉面對(duì)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)笑臉面對(duì)你;你給學(xué)生一縷陽(yáng)光,學(xué)生會(huì)還給你一個(gè)太陽(yáng)!
【小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)】相關(guān)文章:
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)09-08
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)07-09
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)05-04
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)03-12
小學(xué)教師結(jié)對(duì)幫扶工作總結(jié)03-20
小學(xué)教師幫扶計(jì)劃09-25
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)(精選12篇)01-10
小學(xué)教師幫扶工作總結(jié)(精選6篇)05-06