小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)經(jīng)典3篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)1
我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教課中我會(huì)將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教課中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師討教，積極地參加學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過培訓(xùn)，既有知識(shí)上的累積，也有教課技藝的增加。既讓看法更新了，也有理論上的提高�，F(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)
培訓(xùn)過程總結(jié)以下：
一、轉(zhuǎn)變教育看法，提高教育思想認(rèn)識(shí)。
此次培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N修業(yè)的氣氛。不學(xué)習(xí)就要落伍，不進(jìn)步就得裁減，要在教課這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！以前向來以為在教課上能出成績(jī)的教師就是好教師。所以在早些年的工作里，很大多數(shù)精力都集中到教課這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、指導(dǎo)，幾乎每日都在重復(fù)這樣的五步曲。跟著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)異的教師沒有先進(jìn)的教課理論充分自己，那他的教課在達(dá)到必定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自己素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、講堂教課能力等。所以回到學(xué)校后，我更為努力，仍不停收集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增加專業(yè)知識(shí)。我更著重更新自己的教課看法，改變教課模式，努力提高講堂效率，進(jìn)而更快達(dá)到真實(shí)提高自己的目的。
二、理論應(yīng)用于實(shí)踐。英勇迎接挑戰(zhàn)。
作為骨干教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教課工作。
經(jīng)過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審察自己的教育教課工作，在新理念的引領(lǐng)下，不停反省、調(diào)整；每上一課都仔細(xì)準(zhǔn)備，精心推測(cè)，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)便利方式查閱有關(guān)資料，努力建立高效的教育教課活動(dòng)。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納以為：沒有反省的經(jīng)驗(yàn)是狹小的經(jīng)驗(yàn)，至多只好是淺薄的知識(shí)。他說，假如一個(gè)教師不過知足于獲取的經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反省，那么，即便是有20年的教課經(jīng)驗(yàn)，或許不過一年工作的'20次重復(fù)。所以，此刻，我的教課會(huì)更著重反省了，我會(huì)上完每節(jié)課都仔細(xì)反省，反省這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改良，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我此后將會(huì)有很大的幫助。
此次骨干教師培訓(xùn)為我破除了課題研究的神奇感，對(duì)課題研究的方法、形式等都做了詳細(xì)的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不停地思慮，對(duì)那些習(xí)以為常、視而不見的事物專心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理所自然、理當(dāng)如此的慣例和說辭頻頻思索就是研究。教師必定要擅長(zhǎng)思慮、勇于實(shí)踐、不停反省提煉總結(jié)，專業(yè)修養(yǎng)才能獲取發(fā)展和提高。
在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟迪了我的心智，讓我更為執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教課上。
三、睜開校本教研，帶動(dòng)他人進(jìn)步
作為骨干教師，我自己不只帶頭研究，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其余數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。校本教研是此刻教師專業(yè)化的重要門路，學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度，從教師集體的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)問題，組織教師睜開校本教研。將教師實(shí)踐中的問題、疑惑專題化，專題課題化，調(diào)換全體教師和全部能夠調(diào)換的力量，運(yùn)用科學(xué)的方法共同商討，研究最優(yōu)的解決議略。
在研究的過程中提高教師的專業(yè)能力。有時(shí)研究教課，有時(shí)解讀課標(biāo)，研究的切進(jìn)口不一樣，但最后達(dá)到提高教課質(zhì)量，提高教師專業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓(xùn)固然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思慮并無停止，也不可以停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫助和盡心指導(dǎo)，在此后的工作中努力改良自己，英勇迎接更多挑戰(zhàn)。相信，此后，我會(huì)自始自終，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真實(shí)起到一個(gè)骨干教師的作用。
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)2
一轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)年快過去了。在這個(gè)學(xué)年中，我和平常相同都是認(rèn)仔細(xì)真教課、踏扎實(shí)實(shí)工作，我很愿意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。
一、思想認(rèn)識(shí)
這一學(xué)年，在教育教課工作中，我一直堅(jiān)持黨的教育目標(biāo)，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確定以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教課思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建能力，培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。不時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來拘束自己，鼓勵(lì)自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力求在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起楷模的作用。一學(xué)年來，我還踴躍參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的水平易業(yè)務(wù)水平。聽從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教課工作
在教課工作方面，整學(xué)年的教課任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽課，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，意會(huì)此中的教課藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中仔細(xì)剖析教材，依據(jù)教材的特色及學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)。
這學(xué)年主要擔(dān)當(dāng)一個(gè)班的語文、思想道德、科技、社會(huì)的教課及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教課工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我老是賜予特別的照料，第一是講堂上多發(fā)問，多巡視，多指導(dǎo)。而后是在講堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予鼎力的夸獎(jiǎng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們＂看扁＂，建立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自發(fā)當(dāng)后進(jìn)生們的指導(dǎo)老師，令我寬慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)特別的踴躍，我問他們?yōu)楹文敲聪矏郛?dāng)指導(dǎo)老師，他們說：＂老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們相同有信心。＂＂我相信在我的指導(dǎo)下，他必定有很大的進(jìn)步。＂于是，我讓他們構(gòu)成＂一幫一＂小組，并給他們開會(huì)，提出＂老師＂一定執(zhí)行的職責(zé)，主要就是檢查＂學(xué)生＂的作業(yè)，指導(dǎo)＂學(xué)生＂掌握課本的基本知識(shí)和技術(shù)。給后進(jìn)生依據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們兩方都朝著那個(gè)目標(biāo)行進(jìn)。＂老師＂們的確是特別盡責(zé)，而＂學(xué)生＂時(shí)辰有個(gè)＂老師＂在身邊指點(diǎn)，學(xué)起來也特別起勁。一段時(shí)間下來，學(xué)生都有進(jìn)步，有的進(jìn)步特別快。
三、領(lǐng)班工作
在班主任工作方面，我特別重視學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)過班會(huì)、晨會(huì)、思想道德課及聯(lián)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的'左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，認(rèn)識(shí)他們工作的狀況，鼓舞他們英勇睜開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。
四、出勤方面
我在做好各項(xiàng)教育教課工作的同時(shí)，還嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。準(zhǔn)時(shí)上、下班，不遲到，不早走，有事告假。工作踴躍、主動(dòng)，不辭辛苦。從不錙銖必較，擁有激烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。
五、主要成績(jī)
在這一學(xué)年里，我班學(xué)生在校刊上發(fā)布作文10 篇，講故事競(jìng)賽中獲取二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也獲得了較好的成績(jī)。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文合格率為xx%，優(yōu)異率為xx%，本學(xué)期期中調(diào)研中語文合格率為xx%，優(yōu)異率為xx% 。
總之，我在工作上弘揚(yáng)了不辭辛苦的精神，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家，以教為本；對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友善，相互幫助，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)；對(duì)待學(xué)生則愛惜有加，但決不放松嚴(yán)格要求。
小學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)3
回首本學(xué)期的教課工作，我深深地感覺勤勞付出以后換取成功的那種快樂。教課中，我聯(lián)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年紀(jì)特色，以及實(shí)質(zhì)學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教課，認(rèn)仔細(xì)真做工作。在工作中只有不停反省、總結(jié)才能有助于此后的教課工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的道德與生活的教課工作進(jìn)行總結(jié)以下：
一、增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與講堂教課指明方向。
抓好教課，理論學(xué)習(xí)是要點(diǎn)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《道德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)道德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教課理念，我深知備課不只要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不一樣種類的課，仔細(xì)預(yù)設(shè)教課，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了怎樣創(chuàng)建性地使用教材。 《道德與生活》課程是以少兒的生活為基礎(chǔ)，以培育道德優(yōu)異、樂于研究、熱愛生活的少兒為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以少兒直接參加的豐富多彩的活動(dòng)為主要教課形式，重申寓教育于活動(dòng)之中。我十分著重對(duì)教材情境創(chuàng)建的創(chuàng)建性改編，對(duì)講堂教課練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得講堂教課更富裕興趣性、生活性和生命意義，力求講堂35分鐘的教課質(zhì)量。
二、讀透教材，嚴(yán)抓教課，力求講堂的有序、風(fēng)趣、有效。
第三冊(cè)的道德與生活，教課目的是初步培育學(xué)生形成優(yōu)異的.生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生恪守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛惜資源；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了一些生活中最常有的自然、社會(huì)知識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技術(shù)。在教課活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意掌握少兒的實(shí)質(zhì)狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定擬訂教學(xué)計(jì)劃和教課設(shè)計(jì)，幫助少兒睜開活動(dòng)。少兒的道德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的累積是一個(gè)連續(xù)的過程。
所以，教課活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助少兒獲取相互聯(lián)系的、不停深入的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。從少兒的生活中敏感地捕獲有教育價(jià)值的課題，睜開兒童喜愛的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)踴躍的參加中生活獲取充分，感情獲取熏陶，道德獲取發(fā)展，價(jià)值判斷獲取初步的培育。我著重創(chuàng)建性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蜕賰旱膶?shí)質(zhì)，實(shí)時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成就、少兒生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不斷提高道德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高教育教課的質(zhì)量。
作為教師，我第一是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，一直切記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指引者和參加者，以尊敬學(xué)生、熱愛學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)質(zhì)教課中間，遠(yuǎn)離威望性的教課思想，在講堂教課過程中，我深感教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促進(jìn)教課最后實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、學(xué)有收效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都獲取充散發(fā)展。
三、以教研為平臺(tái)，力求自己教研水平的再提高。
教研工作一定是實(shí)實(shí)在在、腳扎實(shí)地的。于是，在每次的教課商討活動(dòng)中都仔細(xì)作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)議論，踴躍思慮，英勇發(fā)布自己的看法，同時(shí)在伙伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，以改良工作，在教課以后，我都十分著重將感悟特深的教課成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于此后促進(jìn)自己的教課工作發(fā)揮了很大的作用。
四、以鼓舞性評(píng)論為主，講究評(píng)論方式多樣化。
評(píng)論應(yīng)求“全”，包含學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和實(shí)踐過程等，進(jìn)行全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)論。其次是評(píng)論渠道多樣化，采納教師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)論方式，并且評(píng)論講究實(shí)時(shí)、適量，這樣不一樣水平的學(xué)生在好多狀況下都能獲取老師的鼓舞和學(xué)習(xí)指引，充分地發(fā)揮評(píng)論的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能遇到老師實(shí)時(shí)的夸獎(jiǎng)、激勵(lì)，在本學(xué)期的教課中，我經(jīng)過道德與生活課與班級(jí)學(xué)生成立了優(yōu)異的師生關(guān)系，學(xué)生大多數(shù)保持優(yōu)異的道德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了優(yōu)異的道德與生活習(xí)慣。
五、此后努力的方向：
第一、增強(qiáng)專業(yè)教課水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教課設(shè)計(jì)編寫、講堂教課、課后反省等方面增強(qiáng)研究，不停提高自己的教研能力、教課水平，并經(jīng)過聽課增強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過撰寫反省、教課等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與生活教課更風(fēng)趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二、持續(xù)增強(qiáng)道德與生活學(xué)科教課研究，努力提高教研水平。
在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)教師擔(dān)負(fù)著擔(dān)當(dāng)教改前沿打破的重任，新理念下的教師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”的思想，只有學(xué)習(xí)型的教師才能把教課研究工作做好，才能有所創(chuàng)新和打破，所以，此后我還要持續(xù)學(xué)習(xí)如《道德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教課工作實(shí)踐，創(chuàng)建性地睜開教課工作。
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