匆匆優(yōu)秀教案

匆匆優(yōu)秀教案最新文章

匆匆優(yōu)秀教案

教材分析：這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價(jià)值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范。《...
《匆匆》優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正確、有感情地朗讀課文。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。3、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、正確、有感情地朗讀課文。2、體會(huì)作者的思想感情，懂得珍惜時(shí)間。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈...
匆匆優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

你喜歡讀書嗎？都讀過(guò)哪些書？讀了這本書你有什么收獲？一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、剛才同學(xué)們談了自己喜歡讀的書，我也非常喜歡讀書，尤其是散文。我想為大家朗誦一段？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜聽。2、聽了這段話，你有什么感受？能不能告訴大家？（自由說(shuō)），你知道這么優(yōu)美的文字是哪位作家的手筆嗎？（朱自清）課前，同學(xué)們搜...
匆匆教案

生視角：作者為什么以“匆匆”來(lái)作為文章的題目？什么是“匆匆”的？這樣的文題在小語(yǔ)教材里幾乎從未出現(xiàn)過(guò)，課文究竟寫了什么內(nèi)容呢？教學(xué)難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的思想感情。教師思考：這是著名散文家朱自清先生的的一篇散文（確切地說(shuō)應(yīng)是散文詩(shī)）。文章寫于“五四”退潮時(shí)期，屬作者的早期作品，真實(shí)而鮮明地表現(xiàn)了...
匆匆教案

前言：文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng);二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練;三是情景交融，無(wú)論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽(yáng)，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流...
《匆匆》教案及反思

《匆匆》教案及反思一、導(dǎo)入 1、今天老師給大家?guī)?lái)了我的幾張老照片，大家有興趣看看嗎？ 2、教師隨課件介紹：這是我兒時(shí)的照片，天真無(wú)邪的笑容中透著幾分頑皮。這是我青年時(shí)的照片，青春正如花般綻放著。慢慢地我步入了中年，這是我與學(xué)生在畢業(yè)典禮后的合影�？粗鴮W(xué)生長(zhǎng)大了，我開心地笑了，不過(guò)此時(shí)已有幾...
匆匆教案2

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境師：當(dāng)你聽到“滴答、滴答”聲音時(shí)，你有什么感想？（讓學(xué)生舉手回答）生1：我聽到時(shí)間在走動(dòng) 生2：我感覺時(shí)間走得很快，要珍惜時(shí)間（讓三四個(gè)同學(xué)回答，逐個(gè)點(diǎn)評(píng)）教師總結(jié)，同學(xué)們說(shuō)的都很好，很有時(shí)間意識(shí)。師：同學(xué)們，日子在一天地流逝，轉(zhuǎn)眼間，我們...
《匆匆》閱讀教案

教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在閱讀中積累好詞、佳句。 2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。 2、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，大家好！老師想問(wèn)大家一...
語(yǔ)文教案－匆匆

教學(xué)建議教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。文章第一段用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有...
《匆匆》教案及教學(xué)反思

一、復(fù)習(xí)古詩(shī) , 談話激趣： 1．師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《明日歌》，能背下來(lái)嗎？這首詩(shī)主要告訴我們什么？生：它告訴我們要珍惜時(shí)間。 2．師：是啊，“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。”時(shí)間就像流水一樣一去不復(fù)返。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》，看看朱自清先生要通過(guò)它告訴我們些什么呢？板書課...
優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案匆匆

導(dǎo)語(yǔ)：了解時(shí)間的來(lái)去匆匆，一去不復(fù)返，體會(huì)作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜的思想感情。下面是小編給大家整理的優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案匆匆內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)幫助!一、從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)覽全文首先，讓學(xué)生談一談“匆匆”是什么意思，生活語(yǔ)言中什么時(shí)候用到“匆匆”一詞；然后，引導(dǎo)學(xué)生初步讀課文，體會(huì)作者所說(shuō)的“匆...
課文《匆匆》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文

教材分析：《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的筆調(diào)抒寫了一個(gè)舊時(shí)代文人處于一個(gè)動(dòng)亂的年代里，面對(duì)“逃走如飛”的匆匆時(shí)光而產(chǎn)生的那種無(wú)奈與悵惘。文章用語(yǔ)講究：一是巧用修辭，將空靈而又抽象的時(shí)間化為可視可感的物象。二是句式的整散結(jié)合，加上口語(yǔ)疊詞的運(yùn)用，讀來(lái)很有音樂(lè)的節(jié)奏美，典雅至致。設(shè)計(jì)理...
小學(xué)語(yǔ)文匆匆教案

教材分析：這篇講讀課文的作者是朱自清，寫與1922年3月28日。作為詩(shī)人和散文家，朱自清對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)，他是“五四”新文學(xué)的創(chuàng)業(yè)者之一。他創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格。他的散文具有極高的藝術(shù)價(jià)值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被認(rèn)為是白話美文的典范�！�...
第二課《匆匆》教案

第二課《匆匆》教案(共一課時(shí))總課時(shí)：--3課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，熟悉本文生字生詞。2、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，懂得人生短暫，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間和生命的道理。3、入情入境的朗讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)段。4、感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法�！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通...
課文《匆匆》教案設(shè)計(jì)范文

教材簡(jiǎn)析《匆匆》是小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第四單元講讀課文。本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是從閱讀的內(nèi)容想開去。《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)可奈何和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)...
小學(xué)語(yǔ)文匆匆的教案

教材分析《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。文章第一段用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。燕子有再來(lái)的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)...
匆匆課文教案設(shè)計(jì)

《匆匆》這篇散文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的，這篇文章表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜，也表現(xiàn)了他的覺醒，那么我們要怎么寫匆匆的教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為你整理了匆匆課文教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到您。匆匆課文教案設(shè)計(jì)（1）教材簡(jiǎn)析：《匆匆》一文是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，...
歲月匆匆優(yōu)秀作文

轉(zhuǎn)眼間，一年時(shí)光從我手中流去，如同手中緊抓的沙子，無(wú)聲無(wú)息的流失。然而，沙子流失，可以在抓一把；花兒凋零，可以等來(lái)年春天重綻芳顏；可歲月流逝，卻無(wú)法從頭再來(lái)。水月流逝得如此之快，就算追也追不到。有的時(shí)候，就單單做幾件事，一天就飛逝而去，這時(shí)候你會(huì)覺得時(shí)間流的好快，到底是誰(shuí)偷走了我們的歲月呢？誰(shuí)也不會(huì)...
匆匆的優(yōu)秀作文400字

人生僅僅數(shù)十載，轉(zhuǎn)瞬即逝，往往在不經(jīng)意間，時(shí)光就從我們的指間溜走，如同我們抓不住水一樣，時(shí)光的流逝，任何人都無(wú)法阻止，我們總是在蹉跎著光陰，每天都沉浸在麻痹一時(shí)的享樂(lè)中，匆匆的走完了自己的青春。每天，現(xiàn)代人起床的第一件事，莫過(guò)于拿出自己的手機(jī)，也不管是否已經(jīng)洗漱完畢，亦或是還在半夢(mèng)半醒中，開機(jī)成了他...
讀《匆匆》有感的優(yōu)秀作文

“燕子去了，有再回來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候；可是我們的日子是一去不復(fù)返的�！边@一句話是出自于《匆匆》這篇課文的。朱自清說(shuō)的這一句話讓我感受頗深，使我反復(fù)地閱讀了幾遍《匆匆》這篇文章講到了萬(wàn)物都是有復(fù)蘇之日的，可是我們的日子是一去不復(fù)返的。作者從生活中體會(huì)到時(shí)間的飛快，...
仿寫《匆匆》優(yōu)秀作文

太陽(yáng)下山了，有再上來(lái)的時(shí)候；小河結(jié)冰了，有再融化的時(shí)候，小草枯了，有再長(zhǎng)出來(lái)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，四千多日子已...
匆匆優(yōu)秀作文范文

匆匆忙忙地，我度過(guò)了十二年光陰。這一切都太快了，一轉(zhuǎn)眼，還在上幼兒園的我，已經(jīng)上了初中。一切都太匆匆，回憶起來(lái)，往事如輕煙，被微風(fēng)吹散了，就連我也不知道，十二年前的日子到底吹向了哪里……三歲時(shí)，我還牽著媽媽的手上幼兒園，哭哭啼啼地不想和媽媽分別。在幼兒園中還與好朋友做游戲的我，什么時(shí)候想過(guò)時(shí)間的流逝...
暑假匆匆的優(yōu)秀作文

暑假匆匆的作文一這個(gè)暑假已經(jīng)過(guò)去了，回想起這個(gè)暑假，我感覺自己過(guò)得又充實(shí)又快樂(lè)。在這個(gè)暑假里，我學(xué)到了許多本領(lǐng)，比如：自己梳頭、自己往博客里打文章、學(xué)會(huì)了下跳棋、自己洗了很多衣服等等。我給你們介紹一些我的這些新本領(lǐng)吧?第一件我要介紹自己梳頭。想起我剛開始學(xué)梳頭的時(shí)候，心里很沒(méi)有信心，老是覺得自己梳不...
匆匆優(yōu)秀作文800字

電燈滅了，有再亮的時(shí)候；天空暗了，有再明的時(shí)候；氣溫降了，有再升的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不歸呢？——是有人奪走了他們罷：是誰(shuí)�。坑址旁诤翁幠�？是他們自己走了罷：現(xiàn)在又在何方呢？我不明白他們給予了我多少日子；但我的心確乎是漸漸平淡了。在默默中算著，四千多日子已經(jīng)從我心中流...