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名師工作室活動方案（通用27篇）
為了確保活動取得實效，往往需要預先制定好活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等�；顒臃桨敢趺粗贫兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼拿麕煿ぷ魇一顒臃桨�，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作室活動方案 1
一、活動目的
為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動作用，進一步促進區(qū)城鄉(xiāng)教育教學交流，推動教育的均衡發(fā)展，為邊遠鄉(xiāng)校提供教學示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的.相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學開展了送教下鄉(xiāng)活動。
二、組織機構
組長：
副組長：
成員：
活動主持人：
三、活動要求
1、精心準備，保證質量。參加送教下鄉(xiāng)的骨干教師要以高度的責任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務水平，精心準備，科學設計，為高家堡小學的教師提供優(yōu)質服務。
2、認真組織，確保效果。兩個學校提前溝通，充分了解教師學生具體情況，有針對的做好準備工作，課件提前上傳，學生學具提前準備。小學鄉(xiāng)組織相關學科教師按時參加培訓活動，安排好本校學生，積極完成培訓任務，并做好返校后的成果運用。
3、搞好總結，推廣經(jīng)驗。活動結束，活動結束后，兩個學校要及時研討，充分交流，跟蹤調研，收集參訓教師的意見，確保送教效果；并做好總結，以便及時推廣經(jīng)驗。
4、送教教師要做好材料的整理，活動過程上傳工作室網(wǎng)站，達到資源共享之目的，推動學科教學的持續(xù)發(fā)展。
四、活動時間
20xx年12月3日下午2時至4時
五、活動地點
六、活動流程
1、余周群老師上拓展課《認識五角星》。
2、工作室所有成員與小學的全體數(shù)學老師進行評課反思，交流研討。
3、收集教師意見，整理總結。
4、活動資料上傳工作室網(wǎng)站
名師工作室活動方案 2
一、時間：
20xx年11月5日
二、地點：
z市則正小學階梯教室。
三、參加人員
領導：丹陽教育局xx。
專家：蘇教版培訓中心xx
江蘇省教研室xx
鎮(zhèn)江教研室xx
丹陽教研室xx
鎮(zhèn)江京口教師培訓中心xx
工作室成員20人
則正小學部分領導和全體語文教師。
四、前期準備
1.制定工作室活動方案。（負責領導：xx，執(zhí)筆：xx。）
2.李超群的一節(jié)教研課。（負責領導：xx，指導：xx。）
3.啟動儀式主持。（主持人：xx，執(zhí)筆：xx。）
4.領導、導師及工作人員的'發(fā)言稿。
5.工作室的布置。（負責領導：xx。）
6.會場布置及校園標語。（負責領導：xx。）
校園：南北電子屏：“熱烈祝賀則正小學‘xx名師工作室啟動儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領導和專家蒞臨指導”交替播放。
鳳子樓與清源樓間：“因語文而快樂因孩子而幸�！薄�
清源樓與藝海樓間：（讀書節(jié)的標語）
階梯教室正上方橫幅：“丹陽市則正小學‘自然課堂’研討暨‘徐夢吟名師工作室’啟動儀式”。
階梯教室屏幕顯示：
構建自然課堂培養(yǎng)合理兒童
“徐夢吟名師工作室”啟動儀式
主辦：丹陽市則正小學
7.電教、音響、攝像。（負責領導：xx。）
8.領導邀請、宣傳和接待。（負責領導：xx。）
9.報到、領取材料袋、座位安排、會場協(xié)調和服務。（負責領導：xx。）
10.后勤服務。茶水、水果、用餐、報告臺、花、文件夾等。（負責領導：xx。）
五、啟動儀式程序
�。ㄒ唬┞犂畛荷险n。（負責人：xx，帶班教師：xx）
時間：8∶50~9∶30。
主持：xx。
�。ㄖ袌鲂菹�15分鐘，會場調整桌凳和座位等）
�。ǘ┡c專家交流（9∶45~11∶45）
（1）主持人介紹來賓。（xx）
（2）校領導致歡迎詞。（xx）（2~3分）
�。�3）專家評課（xx）（20分）
�。�4）徐夢吟代表工作室發(fā)言。（10分）
�。�5）工作室成員代表發(fā)言。（xx）（2~3分）
�。�6）“巴菲等獎教金”啟動儀式。（xx負責徐美華的發(fā)言〈2~3分〉和捐資助教牌。）
（7）聘請工作室顧問，并頒發(fā)證書。（證書準備：xx。）
�。�8）工作室顧問講話。（xx。）（分別10分和20分）
（9）局領導講話。（xx負責）（2~3分）
（三）參觀工作活動室
與會人員在校領導帶領下參觀，由徐夢吟作簡單介紹。（負責人：xx。）
�。ㄋ模╊I導、專家和工作室成員到東進大酒店用餐。
名師工作室活動方案 3
4月2日接到我縣省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人xxx校長的通知，決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級鄉(xiāng)村名師工作室”成員及學員到我校開展小學語文同課異構教研活動。為提升我校管理水平，展示我校師生風采，著實提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進我校教師專業(yè)發(fā)展。本次活動，也是對我校師生綜合素質的一次考驗，為確保本次教研活動順利、有序地開展，經(jīng)xxx學校校委研究決定，特制定本實施方案。
一、領導小組
組長：
副組長：
成員：
二、參與人員
xxx學校全體教師
三、活動時間
20xx年4月12日（星期五）整天
四、工作安排
接待組：由xxx校長帶隊，xxx到校門口迎接；xxx在辦公室準備接待工作。
活動組：由xx校長帶隊，xxx負責安排本次教研各項活動的時間、地點以及班級及學生，聽課教師的座次、班班通的準備等有關教學活動事宜。
后勤組：由xxx校長、柏開思主任負責。
課間活動安排：由xxx負責組織。
學校管理交流及校園文化解說：由xxx校長負責。
攝影簡報組：由xxx負責。
會場布置：由xxx負責。
五、活動程序
1、課堂教學展示。（數(shù)學教師負責好本班秩序，有特殊情況的班級臨時安排。）
2、參觀各功能室及課間活動。（提前訓練）
3、參加活動的'教師座談會（領導小組人員及所有語文教師必須參加）。
4、合影紀念。（由xxx校長組織）
六、活動要求
1、整個教研活動全體教師參與，有具體任務的按方案安排為準，沒有具體安排的服從工作需要調度。
2、上課教師需準備一份紙質教案和說課稿，活動結束后統(tǒng)一交給xxx名師工作室、長順縣敦操鄉(xiāng)民族學校，以便學校歸檔留存。
3、參加活動人員需帶好筆記本和聽課本，記錄交流內容，詳細填寫聽課記錄。
4、我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿、面帶微笑參與整個教研活動。
5、由xxx老師負責圖片采集，簡報編寫。
6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校長、xxx主任調度，不得推諉。
7、全體人員在活動期間要注意安全。
名師工作室活動方案 4
一、工作室的目標
本工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內容，在貴陽市教育局“名師工作室領導小組”的領導下，自主開展系列教研教改和培養(yǎng)我市數(shù)學學科優(yōu)秀教師的工作。
1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領學科教學共同發(fā)展。
2、抓一個項目。在實踐中總結教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領數(shù)學學科建設，每年承擔一次市級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市高中數(shù)學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
4、建一個QQ群。建一個QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數(shù)學學科教學動態(tài)工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。
二、工作室的創(chuàng)建設想
�、迮囵B(yǎng)教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據(jù)規(guī)定開展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
2、制定工作室成員成長目標
第一年：對數(shù)學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發(fā)言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。
第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施
�、胖朴喴�(guī)劃。本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
�、谱x書自學.工作室成員要積極參與系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
�、葏⒓优嘤枴ｎI銜人帶領成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關比賽，承擔各級數(shù)學學科的培訓，發(fā)揮名師的示范輻射作用。
�、赏獬鰧嵺`活動.創(chuàng)設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。
⑹聯(lián)合教研活動.通過校際、其它工作室聯(lián)合教研活動，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。
�、嬲n題研究方面
本工作室以領銜人的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究，以高中數(shù)學教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對象，以促進我市高中數(shù)學教學水平為根本目標。
本工作室確定的科研課題是：“高中數(shù)學課堂教學有效性設計研究”。
1、研究的.主要方向
探索新課程背景下高中數(shù)學課堂教學有效性設計的思路和策略。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢
“教學設計”研究已經(jīng)走過了半個多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學設計研究起步于20世紀50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學設計理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學、建構主義心理學與計算機多媒體技術相結合的“第二代教學設計理論”又開始崛起。毫無疑問，西方教學設計理念與方法對我國基礎教育領域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學科課堂教學設計現(xiàn)狀出發(fā)，無論是對照建構主義、認知主義的教學設計模式，還是新課改教學設計的基本要求，我國的學校教學還存在著諸多比如：過分強調教師在課堂教學中的主導作用而忽視了學生的主體地位、過分注重學生認知結構的塑造而忽視情感與價值觀的培養(yǎng)、過份重視知識的線性單向傳遞而忽視學生的主動探究意識的培養(yǎng)等矛盾。開展“高中數(shù)學課堂教學有效性設計研究”，可以促進教師對教學設計的正確認識，通過課堂教學設計的實踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應的教學設計樣式，從而實現(xiàn)課程改革的意義重構。同時，在研究這個課題過程中，參與研究的教師，將通過學習現(xiàn)代教育心理學理論，以發(fā)展觀與系統(tǒng)觀來認識并指導教學設計，在實踐中形成系統(tǒng)的視角，逐步深刻的理解教學的基本規(guī)律，逐步認識教學作為復雜的、能動的系統(tǒng)本質。最終，實現(xiàn)專業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內容
課堂教學設計就是指教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎，依據(jù)教學對象的特點和自己的教學理念、風格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動的目標內容、組織形式、活動方式、資源利用、學習情境、評價指導策略、教師角色、以及教學活動過程所作的系統(tǒng)的策劃與安排。在整個教學設計系統(tǒng)中，課堂教學設計處于微觀操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學生學習質量的關鍵的設計環(huán)節(jié)。在本次研究中，我們重點研究教學目標、教學內容、教學資源、教學策略、教學評價等五個要素的有效性設計的具體思路和策略。
�、沤虒W目標的有效性設計研究
課堂教學目標的設計是課堂教學設計的核心，決定著整個課堂教學設計的方向、過程及結果評估，直接關系到課堂教學的效果和學生的發(fā)展。然而，從目前的課堂教學目標設計的狀況來看，還存在著許多問題：如一些教師對課堂教學目標設計的重要性缺乏應有的認識；對課堂教學目標設計的依據(jù)及原則缺乏應有的思考；課堂教學目標的確定過于強調知識性的目標，忽視其他目標的設計；新課程背景下課堂教學目標設計的意義、策略和要求把握不夠準確等，這些問題的存在無疑會降低課堂教學的效率。我們將在分析這些問題的基礎上，探討課堂教學目標設計的依據(jù)、原則、策略等要素，探尋設計的思路和策略，以期提高教學目標設計的有效性。具體研究下列問題：
●課堂教學目標設計的依據(jù)
●課堂教學目標設計的原則
●課堂教學目標設計的策略
�、平虒W內容的有效性設計研究
學習內容是教學目標的知識載體，教學目標的實現(xiàn)要借助一系列學習內容的學習，當學習內容更能激發(fā)學生的興趣、更符合學生生活實際、與學生知識經(jīng)驗更接近時，教學就更有效。不過，同一套教材對不同地區(qū)學生的適應性是各不相同的；而且它與每個學校的現(xiàn)實資源情況多少會有點距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時，我們就要對教學內容進行重新設計，讓教學內容更好地適應本地區(qū)、本班級的學生�？墒�，教師們對教學內容設計策略缺乏認識與實踐，因此，該課題主要研究下列設計策略：
●適當調整教學順序，確保學習內容的適時性
●本土改造教材內容，提高學習內容的親切性
●補充生活實際內容，增強學習內容的鮮活性
⑶教學資源的有效性設計研究
教學資源是在課程實施中，直接用作教學內容和間接輔助教學活動與學習活動過程、進而促進課程目標順利實現(xiàn)的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學目標的達成度起到至關重要的作用。然而，從課堂教學中反映出來的情況看，教師對資源缺乏科學合理的設計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預置資源與生成資源的關系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調上失衡的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我們主要研究下列問題：
●教學媒體資源的有效利用策略
●課堂上生成性資源的即時設計策略
●教學情境的有效設計策略
�、冉虒W策略的有效性設計研究
教學策略是教學設計的有機組成部分，是在特定教學情境中為實現(xiàn)教學目標和適應學生學習的需要而采取的教學行為方式或教學活動方式。教學活動的多樣性特點決定了教學策略結構的復雜性。制訂教學策略時，除教學環(huán)境和教學內容的特點是非常重要的影響因素之外，教學目標是決定性因素，學習者的初始狀態(tài)是基礎，教師自身的特征是重要條件。如何將教學策略有效的運用于課堂教學中，是教學策略研究中最為重要的課題。我們將重點關注以下問題：
●課堂教學中差異教學活動設計
●課堂教學中自主性學習活動設計
●課堂教學中探究式學習活動設計
●課堂教學中體驗性學習活動設計
�、蓾u進性評價的有效性設計研究
評價作為教學的一個有機組成部分，對教學起著重要的作用。在課堂教學中，我們要重視漸進性評價的設計。漸進性評價動態(tài)監(jiān)督教學設計在課堂實施的全過程，鑒定設計和教學的有效性，以保證及時修正教學目標，調整、矯正設計缺陷或教學偏差，有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學。面對有差異的學生，面對不同內容、不用類型的課，如何靈活的、科學的操作漸進性評價？如何充分發(fā)揮漸進性評價的發(fā)展功能和激勵功能，讓學生的內心有真切的成功感受，看到自身成長的軌跡？是我們要思考的問題。本次研究主要關注下列問題：
●學習效果即時評價設計
●課堂強化訓練作業(yè)設計
4、研究的主要方法
（1）文獻研究法：學習教育教學理論，指導實際教學工作。
�。�2）調查研究法：結合具體研究問題，向學生展開問卷調查，以搜集資料，深入研究。
�。�3）行動研究法：定期開展課堂教學研討活動，整理課堂實錄，并建立有典型意義的個案。
�。�4）比較研究法：開展同課異構、一題多議的活動，在比較中積累有價值的經(jīng)驗。
�。�5）經(jīng)驗總結法：總結各階段研究經(jīng)驗，組織撰寫教育案例或者教育論文。
5、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式
�。�1）逐步建設研究室專題網(wǎng)站，設立教學資源庫。
�。�2）進行課堂教學展示。
�。�3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內交流。
�。�4）組織撰寫論文，能在市級以上發(fā)表或獲獎。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、學術論壇等形式向全市輻射、示范，顯現(xiàn)相關工作過程、工作策略及工作成果，引領全市高中數(shù)學學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，在工作周期內培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
2、在線研討。建立名師工作室QQ群（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領銜人簡介
童雁，女，1960年生。中學高級教師，貴州省特級教師。貴州省數(shù)學教育名師。貴陽一中數(shù)學教研組長。主要負責組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃，主持協(xié)調工作室的研究活動。
2、成員主要分工：
活動召集人：
課堂教學管理：
課題研究管理：
網(wǎng)站管理：
五、工作室的規(guī)章制度
1、會議制度
�、琶繉W期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
⑵每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
�、歉鶕�(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、學習制度
�、虐磿r學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。
�、瓢葱鑼W習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
3、工作制度
⑴名師工作室領銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。
⑵工作室領銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
�、枪ぷ魇页蓡T必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
�、裙ぷ魇页蓡T積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�、晒ぷ魇襋Q群內電子檔案袋須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
�、使ぷ魇彝ㄟ^QQ群發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
4、考核制度
⑴工作室領銜人由“名師工作室”工作領導小組考核。
�、乒ぷ魇页蓡T的考核由其領銜人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
5、檔案管理制度
�、沤⒐ぷ魇覚n案制度，并由領銜人兼管。
�、乒ぷ魇页蓡T的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費使用制度
工作室所有經(jīng)費由貴陽市教育局和工作室成員所在學校提供并監(jiān)督管理。
六、工作室工作方案實施的預期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我市高中數(shù)學教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我市高中數(shù)學教學過程中重難點問題，推動我市數(shù)學教學不斷向前發(fā)展。
七、工作室的主要工作程序
1、發(fā)布方案：通過QQ群書面通知等方式，“高中數(shù)學名師工作室”組建方案。
2、個人自薦：個人報名對象經(jīng)學校同意后向領銜人報名申請。填寫報名申請表。
聯(lián)系人：
3、對話：領銜人與報名對象對話，主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘8一10人（來自于不同學校）與領銜人組成工作室。
4、公開聘任：根據(jù)自薦、考察情況，確定“高中數(shù)學名師工作室”成員名單。
5、簽訂協(xié)議：領銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書，制定工作室成員培養(yǎng)考核方案。
名師工作室活動方案 5
根據(jù)學校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”，力將名師工作室建設成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續(xù)科學發(fā)展提供人才保障和智力支持。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業(yè)成長，促進學校更快更好發(fā)展。
二、名師工作室性質
名師工作室是師德高尚、業(yè)務精湛的'名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相長的交流平臺，其主要任務是培養(yǎng)學校青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展學校教育教學重點問題研究、引領學科或學段教育教學健康發(fā)展。
三、名師工作室建設
“名師工作室”在學校分管校長領導下開展工作。
“名師工作室”由下列人員組成：
負責人：xx
名師工作室主持人：xx
成員：xx、xx
四、名師工作室職責
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩寺氊煛�
1.全面主持“名師工作室”的工作；
2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；
3.負責開展工作室成員的師德師風建設、教育教學和科研能力建設，引領工作室成員提高綜合素質；
4.負責組織開展教育教學學術研究，提供具有價值的旨在提高教學及管理質量的論文、調查報告等；
5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。
6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；
7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；
8.加強自身修養(yǎng)與建設，每年至少完成1本教育教學理論讀書任務、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；
9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。
�。ǘ┕ぷ魇移渌蓡T職責
1.聽取名師即名師工作室主持人的指導，接受名師檢查評估，向名師匯報工作，作出書面總結；
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學校教育教學研究；
3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
4.積極參加讀書學習交流活動，努力提高教育教學業(yè)務水平，每年至少完成1本教育教學理論讀書任務、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經(jīng)驗和科研成果。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇业木唧w任務
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學期寫教學反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三年內至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網(wǎng)絡研討。名師工作室成員應積極開展網(wǎng)絡研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學校師生。
名師工作室活動方案 6
為了充分發(fā)揮"名師"的示范、引領、輻射和帶動作用，根據(jù)《關于印發(fā)〈xx英才（專項）計劃〉的通知》（武人才[20xx]1號）精神，組建"教育名師工作室"，實施以"名師工作室"為載體，積極探索科學高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機制，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進我市基礎教育均衡發(fā)展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。
一、工作目標
�。ㄒ唬┐蛟�"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺，開展教育教學研究和學術活動，促進名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導"名師"向"教育家"的轉變。
（二）培養(yǎng)后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機制，加大對骨干教師培養(yǎng)力度，努力促使其向更高層次發(fā)展，使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。
�。ㄈ┩晟乒歉山處熍囵B(yǎng)、選拔機制。以"名師工作室"為活動平臺，發(fā)揮名師的示范引領作用，組織開展程開發(fā)、學術研究、巡回講座、學術交流、支教援教等活動，加強檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的培養(yǎng)、選拔機制。
二、工作任務
�。ㄒ唬⿲I(yè)引領。研究探討教育改革趨勢和發(fā)展前沿，發(fā)揮專業(yè)引領作用。以堅定教育信念，提高師德修養(yǎng)，增進科研能力，提升教學水平，凸現(xiàn)教學風格為核心，積極開展教育學術研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。
�。ǘ┬袆友芯俊Ｃ總�工作室確定至少1所城區(qū)學校和1所農(nóng)村偏遠學校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質量的學術交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學期不少于2次。所有徒弟每學期須分別在校內和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學案例。
�。ㄈ╊}研究。每個工作室參與或承擔題研究任務，根據(jù)所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關。題可立足堂教育教學研究，也可就基礎教育和教師隊伍建設等專題調研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關政策提供意見和參考。各工作室應及時總結成果，形成研究報告或者論集。
（四）物化成果。各名師工作室的學術活動，結合科研和教育教學，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結，形成一套系統(tǒng)的資料結集。工作室工作周期內徒弟須在市級以上教育教學刊物發(fā)表論不少于2篇，農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。
三、組織管理
�。ㄒ唬╉椖抗芾�。市教育局教師工作處全面負責名師工作室的組織、協(xié)調和管理工作。市繼教中心負責具體實施，組織聘請專家團隊，具體負責業(yè)務指導，跟蹤考核，協(xié)調服務，與名師工作室研究、商議、布置工作任務，協(xié)調工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；負責資料匯集和整理，編寫工作簡報。
�。ǘ┙�(jīng)費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協(xié)議書"，名師工作室專項經(jīng)費主要用于開展教學活動方面的開支，包括教學研討、培訓、圖書資料購置、交通差旅等，由各區(qū)教育局負責監(jiān)督使用管理。
�。ㄈ┻^程管理。各名師工作室設立網(wǎng)站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發(fā)展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的.理念、計劃目標、活動方式、內容、過程、結果在內的本（有條的影像）資料，并及時總結研究骨干教師成長規(guī)律，為全市骨干教師隊伍建設積累經(jīng)驗。
（四）績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導和考核。繼教中心在每學期組織各個工作室進行一次總結交流，結束前進行綜合評估，對先進集體和個人進行表揚。
四、工作要求
（一）制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行年度考核。
�。ǘ⿳徫怀兄Z。根據(jù)市人才辦崗位管理要求，"教育名師工作室"的名師應根據(jù)名師工作室的工作要求，就崗位職責、在崗時間、崗位目標任務等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監(jiān)督考核。
（三）簽訂協(xié)議。各名師工作室徒弟要訂出個人學習計劃，簽訂"師徒協(xié)議書"并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴格按照"師徒協(xié)議"條款規(guī)定，虛心向名師請教，認真完成各項任務。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，撰寫書面總結。
�。ㄋ模┙n案。各工作室要建立"培養(yǎng)對象發(fā)展檔案"并與所在學校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理，為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。
（五）健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動，便于提供支持和總結推廣經(jīng)驗。
�。┕蚕硇畔�。各名師工作室活動及時報項目管理團隊，項目管理團隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學習相互促進的態(tài)勢。并將其成果在更大范圍內推廣，讓名師工作室效益最大化。
五、日程安排
�。ㄒ唬�20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。
�。ǘ�20xx年6—7月，完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。
�。ㄈ�20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。
�。ㄋ模�20xx年8——11月，名師工作室學術活動。
�。ㄎ澹�20xx年12月，名師工作室中期考核。
（六）20xx年，名師工作室常規(guī)學術活動。
（七）20xx年，名師工作室成果物化呈現(xiàn)。
�。ò耍�20xx年6月，名師工作室工作總結。
六、責任分工
�。ㄒ唬┙處煿ぷ魈幦尕撠熋麕煿ぷ魇业慕M織、協(xié)調和管理工作，保證名師工作室的正常運行。
�。ǘ┴攧仗庁撠熋麕煿ぷ魇覍ｍ椊�(jīng)費的落實，確保名師工作室工作經(jīng)費的按時足額發(fā)放
�。ㄈ┦欣^教中心負責名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。
名師工作室活動方案 7
南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學術活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
工作室目標
(一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。
1、追求團隊成員教育教學理論的提升。
2、追求團隊成員教育教學業(yè)務的提升。
3、追求團隊成員教育教學機智的提升。
(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。
1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。
2、團隊成員個體興趣愛好的展示。
3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。
(三)、充分發(fā)揮團隊精神，充分展示團隊魅力。
1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務。
2、團隊開展教育教學改革、創(chuàng)新嘗試。
3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。
工作室任務
(一)自我完善，凸顯團隊精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標中相應提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。
(二) 引領教師專業(yè)成長。
工作室每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。
(三) 引領教學改革，形成一批教科研成果。
在教學實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學設計、教育敘事等）2篇。
(四) 建立名師工作室博客。
博客應成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。
（五）協(xié)助學校開展相關學科的.教育教學和教科研活動。
工作室運行設想
第一階段
(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標，實施措施，提出當前目標實施面臨的困難。
(二) 工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結果。
(三) 工作室成員交流教育教學或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結果。
第二階段
(一) 工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內容，再自主學習，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。
(二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁，討論確定網(wǎng)頁設計板塊(如:學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。
(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。
第三階段
(一) 工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。
(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。
(三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。
備忘錄
(一)工作室性質
凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣，不是誰引領誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學研究的學術活動組織。
(二)工作室檔案
工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。
名師工作室活動方案 8
一、指導思想
以xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業(yè)成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數(shù)學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻。
二、工作定位和目標
定位：立足課堂，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網(wǎng)絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的`教師團隊。
目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內開展一次大型團體報告會。
三、工作室工作小組設置
1、小學數(shù)學工作室人員組成：
主持人：
成 員：
2、 特聘顧問：
四、工作內容
1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。
3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。
4、專家、名師引領，促進專業(yè)發(fā)展。
針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學科活動，聆聽數(shù)學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。
5、整合資源，實現(xiàn)資源共享
整合和開發(fā)優(yōu)質課程資源，收集優(yōu)秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網(wǎng)絡形式進行輻射和推廣，實現(xiàn)同伴互助，資源共享。
五、活動實施機制
1、專業(yè)引領制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業(yè)務水平發(fā)展提高的指導者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養(yǎng)，也對不同成員進行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。
2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內部教學研討活動，限于內部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。
4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內介紹、推廣。
名師工作室活動方案 9
一、研修目標
1、總體目標
以專題研究為載體，以新技術為支撐，通過2年的培訓提升學員學習力、洞察力、思考力、執(zhí)教力、表達力，培養(yǎng)學員成為以新技術和實踐研究為兩翼推進教育變革的新時代數(shù)學骨干教師。
2、具體目標：
學習力目標——掌握一批信息時代教師專業(yè)學習的新的技術和思想，了解積累學習成果的好的途徑和方法，并能自覺地進行應用，快速有效地進行學習。同時，樂于無私地與團隊成員分享各類資源。
洞察力目標——能比較正確、合理地對教材以及其它學習材料進行解讀和運用，并能較好地和學生溝通，熟諳兒童學習心理，能從學生的學習表現(xiàn)中比較準確地判斷出其思維過程以及特點。
思考力目標——學員養(yǎng)成積極閱讀、勤于思考和動筆的習慣，2年內至少有兩篇論文或案例獲獎、發(fā)表，形成一定的研究成果，并至少在學區(qū)（縣）級以上的教研活動做觀點報告或講座。
執(zhí)教力目標——通過圍繞專題開展課例研磨和微格演練，使團隊做出4個以上有價值的課例。同時，使學員在以生為本的前提下，能有效地整合學習材料，設計教與學的過程，進一步提升執(zhí)教能力。2年內每位學員上區(qū)（縣）級公開課1節(jié)，爭取學員在縣級公開課。
表達力目標——培養(yǎng)開放悅納和樂于表達自我的學習心態(tài)，通過技巧的演練，掌握用觀點報告、博客、微課程等形式表達實踐經(jīng)驗和學術思考的方法。至少開展1次與異地團隊交流的活動。
二、研修專題：
經(jīng)工作室成員投票決定，本工作室選擇《基于知識生成過程的小學數(shù)學概念教學研究》（暫名）作為研修專題，合作分工，開展研究與實踐。
專題思考：小學數(shù)學學習內容中，幾乎所有知識點，都是人類長期社會生產(chǎn)實踐中面臨新的問題時，產(chǎn)生數(shù)學解決需求，進而通過理解、抽象、試誤、調整、解決、歸納、建模、演繹等一系列火熱的數(shù)學思考和實踐，才形成了今天教材中的概念。歷史是現(xiàn)實的根源,任何一個概念的今天都來自于昨天，只有解讀數(shù)學概念的歷史發(fā)展過程，才能弄懂數(shù)學概念為什么是這樣而不是那樣�；谶@一思考，我們在小學數(shù)學概念教學中開展基于知識生成過程的教與學設計研究，將至少有以下兩點價值：
1. 研究知識生成過程，首先要研讀數(shù)學發(fā)展史，了解每個概念是如何形成和發(fā)展的，對工作室成員的數(shù)學素養(yǎng)提升將有很大促進。
2、貌似人為規(guī)定的數(shù)學概念、規(guī)則，通過教師引領和巧妙組織，將其生成過程鋪陳在學生面前，將對學生深刻理解其緣由以及背后的數(shù)學思考與學科精神大有益處。
三、工作室成員
1、擬聘請導師團隊名單：
沈正會 泰順縣小學數(shù)學教研員 小學數(shù)學特級教師
2、學員名單：
3、團隊構成：
崗 位
姓 名
具體工作
班 長
總協(xié)調、指導團隊各角色工作、安排生活、活動
話筒委員
推進學習，沒人發(fā)言的時候他發(fā)言，扮演鼓勵或質疑的.角色
學習委員
收交作業(yè)、推進學習、場地環(huán)境的布置
記 錄 員
培訓記錄、材料存檔
紀律委員
簽到考勤、記錄學分
信息委員
建微群、建云盤、收集電子文檔、通訊錄、發(fā)布通知
宣傳委員
攝影、撰寫與發(fā)布培訓報道到縣名師網(wǎng)
生活委員
安排生活，包括外出用餐、訂票、組織生活等
計 時 員
控制每次活動、發(fā)言的時間
所有學員按以上順序輪流主持培訓活動
四、培訓階段
準備階段 20xx年12月至2015年2月 培訓重點：學習力、思考力
�。�1）每位學員制訂兩年規(guī)劃；
�。�2）初步掌握并應用學習的新方法新技術；
（3）建成團隊資源庫；
（4）每人至少上一次課，供導師課堂診斷；
（5）每人至少做一個觀點報告
�。�6）閱讀數(shù)學史相關文獻
�。�7）確定研磨的課例
（8）建成工作室微信公眾平臺，開展每日閱讀匯報與心得交流活動
起步階段 20xx年2月至20xx年9月 培訓重點：洞察力、執(zhí)教力
�。�1）開展解讀教材和解讀學生的微格訓練；
（2）數(shù)學學科本體知識與學科精神；
（3）開展一次外出觀摩；
�。�4）研磨至少2個課例；
�。�5）至少2位學員在學區(qū)級上公開課；
�。�6）做1次觀點報告；
�。�7）論文選題與框架確定
突破階段 20xx年10月至20xx年6月 培訓重點：執(zhí)教力、表達力
�。�1）論文指導與參評；
�。�2）研磨至少2個課例；
�。�3）至少2位學員在學區(qū)級上公開課；
�。�4）每人至少撰寫1篇論文或案例，做1次觀點報告；
（5）開展一次外出觀摩與交流；
展示階段 20xx年9月至20xx年12月 培訓重點：執(zhí)教力、表達力
�。�1）學員展示課或送教下鄉(xiāng)2次；
�。�2）異地團隊交流活動1次；
�。�3）整理發(fā)表相關文章；
�。�4）結業(yè)考核。
五、考核評價
1、每學期每個學員上交學習成果和總結1次，每學年考核1次，考核按德、勤、能、績各10%、20%、30%、40%比例累計分數(shù)，并寫出每個學員和工作室的工作學習總結，兩學年進行終結性考核與答辯。注重對每一位學員的過程培養(yǎng)、階段性考核和終極性的評價。
2、建立名師工作室網(wǎng)站或博客，要求每位學員注重教育教學前沿知識、理論、方法的學習與研究，注重教育教學實際問題的研究和個性發(fā)展,在工作室網(wǎng)站或博客上及時發(fā)表教育教學研究成果、反思、課件、案例，及時更新欄目內容。
六、推薦書目
《小學數(shù)學研究》
《作為教育任務的數(shù)學思想與方法》
《數(shù)學學習的心理基礎與過程》
《數(shù)學課堂教學研究》
《數(shù)學教育中的數(shù)學文化》
名師工作室活動方案 10
10月28日名師工作室進行了第一次活動。這次活動主要內容是：制定2015——2016年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細化教學目標，提高課堂教學實效性”。
一、計劃提出原因
1、現(xiàn)狀分析
在國家提出減輕學生課業(yè)負擔的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率，才能落實這一要求�？墒窃谖覀兊慕虒W實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關鍵是制定教學目標的問題。當下許多時候，我們對每一節(jié)課教學目標的達成，存在以下兩種情況：
�。ㄒ唬┟つ啃浴φn程標準、年段目標、單元目標吃的不透，導致課堂教學目標針對性不強，總是要找時間把自己認為沒有說到的內容進行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學效率不高，而且使得學生漸漸喪失學習興趣。
2、緊跟教改步伐
本學期，區(qū)教研室組織了“細化教學目標，提高課堂教學實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學重點工作相一致的。
二、具體工作計劃
1、圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細化教學目標，提高課堂教學實效性”進行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學期每位成員首先選一課嘗試進行教學目標細化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進行教學目標細化，同時寫出自己在細化目標時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細化目標
針對工作室每位成員寫的.細化教學目標進行研討交流。
4、閱讀有關細化目標方面的文章及書籍。
5、第二學期繼續(xù)圍繞“細化教學目標，提高課堂教學實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認真細化每一課的教學目標。
2）王曉燕老師、劉標老師就這一主題進行示范課教學。
3）每位教師認真進行教后反思。
6、開始進行《基于培養(yǎng)學生學習素養(yǎng)為目標的小組合作學習方式的實踐與研究》的課題實驗。
名師工作室活動方案 11
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設平臺、專家引領指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪�中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規(guī)范工作室的建設和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的`知名度。
(2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術知識和網(wǎng)絡操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總人數(shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總人數(shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。
三、機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日常活動。
2.積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設。業(yè)務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。
五、任務要求
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業(yè)務培訓。
3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進行階段匯編。
4.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節(jié)的研討課，撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關業(yè)務指導或培訓任務。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優(yōu)先安排。
名師工作室活動方案 12
一、工作思路
本工作室在“市名師工作室領導小組”領導下開展工作。認真履行名師工作室職責，以科學發(fā)展觀為指導，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
二、工作目標
1、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。
2、三年內培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文。
4、建立名師工作室網(wǎng)站。
5、經(jīng)過三年努力，使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質量提高起到積極作用。
三、工作規(guī)劃
（一）招聘工作室成員：
1、工作室成員人數(shù)與構成
工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領銜人所在縣的學校3～4人，其它市符合要求的學校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法
按照xx文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評表
名師工作室成員推薦量化考評表
3、工作室成員培養(yǎng)計劃
（1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。
�。�2）嚴格工作室管理和考勤。
�。�3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。
�。�4）每學年，對工作室成員進行年度考核。
�。�5）每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。
�。�6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。
�。�7）外出參觀學習要交學習報告。
（8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質示范課，至少聽課20節(jié)。
（9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
�。�10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件。
�。�11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。
（二）加強理論學習，做好調查研究
以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。針對教學教研中存在的問題，做好調查研究，撰寫調查報告，提供解決方案。
（三）著力加強教師培養(yǎng)，促進專業(yè)成長
名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結對活動，通過結對活動以及工作室成員之間的相互學習交流，促進共同成長。
�。ㄋ模┲攸c開展課題研究，提升工作室教科研能力
�。ㄎ澹┙⒚麕煿ぷ魇揖W(wǎng)站
利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學科教學問題，把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
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工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革，促進全市的教育均衡發(fā)展、教學質量的`提高和教師的專業(yè)成長。
四、研究項目
1、調查研究新課程教學中存在的共性問題，提供解決對策。
2、研究課題：
�。�1）探究性問題、習題的設計研究
�。�2）新課程教學資源的開發(fā)與整合的研究
五、具體工作安排
六、保障機制
1）名師工作室實施工作小組名單
2）小組制度
3）小組職責
名師工作室活動方案 13
一、 指導思想
依據(jù)《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學教師繼續(xù)教育工作的實施意見》和《吉林省中小學名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領導下，成立“李玉芹小學語文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。
二、 工作目標
本工作室將以語文教學中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學活動為依托，以網(wǎng)絡平臺為載體，以加快小學語文學科優(yōu)秀教育教學人才成長為目標。力爭在一個周期（三年）內，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學語文教學改革的深入開展。
1.教師培養(yǎng)目標
�。�1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學識魅力的教師。
（2）根據(jù)每位成員的實際情況，能做不同級別的示范課或講座，并得到教師的認可且受到好評。
�。�3）能夠帶動本區(qū)域內的教師，對教師提出的困惑能正確地進行解答。
�。�4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。
�。�5）能將現(xiàn)代的教育教學技術與小學語文教學進行有機的整合。
�。�6）形成自己的教學風格，使其教學能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2.學科發(fā)展目標
（1）打造一支具有較強的研究、合作能力、在省內有一定知名度的名師團隊。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
�。�2）做好課題研究，先進行閱讀教學的研究，然后就作文教學進行研究，在實踐中總結策略與方法，以引領學科發(fā)展。
�。�3）構建工作室網(wǎng)頁，及時傳遞成員的學習成果，交流研究的成果，使網(wǎng)頁成為小學語文學科教學動態(tài)工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡。
三、 工作內容
1、組織學習活動，促教師專業(yè)成長。
為了更好地促進教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團隊成員要樹立終身學習的理念，把學習作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習慣。首先，向書本學習，每個成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學習感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向專家學習，采取“走出去，請進來”的方式，積極參加各種培訓、考察等活動，同時，在網(wǎng)絡上學習，直接與專家對話和交流，把專家的理念內化為自己的教學行為。再次，向同行學習，取長補短，不斷反思，不斷總結，努力形成自己的教學特色。
2、開展課題研究，引領學科發(fā)展。
本工作室積極參與或承擔課題研究任務，根據(jù)所選的.研究方向（閱讀教學和作文教學），分工并合作研究，合作攻關。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決閱讀教學費時多，收效慢的現(xiàn)象；解決作文難的現(xiàn)象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學個性，發(fā)展自己的教育藝術，打造教育智慧的新境界。
3、開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據(jù)課題研究內容，要經(jīng)常進行教學研討活動，通過集中研討，論壇、QQ群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學能力，形成自己的教學風格。每學期要承擔一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助區(qū)域內教師解決教與學過程中遇到的問題，能夠與青年教師結對子，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。
4、 整合資源，實現(xiàn)資源共享。以“吉林省李玉芹小學語文工作室”為載體建立教育教學資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。
四、 工作形式
1、 自主學習。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。學習現(xiàn)代教育理論，關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學方法在語文教學中的運用，研究語文校本教研等。將讀書內容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。
2、集中活動。每學期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學觀摩、反思總結等方式，集中交流教學、研究和學習情況，整理、研究和解決學科教學問題。同時組織外出學習，送教下鄉(xiāng)等活動，使工作室成為全體成員學習、交流、成長的精神家園。
3、網(wǎng)絡交流。在網(wǎng)上申請一個視頻房間，每周一次網(wǎng)上視頻活動，進行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用QQ群、論壇等隨機開展交流、學習活動。通過網(wǎng)絡平臺，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每學期至少印發(fā)一期“工作室簡報”，總結回顧一段時間的工作。
五、 工作室成員工作職責
1、 主持人職責制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內達到培養(yǎng)目標；建立名師工作室網(wǎng)站，并保證其運行良好并將相關成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負責對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結匯報。接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
2、工作室成員的職責配合主持人進行名師工作室的日常工作，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，開設個人博客，通過網(wǎng)絡參加教學論壇，及時參加視頻課堂教學研討，承擔工作室的網(wǎng)頁建設工作，遵守工作室管理制度，準時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。
六、 工作室設想
根據(jù)“吉林省中小學名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進行：
（一）準備階段
1、起草工作室方案，籌建工作室。
2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。
3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。
�。ǘ⿲嵤╇A段
1、課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結和每年的個人總結。
2、讀書交流：網(wǎng)上共享讀書筆記和心得。
3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。
4、定期開展網(wǎng)上培訓，通過QQ群、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學能力。每次活動圍繞一個主題進行。
5、教研活動。工作室成員每人上一節(jié)課，主持人了解成員基本情況，進行指導培訓。然后大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉(xiāng)活動，組織成員參加省內外的教研學習考察等活動。邀請專家培訓講座。
�。ㄈ┛偨Y驗收階段
對工作室三年來的工作進行全面、系統(tǒng)的梳理，聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請相關部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學幼兒園教師培訓中心匯報成果。
七、 考核辦法
名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進行一次量化考核，對優(yōu)秀學員給予獎勵。
1、準時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。
2、每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次，并就網(wǎng)頁上的內容參與研討。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡轉載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
5、每學期提交1份參與工作室工作總結一份；每缺1次扣2分。
6、三年內每年至少承擔1次縣（區(qū)）級及其以上公開教學或講座；每缺1次扣2分。
7、三年內每年至少撰寫1篇教育教學論文（獲省市級以上獎勵或發(fā)表）。每缺1次扣3分。
每位成員、學員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。
八、保障措施
1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。
工作室主持人：李玉芹， 中學高級教師，現(xiàn)任松原市乾安縣教師進修學校副校長。全國教學改革先進個人，全國優(yōu)秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優(yōu)秀語文教研員，吉林省首批語文學科帶頭人，吉林省師德先進個人。
本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。
本工作室教學顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。
本工作室成員：（8——15人）
2.經(jīng)費保障。合理使用工作室專項經(jīng)費，實行專款專用，如添置書籍；開展活動；外出培訓或與其他費用等。
3.獎勵措施。對認真工作，取得優(yōu)秀成績的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，對特別優(yōu)異的學員，工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位，在評選先進和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。
名師工作室活動方案 14
參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關于組建“三名工作室的通知》（x教發(fā)[xx]xx號）文件精神，結合高中化學學科具體情況，特制定工作室工作方案如下：
一、 指導思想
工作室在xx“三名”工作室領導小組的領導下開展工作。積極主動履行工作室職責，認真開展學科教學研究，努力解決學科教學難題，充分發(fā)揮工作室的示范引領作用。精心做好課題研究，青年教師培養(yǎng)、學科教研團隊建設等工作，使工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
二、 工作目標
1. 總體目標：
根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學效果，為進一步推動化學課堂教學改革、深化化學教學研究、促進師資隊伍建設做出應有的貢獻。
2. 個體目標：
①工作室成員每學期至少研讀1本教育教學著作，每月至少研讀化學專業(yè)教學雜志1期，并認真撰寫讀書筆記和心得。
�、诠ぷ魇页蓡T要著眼于課堂教學改進的實踐與研究，每學期相互開展觀課、議課活動至少1次，每年聽課不少于5節(jié)。
�、酃ぷ魇页蓡T一年至少要撰寫2篇理論文章和教學案例或課例，三年至少應在核心期刊上發(fā)表論文1篇。
�、芄ぷ魇页蓡T要積極參與課題研究，做好課題各個階段的研究工作，如期結題，并形成成果，在一定范圍內進行交流推廣。
⑤工作室成員應做好教師的幫帶工作，每年結對幫扶教師不少于3人。
三、 主要措施
1、加強學習，堅持反思，增強專業(yè)素養(yǎng)。
工作室成員應加強學習和反思。堅持撰寫教育教學隨筆。要熟悉大學專業(yè)教材，要充分利用網(wǎng)絡優(yōu)秀資源進行學習，不斷拓展學科專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強與同行的交流。
2、加強教學研討，解決學科教學中的重、難點問題。
工作室約每月組織一次活動，活動方式主要為聽評課、圍繞化學學科教學重、難點問題的'主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應提前準備，積極參與，并及時撰寫研討心得。
3、深入探索，提升課題研究質量。
每位工作室成員均應至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據(jù)工作室課題研究任務申報子課題，帶動所指導的教師開展子課題研究。所有課題均應有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應記錄翔實。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結題報告，及時匯集課題論文和成果，參加結題評比，并在一定范圍內適時推廣研究成果。另外，通過研究，三年內每位成員至少應在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。
4、加強對青年教師的指導和幫扶，建設一支學科教研團隊。
工作室成員均應積極承擔教師指導任務，并將所指導的教師納入到工作室工作團隊之中，共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發(fā)展。
5、建章立制，促進工作室工作穩(wěn)步推進。
及時建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責。及時制定考核考評辦法，對成員各個方面的情況進行考核評估。從而促進工作室的各項工作有序開展。
名師工作室活動方案 15
為充分發(fā)揮xx骨干教師的專業(yè)引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業(yè)成長，促進學校發(fā)展和提升。
一、名師工作室領導小組：
組長：
副組長：
成員：教務處成員及xx學科骨干教師
二、名師工作室成員基本條件
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質量高，教學成績優(yōu)秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。
3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。
三、加入工作室程序
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。
2.學�？己耍簩W校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。
3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調出（借調）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學校考核推薦、工作室審批同意后加入。
四、工作職責
�。ㄒ唬┕ぷ魇抑鞒秩寺氊�
1.負責主持名師工作室開展各項工作。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。
3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。
4.通過工作室工作加強對成員培訓，在學校日常工作中引領和帶動本校教師開展教學研究，提高教師業(yè)務能力
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T職責
1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內在教育教學方面成為市縣教研教改的'帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的`教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網(wǎng)絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。
五、運作
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學習體會等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發(fā)進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節(jié)高質量的公開課。
六、管理辦法
1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協(xié)調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業(yè)務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。
3．學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
名師工作室活動方案 16
一、指導思想
名師工作室以科學發(fā)展觀為指導，以提升我校教育教學質量為目的。由我校骨干教師領銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業(yè)務精湛，具有較強創(chuàng)新意識和實踐能力，在校內外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發(fā)展的加速器。
二、工作目標
名師工作室以三年為目標規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網(wǎng)絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。
具體目標為：
1．引領教師成長，培養(yǎng)名教師
名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標，培訓形式，培訓內容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內，必須達到以下具體目標之一。
——積極參加教育部門組織的教育教學活動。
——有教育教學論文（教學案例、教學設計等）在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。
2．學科（領域）改革與發(fā)展研究
�。�1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內外、市內外教育教學理論與鮮活經(jīng)驗，牢牢把握學科（領域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。
�。�2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的'公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導意義的研究專題。
（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。
�。�4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或學科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。
三、組織建設
1.名師工作室主持人條件
（1）具有較高的個人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學科研工作，在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。
�。�2）獲得宣城市骨干教師或學科帶頭人及以上稱號教師。
2.名師工作室研修成員條件
�。�1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎厚實。
（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識；
�。�3）市級以上刊物有教育教學論文發(fā)表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；
�。�4）獲得過先進工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優(yōu)質課競賽一等獎；
�。�5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。
3.招聘名師工作室研修成員
�。�1）名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請，自主選擇和教學部門推薦相結合；
（2）年滿40周歲以內的教師原則上要申報相對應的名師工作室。
4.簽訂協(xié)議
名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責和權利。
名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評估辦法。
5.掛牌運行
由學校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。
四、具體任務
1．強化教育理論學習，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學習計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
2．建設專題網(wǎng)頁或交流QQ群，通過網(wǎng)絡在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。
3．開展專題研修。每月集中一次，就教學中的熱點、難點問題進行課題研討。
4．進行經(jīng)常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。
5．開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質量較高的研究論文（或案例、教學設計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。
五、評估考核
1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。
3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標準發(fā)放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。
六、工作保障
1．組織保障
學校成立名師工作領導組，以校長為組長，成立學�！懊麕煿ぷ魇摇鳖I導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。
組長：
副組長：
設立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。
2．制度保障
學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標考核。
3．經(jīng)費保障
學校設立名師工作室專項經(jīng)費，納入學校經(jīng)費預算，確保名師工作室各項工作活動支出。
名師工作室活動方案 17
一、工作室的定位及目標
名師工作室要成為教師發(fā)展研究的窗口，成為教師發(fā)展交流體會、反思問題、解決困惑、創(chuàng)生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發(fā)展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。
組建學校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
二、工作室職責與分工
（一）職責
1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的教育方針，模范履行教師職業(yè)道德，具有強烈的事業(yè)心和高度責任感，積極進取，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。
2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業(yè)知識，熟練運用現(xiàn)代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內外發(fā)展新動態(tài)，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。
3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發(fā)揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內必須培養(yǎng)和指導本學科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據(jù)。
4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執(zhí)教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。
5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學，主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關的專業(yè)論文、經(jīng)驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發(fā)表。
6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮(zhèn)、校三級名師的優(yōu)質資源網(wǎng)絡，充分發(fā)揮和共享名師優(yōu)質資源。
7、加強完善名師工作室的網(wǎng)站建設，形成本學科工作室的特色，提高網(wǎng)頁點擊率、更新率，網(wǎng)頁內容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網(wǎng)頁內容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現(xiàn)名師工作室qq群的.實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優(yōu)質資源最大化的與一線師生分享。
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1、工作室負責人的職責
�。�1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。
�。�2）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協(xié)調工作，并撰寫相關的報告。
�。�3）制訂工作室成員培養(yǎng)考核方案，包括培養(yǎng)目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業(yè)化發(fā)展作出評價考核。
（4）完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。
�。�5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。
2、工作室成員的職責
�。�1）工作室成員制訂三年個人成長發(fā)展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養(yǎng)計劃；
（2）在個人專業(yè)化發(fā)展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。
�。�3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協(xié)助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。
�。�4）工作室成員必須協(xié)助學校培養(yǎng)年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。
三、工作室規(guī)章制度
1、會議制度
�。�1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。
�。�2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
（3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、工作制度
�。�1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權利及評價辦法。
�。�2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。
（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。
3、考核制度
工作室成員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
4、檔案管理制度
�。�1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。
�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
名師工作室活動方案 18
全區(qū)各中小學：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設平臺、專家引領指導、學員自主發(fā)展、團隊同步成長”機制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學名師工作室”，在全區(qū)范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪�中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規(guī)范工作室的建設和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發(fā)與整合優(yōu)質教育資源等。
二、團隊組建
1.成員條件
(1)具有較強的專業(yè)引領、培訓指導和組織協(xié)調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的知名度。
(2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術知識和網(wǎng)絡操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總人數(shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總人數(shù)的`三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。
三、機制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日常活動。
2.積極倡導和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設。業(yè)務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務進修或培訓，優(yōu)先安排外出交流學習和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學習、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標
1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。
3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。
4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式在市區(qū)范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。
五、任務要求
1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業(yè)務培訓。
3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進行階段匯編。
4.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節(jié)的研討課，撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。
5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關業(yè)務指導或培訓任務。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。
2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優(yōu)先安排。
名師工作室活動方案 19
第一章 總則
為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓機制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。
第二章 名師工作室職責與任務
一、工作室指導思想
以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻。
二、工作室及各類人員職責
1、名師工作室的主要職責
�。�1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業(yè)素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發(fā)展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。
�。�3）課題研究。以名師的`教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
�。�4）教師培養(yǎng)。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養(yǎng)學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，（）確定雙方的權利和義務、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。
2、工作室主持人職責
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負責管理和使用工作室經(jīng)費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養(yǎng)。
�。�2）發(fā)揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結。堅持理論學習和業(yè)務研討，積極推進網(wǎng)絡教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經(jīng)驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。
（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發(fā)表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。
�。�4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業(yè)績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學�？偨Y匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。
3、工作室成員職責
�。�1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。
（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經(jīng)驗，提高本學科教學質量，實現(xiàn)自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優(yōu)秀教學設計或優(yōu)質課例實錄。
�。�3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。
�。�4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。
�。�5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。
第三章 名師工作室的組織管理
一、領導組職責
市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：
1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的`工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。
3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。
4、負責對名師工作室進行考核。
名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。
二、經(jīng)費管理
名師工作室經(jīng)費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝�。名師工作室�?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經(jīng)費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，專款專用。主要用于工作室的各項業(yè)務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養(yǎng)工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年2000元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關部門的檢查監(jiān)督。
各名師工作室所在學校應根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。
三、考核制度
名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。
（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學或管理業(yè)績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經(jīng)費使用不當?shù)墓ぷ魇遥墒忻麕煿ぷ魇翌I導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
�。�2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
名師工作室活動方案 20
為充分發(fā)揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的名師隊伍，實現(xiàn)“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng)特色、塑品牌”的工作目標，根據(jù)《東營市教師梯級培養(yǎng)實施意見》（以下簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。
一、工作目標
以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業(yè)發(fā)展共同體，搭建教師發(fā)展平臺，扎實開展學科專業(yè)建設和教育教學研究，促進教師專業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質骨干教師團隊，推動全市教育質量穩(wěn)步提升。
（一）促進教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過專業(yè)指導，幫助農(nóng)村教師提高業(yè)務水平，帶動農(nóng)村教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺，實現(xiàn)資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。
（二）加強教育教學研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學科研、技能提高的基地。
二、人員構成及申報程序
（一）名師工作室主持人從 “東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或學校提出申請，經(jīng)縣區(qū)教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。
�。ǘ┟麕煿ぷ魇移渌蓡T由6—10名相同學科的.教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經(jīng)縣區(qū)教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據(jù)實際需要適時調整。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇乙鶕�(jù)實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。
三、工作職責
�。ㄒ唬┚o跟時代發(fā)展步伐，承擔全市重大教育發(fā)展和教學改革課題研究任務，圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學中的經(jīng)驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。
�。ǘ┲贫麕煿ぷ魇业拈L期規(guī)劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。
�。ㄈ┕ぷ魇乙脰|營教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區(qū)教師培訓和校本培訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節(jié)，執(zhí)教縣級以上示范課不少于1節(jié)，開設師資培訓專題講座1次以上。
�。ㄋ模╆P注個人和培養(yǎng)對象的成長過程和成功經(jīng)驗，提煉個人教學思想、教學經(jīng)驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學實踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專業(yè)能力有明顯的提升，在教學和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。
�。ㄎ澹┙⒚麕煿ぷ魇液蛯W員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。
四、實施步驟
�。ㄒ唬﹩与A段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規(guī)范完善，并書面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進行抽查。
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養(yǎng)計劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。其它批次名師根據(jù)年度計劃進行。
（三）總結階段（20xx年1-2月）。在總結名師工作室工作經(jīng)驗的基礎上，進一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名師培養(yǎng)工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續(xù)深化、創(chuàng)新教師培訓工作。
五、保障機制
（一）加強綜合協(xié)調，實行分級管理。名師工作室建設在市教育局統(tǒng)一領導下，由市教師培訓辦公室具體組織實施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監(jiān)督檢查教育教學進展和工作進度；協(xié)調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心和有關學校要積極支持名師工作室建設，協(xié)助聘請工作室導師，建立名師培養(yǎng)指導專家團，加大有效引領，擴大資源共享，實現(xiàn)深度跟進和互動交流。名師工作室所在學校要根據(jù)本單位實際情況，按要求給予名師工作室經(jīng)費支持；負責為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動，發(fā)揮好引領和示范作用。工作室成員所在學校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓學習活動提供便利。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費保障，實行�？顚Ｓ谩Ｃ總�名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關學校要切實加強名師工作室資金管理，嚴格財經(jīng)紀律，規(guī)范經(jīng)費支出，確保�？顚Ｓ谩�
（三）明確職責任務，強化管理與考核。各單位要根據(jù)名師工作室建設發(fā)展需要，細化職責任務，加強協(xié)調與調度，強化落實與督查，扎實開展相應工作。名師工作室實行年度考核制度，根據(jù)工作職責和任務，考核合格的，及時撥付年度經(jīng)費；考核不合格的，取消名師工作室資格。
名師工作室活動方案 21
根據(jù)學校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”，力將名師工作室建設成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續(xù)科學發(fā)展提供人才保障和智力支持。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的`高素質教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業(yè)成長，促進學校更快更好發(fā)展。
二、名師工作室性質
名師工作室是師德高尚、業(yè)務精湛的'名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相長的交流平臺，其主要任務是培養(yǎng)學校青年骨干教師，促進其專業(yè)發(fā)展；開展學校教育教學重點問題研究、引領學科或學段教育教學健康發(fā)展。
三、名師工作室建設
“名師工作室”在學校分管校長領導下開展工作。
“名師工作室”由下列人員組成：
負責人：xx
名師工作室主持人：xx
成員：xx、xx
四、名師工作室職責
�。ㄒ唬┟麕煿ぷ魇抑鞒秩寺氊煛�
1.全面主持“名師工作室”的工作；
2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；
3.負責開展工作室成員的師德師風建設、教育教學和科研能力建設，引領工作室成員提高綜合素質；
4.負責組織開展教育教學學術研究，提供具有價值的旨在提高教學及管理質量的論文、調查報告等；
5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。
6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；
7.負責總結“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；
8.加強自身修養(yǎng)與建設，每年至少完成1本教育教學理論讀書任務、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；
9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。
�。ǘ┕ぷ魇移渌蓡T職責
1.聽取名師即名師工作室主持人的指導，接受名師檢查評估，向名師匯報工作，作出書面總結；
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學校教育教學研究；
3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
4.積極參加讀書學習交流活動，努力提高教育教學業(yè)務水平，每年至少完成1本教育教學理論讀書任務、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經(jīng)驗和科研成果。
（三）名師工作室的具體任務
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學期寫教學反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三年內至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網(wǎng)絡研討。名師工作室成員應積極開展網(wǎng)絡研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學校師生。
名師工作室活動方案 22
南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學術活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
工作室目標
(一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。
1、追求團隊成員教育教學理論的提升。
2、追求團隊成員教育教學業(yè)務的提升。
3、追求團隊成員教育教學機智的`提升。
(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發(fā)揮。
1、團隊成員個體素養(yǎng)的展示。
2、團隊成員個體興趣愛好的展示。
3、團隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。
(三)、充分發(fā)揮團隊精神，充分展示團隊魅力。
1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務。
2、團隊開展教育教學改革、創(chuàng)新嘗試。
3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。
工作室任務
(一)自我完善，凸顯團隊精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標中相應提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。
(二) 引領教師專業(yè)成長。
工作室每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。
(三) 引領教學改革，形成一批教科研成果。
在教學實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學設計、教育敘事等）2篇。
(四) 建立名師工作室博客。
博客應成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態(tài)。
�。ㄎ澹﹨f(xié)助學校開展相關學科的教育教學和教科研活動。
工作室運行設想
第一階段
(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標，實施措施，提出當前目標實施面臨的困難。
(二) 工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結果。
(三) 工作室成員交流教育教學或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結果。
第二階段
(一) 工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內容，再自主學習，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。
(二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁，討論確定網(wǎng)頁設計板塊(如:學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。
(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。
第三階段
(一) 工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。
(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。
(三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。
備忘錄
(一)工作室性質
凸顯團隊魅力。像社區(qū)中社團出現(xiàn)一樣，不是誰引領誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學研究的學術活動組織。
(二)工作室檔案
工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。
名師工作室活動方案 23
一、指導思想
以主題研討、課堂觀摩、讀書沙龍、專家引領等方式開展研究活動，通過工作室成員自主學習和集中研修相結合的方式，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，促使他們在一定周期內成長為有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧、具備教育魅力的名師工作室團隊，為我縣教師專業(yè)發(fā)展貢獻微薄的力量。
二、組織機構
組長：
副組長：
成員：
三、主要工作
1、召開工作室工作啟動會，學習“工作室管理辦法”，學習語文工作室實施方案，使每個成員明白工作流程，明確各自的分工任務、權利和義務等。
2、聚焦課堂教學，培養(yǎng)團隊素質。課堂是教師的主陣地，教學是教師的.第一要務。每年度，要求每個工作室成員必須在一學期內進行1次以上的教學展示、經(jīng)驗交流、說評課等活動，并形成書面材料。
3、開展教學研究，提升科研水平。每學年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力。
4、做好幫扶引領，追求輻射效應。工作室成員一方面在工作室的引領下，實現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。
5、用讀書豐盈自我。每位成員每學期都要根據(jù)實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書心得，工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。
四、具體措施
1、制定計劃：主持人制訂好年度工作計劃，指導其他工作室成員制定好年度發(fā)展規(guī)劃。
2、召開例會：由主持人牽頭，兩個月召開一次例會，對本工作室的建設展開討論，對工作室狀態(tài)進行分析、研究，并提出解決問題的措施。
3、自我提升：所有工作室成員應認真閱讀教育教學理論專著，提高自己的專業(yè)和人文素養(yǎng)，每學期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。每學期組織讀書報告會或讀書心得交流活動1次。
4、名師講座：每學年邀請知名專家名師前來指導并開設講座不少于1次。
5、主題論壇：主要圍繞工作室成員承擔的課題展開研討，每年不少于2次。
6、教學研討：
�。�1）參加校內個人公開教學展示活動
（2）參加學校聽課評課活動
工作室所有成員每年均應參加學校聽課評課活動，工作室成員每年至少向工作室提供2篇高質量的評課記錄交流研討。
7、采集信息：工作室每次活動后應及時宣傳報道，收集活動文字、圖片資料并裝訂成冊。
8、考核評比：各工作室根據(jù)工作職責和任務制定考評辦法、細則，按年度對成員進行量化考核獎勵。
名師工作室活動方案 24
一、指導思想
xx區(qū)小學語文名師工作室，由語文名師、教研員和青年教師組成。以“立德樹人”教育思想為指導，以教師發(fā)展為本，以課堂教學、課題研究和教師培養(yǎng)等實踐活動為載體，引領全區(qū)廣大小學語文教師積極探索語文教學改革之路。以“搭平臺、促成長、廣輻射、共發(fā)展”為宗旨，以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共享發(fā)展”為基本形式。
二、工作理念：
學習合作探究提升
三、工作目標
名師工作室以名師（或名師培養(yǎng)人）為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，使每位工作室成員努力做學者型、研究型、專家型、智慧型的教師，成為學生潛能的喚醒者、教師成長的引領者、教學內容的研究者、教學藝術的探索者，使工作室成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友�！�
遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，以深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，夯實教學常規(guī)為主要內容，培養(yǎng)工作室成員對教育的激情和理想，解決小學語文課程改革的實際問題為主要任務，自主開展系列研修活動，力求在三年內，形成一支有影響力的、具有引領和輻射作用的小學語文教師團隊。
四、具體規(guī)劃
立足課堂教學研究，以《基于核心素養(yǎng)的.小學語文自主學習課堂構建》課題為研究目標。通過學習理論、觀摩研討、撰寫隨筆等方式，改變教師學習方式，促進工作室成員的素質全面提升。促進我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展，全面推動我區(qū)小學語文教學教研和改革工作。
1、落實讀書活動，構建陽光團隊
只有教師自己多讀書，會讀書，才能積淀文化底蘊。有了文化的厚積和充盈，教師的成長才有底氣和能量，教學才有持續(xù)的文化生成力和創(chuàng)造力，才能提升教師職業(yè)境界。教師的成長，根本之根本在境界上。優(yōu)秀教師當努力提升自己的職業(yè)境界，逐步感悟和踐行職業(yè)的“生命境界”。
2、創(chuàng)建自主課堂，實踐課題研究
語文老師要高瞻遠矚，為孩子的終身發(fā)展教學。要拓展課程視野。對課程，要有豐富的生活體驗，要努力打通課程與生活之間的壁障，將制度課程轉化為體驗課程，努力上好4種課：教材閱讀課、拓展閱讀課、國學經(jīng)典課、兒童習作課。
3、開好主題活動，形成教研特色
追求個性發(fā)展。教師發(fā)展不能模式化，更不能一刀切。根據(jù)每位教師在專業(yè)領域的最佳發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)，開展主題活動：“教育教學故事”，“課堂反思”，“請進來，送出去”，“送教下鄉(xiāng)，結對幫教”，“名師講壇”等，使其在專業(yè)領域都成為最好的自己。
4、打造交流平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡共享
建立好一個網(wǎng)站。名師工作室要結合“自主、合作、探究”教學理念，建立自己的特色網(wǎng)站。成員風采、成長檔案、新聞動態(tài)、我愛讀書、精彩課堂、教學隨筆、課題研究、學生活動等板塊，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質教育教學資源的共享。
名師工作室活動方案 25
一、工作定位
xx小語工作室是面向全鎮(zhèn)小學語文教師，開展小學語文教育教學研究活動的網(wǎng)絡教研平臺。幫助我鎮(zhèn)小學語文教師解決在教學實踐中遇到的問題，充分發(fā)揮平臺的引領、指導、輻射作用，實現(xiàn)教學資源和教育智慧的共享。傳承伏羲文化，開發(fā)經(jīng)典誦讀特色課程，建設特色學校。
二、工作目標
通過共同學習和研究，提高教育教學水平和教育科研能力，形成教育特色、創(chuàng)立品牌。發(fā)揮工作室的`引領和輻射作用，使更多的小學語文教師成為骨干教師，成為課堂教學的能手，成為教育科研的先鋒。
1、深入學習有關教育學理論，關注教育改革與發(fā)展的動態(tài)，更新教育理念和吸收研究成果。學習材料由領銜人推薦或研修者相互推薦或自薦。
2、開展常規(guī)課堂教學研究活動，提高教學能力和研究水平。積極開展教學反思活動，具有理性注釋自己教育教學行為，指導、評價他人教育教學實踐的能力。
3、組織工作室成員開展教學實踐觀摩活動，參加課堂教學比賽活動。通過成員執(zhí)教研討課、課堂觀察、開設講座、“教歷”評析等活動，每位成員學會觀察、評價、改進課堂教學的技術和策略，有效提高課堂教學效益，打造優(yōu)質高效課堂。
4、積極承擔教師培養(yǎng)和培訓任務，帶領中青年骨干教師積極參加教育科研，不斷充實和提高中青年骨干教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有小學語文學科研究特色的骨干教師隊伍。
5、以科研為先導，以課題研究為龍頭，以教育科研促教學改革，提高科研能力。工作室將開展基于教學實際問題的行動研究，使學員對所要解決的問題形成概括性的認識，有效提高成員的研究能力，促進成員的專業(yè)發(fā)展。
四、實施過程
1、招聘工作室成員：工作室成員為教壇新秀、教學能手、骨干教師及單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ慕處�，自薦和推薦相結合。
2、在成員專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法。
3、工作室成員具體工作要求：
（1）每位成員每個學年評課不少于8節(jié)，其中至少有2節(jié)為課例點評；在本學科范圍內鎮(zhèn)級（含校級）以上示范課不少于1節(jié)。
�。�2）開展讀書活動，撰寫讀書心得，全體成員每年不少于2篇。
�。�3）每個研修者每學期承擔一次集體研討的組織活動任務。
3、到工作室成員所在學校開展教學觀摩和科研指導活動，每個學期至少進行2次交流學習；每個學期至少開展或參與2次教學研討活動。
4、整理專集。內容包括：工作室活動記載、工作計劃總結、課例分析、課件、發(fā)表的論文和課題研究成果等。
5、對工作室成員的優(yōu)質課、示范課進行錄像，上傳到工作室博客，供廣大教師學習參考。
五、工作措施
吸收全國各地中小學名師工作室成功經(jīng)驗，結合自己的實踐體會，指導學習教育教學理論，走進課堂開展教學研究，實施任務驅動，網(wǎng)絡交流與管理，集思廣益，開展豐富多彩的研修活動，發(fā)揮工作室引領輻射作用。
名師工作室活動方案 26
以科學發(fā)展觀為指導，立足本地學科教學實際，面向全區(qū)小學語文教學，聚焦語文閱讀課堂，積極主動開展教育教學重難點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，帶動課堂教學質量的提升及教師素質的全面提高，為我區(qū)的小學語文閱讀教學研究作出應有的貢獻。為切實、有效開展名師工作室相關工作，現(xiàn)制訂三年工作規(guī)劃如下：
一、工作思路
發(fā)揮工作室主持人的專業(yè)示范、引領、輻射、指導作用，以團隊合作為工作方式，以課題研究為活動載體，促進掛牌名師與教師共同的專業(yè)成長。
二、工作室功能
研究示范引領交流共享
三、工作室定位與特色
定位：教研修一體化，彰顯教師專業(yè)個性
特色：“小學語文高年級課內外閱讀資源整合有效策略的研究”，探索提高本地高年級學生閱讀水平的新路子。
四、主要研究領域
閱讀教學（小學語文高年級課內外閱讀資源整合有效策略的研究）。五、工作室目標與任務
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以先進的教育理念為先導，與教研部門密切配合，以課題研究的方式研究教育教學中存在的問題及解決的對策、建議，以各種方式傳播先進的.教育思想、課程理念、教學方法，發(fā)揮名師在教育教學活動中的示范、引領、指導和輻射作用，達到“帶一支隊伍、抓一批項目、出一批成果”的目標。
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1、從學科素養(yǎng)提升到綜合素養(yǎng)研修。掛牌名師在師德方面率先垂范，通過言傳身教，幫助工作室成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。
2、從個人發(fā)展到團隊發(fā)展。通過工作室環(huán)境發(fā)展名師，并通過發(fā)揮掛牌名師的專業(yè)引領作用，實現(xiàn)團隊的專業(yè)發(fā)展，打造一批教學名師和教學骨干，提升工作室影響力和知名度。
3、從單項教研到“教研修一體化”。通過工作室教研氛圍改進教研方式，把課堂教學、課題研究和教師專業(yè)研修有機結合在一起，提高工作效率。
4、從課堂研究到課題研究。著力解決當前語文教學存在的問題，提煉出有針對性的研究課題，提升研究層次。確定以“高年級課內外閱讀資源整合的策略研究”為主要研究方向。
5、從提升自己到示范、引領、輻射、指導。通過舉辦研討會、報告會、名師論壇、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等多種方式，傳播先進的教育理念和教學方法，幫助教師教與學，發(fā)揮名師效應，加強教師隊伍建設，提高師資隊伍整體水平，努力促進本地區(qū)教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
6、從小成、積累到成果。以系統(tǒng)論指導工作室建設，大膽假設，小心求證，實踐積累，整合提煉，逐漸形成工作室研究特色，完成有較高質量的研究報告、專業(yè)論文，為本地教學改革探索提高本地高年級學生閱讀水平的新路子。
六、工作室建設規(guī)劃
工作室建設分三個階段進行，為期三年：一是工作室基礎建設。包括工作室硬件設施配置、工作室團隊建設、工作室發(fā)展規(guī)劃及培訓計劃、工作室制度建設。二是工作室特色項目建設。包括工作室特色項目設計、具體項目研究開展、“教研修一體化”教研模式實施、開展各個項目的教學實驗和研討，研究數(shù)據(jù)的收集整理及分析討論。三是工作室特色形成與凸顯。包括研究成果的呈現(xiàn)，工作室研究層次的提升。
七、工作室培訓規(guī)劃
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工作室由兩部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員9人，由本校及兄弟學校推薦的優(yōu)秀骨干教師組成，協(xié)助名師開展工作。
工作室成員招聘辦法。對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學校推薦等形式擇優(yōu)確定工作室成員。
（二）工作室入室成員培養(yǎng)要求
1、師德修煉
�。�1）嚴格執(zhí)行工作室工作管理規(guī)范和考勤制度。
�。�2）自主建立成長檔案，如實記錄培養(yǎng)過程。
（3）每學期初制訂切實可行的學習與培訓計劃，期末總結培訓結果。（工作室根據(jù)規(guī)范對成員進行年度考核）。
�。�4）在掛牌名師的言傳身教下，自覺提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。
2、專業(yè)修煉
�。�1）學習研修。有針對性地學習教育專著，國家核心期刊，自覺加強理論學習。每學期至少提交兩篇讀書筆記（在工作室專門的博客上發(fā)表日志）。
�。�2）教學實驗。根據(jù)工作室研究特色項目，立足課堂，開展教學行動研究，及時反思與總結。每學期至少發(fā)兩篇專題教學研討（反思）日志（含外出學習體會）。
（3）綜合提升。通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，促進專業(yè)提升。每學年每位成員至少承擔或指導一節(jié)優(yōu)質研討課，聽課不少于15節(jié)，開設專題講座一次，參加系列評研活動。
（4）專題研究。根據(jù)工作室研究課題，有計劃地開展專題研究，在研究過程中掌握研究方法，扎實研究過程，形成專題研究成果。
�。�5）逐步形成自己的教學風格。
3、分享推介
（1）開通工作室公眾號，每月至少更新一次。
�。�2）每月上傳至少一項專題資料。
�。�3）每學期組織一次成果推介交流會。
�。�4）送教下鄉(xiāng)，真正起到輻射作用。
（三）工作室機構
1、指導、監(jiān)督：
2、工作室主持人：
3、工作室研究導師：
4、工作室成員：
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任務驅動、個人研修、集體學研、課例研討、展示交流、網(wǎng)絡通訊（微信群、博客）
八、工作室工作重點
（一）加強理論學習，樹立“教育自覺”觀念
根據(jù)工作室研究方向尋找相關書籍，以成員自學理論為主，工作室定期組織集體學習和交流活動，提升教師的教育理念層次，最終樹立“教育自覺”的發(fā)展觀念。
（二）搭建研究平臺，促進專業(yè)成長
工作室主持人與成員一起，根據(jù)工作室的研究主題開展教學與研究活動，努力創(chuàng)建工作室特色，把教學、研討和師資培訓有機結合在一起，促進工作室成員共同的專業(yè)成長。
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工作室主要以“小學語文高年級課內外閱讀資源整合有效策略的研究”為研究課題，以此開展課堂教學研究系列活動，促進研與教的有機結合，達到研與教的和諧統(tǒng)一。
（四）建立名師工作室公眾號
通過公眾號展示工作室的工作成果，達到交流、輻射、示范、引領的目的。
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工作室教科研成果以示范課、專題講座、教學研討會、報告會、名師論壇、論文、專著等形式向外輻射，示范、引領全區(qū)學科新課程改革，促進全區(qū)的教育均衡發(fā)展、教學質量的提高和教師的專業(yè)成長。
九、具體工作安排
名師工作室活動方案 27
一、指導思想
按照自治區(qū)教育廳《關于做好全區(qū)中小學幼兒園“名師工作坊”工作的指導意見》的要求，前旗教研室成立xx小學語文“名師工作坊”。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、專家引領為主要的研修形式，通過坊員自主研習和集中研修，切實提高工作坊成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質，努力培養(yǎng)坊員逐步成為小學語文教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設名師工作坊團隊，為我旗教師發(fā)展做出貢獻。
二、工作坊定位和目標
定位：以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。
目標：工作坊將圍繞xx小學名師工作坊的總體目標，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作坊成員的專業(yè)成長，力爭形成在全旗內有較大影響的、具有引領和輻射作用的小學語文骨干教師群體。
具體專業(yè)發(fā)展目標：
（一）工作坊成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標
1、具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身小學語文教育教學科研工作，在全旗小學語文教學領域有較好的口碑。
2、具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。
3、主持的課題能夠順利結題并獲得好評；每年至少有一篇論文在盟、區(qū)級或以上發(fā)表；在全旗新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。
�。ǘ┮劳姓n題研究提升專業(yè)素養(yǎng)
工作坊以《小學語文閱讀教學策略研究》為載體和依托，立足小學語文教育教學的實際，研究語文課堂教學中的`有效策略和藝術，努力形成有效的語文課堂，提升教師的語文素養(yǎng)。
三、主要工作措施
1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作坊成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、強化教育理論學習。工作坊主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
3、打造專題網(wǎng)站。通充分利用現(xiàn)代化遠程網(wǎng)絡和云平臺數(shù)字技術，開展在線同頻互動、微信交流平臺，提高工作效率。
4、加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學感悟等各種研修的`交流活動。
5、開展各種專題研修。定期集中就各自對當前小學語文教學中的熱點、難點問題進行課例研討活動，形成一些解決問題的策略和方法。
6、自主教學實踐。組織開展工作坊成員研討課、交流課等活動，每位工作坊成員每學年至少要推薦一節(jié)校級以上公開課或觀摩課，個別坊員也可以在旗內開設專題講座。
7、開展課題研究。工作坊成員可以圍繞主持人的小課題，承擔小課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項小課題進行研究，確保每年寫出一篇質量較高的研究論文，爭取在省級以上的刊物發(fā)表。
8、外出觀摩學習。有計劃地爭取工作坊成員外出培訓、觀摩、考察學習，爭取聘請知名教育專家學者擔任工作坊導師，進行指導。
四、工作方式
1、個人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、理論研習與實踐反思相結合。
3、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡研習相結合。
五、具體工作規(guī)劃
第一階段（20xx年7月——20xx年9月）組建命名、學習提高階段
第二階段（20xx年10月——20xx年4月）研究、培訓、活動階段
第三階段（20xx年5月——20xx年7月）總結評價、成果展示階段
六、工作坊工作小組設置
工作坊有23名成員。初步設置：秘書組、網(wǎng)絡管理組、信息管理組等。
1、主持人負責制訂方案，包括培養(yǎng)目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。
2、秘書組負責日常工作的安排、布置、協(xié)調和活動的記錄歸檔等工作。
3、網(wǎng)絡管理組具體擔任網(wǎng)頁的維護工作。
4、信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網(wǎng)絡管理員聯(lián)系上傳、發(fā)布。
七、工作坊規(guī)章制度
�。ㄒ唬┛傮w要求
1、服從旗教育局和旗教研室的管理和指導。
2、嚴格遵照自治區(qū)《關于做好全區(qū)中小學幼兒園“名師工作坊”工作的指導意見》、“xx小學語文名師工作坊協(xié)議書”之各項規(guī)定與要求。
�。ǘ┚唧w要求
1、會議制度
�。�1）每學期召開工作坊會議，討論本學期工作坊計劃，確定工作坊的活動安排等。期末召開工作坊成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經(jīng)驗、分析存在問題等。
�。�2）根據(jù)工作坊計劃，每學期至少安排一次階段性工作交流，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。
2、學研制度
�。�1）按時學習：工作坊成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。
�。�2）按需學習：工作坊成員的自我發(fā)展計劃中明確學習內容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。
�。�3）工作坊成員積極參加各級各類教學研討活動。
�。�4）工作坊根據(jù)盟級教研方向，建立“每月一主題”研討習慣。每月交流研究反思。
3、考核制度
主持人根據(jù)《xx“小學語文名師工作坊”管理考核暫行辦法》對工作坊成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養(yǎng)目標。
5、檔案制度
（1）建立工作坊檔案制度。
�。�2）工作坊成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作坊的發(fā)展提供依據(jù)。
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