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說課活動(dòng)方案8篇
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家收集的說課活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
說課活動(dòng)方案1
一、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)幼兒園美術(shù)教育大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)教育大班年齡段的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。
1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。
這條目標(biāo)是根據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容中要求“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設(shè)計(jì)的。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。
這是一條情感目標(biāo)，我在教學(xué)中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個(gè)別交流，并請(qǐng)幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對(duì)本次活動(dòng)的興趣及積極參與的期望。
二、預(yù)知幼兒情況
水墨畫是幼兒平時(shí)接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓勵(lì)幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時(shí)幫助幼兒解決畫面的布局問題。
三、教材分析
根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個(gè)內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天知識(shí)的音樂、語言、科學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，對(duì)秋天有著豐富的認(rèn)識(shí)，為本次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)�；顒�(dòng)的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
四、活動(dòng)的重、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術(shù)形式，除材料的不同，對(duì)幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動(dòng)主要讓幼兒控制好用筆的水分。
難點(diǎn)是幼兒對(duì)畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關(guān)于秋天的畫面，很多很多，不會(huì)安排畫面，會(huì)使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導(dǎo)幼兒選材、抓住主題。
五、教學(xué)方法及策略
1、突破重、難點(diǎn)的策略
重點(diǎn)策略：在教學(xué)過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準(zhǔn)備好的廢報(bào)紙上試一試，調(diào)整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。
難點(diǎn)策略：幼兒年齡較小，他們會(huì)認(rèn)為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學(xué)中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內(nèi)容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農(nóng)民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風(fēng)景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點(diǎn)描繪�？傊�，畫面有一兩個(gè)主要表現(xiàn)的內(nèi)容就可以了，多反而會(huì)亂。
2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法及策略
�。�1）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
興趣是最好的老師。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關(guān)于秋天的知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)作期望。在談話中，鼓勵(lì)幼兒討論、交流，并相互學(xué)習(xí)。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與期望。
�。�2）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尊重他們的想法和創(chuàng)造。
在活動(dòng)中，我還有意給幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關(guān)知識(shí)。如；在展示作品中，鼓勵(lì)幼兒為自己的`畫
命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。
�。�3）靈活運(yùn)用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。
教師的體態(tài)語言在本次活動(dòng)里使用較多。一方面，它能增強(qiáng)幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學(xué)活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)的目光、贊揚(yáng)的手勢、認(rèn)可的點(diǎn)頭對(duì)幼兒都起著極大的激勵(lì)作用，這也是綱要所提倡的。
六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三大部分。
1、開始部分
教師啟發(fā)性的談話，引導(dǎo)幼兒說出自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)和感受，萌發(fā)幼兒進(jìn)行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。
2、基本部分
首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運(yùn)用方法，并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作。
接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫；對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述，要求講的有順序，較完整。
3、結(jié)束部分
教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請(qǐng)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行自我、相互講評(píng)。
以上是本人對(duì)“水墨畫‘我愛秋天’”活動(dòng)的簡單構(gòu)想，不足之處還請(qǐng)老師、專家批評(píng)、指正。
說課活動(dòng)方案2
一、指導(dǎo)思想
“說課”作為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平的一種好方法，對(duì)提高教師的教學(xué)技能和培訓(xùn)質(zhì)量，適應(yīng)未來培訓(xùn)工作發(fā)展的需要有著非常重要的作用。此外，開展本次活動(dòng)為教師提供一個(gè)鍛煉和展示的'舞臺(tái)，從而更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
二、組織機(jī)構(gòu)
為了讓本次活動(dòng)得到順利開展，經(jīng)中心校專題會(huì)議研究決定，成立以中心校校長為組長、教研員為副組長的說課比賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：
組 長：****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)校長） 副組長：****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員） 成 員：****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)教育專干） ****（**鄉(xiāng)中心小學(xué)會(huì)計(jì)） ****（**鄉(xiāng)**小學(xué)校長） ****（**鄉(xiāng)桃源小學(xué)校長） ****（**鄉(xiāng)大路邊小學(xué)校長） ****（**鄉(xiāng)**小學(xué)教導(dǎo)主任） ****（**鄉(xiāng)桃源小學(xué)教導(dǎo)主任）
評(píng) 委：
三、參賽人員
1、各校、各年級(jí)段參賽人員名單
**小學(xué)：*** **** **** **** ****
**小學(xué)：*** **** **** **** **** **小學(xué)：*** **** **** **** **** **小學(xué)：*** **** **** **** ****
2、凡未安排到的教師，可自愿報(bào)名參加，報(bào)名時(shí)間在20xx年5月5日前。聯(lián)系人：***
四、說課題材
自選小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的基本概念教學(xué)內(nèi)容（1課時(shí)）。 五、比賽組織工作 （一）準(zhǔn)備階段
即日起至5月9日為準(zhǔn)備階段，各校抓緊時(shí)間組織本校參賽教師學(xué)習(xí)說課的相關(guān)材料，理解說課的內(nèi)容、方法和比賽要求，精心選擇說課課程內(nèi)容，認(rèn)真準(zhǔn)備說課稿，并積極進(jìn)行賽前演練。
參賽選手必須于5月9日前將說課稿，電子文檔（格式：統(tǒng)一設(shè)置A4紙，左右上下邊距2cm，標(biāo)題：小三黑體，正文：小四宋體，1.5倍行間距，標(biāo)準(zhǔn)字符間距）發(fā)到***郵箱。
（二）比賽階段
1、比賽時(shí)間：初定于5月10日（星期四）下午13:30—16:30， 2、比賽地點(diǎn)：**小學(xué)三樓會(huì)議室
3、比賽方式：參賽教師賽前通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序依次參賽。 4、比賽要求：
�。�1）說課嚴(yán)格按照《**鄉(xiāng)中心小學(xué)第一屆教師說課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。 （2）每位選手說課時(shí)間限時(shí)15分鐘，超時(shí)將酌情扣分。
（3）比賽進(jìn)行時(shí)，**小學(xué)無課的教師可以旁聽，已經(jīng)參賽完的老師場下觀摩。
�。�4）參賽教師按照比賽時(shí)間提前20分鐘到場，抽簽決定比賽順序。 （三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次說課比賽活動(dòng)共設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。中心校研究決定推薦2名選手參加縣教研中心5月25日舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教師說課比賽活動(dòng)。
六、工作人員安排
1、比賽主持：***
2、記分計(jì)時(shí)：***
3、賽場布置：*** ***
4、全程攝像：***
5、獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備：*** ***
6、相關(guān)比賽表冊準(zhǔn)備：***
7、信息撰寫報(bào)送：***
附：說課比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
說課活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)背景：
數(shù)學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步
的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法去解決生活和游戲中的問題。幼兒隨著年齡的增長，對(duì)知識(shí)的需求量越來越大，好奇心也越來越強(qiáng)。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
對(duì)于大班幼兒來說，他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數(shù)、目測等比較兩群物體的數(shù)量的簡單方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見的現(xiàn)象為探究活動(dòng)，生成開展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)――大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎？》。
在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對(duì)一的方法（一一對(duì)應(yīng)）比較兩群或兩群以上的物體的數(shù)量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日�；顒�(dòng)中最常見的游戲?yàn)檩d體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評(píng)價(jià)，把科學(xué)、語言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科有機(jī)整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問題的過程中，逐步形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
按《綱要》目標(biāo)多元化的'要求，我們設(shè)定如下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能比較兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等。
2、方法、過程目標(biāo)：運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數(shù)量的相等與不等的問題。一一對(duì)應(yīng)是數(shù)學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(shù)(數(shù)學(xué)主要是研究函數(shù))的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機(jī)，滲透一一對(duì)應(yīng)的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習(xí)，將起到一個(gè)十分積極的功效。
3、情意目標(biāo)：讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能克服困難、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而獲取成
功的愉快及自信。
三、活動(dòng)過程：
建構(gòu)主義理論指出人的學(xué)習(xí)都是通過活動(dòng)來內(nèi)化與建構(gòu)的。因此，活動(dòng)的設(shè)計(jì)與
展開是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開的。
第一塊，游戲活動(dòng)導(dǎo)入。
主要通過孩子們平常最熟悉的音樂娛樂游戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗(yàn)用一對(duì)一的方法，在此基礎(chǔ)上，通過師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對(duì)應(yīng)的思想比較兩個(gè)集合中的元素?cái)?shù)量一樣多嗎？并在游戲過程中，教師有機(jī)融合了音樂學(xué)科的要求，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話說出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。
第二塊，運(yùn)用“多媒體課件”創(chuàng)設(shè)生活情境來鞏固及運(yùn)用一對(duì)一的方法。
在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過一只碗放一把勺子的動(dòng)畫演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對(duì)一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹問題(也是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹一朵花一棵樹一朵花的序列問題，讓幼兒通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題解決問題；第四部分，通過“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道，票與座位一一對(duì)應(yīng)，所以票的張數(shù)與座位的個(gè)數(shù)是一樣多，因此票的張數(shù)就是座位的個(gè)數(shù)。在這一環(huán)節(jié)中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數(shù)量詞，發(fā)展了口語表達(dá)能力。
第三塊，幼兒動(dòng)手操作。
主要通過幾何圖形的分類，一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒對(duì)一一對(duì)應(yīng)方法的掌握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過孩子們的操作，驚喜的發(fā)現(xiàn)他們可以通過計(jì)數(shù)比較，一對(duì)一對(duì)一的比較(其中可有排列整齊的對(duì)應(yīng)比較；也有三個(gè)為一群的對(duì)應(yīng)比較等)不同方法正確掌握三群物體的數(shù)量是一樣多嗎這一問題。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
在活動(dòng)的展開過程中我們十分注意學(xué)生的評(píng)價(jià)活動(dòng)，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，展示孩子的學(xué)習(xí)成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習(xí)的自信，同時(shí)在評(píng)價(jià)中取長補(bǔ)短、整合不同的意見，使原先的學(xué)習(xí)成果得以補(bǔ)充、完善、提升。在評(píng)價(jià)中學(xué)生不同意見的碰撞，往往是深化學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，使孩子的學(xué)習(xí)得以延伸與發(fā)展。
說課活動(dòng)方案4
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察讀本中的畫面信息。
2、 熟悉讀本中的文字，學(xué)習(xí)并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：收集讀本中相關(guān)特征的鞋子，并將它們布置成一個(gè)展示柜。一次性襪子人手一雙。
三、 活動(dòng)過程：1、 請(qǐng)幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)不合適的感覺，并進(jìn)行充分的表達(dá)交流，鼓勵(lì)幼兒用形容詞來描述鞋子。
2、 閱讀大書：先請(qǐng)幼兒快速的瀏覽一遍大書，結(jié)合封面說說故事的梗概，然后再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息，重點(diǎn)觀察每一頁中鞋子的特征。
3、 請(qǐng)幼兒猜測土土?xí)䦟?duì)末末說些什么？末末又在做什么？
4、 大書指讀：向幼兒展示文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點(diǎn)突出形容詞之間的對(duì)比，幫助幼兒使用多個(gè)形容詞來描述同一物體。
5、 討論：如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢？
四、 延伸活動(dòng)：1、 通過繪畫和手工制作，設(shè)計(jì)一雙自己喜歡的鞋子。
2、 收集不同種類的鞋子讓孩子們進(jìn)行分類。
說課材料隨著季節(jié)的變化，孩子們腳上的鞋子也開始有了變化，他們經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)撟约旱男�，要是誰穿了新鞋子就會(huì)在那介紹與臭美一下�？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我便和孩子們商量：“開展鞋子的主題活動(dòng)，怎么樣？”結(jié)果得到了絕大多數(shù)孩子的贊同。他們紛紛開始收集各式各樣的鞋子，在班級(jí)里布置了一個(gè)鞋子的展示柜。正好本學(xué)期分享閱讀的讀本中有一本《土土的鞋子》與這一主題十分的契合，這個(gè)讀本也是一個(gè)主題式的活動(dòng)，可挖掘和延伸的內(nèi)容很多，十分生活化。讀本的句式簡單，內(nèi)容涉及科學(xué)、藝術(shù)和語言領(lǐng)域，其中的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)于鞋子的分類、鞋子的樣式、圖案與花紋以及如何形容鞋子等。我班的幼兒經(jīng)過一年多的分享閱讀的教學(xué)，對(duì)于書中的句式都能掌握，而鞋子的分類、鞋子的制作與裝飾等內(nèi)容則可根據(jù)主題的進(jìn)展情況分階段開展。因此我在設(shè)計(jì)本階段活動(dòng)時(shí)，就將目標(biāo)定位在熟悉讀本文字并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞上。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，我努力營造一個(gè)輕松有趣的閱讀氛圍，為孩子們提供一個(gè)充分感知、交流的機(jī)會(huì)�！胺窒黹喿x的時(shí)間”成了孩子們最開心的時(shí)刻。其次，我采用了情境體驗(yàn)法，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)十分依賴于自身是否能和學(xué)習(xí)的對(duì)象有良好的互動(dòng)，是否是他們感興趣的，為了讓他們更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了“試穿鞋子”的這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒能通過親身的體驗(yàn)，將感覺大膽的表達(dá)出來，并能正確的.使用形容詞，知道一個(gè)事物可以有不同的呈現(xiàn)方式，從而提升概括幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我結(jié)合了遷移法，借助讀本的閱讀與指讀，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，正確地使用形容詞。在讀本的處理上，則著重引導(dǎo)幼兒關(guān)于“松”“高”“緊”的認(rèn)識(shí)從而概括出關(guān)于“剛剛好”的意思。另外在讀本的最后提出一個(gè)懸念和問題，延伸出幼兒對(duì)其他的有關(guān)鞋子的活動(dòng)關(guān)注與期待。例如：鞋子的分類、鞋子的制作與裝飾、鞋子的號(hào)碼及長度測量等。
今天這個(gè)活動(dòng)好的方面有：
一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并且能圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，環(huán)節(jié)清楚不拖沓。
二、注重師幼互動(dòng)，讓幼兒能充分的表達(dá)，及時(shí)積極地回應(yīng)幼兒的問題。
說課活動(dòng)方案5
《當(dāng)狐貍和兔子互道晚安》這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。這圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發(fā)展的故事情節(jié)和狐貍心里對(duì)一種生活規(guī)律的認(rèn)同——從而認(rèn)同兔子為他設(shè)下的一個(gè)個(gè)聰明的陷阱。但當(dāng)兔子的計(jì)謀得逞了，他卻發(fā)出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”
這是一個(gè)扣人心弦卻又充滿著情趣的故事，孩子們一般都會(huì)在緊張、害怕中感受狐貍的貪婪兇惡，又會(huì)在輕松快樂的氣氛中感受兔子的睿智和鎮(zhèn)定。滿足了孩子們既害怕聽，又非常想聽下去這樣的心情�！巴戆病比彳浟嗣總�(gè)角色的心靈，因?yàn)椤巴戆病�，饑腸轆轆的狐貍給兔子道晚安、講故事、帶小兔子回家、唱晚安的歌，因?yàn)椤巴戆病�，兔子爸爸放下了向狐貍掄起的木棍，繪本每一幅畫面上基本上都是狐貍和小兔子，但卻表現(xiàn)出完全不同的感情色彩，有的兇殘猙獰，有的卻是溫情縷縷，這就是故事的情趣。
整個(gè)活動(dòng)的思路比較清晰，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們充分體驗(yàn)了兔子大膽的機(jī)智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢，感受繪本畫面的幽默與風(fēng)趣。在活動(dòng)中，我基本能關(guān)注到每個(gè)幼兒，傾聽他們的回答并給以肯定。因?yàn)樵诒景鄮熡谆?dòng)也比較好。繪本教學(xué)激發(fā)了幼兒喜歡閱讀圖畫書的興趣，培養(yǎng)幼兒閱讀的習(xí)慣。但作為繪本教學(xué)而且是第一課時(shí)，可以就選取圖畫書中的部分情節(jié)，或看圖畫書中的.一個(gè)要領(lǐng)，不用完整講述整個(gè)故事。不然會(huì)有同于語言活動(dòng)的教學(xué)方式。
在活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的興趣中，我請(qǐng)小朋友猜猜這個(gè)書寶寶的名字，可以把這個(gè)環(huán)節(jié)放到第三個(gè)環(huán)節(jié)之后可能比較好，這樣孩子們的思維可能會(huì)更明確些。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容中請(qǐng)幼兒觀察兔子的表情時(shí)，小朋友們都看不出兔子的“不害怕”，這時(shí)我的引導(dǎo)也不是確切。因?yàn)榘闯＠韥硗扑�，兔子肯定�?huì)感到害怕，而這里的故事情節(jié)卻是兔子并不感到害怕，這樣的故事情節(jié)很難讓人猜想到，小朋友們也是如此。但這時(shí)我應(yīng)采取正面或者直接的引導(dǎo)方式可能比較好，直接將孩子引入正題，不然會(huì)越扯越遠(yuǎn)。
然后，在第三個(gè)環(huán)節(jié)出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察中。對(duì)于小朋友的回答我應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)給予肯定，而且在他們的回答上還可以更深入的探討。一個(gè)環(huán)節(jié)好了之后，應(yīng)做好小結(jié)工作，我雖然有做好小結(jié)，但小結(jié)的不夠完整。
在以后教學(xué)活動(dòng)中，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并能反思自己的教學(xué)工作，爭取在自己的教學(xué)生涯中，不斷向前邁步！加油！
說課活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察讀本中的畫面信息。
2、熟悉讀本中的文字，學(xué)習(xí)并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集讀本中相關(guān)特征的鞋子，并將它們布置成一個(gè)展示柜。一次性襪子人手一雙。
三、活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)不合適的感覺，并進(jìn)行充分的表達(dá)交流，鼓勵(lì)幼兒用形容詞來描述鞋子。
2、閱讀大書：先請(qǐng)幼兒快速的瀏覽一遍大書，結(jié)合封面說說故事的'梗概，然后再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來的信息，重點(diǎn)觀察每一頁中鞋子的特征。
3、請(qǐng)幼兒猜測土土?xí)䦟?duì)末末說些什么？末末又在做什么？
4、大書指讀：向幼兒展示文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點(diǎn)突出形容詞之間的對(duì)比，幫助幼兒使用多個(gè)形容詞來描述同一物體。
5、討論：如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢？
四、延伸活動(dòng)：
1、通過繪畫和手工制作，設(shè)計(jì)一雙自己喜歡的鞋子。
2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進(jìn)行分類。
說課材料
隨著季節(jié)的變化，孩子們腳上的鞋子也開始有了變化，他們經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)撟约旱男樱钦l穿了新鞋子就會(huì)在那介紹與臭美一下。看著孩子們興高采烈的樣子，我便和孩子們商量：“開展鞋子的主題活動(dòng)，怎么樣？”結(jié)果得到了絕大多數(shù)孩子的贊同。他們紛紛開始收集各式各樣的鞋子，在班級(jí)里布置了一個(gè)鞋子的展示柜。正好本學(xué)期分享閱讀的讀本中有一本《土土的鞋子》與這一主題十分的契合，這個(gè)讀本也是一個(gè)主題式的活動(dòng)。
說課活動(dòng)方案7
為進(jìn)一步深化我鎮(zhèn)教學(xué)改革，推動(dòng)教研活動(dòng)有效開展，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷提升xx年執(zhí)教的`青年教師的專業(yè)化水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，經(jīng)研究，決定組織開展xx年入職教師說課活動(dòng)。
一、活動(dòng)時(shí)間
xx年3月21日
二、比賽地點(diǎn)
xxx第二小學(xué)
三、參賽對(duì)象
xx年入職教師
四、活動(dòng)形式
現(xiàn)場打分，評(píng)出等級(jí)
五、比賽要求
1.課題由教師根據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容自主選擇一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
2.說課時(shí)間不少于8分鐘，不超過10分鐘。
3.說課要求詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，表現(xiàn)專長，顯示特色。要體現(xiàn)參賽者的教育理論水平、實(shí)際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力等基本功水平。
4.可以使用課件輔助說課。
5.請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)比賽場地。
6.請(qǐng)將電子說課稿于3月19日前發(fā)送到w33。
7.說課順序由抽簽決定。
六、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法
本次活動(dòng)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)各一名，獲獎(jiǎng)?wù)邔@得鎮(zhèn)級(jí)獲獎(jiǎng)證書。
附件一xx年入職教師說課活動(dòng)名表
附件二說課活動(dòng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
說課活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)變更緣由：由于甲型h1n1病毒的流行及危害，經(jīng)教育局決定停止。原定10月16日下午舉行的'初中政治片說課活動(dòng)安排，改為用教育局視頻會(huì)議形式組織，現(xiàn)將活動(dòng)方案公布如下：
二、研究的形式：
通過網(wǎng)絡(luò)研修理論，在課堂教學(xué)實(shí)踐中完善新課程理論，通過班級(jí)說課、網(wǎng)絡(luò)視頻的形式進(jìn)行討論，互相促進(jìn)，達(dá)成共識(shí)，共同成長，逐步實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
三、研究地點(diǎn)：
本學(xué)校視頻會(huì)議室。
四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月11日下午13：30----17；00
五、活動(dòng)內(nèi)容安排：
�。ㄒ唬�4節(jié)數(shù)學(xué)說課如下表：
�。ǘ┭杏懟顒�(dòng)
參加活動(dòng)人員如下：
60中林艷沈愛靜孫德軍
46中鄭卉畢鳳玲馬曉波
20中陳麗賢李金紅劉振紅
六、活動(dòng)要求：
1、各單位提前調(diào)試語音、視頻設(shè)備，保證視頻會(huì)議順利進(jìn)行。
2、參會(huì)人員名單中如人員少，單位領(lǐng)導(dǎo)可自行增加教師。
3、參會(huì)人員認(rèn)真聽課，說課完畢后積極參加研討，每單位先派一名中心發(fā)言人，然后自由發(fā)言，每單位至少百分之八十教師發(fā)言。
4、說課教師在4日上午先將說課課件傳到進(jìn)校ftp政治說課文件夾，說課結(jié)束后還需教師上交的材料有：教學(xué)設(shè)計(jì)，兩張照片，課后反思。
5、各單位會(huì)后將參加活動(dòng)情況寫成總結(jié)傳到班級(jí)動(dòng)態(tài)欄目。
【范例】
為提高我校教師的教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)基本功，為教師搭設(shè)展示教學(xué)才華、提升專業(yè)能力的平臺(tái)，提高全體教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，深化課程改革，提高教育質(zhì)量，現(xiàn)決定舉辦教師說課展示活動(dòng)。
一、組織機(jī)構(gòu)：
成立“說課”評(píng)選活動(dòng)委員會(huì)，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、科任三個(gè)組。
“說課”評(píng)選活動(dòng)委員會(huì)成員：
竇桂梅張平余永紅胡蘭王杰紅辛峰苗育春張紅石俊華安華姜國明傅雪松畢可紉王凱吳軍潮馬艷紅
二、活動(dòng)安排：
1、前期準(zhǔn)備（2月22日～3月14日）參賽教師確定說課課題，撰寫說課方案，制作說課課件。
2、校級(jí)評(píng)選（3月15日～3月18日）。
�。�1）數(shù)學(xué)教師說課：3月15日——3月17日每天上午第三、四節(jié)10:20-11:50
�。�2）科任教師說課：3月15——3月17日每天上午第一、二節(jié)和第七節(jié)；
�。�3）語文教師說課：3月15——3月17日每天下午開始。
�。�4）英語教師說課：3月17日上午。
三、活動(dòng)要求：
1、參加對(duì)象：45歲以下（不含45周歲）教師。
2、說課內(nèi)容：雙冊一節(jié)課內(nèi)容。
3、說課時(shí)間：說課15分鐘，答辯2-3分鐘。
4、說課形式：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行說課。
5、說課課案：請(qǐng)于說課當(dāng)天7：55之前，上掛校園網(wǎng)-教科室-說課課案-**學(xué)科文件夾中（文件名為說課教師的姓名）
四、評(píng)價(jià)原則：
1、科學(xué)性原則。
2、創(chuàng)新性原則。
3、理論與實(shí)際相結(jié)合原則。
4、可操作性原則。
5、合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)原則。
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