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活動(dòng)方案指導(dǎo)課
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的活動(dòng)方案指導(dǎo)課，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)方案指導(dǎo)課1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白制定計(jì)劃的重要性和必要性；
2、了解活動(dòng)方案的基本要素和基本格式；
3、根據(jù)活動(dòng)的課題通過(guò)討論，自主的進(jìn)行活動(dòng)策劃，設(shè)計(jì)合理有效，切實(shí)可行的活動(dòng)方案；
二、過(guò)程與方法目標(biāo)：
學(xué)會(huì)將設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的理論和主題結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)方案；情感態(tài)度與價(jià)值觀，
目標(biāo)：
使學(xué)生懂得“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。”的道理。明白制定計(jì)劃的重要性和必要性。教學(xué)方法：講授法，談話法，討論法，合作交流法課時(shí)安排：
課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：古人之所云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。所以，有了一個(gè)既定的方針和目標(biāo)，做事始終圍繞著這個(gè)目標(biāo)，一步一個(gè)腳印兒的走下去，就一定會(huì)成功�；顒�(dòng)方案是開(kāi)展活動(dòng)的必要前提，是活動(dòng)的藍(lán)圖，所以，我們也要深信自己并且也要給自己一個(gè)目標(biāo)，并且制定一個(gè)合理的計(jì)劃去用行動(dòng)努力實(shí)施，那么，總有一天，我們也會(huì)成功的。
所以我們要使開(kāi)展的活動(dòng)取得更好的效果，就應(yīng)該設(shè)計(jì)一份切實(shí)可行，合理有效的活動(dòng)方案。上節(jié)課我們要求各組制定了各組的活動(dòng)方案，為了方便研究，我給大家提供了一個(gè)表格模式，這節(jié)課我們就來(lái)交流展示一下，看看存在哪些問(wèn)題，及時(shí)修改，以便于我們今后活動(dòng)的進(jìn)行。
（二）各組展示已設(shè)計(jì)好的方案
選兩組上臺(tái)展示。組長(zhǎng)做全面介紹，成員自己介紹自己的任務(wù)。
臺(tái)下不僅要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，也要記錄下對(duì)方的不足，以便在評(píng)價(jià)時(shí)能夠共享“亮點(diǎn)”的同時(shí)也能吸取“教訓(xùn)”。
�。ㄈ├碚撝笇�(dǎo)——活動(dòng)方案的.制定：
活動(dòng)方案的基本要素和基本格式指導(dǎo)：“活動(dòng)方案是開(kāi)展活動(dòng)的必要前提，是活動(dòng)的藍(lán)圖，一般包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)實(shí)施者、活動(dòng)指導(dǎo)者、活動(dòng)時(shí)間、組織形式、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)實(shí)施步驟、預(yù)期成果及表現(xiàn)形式、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)等內(nèi)容�！睆�(qiáng)調(diào)提示：
1、活動(dòng)方式可以多樣化：如調(diào)查活動(dòng)、觀察活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等；
2、活動(dòng)方案要由粗到細(xì)，如活動(dòng)時(shí)間的安排、地點(diǎn)的安排、組織形式、人員的分工合作、活動(dòng)的總?cè)蝿?wù)和分期任務(wù)等都要一一細(xì)化，便于活動(dòng)中有的放矢。
3、細(xì)節(jié)決定成敗，計(jì)劃不能太籠統(tǒng)，那樣可操作性不強(qiáng)，比如：制定采訪活動(dòng)的計(jì)劃是，就簡(jiǎn)單寫(xiě)上，到辦公室采訪，往往會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)考慮，采訪誰(shuí)，如何與采訪對(duì)象聯(lián)系，采訪的內(nèi)容、采訪的記錄方法、活動(dòng)中可能遇到的難題等，如果這些細(xì)節(jié)沒(méi)有考慮清楚，在活動(dòng)中，可能導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的失敗，所以寫(xiě)計(jì)劃要具體些，寫(xiě)清楚具體的內(nèi)容并分步驟把活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)寫(xiě)出來(lái)，要具體、可操作、條理清晰，活動(dòng)計(jì)劃越細(xì)越具體，活動(dòng)的操作性就越強(qiáng)。
三、小組策劃——修改方案
學(xué)生小組活動(dòng)：通過(guò)討論，共同策劃，修改活動(dòng)方案。
四、班內(nèi)匯報(bào)——交流共享
各小組派出代表將本組策劃的活動(dòng)計(jì)劃在全班進(jìn)行匯報(bào)，與其他同學(xué)交流，其他小組成員傾聽(tīng)并記錄。
五、完善活動(dòng)方案：
各小組成員在全班討論、提出修改意見(jiàn)和建議的基礎(chǔ)上，根據(jù)全班師生提出的修改意見(jiàn)建議，借鑒其他小組的好的做法，反思自己小組計(jì)劃的不足，進(jìn)一步修訂計(jì)劃，完善小組的活動(dòng)方案。
六、小結(jié)：
這節(jié)課我們各個(gè)小組根據(jù)本組的主題、成員等實(shí)際情況進(jìn)行了活動(dòng)過(guò)程方案的設(shè)計(jì)，通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)了每個(gè)小組都有不同的亮點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題，我們集體的智慧讓各小組的方案又有了比較合理的調(diào)整，我想這對(duì)于以后的活動(dòng)會(huì)有很大的幫助，但我們也應(yīng)該知道這個(gè)方案的制定并不是一成不變的，我們還需要在實(shí)施的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理的調(diào)整。
七、布置任務(wù)，溫馨提示：
請(qǐng)同學(xué)們下課后，小組間同學(xué)再繼續(xù)完善研究計(jì)劃，按照你們的研究計(jì)劃進(jìn)行資料的收集。在活動(dòng)中如果遇到特殊的情況可以隨時(shí)將計(jì)劃做調(diào)整，遇到困難可以隨時(shí)請(qǐng)教老師，每個(gè)小組還要準(zhǔn)備一個(gè)檔案袋，把活動(dòng)中的相關(guān)資料放在檔案袋中。
對(duì)于我們以后的活動(dòng)，老師想給大家?guī)拙錅剀疤崾荆夯顒?dòng)期間注意安全互相幫助，采訪時(shí)要事先約好時(shí)間和地點(diǎn)，想好采訪問(wèn)題，采訪時(shí)要注意文明禮貌。看哪個(gè)組能給我們一個(gè)驚喜，期待著你們的好消息
活動(dòng)方案指導(dǎo)課2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)口齒訓(xùn)練系列一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，發(fā)展他們的思維能力和敏捷性；培養(yǎng)學(xué)生的口齒清晰及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力；貫徹全國(guó)普及普通話的方針政策，喚起學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話的求知欲，從而推動(dòng)學(xué)生不僅克服口齒訓(xùn)練上的.困難，而且克服學(xué)習(xí)上的困難，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！
二、活動(dòng)內(nèi)容：
口齒訓(xùn)練系列一，準(zhǔn)備五個(gè)繞口令，它們分別是：
小試牛刀：石獅子吃澀獅子
石獅寺前蹲著四十四個(gè)石獅子，
寺前的樹(shù)上結(jié)了四十四個(gè)澀柿子，
四十四個(gè)石獅子不吃四十四個(gè)澀柿子，
四十四個(gè)澀柿子要吃四十四頭石獅子。
指導(dǎo)要點(diǎn)：1.“四”和“十”要分清，不要把“四”讀成“十”，也不要把“十”讀成“四”。
“寺”和“子”要分清，“si”和“zi”要讀清晰。
(1).借酸棗
山下住著小三子，
山腰住著三哥三嫂子。
貪吃的三小子找到三哥三嫂子，
要借三斗三升酸棗子；
三哥三嫂子借三小子三斗三升酸棗子。
三小子秋后打了酸棗子，
還了三哥三嫂子三斗三升酸棗子。
指導(dǎo)要點(diǎn)：1.“山”和“三”要分清，“sh”和“s”發(fā)音部位不相同；
活動(dòng)方案指導(dǎo)課3
五月二十五日，市教研員到我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。我講的是專題復(fù)習(xí)課《推斷題》，我的教學(xué)思路、教學(xué)方法的選擇，尤其是對(duì)學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，都得到了教研員的認(rèn)可和好評(píng)。教研員認(rèn)為我的講解和點(diǎn)撥都能做到簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、恰倒好處。且與學(xué)生關(guān)系融洽，啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。當(dāng)然也有不足，如選題難度大等。并針對(duì)問(wèn)題提出一些
中肯的意見(jiàn)和建議。我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)如下：
一、物質(zhì)推斷題是對(duì)元素及其化合物知識(shí)的'概括和總結(jié)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中已明確指出：化學(xué)中考能力題考核重點(diǎn)要放在學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法來(lái)分析、解決問(wèn)題，放在對(duì)知識(shí)的整體聯(lián)系的能力上。而物質(zhì)推斷題能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，考查學(xué)生邏輯思維能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此得到了命題者的青睞，成為化學(xué)中考題中的傳統(tǒng)保留試題。但由于現(xiàn)在中考題難度降低，一定要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)把握好習(xí)題的難度。抓住主干知識(shí)，突出重點(diǎn)考點(diǎn)，在吃透教材、統(tǒng)觀全局、分清主次的前提下，大膽取舍。切忌設(shè)計(jì)的習(xí)題太難太偏，既影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又容易讓中下等學(xué)生喪失信心，白白浪費(fèi)時(shí)間。
通過(guò)設(shè)置小測(cè)驗(yàn)、練習(xí)或課堂提問(wèn)等形式對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，確定知識(shí)點(diǎn)。備課時(shí)，尋找突破重點(diǎn)知識(shí)的路徑，搜集典型例題，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度設(shè)置不同難度的習(xí)題。
二、本節(jié)課我采用“五步法”引導(dǎo)學(xué)生掌握推斷題的解題思路
第一步要審清題意，把題目整個(gè)瀏覽一遍，然后在框圖當(dāng)中把相關(guān)信息表示出來(lái)；
第二步最關(guān)鍵，我們把它稱作是找題眼，也就是找到解題的突破口；
第三步是從題眼出發(fā)，聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)，以及題目當(dāng)中所給的信息，大膽猜測(cè)、順藤摸瓜，運(yùn)用正向和逆向思維的方式，把物質(zhì)逐一地推斷出來(lái)；
第四步將推斷結(jié)果帶回到題目當(dāng)中進(jìn)行驗(yàn)證，只有完全符合題目要求，才說(shuō)明推斷是正確的。
最后就是按照要求答出題目當(dāng)中所涉及的問(wèn)題，在整個(gè)的過(guò)程當(dāng)中，找題眼是關(guān)鍵，而認(rèn)真審題則是前提。學(xué)生在答題的過(guò)程中，經(jīng)常審題審錯(cuò)題，或?qū)⑿畔⑦z漏。在市教研員的指導(dǎo)下，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成讀題知意，并用或勾或圈或點(diǎn)等方式標(biāo)示出反應(yīng)原理、物質(zhì)特征、現(xiàn)象特征等信息的習(xí)慣，通過(guò)做標(biāo)記的形式，以達(dá)到抓住要點(diǎn)的目的，在解題中產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。
三、在復(fù)習(xí)課中要激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)方法多樣化。
切忌一講到底，要多用誘導(dǎo)法、啟發(fā)法、參與法、探討法等方法，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生審讀習(xí)題，回憶知識(shí)，解答習(xí)題，歸納題型，總結(jié)方法，啟發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題，尋找思路，煽動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法，要讓學(xué)生聽(tīng)懂了，更要讓學(xué)生去感悟，反思和訓(xùn)練才容易讓學(xué)生掌握。
通過(guò)這次市教研室的教學(xué)指導(dǎo)，使我對(duì)專題復(fù)習(xí)課，尤其是“推斷題”題復(fù)習(xí)的框架及方法都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和收獲。同時(shí)也明確了今后教學(xué)中的努力方向，相信在今后的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，為了發(fā)揮“教與學(xué)”的最佳效果，幫助學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，掌握技能，考出好成績(jī)，在專家的引領(lǐng)下，我會(huì)繼續(xù)探索、提高復(fù)習(xí)課的上法。
活動(dòng)方案指導(dǎo)課4
一、課外閱讀指導(dǎo)思想：
加強(qiáng)人文關(guān)懷，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，立志成才，特制定我校讀書(shū)活動(dòng)方案。
二、實(shí)施步驟：
（一）做好良好閱讀興趣的培養(yǎng)。課外閱讀，作為語(yǔ)文課的延伸，能擴(kuò)大學(xué)生視野，發(fā)展智力，陶冶情感，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和整體素質(zhì)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此，要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始。
1、以講誘聽(tīng)
從新學(xué)期伊始，一有空閑，就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊，聽(tīng)老師給他們講《安徒生童話》、《伊索寓言》等，讓娓娓的話語(yǔ)帶他們進(jìn)入一個(gè)美妙的童話世界，從而激起他們強(qiáng)烈的看書(shū)欲望，激發(fā)閱讀興趣。
2、以境激趣
我們還可以有意識(shí)地把學(xué)生帶進(jìn)圖書(shū)室、閱覽室參觀，任他們隨意翻看，讓他們感受課外書(shū)的吸引力，感染書(shū)迷專心致志讀書(shū)的精神，感受那濃濃的讀書(shū)氛圍，從而激發(fā)閱讀愿望。
3、以活動(dòng)促趣
有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展精品天天讀，感悟天天說(shuō)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間，借閱書(shū)報(bào)，每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書(shū)心得，對(duì)閱讀次數(shù)多、感悟精彩的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。并開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。推薦給學(xué)生的書(shū)教師也要讀，并積極和學(xué)生交流讀書(shū)心得，進(jìn)行心靈的對(duì)話，這樣不僅有利于師生情感的溝通，而且有利于學(xué)生精神世界的充實(shí)。
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（二）創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境
閱讀陣地建設(shè)分為：完全開(kāi)放校園圖書(shū)室，把借閱的自由交到學(xué)生手中，學(xué)生可以自由去借閱。
�。ㄈ⒆龊瞄喿x內(nèi)容的推薦。
（1）結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)，以一篇帶多篇
收集和文章結(jié)構(gòu)、主題方面相似的文章。讓學(xué)生交流。這樣的內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度也會(huì)有幫助，因?yàn)橹黝}相似，理解相對(duì)容易。
�。�2）結(jié)合興趣愛(ài)好，自由選擇。
老師要對(duì)學(xué)生課外閱讀的書(shū)有足夠的寬容，在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛(ài)好與孩子喜歡的差距。其實(shí)我們對(duì)學(xué)生的閱讀心理還知之甚少，在這種情況下，就更應(yīng)該對(duì)孩子的閱讀選擇足夠尊重。
�。�3）必讀書(shū)目推薦
有自由，也有強(qiáng)制，因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，還需要把精華呈現(xiàn)在他們眼前，多做些時(shí)尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。
�。�4）閱讀生活推薦
帶文字的書(shū)籍我們要閱讀，但更重要的是要學(xué)習(xí)關(guān)注我們的生活，閱讀生活中的無(wú)字天書(shū)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比較感興趣，因?yàn)槿怂坪跆焐蛺?ài)道聽(tīng)途說(shuō)，同時(shí)我們將重點(diǎn)落在“舉世矚目的新聞”方面。
（四）做好閱讀方法的指導(dǎo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的五個(gè)習(xí)慣：邊讀邊查，邊讀邊想，邊讀邊劃，邊讀邊批，邊走邊誦。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是古人留下的好習(xí)慣，我們?cè)诶^承的同時(shí)，根據(jù)課本的要求將之改為查工具書(shū)或資料；思考文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、特點(diǎn)；劃出中心2句或精彩的詞句，及時(shí)寫(xiě)下自己的感想；邊走邊讀是針對(duì)“閱讀生活”提出來(lái)的，生活即書(shū)本，平時(shí)多注意生活中發(fā)生的事，就會(huì)學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。
2、教給學(xué)生必需的讀書(shū)符號(hào)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。如：“‖、～、——、—？、△、①②③”等，在課外重點(diǎn)段的訓(xùn)練中，就可以大量訓(xùn)練，并多次強(qiáng)調(diào)，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。
3、圍剪輯法：就是把讀過(guò)的好文章或片斷剪下來(lái)，貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門(mén)別類粘貼，最好在本子前面加上目錄、封面，作為寫(xiě)作的資料庫(kù)。
4．文摘卡片法：在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時(shí)要注意持久性和易于保存，還要做好歸類，以便日后查找，此舉貴在持之以恒。
5．寫(xiě)心得體會(huì)法：就是讀完一篇文章或一本書(shū)后，掩卷深思，將自己感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，對(duì)文章中的教育意義加以分析，談?wù)勛约旱母惺�、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)自己時(shí)惰感。
6．編寫(xiě)提綱法：看一篇文章或讀一本書(shū)的時(shí)候，把文中的主要意思擬定成提綱，這樣可以幫助我們抓住一本書(shū)或一篇文章的要點(diǎn)。
7．列表法：這種方法可避免讀書(shū)只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不翻書(shū)”的習(xí)慣，對(duì)提高寫(xiě)作能力有重要的作用。
8．批注法：當(dāng)自己讀到感受最深處就寫(xiě)上自己的評(píng)語(yǔ)或者眉批或者旁注，這樣可以培養(yǎng)自己的.思維能力和理解問(wèn)題的能力，從中也可以看出自己對(duì)文章的理解程度和收獲。
三、保證充足的閱讀時(shí)間
在校：?jiǎn)沃芤还?jié)閱讀課，雙周一節(jié)閱讀活動(dòng)交流課；單周周四早讀時(shí)間為課外閱讀課。
在家：每周由家長(zhǎng)簽字督促孩子看1小時(shí)以上課外書(shū)，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。
學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力，讓孩子的課外閱讀達(dá)到一定量的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、加強(qiáng)閱讀的制度化管理引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
1、學(xué)期初，宜為學(xué)生確定較為詳細(xì)的分期閱讀指標(biāo)，包括每周（月、學(xué)期）應(yīng)閱讀的各類小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)，應(yīng)該作好的讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)等，并指定專人負(fù)責(zé)階段性的檢查落實(shí)，教師定期抽查，獎(jiǎng)勤罰懶。此舉對(duì)于平時(shí)具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言，可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù)；對(duì)于平時(shí)沒(méi)有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言，通過(guò)強(qiáng)制性的定量閱讀，可以促使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生開(kāi)展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。
2、引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制為學(xué)生閱讀定量，實(shí)施制度化管理，只是一種手段，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理，不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。要想學(xué)生長(zhǎng)久地保持極大的閱讀興趣，把課外閱讀變成一種自覺(jué)行為，光靠制度化管理是不夠的，還應(yīng)適時(shí)適度地引進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)激勵(lì)可以從以下幾方面入手：
①開(kāi)展閱讀量的統(tǒng)計(jì)和競(jìng)賽活動(dòng)
以天或周或月為單位，進(jìn)行閱讀登記。登記的內(nèi)容可以包括書(shū)名、篇名、頁(yè)數(shù)、字?jǐn)?shù)，讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)等。這樣的統(tǒng)計(jì)和競(jìng)賽能一定程度地激勵(lì)學(xué)生的閱讀欲望。
②定期舉行讀書(shū)筆記、資料卡片的展覽會(huì)每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出，讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn)，既為其他學(xué)生提供有價(jià)值的借鑒，也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣。
�、坶_(kāi)展形式多樣的讀書(shū)報(bào)告會(huì)定期或不定期地開(kāi)展各種形式多樣的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，如演講會(huì)、故事會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、科技報(bào)告會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等等。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲，使學(xué)生在這些活動(dòng)中，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，在改造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，發(fā)展包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的各種綜合能力。
五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：鄧民修副組長(zhǎng)：鄧戰(zhàn)士
組員：趙高侖玉曉燕艾景社趙麗芳
職責(zé)：負(fù)責(zé)巡回檢查同學(xué)的閱讀情況，閱讀匯報(bào)、故事比賽、讀書(shū)筆記等。
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