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手拉手活動方案（通用20篇）
為了確保工作或事情能高效地開展，通常會被要求事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的手拉手活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
手拉手活動方案 篇1
經(jīng)學校和家委會實地調(diào)研后商議，擬定于11月30日周五上午在大江口中心小學小學舉行“手手相牽、心心相系、分享快樂、共同成長”手拉手活動，自愿參加，方案如下，請五年級家長審議：
一、活動目的：
1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的心理需求，了解關注留守兒童心理現(xiàn)狀及存在問題，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。
2、通過交流打開孩子內(nèi)心，給他們更多接觸外界事物；深入留守兒童內(nèi)心，挖掘他們的自卑心理，矛盾心理等一系列的問題，并帶給他們幫助。
3、通過社會媒體的大力宣傳和號召，引起全社會的關注，讓更多的人，更深入的了解留守兒童的生活，心理狀況，關注貧困地區(qū)孩子們的教育問題。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，呼吁社會各界向留守兒童獻愛心，讓留守兒童不再孤單。
4、通過走出校園，進行社會實踐活動，開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，是為了讓城里學生體驗農(nóng)村教育，感受純樸的農(nóng)村生活。通過生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務，引導學生認知社會，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的'健全人格，激發(fā)學生的責任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。增長我們社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養(yǎng)我們吃苦耐勞精神，同時為社會上弱勢群體貢獻出我們的一份力量。
今后，學校不斷推動“手拉手”活動的開展，通過書信往來、同吃同住同勞動、邀請參加活動等形式，拉近城鄉(xiāng)同學間的距離，相互學習、相互交流、共同進步。
二、活動時間：20xx年11月上午
三、活動地點：大江口中心小學
四、參加人員：東安縣一小實驗小學五年級師生及家長、大江口中心小學師生（暫定）
五、集合時間及地點：11月八點三十分，參加活動家長統(tǒng)一到校門口集合，08：50準時發(fā)車。統(tǒng)一乘車去，統(tǒng)一乘車回，以報名前后排座次。
六、活動具體流程
（一）前期準備：
1、聯(lián)系學校：
活動之前聯(lián)系學�；顒迂撠熑耍榻B本次活動，以及商討活動合作方式，確定活動的具體地點，及各環(huán)節(jié)細節(jié)，確保本次活動順利舉行。
2、相關活動物品準備：
�。�1）交通工具及費用：統(tǒng)一乘坐旅游大巴，費用根據(jù)參加人員情況另行通知。
（2）服裝要求：學生統(tǒng)一穿著校服。
（3）每位同學至少帶三本書籍或文具用品作為禮物，寫上名字，也可以寫上祝福語。
（二）啟動儀式：
1、東安一小實驗學校的師生家長們到達東安大江口中心小學后，進行簡單現(xiàn)場布置，清點學生及家長人數(shù)。
2、雙方代表講話
�。�1）大江口中心小學代表講話
�。�2）一小實驗學校代表講話
3、節(jié)目表演：
�。�1）雙方各選派一名學生主持節(jié)目
�。�2）雙方各準備兩個節(jié)目
4、大江口中心小學代表宣布本次活動正式開始。
（三）聯(lián)誼活動：活動分為下列11部分：
1、進入課堂，參與課堂
由于縣城學校與農(nóng)村小學在教學方式以及各方面都有一定的差異性，縣城學校的孩子們習慣了老師運用先進的教學手段、先進的教學模式進行課堂活動，參與農(nóng)村小學的課堂教學模式，開展互幫互助的學習活動。
2、學生之間參與課間活動
腦筋急轉(zhuǎn)彎�；顒右�(guī)則：有主持人宣讀題目，在場小朋友和其家長可自由回答，答對獲得一只筆。題目總共十題，答完即結(jié)束。
歌曲接龍：由志愿者演唱某首兒童歌曲中的一句，有現(xiàn)場的小朋友接唱，唱對的小朋友可獲得一個棒棒糖。共十首兒童歌曲或動畫片中歌曲。
3、參觀大江口中心小學的學生宿舍
大江口中心小學有一部分同學是住校的，參觀學生宿舍，可以幫助實驗小學的孩子們意識到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。
4、（1）游戲環(huán)節(jié)：將現(xiàn)場家長和自己的子女分別同時進行相關心理游戲，進行默契大考驗，出相同的題目讓小朋友和其家長一起作答，以達到打開留守兒童心扉，拉近兒童與家長間的距離、增進感情，讓彼此更加了解。
�。�2）雙人綁腿跑：兩個小朋友為一組，先到達終點者勝利，可獲得一份小獎品。
�。�3）老鷹捉小雞游戲（如果場地允許）：由兩名志愿者及現(xiàn)場小朋友參加，讓志愿者們和小朋友更好的玩在一起。
5、家長學生老師們一起交流就學校目前情況，實驗學校的各位老師及家長們對大江口中心小學提出相應的建議或意見。
6、捐助活動
東安一小實驗小學的老師及家長們對大江口中心小學的貧困的留守兒童進行捐助活動。
7、共同參與中餐
兩個學校的孩子們共同參與農(nóng)村學校的中餐，體驗大江口中心小學的食堂飯菜。
8、將提前準備好的禮品贈送給小朋友，并與小朋友們合影留念。
9、書寫心愿
雙方同學把自己的夢想寫在紙條上，教室內(nèi)完成
10、《感恩的心》放飛理想：
同學們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂。同學們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想！
11、最后乘坐校車返回學校。
（四）活動后期：
1、現(xiàn)場整理，清理衛(wèi)生；
2、及時完成活動總結(jié)和通訊稿并投稿，進行新聞報道編輯并投稿。
3、整理照片及活動材料并存檔。
七、注意事項：
1、活動期間，所有成員應注意安全，尤其注意小孩子的安全問題。隊內(nèi)配備暈車藥、創(chuàng)口貼等物品。安全第一，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心，手拉手活動會深入開展，下次仍有參加機會；不參加活動的孩子周五在學校由其他教師帶領上課，家長按正常放學時間接孩子。
2、近期氣溫不斷下降，請家長為孩子多加衣物
3、帶足飲用水，不帶零食
4、按時到達以免耽誤發(fā)車，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學請電話通知班主任。
5、活動過程中注意拍照。
6、活動開展過程中，應保證場地公共設施的完好。
7、注意場地衛(wèi)生及環(huán)境維護，所有成員應注意禮儀，規(guī)范言行舉止。維護學校的良好形象。
8、若活動進行期間，遇雨影響活動繼續(xù)，則迅速轉(zhuǎn)移至事先聯(lián)系時確定的室內(nèi)備用場地，或者臨時撤銷室外活動，延期舉行。
八、活動組織：組長：劉嶸胡煒達調(diào)度：組織：車輛：
九、報名方式
本活動為班級重大集體活動，無特殊原因請全體同學盡量參加，服從指揮、遵守紀律、費用。
在本方案下跟帖報名，不接受短信、電話、qq報名，格式如下：免責聲明已閱，xxx由爸爸/媽媽帶領參加手拉手活動報名截止日期：11月日上午12：00
十、免責申明
五年級家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據(jù)自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負責召集和協(xié)調(diào)。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監(jiān)護人陪同），完全接受本聲明，如果在活動中發(fā)生人身損害，責任自負，學校及家委會均不承擔賠償責任。
手拉手活動方案 篇2
一、活動背景：
為進一步響應xx區(qū)團市委的號召，進一步做好關愛農(nóng)民工子女的幫扶工作，更充分發(fā)揮我校黨員、團員、青年志愿者在關愛農(nóng)民工子女健康成長促進和諧社會建設中的.積極作用，特開展“手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動日”活動。
二、活動主題：“手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動”
三、活動目的：
我校有四位老師受xx區(qū)勵耕計劃的贊助，在3月16日“手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動活動”之時，每人自愿300元錢買成科技書籍贊助xx小學貧困學生，將這份愛心傳遞下去。
四、活動時間：
3月16日早上9：30分
五、活動地點：
xx小學小操場
六、活動對象：1至6年級農(nóng)民工子女
七、活動流程
1、升國旗儀式。
2、四位老師國旗下講話宣布xx小學“手拉手情系貧困小伙伴全國統(tǒng)一行動”開始。
3、捐贈活動。
4、受捐學生代表講話。
5、主持人宣布大會圓滿結(jié)束
八、攝像：劉xx照相：孫xx九：報道：孫xx
手拉手活動方案 篇3
“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式，已被寫進六中全會決議中，開創(chuàng)了和平時期孩子的活動寫進黨的決議中的.第一例，把握好“手拉手”教育活動的實質(zhì)，對推動這一活動深入發(fā)展十分重要。
一、“手拉手”互助活動的指導思想：“手拉手”互助活動開始于90年代初，由共青團中央、全國少工委聯(lián)合有關部門共同發(fā)起，旨在倡導城市和農(nóng)村、富裕地區(qū)和貧困地區(qū)、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。
二、“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童了解國情，認知社會，從小培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格。
三、開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農(nóng)村和老、少、邊、貧地區(qū)；強調(diào)互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。
三、活動實施步驟：每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經(jīng)過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區(qū)或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書（或一份報紙、一件文具），為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識（或新本領）。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。
手拉手活動方案 篇4
教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容根據(jù)現(xiàn)實、依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長，我校的學生大都來自經(jīng)濟條件相對優(yōu)越的家庭，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農(nóng)村，對貧窮的生活和單調(diào)的.生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人也缺少一份必要的關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。
一、活動目的
1、讓兩個城市的兩個班級學生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習生活上互相幫助、互相促動、共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會到一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
二、活動主題：手拉手，共同搭建愛的橋梁
三、活動時間：20xx年10月30日
四、活動地點：沙灣縣第四小學
五、參與人員：沙灣縣第四小學五、六年級的學生，阿克蘇市第五小學五、六年級的學生
六、活動內(nèi)容
1、兩校學生手拉手，建立一對一的手拉手關系。
2、平時寫信或網(wǎng)絡交流生活和學習中的趣事，傾訴煩惱或?qū)で髱椭?/p>
3、在重大節(jié)日、生日進行自制賀卡、互送禮物。
4、假期進行互訪，到對方的家庭體驗生活，在學習上進行交流，互相幫助，共同提高，增進友誼。
七、活動程序
1、建立兩校手拉手學生信息庫。
2、組織學生開展書信交流活動。
3、共筑愛的橋梁，分享友誼成果。
八、注意事項
1、誠懇待人，尊重對方，杜絕一切不良現(xiàn)象；
2、尊重各少數(shù)民族的風俗習慣。
手拉手活動方案 篇5
一、活動宗旨：
近年來，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的加快，因父母雙方外出務工而形成的特殊少年兒童群體——“留守兒童”問題日益凸顯，我校少先隊組織根據(jù)本校實際情況，充分發(fā)揮少先隊的優(yōu)勢，動員全體少先隊員，一起來關注弱勢群體，為迫切需要關愛的特殊少年兒童群體——“留守兒童”提供服務和幫助，激勵更多留守兒童自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，使他們能與其他小伙伴一樣，在同一片藍天下，享受生活的幸福與快樂。
二、活動內(nèi)容：
1、三月份各中隊以“手拉手關愛留守少年兒童”為主題，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的關愛留守學生主題隊會活動。各中隊通過精心設計隊會活動內(nèi)容，讓留守學生在體驗快樂的集體生活的同時，逐步明白做人的道理，逐漸成為懂事的孩子。同時通過班隊會廣泛宣傳關愛“留守兒童”是少先隊員團結(jié)友愛、互相幫助的具體體現(xiàn)，密切小伙伴之間的感情，讓“留守兒童”在歡樂、和睦、關愛、向上的'環(huán)境中學習和成長。
2、發(fā)揮少先隊黑板報、廣播站等宣傳陣地的作用，宣傳“留守兒童”中自強自立的典型。
3、組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動。
4、打開留守兒童心靈之窗（開設心理咨詢課堂、心理，讓學生說說自己的心里話）。
5、在全體輔導員中開展“每月一訪”活動。少先隊輔導員要充分發(fā)揮“教師家訪”的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣泛開展“每月一訪”活動。通過“每月一訪”，摸清本中隊“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實際困難，與他們的監(jiān)護人交流，及時向監(jiān)護人反饋“留守少年兒童”在校相關情況，幫助監(jiān)護人做好“留守兒童”的心理教育和輔導，幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。
6、建立“手拉手關愛留守兒童”行動的保障機制。建立“留守少年兒童”檔案，做到一人一卡（檔），收集他們成長的信息，進行動態(tài)跟蹤。保護“留守兒童”的合法權利，防止意外傷害或人身侵犯，保障他們的安全和健康。
7、動員社會愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動中，擔任“愛心志愿輔導員”，簽訂“手拉手愛心結(jié)對卡”，開展長期持續(xù)的定向幫扶活動。并要做到“五個一”，即一年互訪一次；每月通訊一次；每學期資助一批學習生活用品；幫助解決一項實際困難；資助或幫助結(jié)對留守少年兒童學習一樣新本領。
8、少年兒童“手拉手”結(jié)對互助活動
按照“就近就便、重在實效”的“手拉手”互助活動原則，發(fā)動同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守少年兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，通過共讀一本好書、齊爭一枚“雛鷹獎章”、互通一封書信、同過一次隊日等活動，密切小伙伴之間的感情，使“留守少年兒童”感受到溫暖與親情。
一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現(xiàn)社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去為留守兒童服務，為他們撐起一片愛的綠蔭。
手拉手活動方案 篇6
一、活動主題
讀懂你我，共享青春年華
二、活動對象
北京各學院在校生（包括本科生和研究生）。
三、活動目標
五月，是一個離別的季節(jié)，大四同學即將在兩個月后離開這個學習多年的地方。不同于新入學的同學們，他們已經(jīng)是校園里的“老人”了，有豐富的大學生活經(jīng)驗和人生體悟。這是寶貴的資源。我們希望搭建一個畢業(yè)生能夠分享自己青春年華的平臺，向?qū)W弟學妹們分享自己的大學經(jīng)歷和故事，或是經(jīng)驗與教訓，用學生喜聞樂見的、親切熟悉的方式，激勵和鼓舞學弟學妹更好地融入大學生活，更健康地發(fā)展。同時，也請在讀的其他年級同學，對即將入學的學弟學妹們，送上自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗。
四、活動流程
1、活動籌備階段（20xx年4月22日—20xx年5月1日）
�。�1）主辦方設計“心靈手拉手”卡片（附件一）供各學院參考。
（2）主辦方提供海報電子版及微信推送供各學院活動宣傳。
以上材料在5.1日前打包發(fā)給各參加院校。
2、活動開展階段：（20xx年5月1日—20xx年5月15日）
各學院自行打印卡片，開展兩組活動：
畢業(yè)生寫卡片。進入畢業(yè)生的宿舍，邀請畢業(yè)生寫卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經(jīng)驗或者一段教訓，將寫好的卡片直接貼在畢業(yè)生的`桌子上或者衣柜上（視各學院情況而定），并拍照。學長學姐寫卡片。在學院人流量大的地方，或者在圖書館內(nèi)（視學院情況而定）發(fā)放卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經(jīng)驗或者一段教訓，留下聯(lián)系方式。收集所有的卡片，以待下學期發(fā)給新生，并拍照。
3、活動評比階段（20xx年5月15日—20xx年5月20日）
主辦方將參賽作品制作成微信推送，進行宣傳。之后進行心理咨詢中心的專家評審。評審結(jié)果將在5？25閉幕式上公布并進行頒獎。
五、提交要求
1、申報表格：詳細填寫評選申報表（附件二），其中活動總結(jié)不少于800字。
2、活動照片：
1）選取具有代表性的3—5張卡片的照片（照片要求格式為“jpg”，像素大于300dpi）。
2）將所有卡片，有文字的一面朝上放在一起，拍一張照片。
3、微信素材：100字以內(nèi)的文字說明（word文檔命名為學院+心靈手拉手微信宣傳），從“活動照片”中挑選2張具有代表性的照片作為微信宣傳（照片命名為微信宣傳1和微信宣傳2）。
4、截止日期：20xx年5月15日24點。
5、提交郵箱：活動材料打包后以學院為單位統(tǒng)一發(fā)送至xx，郵件主題和活動材料壓縮包以“參賽學院名稱+心靈手拉手”為準。
六、獎項設置
根據(jù)提交材料的完整度、參與度、活動效果等因素，最終決選出一名一等獎，二名二等獎，三名三等獎。根據(jù)卡片內(nèi)容頒發(fā)最佳故事獎、最佳寄語獎，最佳經(jīng)驗獎、最佳教訓獎、并對獲獎者頒發(fā)獎品及證書。
七、聯(lián)系方式
聯(lián)系人：沈光耀。
主辦：北京高教學會心理咨詢研究會。
承辦：清華大學學生心理協(xié)會。
手拉手活動方案 篇7
一、活動目的：
為增進學生與少數(shù)民族小伙伴之間的情誼，進一步營造民族團結(jié)的良好氛圍，我班積極相應學校號召、與 xx 結(jié)成“手拉手”學校，開展各類交流活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗；增強學生的使命感、責任感，從小培養(yǎng)學生民族團結(jié)、樂于助人的良好品德。
二、參與人員：
四二中隊輔導員、全體少先隊員
三、活動方式：
指導隊員參與活動，鼓勵隊員積極參加并認真對待，通過開展各種類型的活動（視頻對話、書信、電話走訪）進行經(jīng)常性的聯(lián)系和交流、增進友誼和交流。
四、活動內(nèi)容安排：
（一）手拉手找朋友：（2月）
班級聯(lián)系確定聯(lián)誼、手拉手學校，并填好結(jié)對表，幫助隊員“一對一”結(jié)成手拉手好朋友。
（二）手拉手交朋友：
�。�1）時間：3月—4月
（2）對學生的要求
要做到“三個一”
1、交一個手拉手好朋友；
2、寫一封手拉手交友信、創(chuàng)作藏頭詩（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。
3、當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小伙伴準備一本好書或親手做的禮物一份。
隊員結(jié)交“手拉手”小伙伴后，以給小伙伴打電話、寫信，介紹自己的學習、生活及學校的基本情況，重大節(jié)假日制作賀卡（或發(fā)電子賀卡）、共讀一本書并交換讀書心得等活動來保持聯(lián)系，增進兩地不同生活狀況少年兒童之間的了解，促進不同少年兒童群體之間的交流互動。
�。ㄈ┦掷帧皶迸笥眩�5月—6月
1、充分借助網(wǎng)絡等媒體加強溝通交流。在雙方條件允許的情況下，可通過QQ、電子郵箱，結(jié)對中隊QQ群等網(wǎng)絡方式，經(jīng)常性交流班級活動信息，共同開展學生網(wǎng)上交流活動。
2、以小隊為單位，民漢學生通過結(jié)對子找伙伴，以同讀一本書、同創(chuàng)一首詩、同唱一首歌、同跳一支舞、共同學習一項民族手工藝品制作、互學一句民族語言等豐富多采的活動形式，表達民族少年手拉手、心連心，共建、共享和諧社會，共同開創(chuàng)美好未來的.心愿。
3、開展隊員捐贈零花錢、壓歲錢活動，幫助小伙伴購買文具，支援貧困學生的獻愛心活動。
�。ㄋ模┦掷帧翱础迸笥眩�7月）
開展“手拉手小伙伴”“三同”交流活動。有條件的隊員假期與結(jié)對小伙伴“同生活、同學習、同活動”，進一步增進兩中隊少先隊員的交流和友誼。
在結(jié)對子的過程中，希望隊員們建立深厚的友情，真正深刻體會到了漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的含義。
在我們這樣的特色民族小學中，民族團結(jié)之花需要我們每一個人真誠地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會開得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人！我相信我中隊的手拉手活動會越搞越豐富，越搞越精彩，而民族團結(jié)之花也會在我們每個人心中越開越絢爛！
手拉手活動方案 篇8
一、指導思想
為保護遭到日益破壞的生態(tài)環(huán)境，宣傳世界氣候大會大力倡導的“低碳生活方式”，積極響應浙江省少先隊員“手拉手，低碳生活我行動”主題實踐活動，我校將以“保護家園、低碳生活”為理念，分層分階段開展一系列低碳環(huán)保實踐活動，引導全校學生從小關注環(huán)境保護，逐步養(yǎng)成綠色生活方式和生活習慣，自覺發(fā)現(xiàn)和糾正自身與他人的不良生活行為，推動“節(jié)約資源、保護環(huán)境，做保護地球小主人”活動持續(xù)、扎實開展。
二、活動時間：
20xx年6月至12月
三、參加對象：
全校少先隊員（一至五年級）
四、活動主題：
手拉手，低碳生活我行動
五、活動主要內(nèi)容和形式：
1、“保護人類家園，共享低碳生活”倡議
在9月初，利用“國旗下講話”，由少先隊員代表向全校師生發(fā)出倡議，呼吁全校少先隊員共同來關心人類的能源問題，樹立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念。從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，節(jié)約能源，種綠色植物，過低碳生活，做綠色小公民。
2、開展“低碳生活，變廢為寶”小設計、小發(fā)明、小制作比賽。
為進一步提高少先隊員低碳環(huán)保意識，充分利用身邊各種可利用資料以及廢舊、廢棄資源，變廢為寶。結(jié)合校科技節(jié)開展“低碳生活，變廢為寶”的.小設計、小發(fā)明、小制作比賽。
作品要求體現(xiàn)環(huán)保科技和低碳理念，具有環(huán)保性、創(chuàng)意性、新穎性、實用性、觀賞性、美觀性和藝術性；鼓勵學生利用日常生活、學習中的廢舊物品如易拉罐、舊報紙、樹根等，變廢為寶、廢物利用制作成科技作品，體現(xiàn)環(huán)保意識，作品要求有新意和創(chuàng)意，制作精美，集科學、美觀、知識、趣味、技能于一體。作品上貼好標簽，寫明作品名稱、班級、作者姓名、等相關信息。
3、 “低碳生活小妙招”征集。
學生自制家庭節(jié)能記錄卡，通過引導全校學生觀察、記錄家中的水表、電表（低年級學生在家長幫助下完成），尋找和探索生活中節(jié)水、節(jié)電的有效方式，人人提出一個行之有效的“金點子”。可采用文字稿、圖文并茂、實物展示等形式。
4 “小手拉大手，低碳生活我行動”實踐活動。
少先隊員牽手家長，共同制定低碳生活家庭公約，從“節(jié)約資源、保護環(huán)境”的理念出發(fā)，合理安排家庭日常生活小事。隊員可以參與家庭制定一月開支計劃，記錄家庭一月消費帳單，計算家庭一月儲蓄費用；可以幫助家庭換上節(jié)能燈泡，還可以動員家長每周少開一天車等。通過生動有效的實踐體驗，逐步養(yǎng)成“節(jié)約資源，低碳生活”的良好習慣。
六、活動總結(jié)表彰
大隊部屆時將根據(jù)學生在“手拉手，低碳生活我行動”主題實踐活動中的表現(xiàn)，評選出“低碳生活小主人”給以表彰。
手拉手活動方案 篇9
一、活動設計理念
本課教材的脈絡與重點在于：通過社會生活事例及交流、表演等活動，使學生初步學會關愛、感激，體驗付出的快樂，能在生活中關心他人，幫助新同學。為了達到以上目的，又考慮到學生的年齡小，喜玩好動的特點，我采取談話交流式與體驗式相結(jié)合的教學方法。通過交流、表演，讓學生懂得去關愛別人，幫助別人。
三、活動目標
1、結(jié)識本中隊小伙伴
2、主動為小伙伴著想，初步懂得真誠友愛的道理
3、與小伙伴“手拉手”結(jié)對互助
四、活動地點
本班教室
五、活動準備
友誼樹、各形狀的友誼葉、友誼盒、彩色卡紙、雙面膠帶、彩色筆、勾線筆
歌曲《找朋友》、《朋友》、《友誼地久天長》
六、活動流程
（一）共話友誼：
1、大拇指游戲：學生在左手大拇指上畫笑臉，向所有師生問好，并聽老師口令做放松動作：點頭、左、右、頂牛，再來一次。
2、分享：學生談玩游戲后的感想？
3、教師實例：
看到你們玩得這么高興，我想起了我的那幾個特別要好的同學，出示課件。教師逐步出示小學時的自己和好同學、初中時的自己和好同學和高中時的自己和好同學的照片，以及到現(xiàn)在依然親密無間的.照片，并分別做介紹，（背景音樂周華健的《朋友》）
提問：你們想交到這樣的朋友嗎？今天我們就一起種下這棵永遠常青的友誼之樹吧。（出示課題）《友誼之樹常青》
�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)，教師用大拇指游戲打破了傳統(tǒng)的師生問好模式，用“自我暴露”法真誠地向?qū)W生介紹自己與同學的深厚友誼，引發(fā)學生內(nèi)心深處的渴望，引出課題《友誼之樹常青》。）
（二）友誼葉分組
1、找友誼樹分組游戲：請學生在友誼盒里抽出一片葉子，根據(jù)葉子的形狀，找到相關的那顆樹，并趕快圍著小樹坐好。（播放伴奏《找朋友》）（這里學生先不貼手中的葉子）
2、每組給友誼樹取名并寫字樹干上，還要比一比哪組速度最快。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)根據(jù)樹葉形狀分組是為了打破學生平時固定的友誼圈，多去接觸不太了解的同學，給友誼樹取名既能在短時間內(nèi)讓學生同心起來又能發(fā)揮了學生的想象力。）
�。ㄈ┕卜N友誼樹
1、讓每組學生自主推選出一位學生來匯報樹名。（這里教師要表揚他們?nèi)〉脴涿婧寐牐?/p>
2、讓友誼樹長葉：學生討論怎樣才能成為要好的同學？用最簡單的一兩個詞也在樹葉子上，并貼于友誼樹上。比一比哪棵友誼樹在最短的時間里樹葉長得最快？
3、學生活動，并說說小組討論的內(nèi)容。
（在這個環(huán)節(jié)還只是讓學生認識到這樣做才能和同學友好相處。）
（四）互贈友誼卡
1、提問：讓學生說說自己友誼方面的苦惱和不開心的事情？
2、學生討論幫忙找出原因并給建議。
3、課件出示：有人說，朋友是夏日里一陣清涼的風，朋友是冬天暖暖的太陽。同學們，也許你們曾經(jīng)鬧過矛盾，也許你現(xiàn)在有些心里話特別想對她說，也許……就請你們把自己想說的話都寫在友情卡上，送給同學。
4、學生制作友情卡。（伴奏《友誼地久天長》）
5、傳送友情卡（背景伴奏《找朋友》）
6、分享：請收到友情卡的同學說說自己的感受？請沒有收到友情卡的同學也說說自己的感受并說說為什么？以后該怎么做？
7、提問：聽了沒有收到友情卡同學的話后，你們又什么話要說？現(xiàn)在你會把你手中的友情卡送給他嗎？
8、請本來沒有收到友情卡的同學，后來收到了友情卡后，說說自己的感想。
9、學生上來把友情卡貼在友誼樹上，把友誼樹打扮得更美麗。
�。ǹ磿r間，來不及，只抄劃線部分。這個環(huán)節(jié)，讓學生說自己的煩惱，其他學生找原因給建議，讓學生深刻地認識到同學間需要雙方的真誠、理解和寬容，這樣友誼的花兒才艷！通過贈送友誼卡，幫助他們增進友誼。但是教師一定要注意場上的每個變化，注意沒有收到友情卡的同學，教師自己多準備幾張卡在場上送出，讓每個學生笑臉而歸，不留遺憾。）
手拉手活動方案 篇10
活動目的：
通過本次夏令營活動，帶領隊員走向農(nóng)村，走向農(nóng)村小伙伴，開展農(nóng)村生活體驗活動。在活動中，認識一位貧困地區(qū)的同學，和他們成為手拉手朋友，了解他們的學習、生活情況，奉獻愛心，并培養(yǎng)隊員吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神。
參加人員：
常州市第二實驗小學、溧陽上沛祠堂小學部分輔導員老師
常州市第二實驗小學、溧陽上沛祠堂小學各40名隊員
活動時間：7月7日——9日
具體安排：
1、7月7日上午出發(fā)，中午左右抵達。
2、7月7日下午，舉行開營儀式，向手拉手學校贈送禮物。
3、7月7日下午，參觀手拉手小伙伴的家，和手拉手朋友談心、同宿。
4、7月7日晚上，與手拉手學校舉行聯(lián)歡活動。
5、7月8日上午7點，體驗農(nóng)家生活一：采玉米、煮玉米、吃玉米。
6、7月8日下午4點，體驗農(nóng)家生活二：摘西瓜、吃西瓜。
7、7月9日上午，邀請手拉手小伙伴同游南山竹海。
8、7月9日下午，常州市第二實驗小學隊員返常州。
活動說明：
1、營員要求：優(yōu)秀學生干部，有愛心的同學（有一定特長）。
2、常州市第二實驗小學夏令營營員為手拉手伙伴準備營服和帽子、一份送給手拉手伙伴的`禮物，并承擔手拉手伙伴活動的全部費用。
3、夏令營收費標準：每人250元（其中一半是支付手拉手伙伴的活動費用）。
4、本次活動，隊員自愿報名，大隊部審批，7月3日公布營員名單。
5、其他事項詳見入營通知書。
手拉手活動方案 篇11
“手拉手互助活動”在當今社會有著豐富的教育內(nèi)涵，是“跨世紀中國雛鷹行動”中的一項重要內(nèi)容，也是加強和改進未成年人思想道德建設的一項實際措施。為隆重慶祝黨的十八大勝利召開，深入學習宣傳貫徹十八大精神，以體驗教育為基本途徑，以豐富多彩的手拉手互助活動為載體，教育引導廣大少年兒童，認真學習領會黨的十八大精神，感受黨、團、隊組織的恩情和關愛，決定開展“手拉手學習十八大 心連心感受新變化”朱保小學 劉莊小學手拉手活動。
一、活動背景
通過 “手拉手”結(jié)對子，在全體少先隊員中掀起學習宣傳貫徹十八大精神的高潮，增強愛國愛黨意識，同時引導少年兒童為社會、為他人、獻一份真誠、獻一份真情，幫助少先隊員從小樹立“團結(jié)協(xié)作、共同成長”的集體主義精神；幫助隊員在關心他人、服務他人的同時，形成友愛待人的情感，樂于助人的品格。
二、活動主題
手拉手學習十八大 心連心感受新變化
三、活動內(nèi)容
1、學習宣傳貫徹十八大精神
2、引導隊員結(jié)對：
（1）雙方提供結(jié)對學生名單和情況，組織雙方隊員聯(lián)誼結(jié)對
（2）引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況，增進對友誼的.體驗，提高合作交流的能力。
3、加強學校交流，共同提高教育教學水平，辦人民滿意的教育。
四、具體安排：
第一階段：組織發(fā)動階段
1、與對方學校聯(lián)系，確定人數(shù)，商量活動內(nèi)容，達成共識。重點說明本期有關學生活動的計劃，爭取家長重視、配合、支持。
2、選拔人選，在大隊、中隊組織的各項活動中表現(xiàn)好，聽從老師安排，遵守紀律；有愛心，自身素質(zhì)好，多才多藝，表達能力強的少先隊員。
第二階段：活動實施階段
1、介紹手拉手結(jié)對隊員名單。
2、贈送一條標準的紅領巾。
3、贈送共同成長禮物。
4、觀看《黨的十八大少年兒童版動漫宣傳片》；
5、參觀校園，聽報告，感受學校新變化。
6、觀看朱保小學宣傳片，感受學校變化。
7、結(jié)對隊員交流。
8、總結(jié)講話。
第三階段：拓展延伸階段
1、引導和組織學生通過書信、互訪等形式交流自己的學習、生活、活動情況，增進對友誼的體驗，提高合作交流的能力，力爭每學年組織一次交流活動。
2、兩校進一步加強學校交流，拓寬交流范圍，豐富交流渠道，共同提高教育教學水平，辦人民滿意的教育。
五、活動要求
1、高度重視，精心組織。此次“手拉手”活動是積極響應黨團組織的號召，發(fā)揚“團結(jié)協(xié)作、共同成長”的精神開展的一項主題活動，全體人員都應將安全工作擺在首位，及時、細致地做好學生管理工作，確保學生安全。
2、自覺自愿，量力而行。要充分調(diào)動廣大學生的積極性主動性，本著自覺自愿、量力而行的原則，組織引導少年兒童參與活動。在活動的組織中，努力爭取家長和社會各界的支持。
3、及時總結(jié)，加強宣傳。兩校將加強對“手拉手”活動的宣傳，特別是對在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物、典型事跡及報道、及時總結(jié)。
手拉手活動方案 篇12
一、活動主題
共架連心橋，用愛心托起明天的太陽；城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一個成長伙伴。
二、活動理念
教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長�！笆掷帧被顒幽茏岅爢T體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢，互通有無，取長補短。
三、活動目的
1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
3、通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學校教育注入新鮮血液。
四、活動內(nèi)容
1、兩校教師手拉手。
積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。立足課堂教學改革，切實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成“傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務素質(zhì)，進一步強化教師的“競爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學過程，優(yōu)化教學評價促進結(jié)對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
（1）以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一張卡片），通過城鄉(xiāng)學生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
（2）時機成熟時組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的.學習和生活環(huán)境，增進友誼。
（3）以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方學校的學生活動或比賽。
�。�4）開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
五、近期具體活動安排：
1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況，作出具體活動策劃
2、手拉手交朋友：（我校派教師代表攜帶孩子們的書信和禮物到呂店鄉(xiāng)中心小學開展手拉手活動）
�。�1）時間：20xx年11月
�。�2）地點：xx鄉(xiāng)中心小學小學
�。�3）對教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課下鄉(xiāng)，積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。
�。�4）對學生的要求：要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書（或一份報紙、一件文具、一張賀卡），為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識（或新本領），后兩項可作為后續(xù)活動，目前，只開展“三個一”活動。
3、學校手拉手：由學校捐贈給呂店鄉(xiāng)中心小學部分教學圖書，助學幫教。
手拉手活動方案 篇13
今年暑假，我們學校學生會組織學生走到農(nóng)村中去，和農(nóng)村中的“留守兒童”一起交流學習，幫助他們。我作為學生會的重要成員，當然要參加這樣的活動。在我們幾天的活動中，我學到了很多，對社會也有了更加充分的認識了。在和“留守兒童”交流中，我也感受到了現(xiàn)實社會存在的種種問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q。不過這些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！
【活動背景及目標】
“留守兒童”是指農(nóng)村流動人口（其中80％左右是農(nóng)民工）在戶籍地以外謀生時把其未成年的子女留置在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊的社會群體；具體是指與父母雙方或一方分離并“留守”在農(nóng)村的少年兒童。
調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示，留守兒童在當?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達18%至22%，并有持續(xù)增長趨勢。 “生活上缺人照應、行為上缺人管教、學習上缺人輔導”。目前我國農(nóng)村“留守兒童”普遍處于這種“三缺”狀態(tài)，由此帶來了巨大的心理沖突以及一系列社會問題。
關于留守兒童的報道大家一定都見過很多了。我想一提到留守兒童，大家眼里一定會浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉，而他們的眼里閃爍著淚花，而那淚花里則流露出他們對父愛、母愛的渴望……是啊，這些孩子們都生活在農(nóng)村，而父母們大都進城打工去了，他們獨自在家生活著，最多也只有爺爺奶奶相伴。盡管如此，那些孩子們?nèi)匀黄穼W兼優(yōu)，十分的爭氣；但是，也有不少孩子的性格開始變得孤僻，產(chǎn)生了嚴重的逆反心理……
當然，留守兒童的問題已經(jīng)成為了當下最值得關注的焦點，但我認為他們的父母更值得人們?nèi)ニ伎�。不僅要給他們經(jīng)濟上的幫助，還要給他們精神上的幫助。友情的力量也不要忽視它，它很強大的。雖然不能代替親情，但也能有所幫助。
【農(nóng)村留守兒童接受教育存在的突出問題】
（一）心理上存在陰影——留守兒童由于親情缺乏，與外界接觸交往機會少，有一定抑郁心理，性格內(nèi)向封閉、不善于與人溝通；自卑感嚴重，與同學在一起總是聽別人說，感覺自信心不足；逆反心理較強，內(nèi)心比較敏感，往往因一點小事而有強烈的'反應，對別人批評教育接受認可程度不夠，甚至產(chǎn)生對抗行為。有些學生受不良影視影響，一旦受到不良因素誘導，不諳世事，對社會充滿新鮮好奇的兒童少年很容易干出危險出格的事來。由于得不到正常的關愛，留守兒童的心理承受能力往往較差，人際交往也比較敏感脆弱。失缺了愛的環(huán)境的熏陶，以致成為兒童未來人格發(fā)展的障礙。
�。ǘ┌踩显黾与[患——由于父母疏于照顧，臨時監(jiān)護人又因種種原因無法認真行使監(jiān)護權，導致留守兒童少年患病不能及時醫(yī)治，受到意外傷害不能及時處理。目前農(nóng)村適合孩子的公益性娛樂設施很少，而社會上諸如網(wǎng)吧、游戲廳、不良報刊、黃色碟片等無不污染毒害孩子幼小的心靈，不少留守兒童因無人嚴格管教經(jīng)常出入未成年人限制的場所。有些是非觀念差、意志薄弱的孩子，一旦被壞人引誘后，就容易走上違法犯罪的道路。
�。ㄋ模⿲W習上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學習獨立性、自主性，自我要求嚴格，能夠體諒成人的辛苦，學習成績優(yōu)秀；大多數(shù)留守兒童卻因放學回家后無人輔導功課，學習遇到困難時感到無助而表現(xiàn)出學習興趣不高，上課精力不集中，成績一般等情況。部分學生厭學情緒比較嚴重，存在輟學的隱患，少數(shù)學生學習自覺性和學習成績都較差，不服從監(jiān)護人和教師管教，自我放任，有逃學經(jīng)歷，成為問題學生。
�。ㄎ澹┥钌先比苏疹櫋羰貎和纳钪饕客獬鰟展じ改讣腻X回家或在家的臨時監(jiān)護人提供。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮，有的甚至失去依靠，生活極其艱辛，更有部分留守兒童營養(yǎng)嚴重不良和調(diào)理不當，身體發(fā)育和健康狀況不佳。
作為一種社會現(xiàn)象，留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展，乃至會影響到我國教育的整體發(fā)展，關系到農(nóng)村經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，關系到我國社會的發(fā)展進程。我們期望家庭、社會能與學校一起對此給予足夠的重視，共同探討解決這一社會問題更為有效的途徑。
【豐富策劃內(nèi)容】
“其實孩子們很聰明，就是內(nèi)向自閉，不能認識自己的優(yōu)點�！敝袑W的學生們貴州鄉(xiāng)音很濃，特別是英語練習這一方面，讓他們晨練的過程中也許會遇到難題，但他們卻有著強烈的好奇心與求知欲，對學習有著那一份執(zhí)著。我們將帶同學們來到球場上，經(jīng)過湛師支教教員們的鼓勵，通過傳授“風暴漢語”和“瘋狂英語”等學習方法，讓學生們盡最大努力糾正自己的發(fā)音，并克服害羞心理，大聲地喊出來、讀出來，以此啟動激情，感染著在場的所有人。
我們將與學生們搞聯(lián)歡，做游戲，搞軍訓，通過情景游戲、文藝匯演、歌謠演唱等形式，與小學生們交流，為他們提供精神營養(yǎng)大餐，并豐富他們的暑假生活。當然，他們還會把在學校募集到的一些兒童讀物送給孩子們。
時間表
7.28 上午 互動環(huán)節(jié)
7.28 下午~7.31 教學
整個活動是以四天的教學交流的形式進行，我們會在第一天找到孩子們并且通知他們活動事項，活動期間，我們會按照確定的時間作息來活動，具體如下：
上午：9：00~11：30
下午：2：30~5：30
我們把每天的活動時間按照半小時一個單元分成若干個單元。每個單元為一個教學內(nèi)容（或者是游戲時間）。我們的教學大概分成2大塊，一是教學內(nèi)容，而是游戲內(nèi)容。其中教學內(nèi)容又包括英語、數(shù)學、音樂的教學，具體教學內(nèi)容請見下文。為了確保孩子們能夠?qū)W到最需要的東西，我們會給他們按照不同的年齡段分組，針對不同的年齡段分別教學。
具體內(nèi)容：
英語：
1、英美國家趣聞
給孩子們講述一些我們的同學在英美國家讀書或者學習的經(jīng)歷，以及西方國家和我們的差異。
2、背英語單詞經(jīng)驗分享
通過教孩子們一些記單詞的方法（聯(lián)想記憶，對比記憶），加之我們自己學習英語的經(jīng)驗，幫助他們盡可能的又快又準的背好單詞。
3、英語趣味游戲
通過做一些小游戲來幫助孩子們記憶一些英美地道俚語，單詞等，寓教于樂。
4、發(fā)音糾正
當?shù)睾⒆觽兊陌l(fā)音不太標準，我們可以在教學過程中多糾正一下他們的發(fā)音。
數(shù)學：
1、數(shù)學學習方法分享和孩子們分享數(shù)學學習方法和經(jīng)驗。
2、生活中的數(shù)學
通過生活中經(jīng)常遇到的例子給他們講解數(shù)學的作用，主要是用來激發(fā)他們的學習興趣。
3、課本教學
簡單的對照課本的教學，主要形式是他們提問，我們給出解答（答疑）。
通過這些游戲加強孩子們的運算能力。
手拉手活動方案 篇14
一、活動理念：
教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。
我校是一所城區(qū)學校，通過與結(jié)對學校宅梧鎮(zhèn)中心小學 “手拉手”活動，能讓學生體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗。同時，也會對進一步提高我校教師隊伍整體素質(zhì)、提高學校教育教學質(zhì)量，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到很好的帶動作用。
二、活動主題：
“同在一片藍天下”手拉手活動
三、活動口號：
我們生活在同一片藍天下，我們是一家人！
四、活動參加人員：
校長、大隊輔導員、德育小組領導、200名少先隊員代表
五、活動目的：
1、通過定期互派干部相互學習、交流、參與對方學校的.管理，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互支持。力所能及地為結(jié)對學校提供體驗農(nóng)村生活的基地和空間。
2、通過城市學校定期派在職的學科帶頭人等骨干教師、農(nóng)村學校定期派骨干教師到對方學校服務，通過專題講座、觀摩課、參加聽課評課、參加教研活動、試題命制、課題研究、集體備課等形式相互學習，學習城市學校教師先進的教育理念、教學思想開闊的思路和方法。
3、讓我校學生與對口學校的學生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。通過活動，讓同學們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
六、活動內(nèi)容：
1、送教下鄉(xiāng)：組織青年教師送教活動，與對口學校教師共成長。
2、結(jié)對子活動：開展學生“手拉手”結(jié)對活動，選出與對方學校人數(shù)一致的同學與他們結(jié)成活動隊，開展“五個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報紙）、為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過學生之間的結(jié)對，切實使學生在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3、送文藝下鄉(xiāng)：組織開展相聚活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境。
4、開展系列組織實踐活動：組織學生與對方學生體驗田園勞動，聯(lián)絡感情，增進友誼。
手拉手活動方案 篇15
一、活動目的
為推進“牽手傳愛”活動的開展，進一步加強中隊間的合作與交流，互幫互助，共同發(fā)展，取得進步，也為了幫助一年級學生更快地成長，充分培養(yǎng)高年級學生自主、自立能力，特別是傳承學校少先大隊的優(yōu)良傳統(tǒng)。學校少先大隊決定組織一年級和高年級中隊在2011—2012學年度互結(jié)“友誼中隊”，開展手拉手活動。
二、活動時間
20xx年3月6日
三、結(jié)對辦法
1、由一年級班級和高年級中隊自由組合，自愿結(jié)對。
2、結(jié)對的班級班主任和班主任（中隊輔導員）之間結(jié)對，手拉手互助合作。
3、結(jié)對班級的同學之間、班委之間互相結(jié)對子，建立“手拉手”伙伴關系。
學生“手拉手”伙伴關系也采取自愿結(jié)對的原則，根據(jù)結(jié)對班級人數(shù)實行“一對一”或“一對二”的辦法，但每個學生都要有手拉手小伙伴。
四、活動安排
1、活動啟動
A、結(jié)對班級利用3月7日晨會時間學習方案精神，安排“友誼中隊”結(jié)對的.準備工作。
B、3月7日下午，學校少先大隊組織“友誼中隊”手拉手結(jié)對子儀式。
2、活動開展
A、高年級班級定期派出部分學生幫助低年級班級開展一系列豐富多彩的活動，如：幫助指導學習班隊知識、召開班隊會、打掃衛(wèi)生、美化教室、出手抄報、指導課間操，利用課間操、午休等課余時間教唱歌、講故事、做游戲、輔導作業(yè)等。低年級班級積極配合高年級班級，認真參加每次活動，完成各項任務。
B、高年級班隊干部帶動低年級班隊干部，培養(yǎng)他們的管理和組織能力。雙方能在學習、行為規(guī)范、思想等方面相互促進、相互學習。
C、高年級同學要嚴格自律、率先垂范，并對低年級結(jié)對同學能在學習、生活、思想等方面予以榜樣示范和經(jīng)常性地關心、幫助，促進低年級同學在學習、行為規(guī)范、思想等方面有所進步，為加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員做好準備。低年級學生要聽取老師和大哥哥、大姐姐的教導，盡快適應學校生活，與老師和大哥哥、大姐姐經(jīng)常交流，天天進步。
D、“友誼中隊”之間要創(chuàng)造性的、經(jīng)常性的開展一些活動，諸如元旦聯(lián)歡等活動可以經(jīng)學校少先隊批準在一起組織。
3、評估表彰學校對“友誼中隊”手拉手活動進行調(diào)研和評估，對活動中突出的集體和個人予以表彰獎勵。
五、活動要求
1、“友誼中隊”手拉手活動重在過程，結(jié)對班主任要加強平時的溝通和交流，指導好各項活動的開展。
2、高年級班主任要充分發(fā)揮班隊干部及學生的自主性，促進各項活動的順利開展。
3、高年級班級在活動中要做好記錄，記錄內(nèi)容包括活動時間、活動地點、活動人員、活動形式、活動內(nèi)容、活動效果等。
4、結(jié)對班級要注意保存活動過程資料，并有活動總結(jié)材料。
手拉手活動方案 篇16
一、活動目的：
為增進學生與少數(shù)民族小伙伴之間的情誼，進一步營造民族團結(jié)的良好氛圍，我班積極相應學校號召、與 xx 結(jié)成“手拉手”學校，開展各類交流活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗；增強學生的使命感、責任感，從小培養(yǎng)學生民族團結(jié)、樂于助人的良好品德。
二、參與人員：
四二中隊輔導員、全體少先隊員
三、活動方式：
指導隊員參與活動，鼓勵隊員積極參加并認真對待，通過開展各種類型的活動（視頻對話、書信、電話走訪）進行經(jīng)常性的聯(lián)系和交流、增進友誼和交流。
四、活動內(nèi)容安排：
�。ㄒ唬┦掷终遗笥眩海�2月）
班級聯(lián)系確定聯(lián)誼、手拉手學校，并填好結(jié)對表，幫助隊員“一對一”結(jié)成手拉手好朋友。
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（1）時間：3月—4月
�。�2）對學生的要求
要做到“三個一”
1、交一個手拉手好朋友；
2、寫一封手拉手交友信、創(chuàng)作藏頭詩（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。
3、當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小伙伴準備一本好書或親手做的禮物一份。
隊員結(jié)交“手拉手”小伙伴后，以給小伙伴打電話、寫信，介紹自己的學習、生活及學校的基本情況，重大節(jié)假日制作賀卡（或發(fā)電子賀卡）、共讀一本書并交換讀書心得等活動來保持聯(lián)系，增進兩地不同生活狀況少年兒童之間的了解，促進不同少年兒童群體之間的.交流互動。
（三）手拉手“會”朋友：5月—6月
1、充分借助網(wǎng)絡等媒體加強溝通交流。在雙方條件允許的情況下，可通過QQ、電子郵箱，結(jié)對中隊QQ群等網(wǎng)絡方式，經(jīng)常性交流班級活動信息，共同開展學生網(wǎng)上交流活動。
2、以小隊為單位，民漢學生通過結(jié)對子找伙伴，以同讀一本書、同創(chuàng)一首詩、同唱一首歌、同跳一支舞、共同學習一項民族手工藝品制作、互學一句民族語言等豐富多采的活動形式，表達民族少年手拉手、心連心，共建、共享和諧社會，共同開創(chuàng)美好未來的心愿。
3、開展隊員捐贈零花錢、壓歲錢活動，幫助小伙伴購買文具，支援貧困學生的獻愛心活動。
�。ㄋ模┦掷帧翱础迸笥眩�7月）
開展“手拉手小伙伴”“三同”交流活動。有條件的隊員假期與結(jié)對小伙伴“同生活、同學習、同活動”，進一步增進兩中隊少先隊員的交流和友誼。
在結(jié)對子的過程中，希望隊員們建立深厚的友情，真正深刻體會到了漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的含義。
在我們這樣的特色民族小學中，民族團結(jié)之花需要我們每一個人真誠地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會開得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人！我相信我中隊的手拉手活動會越搞越豐富，越搞越精彩，而民族團結(jié)之花也會在我們每個人心中越開越絢爛！
手拉手活動方案 篇17
一、活動主題：
為孩子找一個成長伙伴，用愛搭建友誼的橋梁。
二、活動目的：
1．讓兩校的學生結(jié)成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。
2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
三、活動內(nèi)容：
1、組織兩校五年級學生結(jié)對子，互通書信，相互幫助、相互學習，增進了解，增進友誼。
2、組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動。努力給“手拉手好朋友”創(chuàng)造見面機會，切實使孩子們在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
3、開展聯(lián)誼活動。
四、本期具體活動安排：
1、“手拉手”交朋友：（3月上旬）
我校德育處與少先隊大隊部和李莊中心校取得聯(lián)系，確定五年級的孩子們“手拉手”，組織結(jié)對的`小伙伴開展“書信活動”主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區(qū)小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發(fā)努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。
2、手拉手看朋友：（4月上旬）
由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去李莊中心校尋找結(jié)對小伙伴，并開展聯(lián)誼活動。深入了解對方，聯(lián)絡感情，互相激勵，共同進步。
�。�1）組織五年級分班進教室，和好朋友互贈禮物（一本好的書籍、一些文具或自制的賀卡等）。
（2）讓結(jié)成對子的孩子們聚在一起，用詩歌朗誦、趣味活動、合唱歌曲等形式，促進友誼拉近距離。
�。�3）兩校學生與老師合影留念；
手拉手活動方案 篇18
一、活動目的：
1、通過本次活動，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動、熱愛生活的人生觀；培養(yǎng)對他人對社會的'一份責任和愛心；
2、通過本次活動，讓孩子們學習換位思考、理解、寬容；學會珍惜友誼，懂得感恩；
3、啟動湘潭市和平小學一年級192班和月形小學一年級、二年級長期的互幫活動序幕；
4、增進老師家長、孩子們的溝通，增強192班的凝聚力；讓孩子們懂得付出才會有收獲。
二、活動準備
1、4月13日確定接洽學校，明確行車路線。和平小學192班家委會鄧主任和家長代表到河口小學實地考察，與河口小學領導具體討論活動方案。
2、4月15日和平小學192班制定活動方案。
3、4月16日將活動方案上傳至班級QQ群和班級博客，家長進行討論修改。
4、4月20日將修改后的方案向?qū)W校申報。
5、4月24日發(fā)通知至全班學生和家長，并發(fā)函至月形小學。（通知內(nèi)容包括活動時間、活動細則，活動要求等事宜）
6、活動時間初定為：4月29日（周三下午）。（因天氣原因活動無法如期舉行，時間延至5月6日）
7、4月20日——4月28日，進行車輛聯(lián)系，愛心捐款，與月形學校接洽，分工準備活動所需物品（匾牌、祝�？�、愛心禮物等），分工進行節(jié)目排練。
三、活動議程：
1、2：20——2：30歡迎儀式：月形小學組織師生列隊歡迎客人的到來，安排就坐。
2、2：30——2：35主持人講話：（請月形小學確定）引入活動。
3、2：35——2：40請月形小學領導講話。
4、2：40——2：45請和平小學領導講話。
5、2：45——2：50請和平小學領導和月形小學領導揭牌，啟動活動。
6、2：50——3：20和平小學192班和月形小學才藝表演。（各兩個節(jié)目，中間穿插兩個互動的游藝節(jié)目）
7、3：20———3：30兩校老師組織孩子們進行牽手活動，和平小學孩子們贈送愛心禮物。
8、3：30——3：50栽樹，兩校學生共同植下代表兩校友誼見證的小樹。
9、3：50——4：00活動結(jié)束后，回到操場就座，月形小學領導總結(jié)。
10、4：00——4：05道別、送別，組織家長、學生上車返程。
四、注意事項：
1、注意安全，車上保持安靜、有序，不能大聲喧嘩。
2、每位同學著校服，系紅領巾，要求服裝整潔。
3、愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生。
4、不帶任何東西，包括飲用水、玩具、零食、零用錢。（礦泉水會統(tǒng)一準備）
手拉手活動方案 篇19
一、活動主題：
心手相牽共同成長
二、活動理念：
教育需要創(chuàng)新，要觸及學生的心靈。我校大部分學生家庭條件較優(yōu)越，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關愛，“手拉手”互助活動是引導少年兒童團結(jié)互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。
三、活動目的`：
1、讓我校與對方學校的學生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，共同進步。
2、通過同學間的交流，真切地體會一份真摯的友誼，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。
3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關愛，讓學生形成積極向上的生活態(tài)度和情感體驗。
四、“手拉手”活動準備：
1、根據(jù)學生自愿，確定好參與“一對一”活動的學生；確定對口扶助的家庭，并做好以下五個一：
（1）填好一張結(jié)對“友情卡”，填寫好姓名、性別、出生年月、學校、班級、家庭住址、聯(lián)系方式等欄目；
（2）寫好一封“手拉手”交友信，向結(jié)對手拉手的小伙伴發(fā)交友信，信中主要介紹自己的生活、學習情況，并表達對小伙伴的關心和祝福；
�。�3）送“結(jié)對”小伙伴一本好書，或一件作品，或一件文具，或一張自制賀卡，增進友誼；
�。�4）為“結(jié)對”小伙伴做一件好事
�。�5）向“結(jié)對”小伙伴學習一項本領
2、準備3———5個文藝節(jié)目
五、“手拉手”活動程序：
1、主持人宣布活動開始
2、出旗
3、唱隊歌
4、雙方學生代表講話
5、領導講話
6、贈送禮品
7、聯(lián)誼活動（唱歌跳舞、做游戲）
8、學生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴
9、合影留念
10、午餐，體驗生活，到手拉手同學家中，共同吃午飯，了解農(nóng)村生活及風俗習慣。
11、活動結(jié)束。
手拉手活動方案 篇20
一、活動主題
為孩子找一個成長伙伴 用愛心托起明天的太陽
二、活動理念
按照關于“農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)關愛計劃”要求，組織城鎮(zhèn)中小學生與農(nóng)村留守兒童結(jié)對子、交朋友，使每位農(nóng)村留守兒童都有一名城鎮(zhèn)朋友，相互幫助、增進友誼、共同健康成長
三﹑活動目的
1、讓本校的困難學生和留守兒童與旅游學校的學生結(jié)成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助、增進友誼、共同健康成長。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。
四、活動內(nèi)容
1、以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一”活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封手拉手交友信、給小伙伴送上一份禮物、。
2、兩所學校的學生一起活動，通過活動聯(lián)絡感情，增進友誼。
要做到“三個一”。 交一個手拉手好朋友；寫一封手拉手交友信（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的'情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小伙伴準備一本好書或親手做的禮物一
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