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集體備課活動實施方案（精選22篇）
為了確保活動扎實開展，就需要我們事先制定活動方案，活動方案其實就是針對活動相關的因素所制定計劃類文書。寫活動方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的集體備課活動實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
集體備課活動實施方案 篇1
一、指導思想
以新課改精神為指導，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧。圍繞課堂教學改革，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時還要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、主要內容
在個人備課的基礎上，數(shù)學組全體教師針對某一教學內容進行討論研究，從多角度，多方面共同解決教學中可能遇到的各種困惑和困難，充分挖掘教學資源，吃透教材，研究教法，關注學法，關愛每一個學生，關心每個學生的.發(fā)展。充分體現(xiàn)課堂教學改革的理念，重點探究學生學習的過程，如何讓學生在課堂上動起來，如何讓學生在動中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個性，提高素養(yǎng)。
三、組織建設
組長：王兆權
組員：農(nóng)恩紅、趙艷瓊、劉曉鳳、郭鑫、陸新、王恩艷、
余仕鳳、黃美樹
主持人：王恩艷
主備人：郭鑫
記錄人：余仕鳳
四、集體備課時間及地點
時間：20xx年10月31日（星期三）下午第三節(jié)課
五、具體操作
1、集體備課課題：《xx》
2、主備人（郭鑫老師）初備。主備人提前認真鉆研教材，鉆研教學內容，提出問題或設想；寫好“集體備課主備稿”，精心設計教學預案，力求規(guī)范、科學。（主備人形成初案）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進行深入解讀，集體討論時，先由主備人圍繞主備稿說課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進行討論、優(yōu)化，備課組長作好詳細記錄。（形成共案）
4、實施人二次備課。在進入課堂實施教學之前，所有備課組成員根據(jù)集體討論和自己對主備人教案的解讀，結合班級學生實際情況進行“二次”備課。（形成個案）
5、進行課堂教學實踐，教師根據(jù)自己的個性教案教學課堂教學。（課堂教學）
6、教后反思。要養(yǎng)成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面。（三次備課）
7、備課流程圖：
個人初備（主備人形成初案）→集體研討（形成共案）→實施人二次備課（形成個案）→教師授課（課堂教學）→教后反思（三次備課）
六、活動總結
由教務處王兆權副主任對本次集體備課教研活動進行總結。
集體備課活動實施方案 篇2
教學目的：
1、通過觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設計生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進行管理和觀察。
3、能互相聽取意見、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進行管理和觀察。
教學重點：能設計一個生態(tài)瓶建造方案。
教學難點：對自然環(huán)境下生態(tài)系統(tǒng)的認識。
教學準備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動記錄本。實物投影儀。
教學過程：
一、引入
師：同學們都觀察過我們校園里的荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？這節(jié)課我們一起來研究，好嗎？
二、探究過程
1、觀察池塘生態(tài)系統(tǒng)。
出示群落圖片，老師向學生介紹，提醒學生關注下面問題：
�。�1）池塘里有哪些水生生物？
（2）水生植物需要哪些生存條件？
（3）池塘里的植物為動物提供了哪些幫助？
�。�4）池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？
學生邊觀察邊回答。
2、設計建造生態(tài)瓶的'方案。
（1）小組討論：
首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來生活？
為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？
（2）記錄設計方案。
3、做一個生態(tài)瓶。
�。�1）準備相應的制作材料。
（2）根據(jù)設計方案及實際條件制作生態(tài)瓶。
（3）小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進行管理和觀察記錄。
4、小結。
集體備課活動實施方案 篇3
教學目的：
1、通過對植物叢的考察活動，了解認識生活在植物叢中的動植物。
2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動過程，學習考察的`方法，通過活動記錄反映考察的成果。
3、希望學生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內堅持進行觀察。
教學重點：
觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。
教學難點：
對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。
教學準備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學生選擇進行考察活動。
分組材料：學生活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學過程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里？你留心觀察過花叢中的動植物嗎？以前我們曾多次到校園里進行觀察活動，如對一棵樹的觀察，今天將再次到校園里去進行觀察活動，
二、探究過程
1、觀察薔薇花叢里的生物。
�。�1）說說考察的準備工作。
�。�2）說說考察的注意事項。
提醒學生不要破壞自然環(huán)境。
�。�3）說說怎樣考察，準備考察些什么？
讓學生看看教材，了解考察時需要觀察的內容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活著哪些動物？哪些動物“住”在這里？哪些動物來這里“玩”？它們的主要食物是什么？
�。�4）學生分小組進行考察。
2、整理完善考察記錄。
（1）了解認識植食動物、肉食動物和雜食動物。
�。�2）對薔薇花叢里的動物按食性進行統(tǒng)計。
集體備課活動實施方案 篇4
一、指導思想
堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，圍繞《鎮(zhèn)中心學�！獙W年度第一學期學校工作計劃》提出的各項任務和目標，以實施素質教育為主線，以強化教學管理為抓手，以推進課程改革為重點，以全面提高教育教學質量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語言文字規(guī)范化示范學校打牢基礎，努力開創(chuàng)我校教學教研工作新局面。
二、主要工作及措施
（一）抓住一個中心——全面提高教學質量
教學質量是學校的生命線。我們要將“全面提升教學質量”作為學校教育教學工作的重中之重，努力尋求提高教學質量的有效途徑，全面提升教和學的水平。
1、落實好當堂達標、單元過關和各年級教學質量檢測，及時進行質量分析，并定期進行教學調度。監(jiān)測結果將作為教育決策和指導學校、教師教學工作的重要依據(jù)，認真抓實、抓好。
2、切實提高畢業(yè)班教學質量。
本學期將落實畢業(yè)班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮(zhèn)畢業(yè)班教學質量監(jiān)測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時認真批改，及時正確評價。同時大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學工作，有效使用教學資源，盡力避免教學的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實效。
�。ǘ┩怀鰞蓚�重點——課改實驗和校本研修
1、深入實施課改實驗
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學工作的中心任務，穩(wěn)步推進新課程實驗工作。
�。�1）繼續(xù)做好新課程教材的學習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡資源，組織教師參與學習培訓；繼續(xù)組織教師參加各級與課改實驗工作相關的業(yè)務培訓與教學研討活動，同時也要創(chuàng)造條件，邀請專家到我校講學，進行課堂教學引領。
�。�2）強化“五個一”的新課程教師成長檔案制度。每位教師都應在教學業(yè)務檔案中建立“五個一”（讀一本好書；寫一篇有質量的教學反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質課）的教師專業(yè)成長專檔。該專檔作為學校教學常規(guī)檢查的必查項目之一。
（3）舉辦新課程教學現(xiàn)場研討會，創(chuàng)造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，及時交流，相互學習，相互促進。
2、深入開展校本研修
科研是教師成長、學校發(fā)展的重要途徑。本學期，要著重抓好以下兩大工作：
�。�1）深化校本研訓，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。以教學技能不會的教師隨時向會的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進來等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學為抓手，以課例為載體，教師分層（實踐型、成長型、研究型）制定專業(yè)成長計劃，教研組整合教師專業(yè)成長計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實到位；繼續(xù)開展教師讀書分享活動，積極倡導教師將理論學習與自己的教育行為結合，繼續(xù)開展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質課評選活動，努力提高校本教研水平。
（2）加強過程性管理，扎實推進各項課題的研究進程。兩個省市級課題及“自育自學”課題的研究，要按計劃規(guī)范實施，保質保量做好這些課題的過程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關于“自育自學”課題的研究，要做好“四個主人（做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人）”“引導自學”課型兩項子課題的同時，按低、中、高年級段重點對“化整為零積少成多每天堅持務成習慣”這項子課題，繼續(xù)深入進行實驗研究。
�。ㄈ┐罱ㄈ齻�平臺促進教師的專業(yè)成長
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質。
1、學習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書分享活動要定期開展、編印《教苑絮語4》。這是一個融自主學習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學共進。教師的讀書心得體會，教育教學的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領教師教育前沿理論，指導教師的教學實踐。
2、專業(yè)引領、帶動平臺——骨干教師講學（經(jīng)驗講座或課堂教學展示）和“走出去”“請進來”的專家講學。本學期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現(xiàn)有學科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領作用，開展課堂研討、專題講座、教師座談等校本培訓活動。
3、教學展示平臺——鎮(zhèn)“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學開放周活動及各種優(yōu)質課優(yōu)秀論文評選活動。本學期要針對本校實際，結合教育局評優(yōu)活動，采取靈活多樣的形式開展相應的評選活動。
�。ㄋ模⿵娀捻椆ぷ鞔_保教學質量的全面提升
1、加強教學常規(guī)教研與管理，努力在管的科學上求突破。
�。�1）從備課（提高有效性）、上課（體現(xiàn)時代性）、作業(yè)（加強精選性）、輔導（注重及時性）、評價（倡導發(fā)展性）等環(huán)節(jié)入手，修訂、完善科學化、人文化、精細化的教學管理體系，為教學工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績效考核，嚴格教學常規(guī)“月檢”制度，積極開展自查整改和評比活動，使每一名教師扎扎實實做好應該做好的本職工作。
校本部依靠學科教研組和年級組開展集體備課，充分利用網(wǎng)絡資源，全面開展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會上主講授課思路→④同學科教師參與討論→⑤對主備方案進行修訂→⑥根據(jù)討論意見，教師進行第二輪備課→⑦教師個人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案，既體現(xiàn)集體智慧結晶，又顯現(xiàn)個人教學風格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。
以省基礎教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學系統(tǒng)資源為主，加強同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學方法，實施效能教學。同時，也加強不同學科間的交流，促進學科整合，整體提高教學效能。
�。�2）嚴格執(zhí)行《課程計劃》，要開齊學科，開足課時，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。中心小學將定期或不定期進行教學常規(guī)檢查，加強教學“五環(huán)節(jié)”落實情況的檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規(guī)范教學管理，全面落實《課程計劃》，保證教育教學有序運轉。
2、加強教學常規(guī)監(jiān)控與評價，努力在評的科學上求突破。
�。�1）嚴格考試管理，強化過程性評價，突出評價的發(fā)展功能，小學生學業(yè)成績評價實行日常評價與期末綜合評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制。
�。�2）考試的`綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質教育的重要成果之一，是上級主管部門考核我校辦學水平的重要指標之一，是影響社會與家庭對學校滿意度的重要因素之一，也是考核教師教學業(yè)績的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學校將進行定期與不定期的教學調研與監(jiān)控指導。
（3）落實“推門聽課”制度，要求校長、教導主任每學期聽課不少于30節(jié)，節(jié)節(jié)有記錄，節(jié)節(jié)有反饋，促進教師教學水平的提高。
3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。
�。�1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
�。�2）本學期要完善“周教研日”制度，扎實開展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。主題研討的實施由教研組長安排。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。聽評課活動由年級組長進行安排。英語教研組可進行英語教學經(jīng)驗交流沙龍，交流主題由教研組組長設定。活動要有記錄，并盡可能詳實，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強學生素質的培養(yǎng)，努力在基礎加特長上求突破。
�。�1）全面貫徹執(zhí)行《義務教育課程實施計劃》，保證開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發(fā)與實施，為學生全面發(fā)展奠定基礎。
�。�2）切實做好“一、二、三”工程及“三個一”工程。本期在全鎮(zhèn)范圍內繼續(xù)開展“三個一”工程（每班每周背一首詩，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書100冊，每生閱讀20冊，每生寫讀書筆記3000字）。開展“大周五”師生共讀一節(jié)課活動；擬推廣根據(jù)學段編寫的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養(yǎng)。開展經(jīng)典天天讀、開辦手抄報（展示）等活動，培植積極向上的學校精神文化。舉辦第三屆千人書法大賽、第二屆圖書漂流活動、第二屆漢字聽寫大賽，要求力度更大，更規(guī)范、更精細、標準更高。同時，作為我校申報市級素質教育示范校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實施方案鞏固已有成績，夯實學生的讀、背、寫基礎，彰顯我校這一特色。
（五）融入五項教育提升學生綜合素質
課程教學是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學科中，融入到課堂內，同時還要積極宣傳廉政文化。
集體備課活動實施方案 篇5
教學目的：
1、通過觀察大樹的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時間的長短。
2、經(jīng)歷一次運用各種方法尋找時間留下的各種痕跡的活動過程。
3、使學生初步認識到隨著時間的推移，周圍的事物正悄悄地發(fā)生著變化。
教學重點：
會尋找時間的痕跡，知道時間的可貴。
教學難點：
理解隨著時間的推移，周圍事物所發(fā)生的變化。
教學準備：
自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長過程的植物與動物的資料。
教學過程：
一、引入
師：我們都知道時間一去不復返，時間不以我們人的意愿而停留，在這個世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時間呢？
揭示課題：尋找時間的痕跡
二、探究過程
1、能夠記錄自己生長過程的生物。
�。�1）請學生介紹記錄時間的事物。
（2）師：剛才有同學講到大樹的'年輪能夠記錄自己生活時間的長短。觀察書本上P40頁的大樹年輪，你能說出這棵大樹生長幾年了？
2、尋找時間的痕跡。
�。�1）時間是看不到摸不著的，你能不能從你周圍的事物中尋找時間留下的痕跡？
（2）小組討論時間在哪些地方留下了痕跡，利用學生帶來的物品，全班匯報。
�。�3）參觀學校（或教室）并記錄時間在學校（或教室）留下的痕跡。
�。�4）交流并談談自己的感受。
3、小結。
三、板書設計
集體備課活動實施方案 篇6
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和學法，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長，真正實現(xiàn)資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。為進一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進教學相長，鑒于目前集體備課活動的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。
二、具體實施方案：
1、集體備課時間：每周不少于兩課時，具體時間由各組安排，報教導處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長總負責，以年級學科為單位，推選一名教師作組長，負責本學科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時間、中心發(fā)言人、記錄人、教學反思整理人上報教務處（以表格形式）。
3、集體備課的.形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴格按照“個人初備——集體研討——生成教案——個性設計——個人上課，撰寫感悟與反思”的步驟進行。個人初備，每位教師根據(jù)課程標準對本學科、學段的具體要求，提前一周研究下周的教學內容，鉆研教材的編寫意圖，明確教學內容的地位和知識結構，確定本課的教學目標，教學重點難點，注意點，特別是學生易出錯的地方，根據(jù)新的教學理念設計出本課的教學思路，要在創(chuàng)設情境引入新課，知識點間過渡，解決重點的措施，突破難點的方法，知識與能力形成過程的步驟，學法指導的運用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學思路）、教師個性發(fā)揮進行修改、教學實踐后進一步修改教案、寫教學反思。每次集體備課后必有教學反思記錄，學期結束后將教案交教導處存檔。
5、集體備課內容：
圍繞單元教材，研教研學。
A、做到六備：備課標、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練。
B、做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度；統(tǒng)一教學目的；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一考查。
6、集體備課要突出研究風氣。要研教研學，尤其要研課堂之教，學生之學，而不能“重教輕學”，只重視教師如何去教，忽視對學生的研究和探索，要實現(xiàn)教師的“教”是為學生的“學”服務的轉變，就要在集體備課中，從教與學兩個方面設計和組織課堂教學，要研究教師如何運用學法去突出重點，突破難點。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過對教材如何體現(xiàn)《課程標準》的要求、如何體現(xiàn)素質教育的要求的研究，來精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng)造性勞動。它的意義在于教師之間通過探討與交流，取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色，我們強調“統(tǒng)一”，但絕不是機械的絕對統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個性，使課堂教學充滿活力。
三、加強對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質量地進行，本期試運行，具體辦法是，各年級學科先推選一名組長，由組長組織本學科教師，研討本學期本學科集體備課方案，確定每周集中備課時間，地點，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據(jù)方案，作具體方案與落實檢查。
集體備課活動實施方案 篇7
一、指導思想
為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，引領學校持續(xù)發(fā)展，特制定我�！凹w備課”活動實施方案。
二、 組織機構
1、領導小組：組長：
組員：
2、工作小組：各相關學科教研組長、備課組長
三、 工作流程
1、本學期先在初二語文、初三語文、初三數(shù)學、初三英語備課組進行試行、探索，推行集體備課活動實施方案。
2、凡被擬定進行集體備課活動試點的備課組，課前必須按照《株洲市七中下學期集體備課活動實施方案》進行個人備課、學科集體備課，集中備課時間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個人初備----集體交流----形成教案----課堂實踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內容有兩項，一是由備課組長組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。參加活動的教師要發(fā)表自己的看法，補充探究，真正做到“以長救短”，共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準備一課時，授課人必須準備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時，要按教學進度講清單元教學的教材內容，單元教學的總體目標、重點、難點，教師在教學中較適合的主要教學方法，以及學生學習過程中的`學法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學人人發(fā)言，提出意見或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見和智慧，在中心發(fā)言人個人初備的基礎上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內容都經(jīng)過上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進行課堂實踐，備課組長一期組織一至兩次典型課例聽評課。這一過程講課者在進行有效的課堂實踐，聽課者在學習中進行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結束后進行集體評課研討，對教學活動進行審視和反思，定出更加完善的課堂教學方案。
四、工作管理
1、教研組長和備課組長全權負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
4、教導處根據(jù)安排進行督查，并成立校級班子調研小組不定期參與集體備課活動，檢查集體備課效果。
5、教導處對各備課組一期集體備課情況和效果進行評價，并把評價結果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。
集體備課活動實施方案 篇8
一、集體備課的意義
隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而集體備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現(xiàn)形式，通過心靈的對接、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個人的看法都進行了改造和重組，每個人都獲得了新意義的“學習共同體”。這有利于培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的集體合作意識；有利于對課標、教材的整體正確理解；有利于調動教師積極主動投入到課改中來。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進行。備課組由同學科的教師組成，同學科教師人數(shù)較少的，可由相近學科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數(shù)較多的備課組，可下設年級學科備課組。備課組一般設有組長一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務
1、學期之初研究制訂本年級學科教學計劃，確定教學進度、進行集體備課分工和提出基本要求。
2、學習本學科課程標準，加強教學的針對性。
3、研究教材，組織集體備課，制訂本學科教學案。
4、確定符合本年級、本學科特點的教學方法，改革教法，提高課堂教學效益。
5、搞好單元過關考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過關考試和期中、期末考試的過程評價作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學習困難生提高和分層次教學的計劃和措施。
7、備課組以隨機研究和集中研究相結合，每周至少活動一次。
四、集體備課的步驟：
�。ㄒ唬﹤湔n組長提前通知本組所有成員集體備課的內容，所有成員認真鉆研教材備課形成草案。
�。ǘ┘w研討
1、由備課組長決定主備人。
2、主備人進行試講或說課。主備人主要介紹自己的教學設計思路、知識的重難點及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環(huán)節(jié)上，并達成共識。主備人執(zhí)筆記錄每個人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當天依據(jù)修改的建議，定稿形成統(tǒng)一的教學案，并復寫或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
�。ㄈ﹤�性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結合所教班級的學情及個人上課特色，對教學案進行補充修改，于上課前形成個性化教案。
�。ㄋ模┥险n。根據(jù)共同研究的'教案，教師分別組織課堂教學。
（五）教學反思。經(jīng)過上課，將成功的地方和存在的問題寫在教案教后感處，作為以后改進的依據(jù)。
五、集體備課的基本要求
（一）集體備課時間：學校統(tǒng)一安排各備課組集體備課時間和地點，每周至少一次（具體見校園網(wǎng)集體備課活動安排）。
（二）集體備課要求：
�。�1）每學期開始，備課組長要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時間和內容。
�。�2）集體備課要做到“一個結合，兩個發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統(tǒng)一”即集體備課與個人相結合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；有計劃、有任務目標、有學校領導蹲點；定時間，定地點，定內容，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學法，研究課堂教學設計，研究例題、習題的選擇和處理，研究當堂檢測和反饋；統(tǒng)一教學案，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習題，統(tǒng)一單元測試。
�。�3）集體備課要做到“四備”、“四精”�！八膫洹奔磦湔n標、備教材、備學情、備教法�！八木奔淳脑O計教學案、精心創(chuàng)設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。
�。�4）加強共享教學案的管理，防止不備課現(xiàn)象。教學案均應以書面的形式呈現(xiàn)，重在體現(xiàn)個人增減和課后反思，如無個人增減或者反思視為備課不完整。教案時間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無教案處理。
�。ㄈ﹤湔n要規(guī)范
1、單元備課：
A、全面透徹地領會所教學科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節(jié)單元教材的主要內容與各章節(jié)教材內容之間的內在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點的內在聯(lián)系，在確立出教學目標及教學重點、難點的基礎上，能準確無誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節(jié)的重點、難點和教學注意點，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學科章節(jié)或單元備課計劃。
B、單元備課包括：（1）教學目標包括知識與技能、過程與與方法、情感態(tài)度價值觀；（2）教學重點和難點及突破措施；（3）教學方法；（4）課時劃分應明確各課時的主要內容；（5）教具及學具準備。
c、單元備課放置在本單元課時備課之首，與課時備課一起裝訂。
2、課時備課：
A、認真設計課時備課，所備教學案要能體現(xiàn)課改精神，要圍繞三維目標編寫教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學重點與難點；教學程序安排科學有序，精選課內訓練題，學生課內練習的時間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學生都有不同程度的提高。
B、課時教學設計一般應包括以下內容：
1教學目標；
2教學重點、難點以及突破重難點的措施；
3教法與學法；
4教具與學具準備；
5教學過程。設計出符合教學內容的教學情景、教學過程中需探究和啟發(fā)引導的問題、提問的內容、板書的設計、反饋練習的內容、教學小結、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；
�。�6）寫好“教學反思”（上課結束后）。
六、檢查評估：
1、每次集體備課都要有會議記錄，除記錄講稿要點外，更要記錄集體研討中的個別意見以及對不同層次的學生的不同處理意見。備課組長要及時收集、保管好每次集體備課活動的記錄材料，每周交教務處檢查。
2、集體備課實行教導處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時教案、會議記錄、作業(yè)、單元測試等）學校每月全面檢查一次，重點檢查教案個人修改情況和教學反思記錄。期中期末對各項業(yè)務材料進行總結、評比、展覽。以上各項檢查結果都要匯總存檔并作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據(jù)之一，與獎懲掛鉤。
3、集體備課蹲點領導必須參加。
集體備課活動實施方案 篇9
教學目的：
1、通過對植物叢的考察活動，了解認識生活在植物叢中的動植物。
2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動過程，學習考察的.方法，通過活動記錄反映考察的成果。
3、希望學生能從多角度、多方位觀察植物叢，能在一定時期內堅持進行觀察。
教學重點：
觀察植物叢中的動物，記錄它們的食性。
教學難點：
對植食動物、肉食動物和雜食動物進行記錄。
教學準備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區(qū)域提供學生選擇進行考察活動。
分組材料：學生活動記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學過程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里？你留心觀察過花叢中的動植物嗎？以前我們曾多次到校園里進行觀察活動，如對一棵樹的觀察，今天將再次到校園里去進行觀察活動，
二、探究過程
1、觀察薔薇花叢里的生物。
�。�1）說說考察的準備工作。
�。�2）說說考察的注意事項。
提醒學生不要破壞自然環(huán)境。
（3）說說怎樣考察，準備考察些什么？
讓學生看看教材，了解考察時需要觀察的內容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活著哪些動物？哪些動物“住”在這里？哪些動物來這里“玩”？它們的主要食物是什么？
�。�4）學生分小組進行考察。
2、整理完善考察記錄。
�。�1）了解認識植食動物、肉食動物和雜食動物。
（2）對薔薇花叢里的動物按食性進行統(tǒng)計。
集體備課活動實施方案 篇10
教學目的：
1、通過討論交流考察成果，認識薔薇花叢中動植物之間的食物能量交換關系。
2、通過分析討論，讓學生們認識到薔薇花叢中的動植物間相互聯(lián)系、相互影響，是一個和諧統(tǒng)一的整體；了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的含義。
3、培養(yǎng)學生分析、推理的能力，在討論中善于聽取別人的意見、虛心向別人學習的科學態(tài)度。
教學重點：
會分析薔薇花叢中動植物間的食物能量交換關系。
教學難點：
理解薔薇花叢與動植物組成的生態(tài)系統(tǒng)。
教學準備：
學生活動手冊。
教學過程：
一、引入
師：上節(jié)課我們觀察了花叢，并做好記錄。請幾個小組匯報一下。
二、探究過程
1、交流考察記錄。
·請1—2個學生匯報展示考察記錄。
·教師根據(jù)學生的匯報，對他們的考察情況進行簡要的評價，總結評價學生的考察活動。
2、討論薔薇花叢動植物間的食物能量關系。
·薔薇花的`生長需要什么，它的食物和營養(yǎng)來自哪里？
·薔薇花的鄰里們生長需要什么，它們的食物和營養(yǎng)來自哪里？
·誰能分解動植物的尸體和糞便，使它們成為植物需要的肥料？
·采用提問的方式，全班研討交流。
·誰能用圖畫的方式表示動植物間的食物能量關系？
如：肥料薔薇
薔薇蚜蟲
蚜蟲瓢蟲
能把這些動植物間的食物能量關系連在一起嗎？
·學生在記錄本上表示各種食物能量交換關系。
蚜蟲鳥
薔薇
微生物肥料
3、了解動植物間復雜的相互依存關系。
·問：除了食物關系，它們之間還有什么關系？
薔薇花叢是蚜蟲、瓢蟲等動物遮陽避雨的場所；
蝴蝶為薔薇傳粉；
瓢蟲為薔薇花叢除害蟲；
蚜蟲等動物的糞便是薔薇等植物的肥料。
……
·如果薔薇花生長不好，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
·如果薔薇花旁邊的小草等植物長得太繁茂，會發(fā)生什么現(xiàn)象？
·了解群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念。
·知道草地、森林、沼澤、農(nóng)田、城市和礦區(qū)等區(qū)域都可以看做是一個個生態(tài)系統(tǒng)。
4、小結。
學�？茖W備課活動方案
科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分，為了開展好學校的科學教學工作，以提高學生的創(chuàng)新潛力和綜合素養(yǎng)為目的，為學�？茖W教學成績的全面提高而努力。以下是小編為大家精心整理的學�？茖W教學活動方案五篇，歡迎閱讀。
集體備課活動實施方案 篇11
�。ㄒ唬﹤湔n思路
個人初備——集體研討——個性化教案
個人初備：學期初，年級組備課組長依據(jù)教學進度表安排本組教師集體備課計劃表，教師根據(jù)組長分配任務進行前置備課（電子稿），備完后將電子稿打印成紙稿人手一份。
集體研討：我校的集體備課時間為周一至周五每天中午的10：30——12：30，共兩個小時，每天至少有兩個備課組進行備課。備課時，備課組長 10：30在備課室清點人數(shù)，進行考勤，然后進行備課。備課過程由組長事先的安排順序進行。一般情況下一按照“單元備課——課時備課”的先后順序進行。研討時，先由主備人對自已所備教案的知識點、設計思路、設計意圖等方面進行解說，然后組內其他成員根據(jù)自已對教材的理解進行修訂和必要的補充，形成共性教案。同時，備課組長還要填寫《集體備課活動記錄表》。
個性化教案：老師們的集體備課教案是以表格形式程現(xiàn)的。有這樣幾欄：教學過程、集體研討、使用建議（個性教案）。經(jīng)過前兩輪的備課，教學過程、集體研討兩個欄目已經(jīng)完成。為了增強集體備課的實效性我們設計第三個欄目——使用建議。集體備課教案是備課組集體研討的`結果，集了全組成員的智慧，應該說知識點比較全面，但教案里面的教學方法不一定適合所有班的教學，因此，我們設計了使用建議這一欄，是讓老師在使用集體備課成果時候，再進行第三次備課，這次備課，老師是根據(jù)本班學生的實際性況對集體備課教案進行有效地補充和調整，使教案更具可操作性和實效性。
�。ǘ﹩卧獋湔n
單元備課一般包括以下幾個方面的內容：單元教材分析、單元教學目標、單元教學重難點、教學建議、教學設想、課時分配、問題研討。
（三）課時備課
課時備課包括以下幾方面的內容：教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、問題研討、課后反思幾部分。
集體備課活動實施方案 篇12
教學目的：
1、通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。
2、通過畫、找食物鏈，認識食物網(wǎng)，意識到食物網(wǎng)反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中的動植物間復雜的食物能量交換關系。
3、經(jīng)歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。
教學重點：
掌握薔薇花叢的生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈。
教學難點：
理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關系。
教學準備：
學生活動手冊。
教學過程：
一、引入
師：誰能說說薔薇花叢里的小動物們吃些什么？
二、探究過程
1、討論：它們誰吃誰？
�。�1）動植物之間有著怎樣的食物關系？
（2）用簡單的文字和箭頭表示它們之間的食物關系。
樹葉蚯蚓鳥
�。�3）分析這條食物關系，認識食物鏈，認識生產(chǎn)者和消費者。
�。�4）找出薔薇花叢這個生態(tài)系統(tǒng)中的其他食物鏈，寫在活動手冊上。
2、水田里的食物網(wǎng)。
�。�1）看看水田里有哪些生物，你們能說出它們的名字嗎？
�。�2）閱讀竹林村的同學們寫的觀察報告。
（3）對照報告，看看他們記錄的食物鏈。
（4）有沒有他們沒觀察記錄到的.食物鏈？請補充記錄在圖中。
�。�5）回過頭整體看一看水田里的生物之間的食物關系，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（6）認識食物網(wǎng)。像這種錯綜復雜成網(wǎng)狀的食物鏈就組成了一個食物網(wǎng)。
3、擴展與思考。
�。�1）出示一組學生比較熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，讓學生找出其中的食物鏈和食物網(wǎng)。
�。�2）讓學生們觀察身邊的群落，畫出一個食物網(wǎng)。
4、小結。
集體備課活動實施方案 篇13
實施方案
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進而大面積提高教學質量。為了進一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學質量，現(xiàn)制定我�！凹w備課”活動實施方案，以便進行集體備課嘗試。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)不平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的進度不統(tǒng)一、把握不住重難點、解決不了疑點、教材處理不當、教法欠缺、學法指導不力、訓練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。
二、主要內容
集體備課以年級組、學科組為單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規(guī)教學基本問題，以達到年級組、學科組內集體的智慧和個人的特長有機結合起來，取長補短，共同提高的目的。
1、備教學目標、重點、難點、疑點。摸準學生已有的知識水平
是上好一節(jié)課的基礎�？茖W定位教學目標，準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關鍵。集體備課時，應深刻領會課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學目標、教學重和難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設計思路是什么，為什么這樣設計；這種設計是否符合我校學生的學情，能達到教學要求的哪種程度；確定切合學情的入手點、突破點及教學思路。
3、備教師教法：依據(jù)學情、內容設計教法，要體現(xiàn)靈活、實效。
4、備學生學法。新課程積極倡導的自主、合作、探究的學習方法與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學習方法不應是唯一的課堂學習方法，它應與有意義的接受學習有機結合，互為補充。集體備課時，應探討教材中哪些知識是可以讓學生自已學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么位置。通過具體內容應教給學什么樣的有針對性的學法。
5、備訓練，集體備課時應探討訓練的目標，訓練的方式方法；例題、課堂習題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設計�！白鳂I(yè)”是教師了解自已教學效果、掌握學生學習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應探討兩個問題：
�。�1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學習層次的學生設立必做題和選做題，以滿足不同學生的需要。
�。�2）作業(yè)的質。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應該既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學，所以根據(jù)實際情況分年級以學科成立備課組，統(tǒng)一組織實施集體備課。以年級學科組靈活組織具體活動。
1、教師的理論學習和理念性備課以學科組進行，每周一次，每周周二安排內容。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學內容備課以年級學科組為主，由備課組長組織實施，同科年齡大的教師先當主備人（就是中心發(fā)言人），然后實行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
（1）分配任務。此項工作要按教學進度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點確定好主備人，組內其他人則為輔備人。
（2）初備。每次集體備課的內容就是難以確定重難點、教學、學法，不易把握教材，疑點較多的課題。所有備課人要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的.知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的達成、教學重難點的突破作深入的思考和設計，即教與學效果，無論是主備人還是輔備人都要在自已進行初步設計的基礎上，明確書面列出自已的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。內容詳見附表二。
集體交流。交流的內容具體見附表二。交流的時間、地點由備課組長協(xié)調安排。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進，
共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存
異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達成的共識。
集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側重。針對每節(jié)的教學內容有重點之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進、垂范的作用，討論時可以重點“交流”；才入門的青年教師需要更多的關心和鍛煉，備的課可以重點“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長。
�。�3）個性設計與反思，編制教案。抓好個性設計與反思可以說是關系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學生的學情、自已的教學風格的個性教案。所撰寫的教案應先由備課組長審閱后方可實施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內容要提前教學進度一周。
�。�4）個人執(zhí)教：將個性設計與反思的個性教案付諸教學實踐。
（5）撰寫教學反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。學科組長具體負責。
1、學科組長和年級備課組長全權負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、備課教師提前做好初備內容的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點、兩法、兩題、五統(tǒng)一。 四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點、備教材處理、備教法、備學法、備作業(yè)、備訓練。
五點：重點、難點、知識點、能力點、疑點。
兩法：教師教法和學生學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點、難點和關鍵點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實處。
6、主備稿經(jīng)學科組長審閱后上交教導處，以備期末評定。
7、個人教案要專門設一本，備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進行。
8、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
9、年終考核加入集體備課的內容。
五、備課組長職責
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。因此，備課組長要履行以下職責。
1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進度表。
集體備課活動實施方案 篇14
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
一、活動領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
二、集體備課要求
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分�；顒訒r由各學�？记�。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的.年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或專題式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結束后連同教學設計、暑期備課小結、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考評內容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
集體備課活動實施方案 篇15
為了深化教學改革，全面實施素質教育，提高教學質量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學工作會議精神為指導，以學校實際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結合我校研究課題《農(nóng)村小學課堂教學實效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，提升教師全面素養(yǎng)，我校將致力于提升集體備課的質量。希望通過集體備課，讓教師就特定教學內容進行深入研究，廣泛討論，進行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進行活動；定時間；定主題，主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫好質量較高的發(fā)言稿。
2、“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一授課目標，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習內容，統(tǒng)一要教給學生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
二、組織建設
組長：zz
副組長：zz zz
組員：zz zz zz zz
三、活動時間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動可自行機動】
四、活動地點
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實體，分學科進行
六、備課內容
單元備課與課時備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學設計→教研組集體討論（填寫集體備課討論記錄表）→主備人結合采納的討論意見后再作二次備課，確定后組織實施。
2、單元集體備課以學科備課組為組織實體，各年級學科任科教師根據(jù)教材內容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學設計前或組織討論前做好相關部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學設計的主要環(huán)節(jié)包括：課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、布置作業(yè)、板書設計。
5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。
6、教師根據(jù)集體討論和自己對主備人教學設計的解讀，進行二次備課（可作大膽的個性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點的`把握，對知識點的剖析。
7、教師使用集體備課教學設計上課后應及時撰寫教學反思與教學建議，實現(xiàn)反思資源共享，也防止以后再做一些無意義的補充。
8、每位教師精備六課時教學設計
9、每人每學期一節(jié)校級公開教學研討課，公開教學研討課材料（教學設計紙質稿交教研組、課件交農(nóng)遠管理員）
步驟一：學習鉆研
每位老師都要認真學習和牢固掌握本學科新課程標準及新課程理念。中心發(fā)言人根據(jù)課程標準、教學基本要求的規(guī)定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，明確所教課文或章節(jié)在本學科中所處的地位，了解所教課文或章節(jié)與其他章節(jié)以及其他學科之間的關系，了解本組課題的進度及本課所要解決的主要問題。然后確定本課或本章節(jié)在教學時的深度、廣度，突出重點，注意難點。明確教學目標、分析重點難點，做好重要知識點的教法設計、學法指導和整體教學設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點，充實補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說課探討
集體備課時，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現(xiàn)時的思考毫無保留地拿出來和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結束，中心發(fā)言人必須博采眾長，抓緊備課，周五前交給組長審閱，必須體現(xiàn)本組最高水準，備課組長嚴格把關，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內化
其他教師拿到定稿教學設計后，必須一邊仔細閱讀，每個任課教師要執(zhí)行課前鉆研，使之內化為自己的課堂教學設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學個性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個老師必須認真進行課后反思（不少于150字，嚴禁打�。�，單元反思（不少于250字，嚴禁打�。�；教學建議（語文、英語每課，數(shù)學每課時）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進今后教學。
三、關于備課管理
1、學期初,組長統(tǒng)一教學進度，活動做到定時間、定地點、定內容、定責任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
�、僭诩w備課結束當天，上繳電子稿與紙質稿。
②其他老師做恰當補充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長密切關注組內備課進度與備課質量，必須有超一周的備課量。
4、教學反思要體現(xiàn)反思力度。
5、教研組長組織制訂每學期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須請假。教務處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務考核檔案。
8、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關的事。
9、本學年，每月以備課組為單位，每兩周進行集體備課檢查，教務處組織各組長每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數(shù)量，更要看質量，每次檢查均作匯總和通報。
集體備課活動實施方案 篇16
【活動名稱】
“一人兩課”集體備課活動
【活動主題】
提高集體備課實效，解決單元教學問題，促進以老帶新
【活動目標】
立足在個人備課的基礎上，以中學部英語教研組為單位進行，充分發(fā)揮集體智慧，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設計結構、編寫思路、重難點的處理和教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標。促進以老帶新，以新促老，以骨干帶動一般，集思廣益，博采眾長，使全體教師切實能從整體上認識教材、局部上突破難點、教學方法上更科學，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學效率從而達到提高教學質量的目的。
【活動準備】 唐宇和李冬梅老師是中學部英語教研組的兩位年輕老師，按本學期定的教研計劃，她們要參與學校的“一人兩課”教研活動。因此中學部英語教研組組織了這次集體備課，設定唐宇老師為中心發(fā)言人。中心發(fā)言人要做系統(tǒng)的備課，以單元為單位，寫出她要教學的'單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。根據(jù)學生的知識、能力基礎、心理特點，著力于學生的自身發(fā)展，制定教學措施，然后撰寫出發(fā)言稿。
【活動過程】
安排組內成員研讀教材
1、 認真閱讀課程標準相關內容
2、 認真閱讀單元教材內容，理解編者意圖。
3、 明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用，掌握知識間的內在聯(lián)系。準確確定教學目標、教學重點和難點。
4、 明確在單元教學中如何解決單元研究主題，根據(jù)學生的知識、能力基礎、心理特點，著力于學生的自身發(fā)展，制定教學措施。
5、 唐宇老師撰寫發(fā)言稿。
組內教師研討
1、 課程標準相關要求及教材編者意圖
2、 教學重點、難點及突破方法
3、 遇到的問題及疑惑等需要幫助的內容
4、 在單元教學中如何解決單元研究主題
1、對中心發(fā)言人的發(fā)言內容進行評價及補充
1、 對中心發(fā)言人的疑惑等問題提出解決辦法
2、 對如何突破本單元研究主題提出自己的看法
唐宇老師上第一次課
組內老師就唐宇老師上的第一次課進行評課、議課，提出優(yōu)點與不足，提出建設性的改進措施及實施方案，為唐宇老師的第二次課做充分準備
唐宇老師上第二次課
組內老師就唐宇老師上的第二次課進行評課、議課，小結
組內全體老師聽唐宇
老師上的第一次課
組內全體老師聽唐宇
老師上的第二次課
就此次集體備課活動的作用、效果、意義及不足之處進行總結
集體備課活動實施方案 篇17
集體備課是教學研究的有效策略，是一種校本教研活動。新課程信息量增大，教學組織更加開放多元，課時卻減少了，有效教學成為普遍關注的問題。對特定的教學內容從多角度、多方面去想學生之所想，疑學生之所疑，共同解決教學中遇到的各種困惑，實現(xiàn)有效、高效教學。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學生可以多學。集體備課有利于共享資源和達成共識，促進教師專業(yè)成熟。個體備課有利于培養(yǎng)個性和創(chuàng)造性，促進教學風格形成 集體備課是以教師個體備課為基礎，針對特定的教學內容及教學疑惑，在備課組內展開廣泛的討論、交流，集思廣益，達成教學共識，共享資源，促進教師專業(yè)成熟，實現(xiàn)教學目標的校本教研形式。
一、為什么要開展集體備課活動
�。�1）探索研究
思維方式：異中求同：教學理念、目標要求、教學重點；
同中求異：學校實際、學生實際、教師個性
教材處理：知識的再建構，資源的開發(fā)，創(chuàng)造性地使用教材
教學策略：教學內容的有效轉化。教什么、為什么教、怎么教
（2）專業(yè)發(fā)展
長善救失、取長補短、相互啟迪，培養(yǎng)創(chuàng)造性與個性、形成個人教學風格。 開發(fā)利用學校現(xiàn)有的教育教學資源，推廣學校優(yōu)秀教師的
教學經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長周期，促進教師的發(fā)展及學校教學質量的整體提高。
�。�3）實現(xiàn)三個轉化
�、偻ㄟ^鉆研課標和教材，掌握教學要求和重難點，轉化為教師的教學理念（更新觀念）
�、谕ㄟ^學習和積累經(jīng)驗、信息，整合教學資源，轉化為教師的素質（學習內化）
�、弁ㄟ^討論和交流，尋找適合學生學習和發(fā)展的途徑，轉化為教師的教學方法和策略（專業(yè)成熟）
二、集體備課的原則：
�。�1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。
（2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。
�。�3）目標定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標指向，集體備課的內容必須適合集體備課這一教研形式。
�。�4）過程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細地記錄。
�。�5）適用性原則：注重實效、適合教學內容需要、適合教與學的需要。
（6）反思性原則：集體備課強調教師對教學的反思，反思貫穿于集體備課的全過程。
三、集體備課的主要類型
以活動的形式為標準劃分：
匯報討論式：首先由主備人匯報自己承擔的集體備課任務所作 的準備工作及初步設想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。
輔導點評式：由教學經(jīng)驗豐富、學術水平高的教師或專家針對備課組內特定成員的具體課例在備課組中進行評點，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學行為，形成共享資源。
論壇交流式：首先集體備課組根據(jù)教學需要確定教學研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準備，然后備課組成員集中進行交流，并在交流中達成解決問題的共識，形成共享資源。
以集體備課的內容為標準劃分：以某個教學難點為主題—以某個研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說課、也可以是評課；以單元主題的集體備課可以是未教學單元的目標定位，教學框架設計，也可以是已教學單元的要點梳理，復習方法指導；以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段：
準備階段：明確目的任務、查閱收集資料、個人鉆研思考， 主備人初步設計，擬定說課稿，為集中階段做好準備
集中階段：圍繞備課主題說、聽、思、記、交流、討論達成共識，形成共享資源
實踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個性復備實施教學。 跟蹤反饋，評價交流。
結合自己的教學實際，對自己的教學進行反思、調整
五步：
�。�1）、個人專研（初備）
解讀課標、研讀教材、開發(fā)資源、分析學情、選擇方法……
抓住“八點”：重點、難點、弱點、疑點、考點、盲點、易錯點、易混點
（2）、集體研討（交流）
主備人說課—討論交流—達成共識—過程記錄
目標的'陳述：學習目標包括行為主體、行為動詞、行為條件、行為標準四個要素。
如：在與同學的交往中（條件）學生（主體）能復述（行為動詞）他人的主要觀點（表現(xiàn)程度）。
重點的確定：依據(jù)教學目標
難點的把握：依據(jù)教學對象
流程的設計：依據(jù)學生的心理
方法的選擇：依據(jù)教學內容
問題的設置：依據(jù)思維的規(guī)律
�。�3）、形成共案（設計）
集眾家之長，整理補充，形成共性教案（異中求同）
（4）、個性復備（修正）
個性化處理，揚長避短，形成個性教案（同中求異）
六字訣：選、標、增、改、刪、調
�。�5）、跟蹤反饋（聽課、評課、反思）
跟蹤聽課、交流評價、反思總結、創(chuàng)新提高
為有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質量。特制定初中教師跨校集體備課實施方案。
五、組織機構：
1、備課領導小組：吳治列 周君俄 彭紹鑫 雷孝兵 聶銳 徐克榮
2、備課業(yè)務小組：梅中友 龔帆 陶世進 龍明貴
3、成員： 譚紹能 陳玉枝 張紅 向奎英 李德權
賈美軍 張群英 胡秋菊 魯邦平 嚴 誠
4、安排場地、攝影、記錄：龔帆 陳占考
六、具體安排：
�。薄r間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地點：金沙初中多媒體教室
3、備課課題：8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節(jié)《中國的水資源》
4、備課主講人：金沙初中 譚紹能
5、研究主題：充分利用遠程教育資源，結合本地區(qū)水資源缺乏，使用多媒體，采用談話法設計教學流程。
6、集體備課流程：
（1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設計個人底稿。
�。�2）集體備課，統(tǒng)一意見。20xx年11月17日，聯(lián)合學區(qū)活動時間，由主講人譚紹能老師介紹《中國的水資源》一文的教學流程，現(xiàn)場上課、說課。全地區(qū)所有任教年級學科教師發(fā)表設想，經(jīng)過討論，形成比較一致的意見和最佳實施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學區(qū)。
�。�3）試教評課，改進教學。主備教師根據(jù)集體備課修改后的教案執(zhí)教，并根據(jù)本班實際，及時反思修改，進行第三次備課修改。
�。�4）結合實際，修改自用。
�。�5）學校教科室注意整理資料歸檔，教導處、教科室督促落實常規(guī)。
集體備課活動實施方案 篇18
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量全面提高，結合我校實際，制定本方案。
一、我校集體備課的現(xiàn)狀分析
我校從2012年開始實施“集體+個人”雙色筆備課法，大大減輕了教師的工作負擔和書寫量，提高了工作效率，在一定程度上也發(fā)揮了集體智慧，但從幾年來的實踐情況來看，也暴露出了許多問題：一是分工寫教案多，集體研討少。多數(shù)備課組的集體備課，就是在開學初，幾位老師商議好本學期誰寫那一單元的教案，做好分工，然后每個人完成自己的教案備寫任務，復印下發(fā)給其他老師，各人再進行添加批注，就算完成了集體備課，這樣的操作方式，并沒有真正發(fā)揮集體的智慧和力量，只是簡單的分工合作。二是各自為政多，資源共享少。雖然同一年級同頭課老師使用相同的教案，但真正的上課流程大相徑庭。在二次備課過程中，有的老師投入大量時間精力，制作課件、教具，設計練習題，幾乎是對集體備課教案進行了重新設計，而有的老師心智投入不足，別人教案怎么寫，就照著怎么上，不思考本班學生實際，不注意培養(yǎng)學生學習興趣，不進行拓展練習，導致同一年級同一學科教學成績相差甚遠。三是應付差事多，認真?zhèn)鋵懮佟４蠹叶贾纻湔n不等于寫教案，教師在備課過程中研究課標，思考學情，設計教法等許多環(huán)節(jié)無法直接呈現(xiàn)，學校無法進行檢查考核。學校能夠作為考核依據(jù)的，只有以書面形式呈現(xiàn)的教案。而在以往檢查中發(fā)現(xiàn)，有的老師為了應付檢查，完成自己的教案備寫任務，直接拿自己甚至別人往年的教案，用白紙遮擋二次備課內容進行復印，然后下發(fā)同備課組老師，省去了主備人備寫教案的環(huán)節(jié)。綜上所述，以往的集體備課，存在很多漏洞和不足。
二、本期集體備課的操作步驟
1．個人鉆研，一人主備
集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準確發(fā)表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環(huán)節(jié)安排，教學過程中可能出現(xiàn)的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿。
2．集體研討，共同研究
集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡析（含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等）、教學理念、教學方法設計、教學環(huán)節(jié)安排、教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中。
3．寫出教案，印發(fā)全組
在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發(fā)給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發(fā)到教師手中。
4．教師復備，靈活運用
教案印發(fā)給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的'實際情況和自己的教學風格進行復備。
學校檢查要求：
備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的復備情況。復備的內容主要包括教案中間的復備、復備欄以及課后反思筆記的書寫。
原教案中間的復備是指在教案中的教學內容、教學方法、教學環(huán)節(jié)等進行修改調整，具體包括:（1）標記重點環(huán)節(jié)、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。（2）增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環(huán)節(jié)補充具體說明、注釋練習等（3）改正原教案中的一些錯誤，根據(jù)實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。（4）刪除教案中認為不必要的內容和環(huán)節(jié)。（5）調整教案中內容的先后順序。
復備欄中的復備主要包括教學內容的增補，對原教案增刪修改的分析說明，預見性意見及對策等。
課后反思筆記的書寫目的是讓教師通過教學回顧，對教法學法上升到理性高度去分析，以利于不斷總結積累教學經(jīng)驗，改進教學方法，提高教師業(yè)務能力和科研能力。
三、集體備課的實施
�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學科組織備課。
（二） 制定計劃：備課組長在學期初組織進行一次集體備課研究，確定新學期的教學計劃、教學目標，重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，并根據(jù)教材編排體系，制定好學科級組集體備課計劃，結合教師的特長，安排好備課內容和主備人，確保集體備課的目的性、針對性、實效性。
�。ㄈ﹤湔n時間：每周一次，三至六年級數(shù)學、英語學科在每周作文課時間進行集體備課，語文學科在周二、周三上午備課組成員沒課時間進行。一二年級在每周星期二上午分學科進行。
�。ㄋ模⿲嵤┎襟E：主備人精備——集體合備——個人細備。
1. 主備人精備：
A、主備人要認真梳理教學內容（某一教學章節(jié)、單元等）的重點和難點，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據(jù)我校學生實際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節(jié)課的教學流程，抓住重點，突破難點，精心設計教學細節(jié)，特別是新知識點的導入、教學重難點的深化和復習、小結等，要體現(xiàn)創(chuàng)新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、學案、課件、課堂檢測、作業(yè)、單元測試題（如借用現(xiàn)有資料應注明相關信息）。
D、主備人必須在集體合備前，將自己備好的資料交備課組長，轉發(fā)給備課組成員，供本組成員研究和探討，并在集體合備時提出自己的意見。集體備課后教案、學案、課件、作業(yè)、測試題等由主備人修改、補充，交由備課組長，安排統(tǒng)一使用。
2. 集體合備：
在備課組長的組織下，由主備人以說課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學目的、教材的重點難點和考點，教材的取舍整合，每課課時分配，作業(yè)與練習配置，教學方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并提供相應的課件。組內每位教師都要積極參與集體備課活動，充分討論，統(tǒng)一認識。備課組長要認真組織教學活動、并做好集體備課記錄。
3. 個人細備：
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學生實際進行第三次備課，形成個體教案、學案、課件，實施教學。
四、備課組應具備并保存的材料：
1．備課組的活動計劃；
2．集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄；
3．主講人（備）和主講內容的安排及集體備課其他內容安排；
4．主講（備）人每單元的主講稿；
5．個人專用備課記錄本（教案）；
①記錄上周集體備課各課時的教后反思和調控；
②記錄對下周教學各課時的教學研究過程；
③記錄備課組成員每次活動中的有效發(fā)言；
④記錄備課組成員達成共識的建議性意見。
五、集體備課的組織保障：
�。ㄒ唬┘w備課工作在學校的領導下，教導處的安排，由教研組長和備課組長組織實施。要求全體教師認識統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。
（二）集體備課活動列入學校期末考核。每學期根據(jù)備課記錄進行教研評比活動。
�。ㄈ┟繉W期統(tǒng)考科目集體備課次數(shù)不少于12次（每周一次）；
（四）其他較小的學科組（非統(tǒng)考科目）不參加集體備課的，必須認真書寫教案，通過聽課、評課檢查落實。一次檢查不合格的，由教導處和備課組進行談話；兩次檢查不合格者，由學校領導談話；第三次檢查不合格者，通報批評，并取消其評優(yōu)評先資格。
集體備課活動實施方案 篇19
時間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數(shù)除法》
備課內容：
一、教材分析
1.已學過的相關內容：除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法；除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法；商不變的規(guī)律；小數(shù)意義；小數(shù)加減法；小數(shù)乘法。
2.本單元的主要內容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法；積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時，商和被除數(shù)的關系；循環(huán)小數(shù)；小數(shù)四則混和運算。
3.后續(xù)學習的相關內容：分數(shù)加減法；分數(shù)乘除法；分數(shù)混和運算。
二、教學目標
1.結合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法、與他人交流算法的過程；結合在生活中應用元角分的經(jīng)驗、直觀圖、整數(shù)除法中的知識基礎等，理解計算方法的道理。
2.能運用小數(shù)除法的知識，尋找合理的運算途徑解決一些簡單的實際問題，能有條理的敘述自己的`思考過程，發(fā)展應用意識。
3.能正確計算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運算；能用估算判斷小數(shù)乘、除法結果的合理性，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值；了解循環(huán)小數(shù)。
三、教學難點
1.商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2.除得的結果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。
3.會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關系。
四、教學重點
1.小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2.除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。
五、討論要點
1.分散教學難點，注重探究的層次性。
2.注意讓學生經(jīng)歷小數(shù)除法計算方法的探究過程。
3.重視小數(shù)四則運算的綜合應用與提高學生的估算能力。
集體備課活動實施方案 篇20
一、指導思想和目的
為了提升我校教師的整體素質，提高教師的課堂教學能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學水平和錘煉教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平，特制定本校集體備課方案。
二、組織工作
1、備課組機構：
組長：xxx
副組長：xxx，xxx
成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx
集體備課辦公室設在語、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負責。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學科確定備課組（見附表）。
三、活動方式
采取集中研討和分散實施相結合的方式進行。
1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內容。備課內容可以是某課或某章節(jié)，承擔某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內容進行細致的研究，把鉆研教材及學生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的`教學重點、難點、教學策略、學法指導、教學準備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設計等。在此基礎上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學后記或教學隨筆。
四、操作流程
1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點：語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學習教材，對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進行整理，再安排上課，最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學形式和特色可在集體教案中補充內容，寫個性化設計，形成個體教案。
5、寫教學反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。
五、集體備課制度
1、集體備課時，各教研組長必須認真做好考評和落實工作，由領導機構成員進行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務處一月進行一次總結，及時公布各組工作情況。
4、教研組長認真負責組內備課活動，并認真進行嚴格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動，并負責教案一一把關，相關材料的收集等，各組成員必須按要求準時高效地完成。
集體備課活動實施方案 篇21
一、方案背景：
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
二、指導思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
三、準備工作：
與集體備課學區(qū)負責人談思路；推薦學區(qū)骨干教師；組建學區(qū)教研機構（授命）；研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學�；顒宇I導小組
組長：王金湖
副組長：宋國龍高福海
組員：各學校校長和主管業(yè)務干部
五、各教研組機構：
學區(qū)名師團成員：
六、備課流程：
制定方案——個人初備——集體研討——住備人生成教案——教師個人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：圍繞單元教學，研教研學；
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，學區(qū)名師指點，
5、實施課堂教學，課后評估，反思。
九、主備人的職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案，
2、教法和學法的.新穎，
3、教、學具制作，
4、設計制作多媒體課件，
5、教學活動設計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權申明】
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對主備課人授予相應學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務：就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
5、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
6、做好集體備課相關資料的收集和管理。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽。】
十二、集體備課樣表
xx鎮(zhèn)中心學校集體備課教案集（略）
集體備課活動實施方案 篇22
一、方案背景：
【原因】學區(qū)各校教師單薄，工作強度又大，沒有力量鉆研教材，備課就是網(wǎng)絡、教案集的簡單的知識運輸。
【目的】讓教師從繁瑣的抄寫中擺脫出來，有時間真正研究和掌握課堂教學背后的根源性的東西。
【希望】通過整合一兩個學區(qū)的教育資源，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益、取長補短，實現(xiàn)資源共享，真正體現(xiàn)課堂的實效性。
二、指導思路：
集體備課，資源共享，討論吸收，教學生成，課后反思。
三、準備工作：
與集體備課學區(qū)負責人談思路；
推薦學區(qū)骨干教師；
組建學區(qū)教研機構；
成立學區(qū)名師團；
研討集體備課方式和具體操作；
四、中心學�；顒宇I導小組
組長：王x
副組長：宋x高x
組員：各學校校長和主管業(yè)務干部
五、各教研組機構：
3-6年級語數(shù)外組長副組長
7-9年級語數(shù)外理化史地生組長副組長
學區(qū)名師團成員
六、備課流程：
制定方案——個人初備——集體研討（說課）——主備人生成教案——名師團意見——教師個人二次備課——教后反思
七、集體備課內容要求：
圍繞單元教學，研教研學；
做到七備：備課標，備教材，備學生，備教法，備學法，備訓練，備實效。
做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一考查。
做到三體現(xiàn)：體現(xiàn)教改思想，體現(xiàn)教學模式，體現(xiàn)教師內外在水準。
八、具體操作：
1、各教研組全員備課，根據(jù)教材確定備課加有說課的內容，
2、說課，全員由個人備課教案說課交流，
3、集體研討，確定主備課人，
4、主備課人二次備課，
5、學區(qū)名師指點，
6、提請教研室教研訂單
7、實施課堂教學，課后評估，反思、
8、形成一節(jié)優(yōu)秀教案
九、主備人的`職責：
1、在多份教案中，寫出一份集體智慧教案；
2、教法和學法的新穎；
3、教、學具制作；
4、設計制作多媒體課件；
5、活動后，提交一份優(yōu)秀教案
6、教學活動設計要求：科學合理體現(xiàn)新的教育觀、重點突出、時間分配、課內外作業(yè)、對學生評價等等，必須考慮周全。
十、【知識產(chǎn)權申明】
所有備課人的教案是個人能力和學識等“本事”的具體體現(xiàn)，必須盡心精心準備，不得抄襲，如引用了他人的教案，必須注明出處。再就是中心學校將組織名師團評定優(yōu)秀教案。三對組織單位責任人和主備課人授予相應學科鎮(zhèn)級榮譽稱號。
十一、承辦學校的任務：
就是全面組織管理學區(qū)的活動。
1、確定備課內容，
2、確定上交全員教案時間和郵箱，
3、組織說課，集體研討，
4、主備課人教案上交時間，
5、組織名師指點時間，方法靈活機動，
6、組織實施課堂教學各環(huán)節(jié)。
7、做好集體備課相關資料的收集和管理。
8、寫好活動總結。
【同時，各學校要加大對集體備課人的考核、監(jiān)控和管理，做好督查，不得有半點疏忽�！�
十二、集體備課樣表
南排河鎮(zhèn)中心學校集體備課教案集（略）
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