實(shí)用的綜合實(shí)踐活動方案集錦六篇
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的綜合實(shí)踐活動方案6篇，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動方案 篇1
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實(shí)踐活動的經(jīng)歷與感受真實(shí)地記錄下來。
2、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法 ，選擇自己最喜愛的表達(dá)方式，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實(shí)清楚地表現(xiàn)出來。
3、注意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。
訓(xùn)練重難點(diǎn)：
1、把自己在實(shí)踐活動中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚。
2、培養(yǎng)獨(dú)立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
1、在老師的組織安排下，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實(shí)踐活動，并要做好活動記錄。
2、在活動中，運(yùn)用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料。
3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句。
教學(xué)過程:
一、激情喚醒
1、談話引領(lǐng)：在本單元里，我們一起去拜訪了樸素、恬靜的鄉(xiāng)下人家，欣賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了如詩如畫的水之國，花之國，牧場之國——荷蘭，陶醉于雍容華貴的郁金香；漫步在鄉(xiāng)間田野，聆聽到歡快、柔美的麥哨……當(dāng)我們沉浸在一篇篇優(yōu)美的文章意境之中，被優(yōu)美的山水田園風(fēng)光深深吸引時(shí)，我們也一定會情不自禁地對鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無盡的向往……同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，一起用心聆聽這樣的一首歌——
2、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象。
在大家用心聆聽和想象之后，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么？
生1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼、金黃的菜花、裊裊的炊煙、清澈的小河。
生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中、在花叢中翩翩起舞。
生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子。
……
二、情景再現(xiàn)
1、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實(shí)踐中都一定滿載而歸吧，今天，就讓我們打開記憶的閘門，放飛思索，重溫學(xué)習(xí)時(shí)間中那一段快樂的時(shí)光，充分展示你們的實(shí)踐成果吧。
2、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。
�。ń涣饕c(diǎn)：A、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。B、講述一個(gè)自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實(shí)故事。C、將你從農(nóng)家搜集到的某個(gè)物品、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹。D、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）
3、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進(jìn)行匯報(bào)。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理、說清重點(diǎn)、糾正語病等）請同學(xué)認(rèn)真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價(jià)，提出改進(jìn)意見。
三、積累構(gòu)思
�。ń處熞Z：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財(cái)富，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來，然后我們互相交換閱讀，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)。本單元學(xué)習(xí)，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富。）
1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報(bào)交流）
優(yōu)美的詞語（重點(diǎn)是成語）有：
優(yōu)美生動的語句有：
2、班級交流：通過課外閱讀搜集到的'
�。�1） 描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有：
句子有：
（2） 敘述生活事件的詞語有：
句子有：
�。�3） 描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：
句子 有：
3、融入構(gòu)思：（1）小組交流，說說本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫，寫的順序，寫作的意圖和重點(diǎn)有什么計(jì)劃，請同學(xué)們參謀參謀。
（2）教師點(diǎn)名交流，說說你在本次習(xí)作中計(jì)劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計(jì)劃運(yùn)用哪些詞句。并簡要說說運(yùn)用的原因。
四、課堂練筆
1、為了檢驗(yàn)自己是否能獎(jiǎng)構(gòu)思的重點(diǎn)清楚的表達(dá)出來，請同學(xué)們選取計(jì)劃將要重點(diǎn)描寫或者講述的一個(gè)精彩場面片斷寫下來。（如一段田園景色、一個(gè)勞動場面等）并要有意識地運(yùn)用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。
2、學(xué)生課堂練筆，教師巡回指導(dǎo)。
五、交流評析
1、點(diǎn)名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段，其余同學(xué)聽后評價(jià)，提修改建議。
（教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改。）
2、按老師引導(dǎo)的評價(jià)要求，開展小組互動評價(jià)。（全員參與，取長補(bǔ)短。）
六、動筆成文。
在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動筆寫作。教師巡回檢查指導(dǎo)。
七、朗讀評改
1、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主修改。
2、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀，一邊改。
3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地六教案,語文園地六—習(xí)作,語文園地六，希望對你有幫助！
綜合實(shí)踐活動方案 篇2
一、課題確立的動機(jī)
1．廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對廚房用具一無所知，甚至連燃?xì)庠畹拈_關(guān)都不會使用，更不必說用電飯鍋?zhàn)鲲埩恕?/p>
2．讓學(xué)生們走近這些廚房用具，也就是走近現(xiàn)代科技。學(xué)生通過調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識，增進(jìn)對科技情感，發(fā)展自身的科學(xué)素養(yǎng)。
3．廚房用具比較常見又貼近學(xué)生生活，學(xué)生也愿意動手使用它們、改進(jìn)它們，因此對這一課題很感興趣。
二、活動目標(biāo)
1．了解生活中的一些廚房用具的利與弊，并對部分廚房用具進(jìn)行改進(jìn)。
2．通過對廚房用具提出問題，進(jìn)行改進(jìn)的過程，提升問題意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高動手能力。
三、活動時(shí)間
一學(xué)期
四、活動年級
5、6年級
五、活動計(jì)劃
本課題的研究，本著“學(xué)生主動參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過程，求實(shí)效為宗旨，以“學(xué)�！彝ァ鐣睘榛顒又骶�，開展四個(gè)階段性主題活動：確定主題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)踐操作、成果展示。
六、活動實(shí)施
第一個(gè)階段確定主題
目標(biāo)：學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查表，整理調(diào)查結(jié)果，總結(jié)調(diào)查情況。
�、俨殚嗁Y料，了解常用廚房用具種類及使用情況，感受科技進(jìn)步給人類生活帶來的巨大變化。
②交流《廚房用具知多少》的調(diào)查問卷。
在調(diào)查訪問的前提下，引導(dǎo)學(xué)生對廚房用具做更進(jìn)一步的探究，對廚房用具在使用中存在的不便之處進(jìn)行資料整理，確定需要改進(jìn)的廚房用具。
�。ㄒ唬┝私鈴N房用具的'發(fā)展?fàn)顩r，體會科技的進(jìn)步。
1.通過圖書館查閱有關(guān)資料，了解廚房用具的種類及使用。
2．網(wǎng)上搜索高科技的廚房用具，為第二階段繪制設(shè)計(jì)稿做鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)生討論交流課前準(zhǔn)備的《廚房用具知多少》的問卷調(diào)查。
1．問卷調(diào)查內(nèi)容：
廚房用具知多少？
綜合實(shí)踐活動方案 篇3
一、主題的產(chǎn)生
春天時(shí)，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時(shí)，嫩綠的樹葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動，讓孩子有充分的機(jī)會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。
二、活動目標(biāo)
1、通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過學(xué)生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、活動重點(diǎn)：
通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的`不同點(diǎn)
活動難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
四、活動計(jì)劃和時(shí)間安排
活動時(shí)間從9月至11月，具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。
�。ㄒ唬┐_定主題，設(shè)計(jì)方案（2周）
（二）采集樹葉，學(xué)會保存（3周）
（三）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品（4周）
�。ㄋ模┏晒故�，體驗(yàn)快樂（1周）
五、具體實(shí)施過程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設(shè)計(jì)方案
1、討論確定活動主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校周圍是一片小樹林，活動課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~，湊到一起談?wù)撝�，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導(dǎo)孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽�！庇械恼f：“樹葉形狀多，顏色多，很美�！庇械恼f：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報(bào)。”還有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫�！钡鹊�。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動課確定一個(gè)課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報(bào)表。
2、 設(shè)計(jì)活動方案。
這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容預(yù)設(shè)活動時(shí)間，用到的學(xué)習(xí)方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進(jìn)行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議�！安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié)，開始學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)星期，在交流時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可，經(jīng)過再次討論，把活動時(shí)間改為三個(gè)周（分散）�？梢姡瑢W(xué)們在活動的過程中十分投入，經(jīng)過大家的努力，一份切實(shí)可行的活動方案制定出來了。
【設(shè)計(jì)意圖：五年級的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動這門課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
�。ǘ┧鸭瘶淙~、學(xué)會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時(shí)準(zhǔn)備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因?yàn)槲倚Ｊ且粋�(gè)村小，學(xué)生人數(shù)較少，針對這種情況，我讓學(xué)生找家長幫忙，讓家長帶著學(xué)生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學(xué)生采集的樹葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計(jì)意圖：由于村莊較大，自然隊(duì)較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍氐秸n堂上大家互相交換，做到資源共享�！�
3、給樹葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對采集到的落葉進(jìn)行觀察，根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少，我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書室查找，以便于學(xué)生了解更多種類的樹葉�？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設(shè)計(jì)意圖：對活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題，無論是否有研究的價(jià)值，首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒有研究價(jià)值的，教師委婉的處理，有研究價(jià)值的，作為子課題深入探究�！�
�。ㄈ� 發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品
材料準(zhǔn)備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題�？梢愿鶕�(jù)主題選擇樹葉的形狀，也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的創(chuàng)造能力沒在一個(gè)起點(diǎn)上，教師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學(xué)的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力�！�
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時(shí)可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易，需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠(yuǎn)近順序的，要從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
（四）、成果展示，體驗(yàn)快樂
在成果展示課上，每個(gè)小組都以各種形式來回報(bào)自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學(xué)將本次活動以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌，同時(shí)為班級的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎(jiǎng)，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實(shí)效而欣慰。
綜合實(shí)踐活動方案 篇4
一、活動主題的確立
在這個(gè)通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，廣告已經(jīng)鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報(bào)紙廣告，招牌廣告，網(wǎng)絡(luò)廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報(bào)刊還是上網(wǎng)瀏覽你會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，可見它已對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業(yè)廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經(jīng)濟(jì)效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產(chǎn)生著巨大的影響，在促進(jìn)社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學(xué)生對公益廣告的正確認(rèn)識，理解，創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從公益廣告中感受祖國的傳統(tǒng)美德。
二、活動目標(biāo)
1，知識和技能
�。�1）讓學(xué)生認(rèn)識廣告，理解生活中的作用及發(fā)展?fàn)顩r。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已有語文，美術(shù)等學(xué)科知識與技能的能力為學(xué)習(xí)高中的課程打下基礎(chǔ)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
2，能力與過程
�。�1）通過實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設(shè)計(jì)，創(chuàng)作公益廣告等綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成主動探究，自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
�。�3）在展示作品的過程中，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。
�。�4）培養(yǎng)學(xué)生從廣告語中感受語言的美感。
3，情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）使學(xué)生在探究中學(xué)會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。
（2）通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)，創(chuàng)作公益廣告，提高學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心集體的意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任心和公德心，激發(fā)學(xué)生在社會體驗(yàn)教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。
三、活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創(chuàng)意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發(fā)展?fàn)顩r），獲獎(jiǎng)的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）
學(xué)生準(zhǔn)備：公益廣告的相關(guān)知識，筆記本和筆
四、活動過程
導(dǎo)入（10分鐘）
�。ㄓ梢欢谓�(jīng)典廣告對話導(dǎo)入）提起廣告同學(xué)們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報(bào)刊還是上網(wǎng)瀏覽我們都會發(fā)現(xiàn)廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學(xué)們能否將這些廣告進(jìn)行分類呢 （要結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷竭^的例子）在這些廣告中同學(xué)們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學(xué)生自由發(fā)言）
如果學(xué)生發(fā)言時(shí)能夠提出公益廣告，則讓學(xué)生比較商業(yè)廣告與公益廣告，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
如果學(xué)生發(fā)言時(shí)不能提出公益廣告，則給學(xué)生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生悟出公益廣告與商業(yè)廣告的區(qū)別，從二者的區(qū)別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
�。◤V告一般分成兩大類，一種是商業(yè)廣告，另一種是非商業(yè)廣告，它們共同點(diǎn)就是傳播信息。大家說的都是商業(yè)廣告，那對于公益廣告大家持什么態(tài)度 因?yàn)槲覀冊谏钪幸姷阶疃嗟氖巧虡I(yè)廣告，所以不做重點(diǎn)來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個(gè)近距離接觸�！呓鎻V告（板書）看看。
第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）
過渡：今天我們改變一下教學(xué)方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個(gè)活動的主體，現(xiàn)在給大家1分鐘時(shí)間各小組結(jié)合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學(xué)對公益廣告已有所了解，但還想繼續(xù)研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據(jù)學(xué)生的回答確立分主題。（將學(xué)生的主題寫到黑板上，從多個(gè)主題中選出分主題，按分主題開展活動）
預(yù)設(shè)分主題：是什么
�。�1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告
（2）公益廣告與商業(yè)廣告有哪些區(qū)別
�。�3）公益廣告有什么特點(diǎn) 為什么
（1）為什么會出現(xiàn)公益廣告
�。�2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題
�。�3）公益廣告對社會有什么作用或影響
（4）公益廣告發(fā)展的現(xiàn)狀如何發(fā)展中存在哪些問題 應(yīng)如何解決
�。�5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做
�。�1）如何擬寫公益廣告語 應(yīng)該遵循哪些擬寫要求
�。�2）如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現(xiàn)形式
第二階段：活動分主題的探究，實(shí)踐
1，確立活動分主題：（15分鐘）
過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學(xué)們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學(xué)們相互合作，互幫互學(xué)。
將全班學(xué)生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個(gè)小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。
根據(jù)列出的分主題，各小組將"是什么 為什么 "部分選作為自己小組的研究對象，結(jié)合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負(fù)責(zé)記錄）
老師分組指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在討論過程中要相互合作，互幫互學(xué)，懂得發(fā)揮團(tuán)體的力量。對于需要查資料的小組提供相關(guān)輔助性資料）
2，資源共享：（20分鐘）
各小組通過多種途徑（上網(wǎng)查資料，查閱書刊，采訪相關(guān)負(fù)責(zé)人員等）將問題的答案總結(jié)出來，每組推薦代表到講臺上發(fā)言，結(jié)合生活中見到的公益廣告適當(dāng)舉出例子，達(dá)到資源共享。各組其他成員可以補(bǔ)充，看看哪個(gè)小組總結(jié)最好，最全面。
老師根據(jù)學(xué)生的回答給與適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)給與表揚(yáng)和鼓勵(lì)。（10分鐘）
3，藝術(shù)欣賞：
欣賞經(jīng)典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎(jiǎng)圖片的幻燈片，讓學(xué)生對公益廣告作品進(jìn)行認(rèn)真觀察，從創(chuàng)新構(gòu)思，畫面設(shè)計(jì)，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進(jìn)行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創(chuàng)作作品打下基礎(chǔ)。（10分鐘）（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力）
各小組認(rèn)真分析作品，最后老師給學(xué)生提供發(fā)揮的機(jī)會（此作品是關(guān)于什么的主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補(bǔ)充。（5分鐘）。
根據(jù)分析的圖片，老師和學(xué)生一起探討廣告語的特點(diǎn)和寫作技巧，讓學(xué)生練習(xí)寫2條廣告語。討論設(shè)計(jì)一則公益廣告應(yīng)有哪些步驟
4，實(shí)戰(zhàn)演繹
過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區(qū)別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點(diǎn)。但是我們要想創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的公益廣告就需要同學(xué)們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學(xué)藝術(shù)作品。來源于社會而又服務(wù)于社會是它的`生命所在。社會和諧秩序的健康發(fā)展需要公益廣告，公益廣告的創(chuàng)意牢牢扎根于社會之中�？茖W(xué)地運(yùn)用公益廣告的創(chuàng)意藝術(shù)，對更好地服務(wù)社會，促進(jìn)社會秩序，社會公德的發(fā)展有著重要的作用。接下來就根據(jù)我們設(shè)計(jì)的思路來進(jìn)行創(chuàng)作，相比之下，創(chuàng)作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優(yōu)秀創(chuàng)意合作"小組，還要選出"創(chuàng)意設(shè)計(jì)師"。相信同學(xué)們能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，同學(xué)們有沒有信心 創(chuàng)作過程注意事項(xiàng)：
（1） 合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個(gè)反面范例作品給學(xué)生強(qiáng)調(diào)）
�。�2）重點(diǎn)要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受
（3）創(chuàng)作作品要原創(chuàng)，不能抄襲和模仿
�。�4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動
�。�5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方
�。�6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達(dá)到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）
�。�7）將個(gè)人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創(chuàng)作時(shí)間20分鐘
第三階段：作品展示（40分鐘）
�。�1）作品欣賞：每個(gè)小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優(yōu)秀的作品。
�。�2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發(fā)言（解說一下自己作品的創(chuàng)作背景和社會意義）
�。�3）選出"最佳創(chuàng)意設(shè)計(jì)師"或"最佳創(chuàng)意組"，老師點(diǎn)評，對學(xué)生給與鼓勵(lì)（將其作品傳到基地網(wǎng)站）（展示獲獎(jiǎng)?wù)叩淖髌�，以此鼓�?lì)，促進(jìn)其他學(xué)生的積極性）
回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認(rèn)識 對自己今后要提出一些什么要求 （4）活動感言
結(jié)合活動過程把交流心得寫成書面材料。可以針對整個(gè)活動的過程，也可以就感觸最深的某個(gè)環(huán)節(jié)寫出自己的感受，也可以結(jié)合某一則具體的公益廣告作出評價(jià)。
�。�5）各小組將發(fā)下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回
五、活動延伸
�。�1）多多參加公益活動，使自己的人生價(jià)值真正得到體現(xiàn)。
�。�2）進(jìn)行呼吁和宣傳，使文明之風(fēng)吹向每一個(gè)人。
�。�3）為自己的校園，班級等創(chuàng)作公益廣告，舉辦"優(yōu)秀公益廣告設(shè)計(jì)展"。
（4）將適合于校園的優(yōu)秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學(xué)校的適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)，使校園更加美好
�。�5）嘗試為公共場所，生活區(qū)，公寓等創(chuàng)作優(yōu)秀的公益廣告。
（6）將做好的公益廣告發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上
綜合實(shí)踐活動方案 篇5
一、活動主題的提出
研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng)，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學(xué)生的觀察、調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐能力，特確定這一活動課題。
二、活動目標(biāo)
�。�1） 在活動中讓學(xué)生們了解、接觸有關(guān)組織活動的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生的.組織能力。
（2） 讓學(xué)生感受勞動的艱辛，并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗(yàn)。
（3） 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的意識。
三、教育目標(biāo)
�。�1）懂得與同學(xué)溝通，形成良好的交往態(tài)度，了解同學(xué)們的興趣特長。
（2）運(yùn)用所學(xué)的知識和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)、排演節(jié)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
�。�3）讓學(xué)生大膽把自己的問題表達(dá)出來，在活動中得到解決。
四、活動時(shí)間
xx年10月14日
五，活動基地
大成紙箱廠
六、活動過程
1、活動前談話。
2、每位同學(xué)自主開展調(diào)查，并寫調(diào)查表。
3、以小組為單位總結(jié)調(diào)查結(jié)果。
4、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，交流方法，交流紙箱生產(chǎn)和應(yīng)用的知識，老師小結(jié)。
5、討論思想交流。
6、活動總結(jié)。
活動反思：
綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程�！本C合實(shí)踐活動不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程；綜合實(shí)踐活動是一種實(shí)踐性的綜合課程；綜合實(shí)踐活動是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。
綜合實(shí)踐活動方案 篇6
一、實(shí)驗(yàn)的目的和意義：
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，對當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問題進(jìn)行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對重建我國的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來，就是一個(gè)活生生的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開設(shè)：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級本學(xué)期開設(shè)“綜合實(shí)踐活動”課，每周開設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術(shù)教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實(shí)踐活動提供時(shí)間保證。
1、課程目標(biāo)。
通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)和選用。本校
3、開展綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)工作應(yīng)注意的基本原則：
�。�1）綜合性。綜合實(shí)踐活動在目標(biāo)上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應(yīng)通過活動，使學(xué)生在情意、能力和認(rèn)識諸方面得到全面的`和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應(yīng)與社會生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。
（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的實(shí)踐活動。
（3）活動性。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活”起來、“動”起來。
�。�4）開放性。綜合實(shí)踐活動在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
三、師資培訓(xùn)：
學(xué)校加強(qiáng)對師資的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的能力。在綜合實(shí)踐活動中，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為學(xué)生活動的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
【綜合實(shí)踐活動方案】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動方案04-30
綜合實(shí)踐活動方案04-16
綜合實(shí)踐活動方案01-25
綜合實(shí)踐的活動方案04-27
小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案04-18
綜合實(shí)踐活動方案范文08-30
初中綜合實(shí)踐活動方案08-21
語文綜合實(shí)踐活動方案02-20