【精華】綜合實(shí)踐活動(dòng)方案模板匯總8篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
一、主題名稱：我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領(lǐng)域：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資料包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中研究性學(xué)習(xí)的主題資料包括人與自然、人與社會(huì)、人與人這三條線索。我校本學(xué)期四年級(jí)的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學(xué)生在活動(dòng)過程中要走進(jìn)社區(qū)調(diào)查采訪，透過各種形式了解讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂小組活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)開題報(bào)告。學(xué)會(huì)透過各種途徑查資料。學(xué)會(huì)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)鍛煉自己的活動(dòng)潛力。透過活動(dòng)養(yǎng)成善于觀察、樂于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與他人一齊合作學(xué)習(xí)，能夠透過小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成在活動(dòng)中正確表達(dá)自己的意見，并認(rèn)真聽取他人意見的潛力習(xí)慣。學(xué)會(huì)在活動(dòng)中正確評(píng)價(jià)自己與他人。在整個(gè)活動(dòng)中，集教育性、科學(xué)性、知識(shí)性和時(shí)代性于一體，融觀察、實(shí)踐、學(xué)習(xí)于一爐，真正到達(dá)各個(gè)領(lǐng)域的統(tǒng)一。
三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在知識(shí)、潛力方面得到鍛煉，為學(xué)生的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)我校的現(xiàn)有資源和我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動(dòng)課程，其目的就是讓學(xué)生透過活動(dòng)了解蔬菜、認(rèn)識(shí)蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學(xué)生厭食、偏食的不良習(xí)慣，構(gòu)成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的.飲食習(xí)慣，并使學(xué)生透過活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握潛力，使各方面的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。
四、學(xué)生狀況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當(dāng)勞芳香四溢，吸引了許多的小學(xué)生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習(xí)慣。透過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察分析，了解蔬菜的種類；透過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習(xí)慣。
五、主要潛力培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定：散文閱讀：
1．知識(shí)與潛力:認(rèn)識(shí)市場(chǎng)上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學(xué)會(huì)利用多種途徑收集資料的方法；
2．過程與方法:透過組織主題班會(huì)，使學(xué)生掌握簡單的的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式，并能對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行初步的評(píng)價(jià)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀:透過對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)與探究，使學(xué)生了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學(xué)食用蔬菜的意識(shí)，體會(huì)“生活中處處有科學(xué)”的道理。并在活動(dòng)過程中，發(fā)展學(xué)生與人交往與合作的潛力。
六、活動(dòng)形式：
1、組織形式:
采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式。
2、實(shí)踐形式：
收集資料和信息。研究、設(shè)計(jì)。小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。
七、活動(dòng)時(shí)間安排：
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段：第八周。
2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：第九周、第十周。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)、總結(jié)階段：第十一周。
八、活動(dòng)過程：
（一）本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，共分為四個(gè)階段進(jìn)行：
�。保顒�(dòng)準(zhǔn)備階段；
�。玻灾魈骄俊⒎纸M合作階段；
3、資料匯總、整理階段；
4、匯報(bào)、倡議、評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。
第一階段
1、確定主題，制定活動(dòng)方案
2、確定研究專題，自主選取伙伴
3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題
�。ɑ顒�(dòng)準(zhǔn)備是開展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)用心性和主動(dòng)探究的熱情。）
學(xué)生透過自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說最具合作精神。
第二階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段
1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查狀況，整理資料
3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品
（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印）
學(xué)生透過此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。透過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)
1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)
各小組透過各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)
第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)
第2小組：蔬菜營養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)
各個(gè)小組的調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，應(yīng)對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按資料的不同進(jìn)行分類。透過自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。
第四階段：倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組透過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫忙下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí)，老師給他們出主意、提意見。我想，群眾匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐潛力和心理滿足感
�。ǘ┏晒A(yù)設(shè)：
這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)潛力、情感態(tài)度等方面都將有了必須的收獲。
1、豐富了學(xué)生的知識(shí)資料
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集�；顒�(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長知識(shí)。
2、社會(huì)活動(dòng)潛力得到增強(qiáng)
生活是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)，學(xué)生在市場(chǎng)觀察、做菜的過程中感受到了給予的快樂和社會(huì)大家庭的溫暖。
有指導(dǎo)教師和學(xué)生代表組成網(wǎng)絡(luò)搜索小隊(duì)，系列活動(dòng)的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有營養(yǎng)；時(shí)入秋季帶給有利身體健康的水果、蔬菜；在研究結(jié)束之后，大家會(huì)感到以后必須要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時(shí)為了中國青少年的健康成長，我們就應(yīng)呼吁全校的小學(xué)生都來吃蔬菜。
終極評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)資料差異評(píng)價(jià)（a、b、c）
自評(píng)小組評(píng)家長評(píng)師評(píng)（綜評(píng)）
參與狀況活動(dòng)過程活動(dòng)效果參與熱情
交流合作收集整理資料
研究匯報(bào)形式
觀察視點(diǎn)
探究潛力
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、實(shí)驗(yàn)的目的和意義：
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，對(duì)當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問題進(jìn)行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍(lán)圖，把一個(gè)嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對(duì)重建我國的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實(shí)行課程的綜合，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價(jià)值觀是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的'人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來，就是一個(gè)活生生的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二，是要實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實(shí)現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開設(shè)：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級(jí)本學(xué)期開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課，每周開設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周安排1課時(shí)，勞動(dòng)與技術(shù)教育平均每周安排1課時(shí)，“活動(dòng)課”平均每周1課時(shí)。課時(shí)列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動(dòng)與技術(shù)教育、活動(dòng)課合成大課，為更好地開展各類實(shí)踐活動(dòng)提供時(shí)間保證。
1、課程目標(biāo)。
通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣；了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的一些常識(shí)；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實(shí)踐活動(dòng)中，要以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級(jí)根據(jù)上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實(shí)際自主開發(fā)和選用。本校
3、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)工作應(yīng)注意的基本原則：
（1）綜合性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不是單純從知識(shí)上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應(yīng)通過活動(dòng)，使學(xué)生在情意、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應(yīng)與社會(huì)生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。
（2）實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育，必須充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的實(shí)踐活動(dòng)。
（3）活動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來、“動(dòng)”起來。
�。�4）開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評(píng)估的開放。
三、師資培訓(xùn)：
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)師資的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓教師較好地把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷提高教師教學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、 指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。本學(xué)期，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程市、局精神為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、 總體目標(biāo)：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的`技能。
4、養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。
6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
三、 具體措施：
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強(qiáng)理論在實(shí)際中的作用。
1、利用開學(xué)初時(shí)間，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)新課改理念。
2、集體討論各年級(jí)主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時(shí)根據(jù)活動(dòng)的開展情況更改活動(dòng)計(jì)劃、提出活動(dòng)過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經(jīng)常聽課、評(píng)課，開展校內(nèi)教研課活動(dòng)，共同提高進(jìn)步。
5、任課教師及時(shí)認(rèn)真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學(xué)水平。
積極參加校外的教研活動(dòng)，及時(shí)地將最新的教學(xué)理念上傳下達(dá)，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，開展實(shí)踐探究活動(dòng)，初步形成我校研究特色。
1、活動(dòng)以問題和項(xiàng)目為中心，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)、地域特色，將多學(xué)科知識(shí)整合，將個(gè)人與社會(huì)整合。
2、教學(xué)過程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，在活動(dòng)中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗(yàn)成功的喜悅，建立健全的評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運(yùn)用信息的能力;在活動(dòng)開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會(huì)實(shí)踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
四、過程開展：
1、明確活動(dòng)主題：根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，學(xué)期初選定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。
2、制定活動(dòng)計(jì)劃、方案：根據(jù)活動(dòng)主題，認(rèn)真制定好計(jì)劃，對(duì)于每次活動(dòng)都要制定詳實(shí)活動(dòng)方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動(dòng)前心中有數(shù)。
3、組織活動(dòng)：教師要根據(jù)計(jì)劃和方案，同學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時(shí)恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動(dòng)內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時(shí)活動(dòng)總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、實(shí)施保障：
1、教師要進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實(shí)施奠定基礎(chǔ)。
2、及時(shí)制定各級(jí)各類實(shí)施計(jì)劃和方案，做到有的放矢。
3、實(shí)行彈性課時(shí)制，依據(jù)實(shí)際情況靈活安排。
4、評(píng)價(jià)創(chuàng)新：建立學(xué)生評(píng)價(jià)表，對(duì)每位學(xué)生參加的每一項(xiàng)活動(dòng)，做好詳細(xì)記錄，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。
5、強(qiáng)調(diào)合作：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身就是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實(shí)施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對(duì)此項(xiàng)工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會(huì)的密切配合，提高活動(dòng)效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等作為活動(dòng)基地，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施的科學(xué)性。
8、加強(qiáng)管理：落實(shí)課程實(shí)施責(zé)任制，強(qiáng)化過程管理，確保綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展，做到每一次活動(dòng)全程萬無一失，不出事故。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)目的
1． 感受優(yōu)秀文化的魅力，提高學(xué)生的文化品位。
2． 培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、體驗(yàn)、創(chuàng)造美的能力。
3． 培養(yǎng)學(xué)生用多種方式獲取資料，親身體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作的樂趣。
4． 通過收集、整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的綜合與分析的能力。
二、活動(dòng)時(shí)間
本次活動(dòng)時(shí)間為4周，第一周選出主題，激發(fā)興趣；第二周制定計(jì)劃，準(zhǔn)備資料；第三周反饋問題，解決問題；第四周匯報(bào)成果，交流體會(huì)。
三、活動(dòng)思路
第一階段：確定活動(dòng)主題。
第二階段：各小組制定行動(dòng)方案，分頭準(zhǔn)備所需材料。
第三階段：各小組展開實(shí)踐探究，即時(shí)反饋情況。
第四階段：活動(dòng)成果交流。
四、課堂展示
（一）活動(dòng)導(dǎo)入
我們學(xué)校自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩文”的活動(dòng)以來，同學(xué)們飽覽詩書，特別是去年的“古詩文誦讀”匯報(bào)演出時(shí)，全年級(jí)的學(xué)生共同誦讀詩文的壯觀場(chǎng)景，更是難以忘懷。今天，我們結(jié)合了前段日子的積累，再次走進(jìn)《詩文大觀園》，體味優(yōu)秀詩文的無窮魅力。
�。ǘ┗顒�(dòng)過程
第一環(huán)節(jié)（歷史星空）
1．自從開展了“誦讀優(yōu)秀詩文”的活動(dòng)以來，我們已背誦了不少古詩。在背誦的過程中，我們認(rèn)識(shí)了許多杰出的詩人，像豪邁悲壯的辛棄疾；細(xì)膩含蓄的王維；憂國憂民的陸游；浪漫豪放的李白；多情婉約的李清照……我們不但對(duì)他們的詩感興趣，更對(duì)發(fā)生在這些文人之間的趣聞?shì)W事充滿好奇。下面讓我們來到“歷史星空”，看看發(fā)生在他們身上的故事，哪些同學(xué)做了這方面的探究？
生講故事……
2．你們講的故事把同學(xué)們引入了一個(gè)波瀾壯闊、人才輩出的時(shí)代。故事還涉及到了一些歷史知名人物呢，看來你們探究的很有深度，其他同學(xué)誰還能補(bǔ)充？
生補(bǔ)充……
3．同學(xué)們的感受各不相同，正如詩中所說：“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”
第二環(huán)節(jié)（風(fēng)采展示）
1．唐詩、宋詞講究一種韻律美、節(jié)奏美，老師為你們提供了一個(gè)“風(fēng)采展示”平臺(tái)，你們打算以什么形式來展示呢？
2．學(xué)生展示：合唱、詩朗誦……
3．這些詩是我們中華民族的瑰寶，你們背得非常流利，真不簡單�？磥硗瑢W(xué)們已經(jīng)在這美妙的意境中陶醉了。
第三環(huán)節(jié)（詩情畫意）
1．中國古代文化歷史講求一種詩情畫意的境界：既詩中有畫、畫中有詩，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組畫面及所附的四幅圖：春花、秋月、夏日、冬雪。看看你能聯(lián)想到哪些詩句？
學(xué)生聯(lián)想春天的`詩句……
2．真是“萬紫千紅總是春”，看看另外的畫面，你們還能聯(lián)想到哪些更美的詩句？
學(xué)生聯(lián)想夏、秋、冬的詩句……
3．看來同學(xué)們的確“胸有成竹”“各領(lǐng)風(fēng)騷”。你們背了這么多的古詩，誰能說說這些詩你是從哪兒學(xué)到的？
學(xué)生交流
4．是呀，詩已經(jīng)滲透到了我們生活的各個(gè)角落，我們的生活，因?yàn)橛辛嗽姸利悺?/p>
第四環(huán)節(jié)（我來賦詩）
1．常言道：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟“。陸游說：”紙上的來終覺淺，絕知此事要躬行“。今天我們吟、誦、唱、演了這么多優(yōu)美詩文，許多同學(xué)也躍躍欲試，一顯身手。下面我們就來做個(gè)小詩人寫一首詩，和先賢哲人們比試一下如何？
我們就以家鄉(xiāng)為題材
學(xué)生寫詩詞……交流、推敲字句。
2．好，我們不但寫出了好詩，還學(xué)會(huì)了評(píng)詩。看來每一首好詩都要經(jīng)過仔細(xì)推敲、斟酌。
（三）總結(jié)
今天，我們?cè)凇对娢拇笥^園》中，不但欣賞了美妙的詩文誦讀，了解了詩人的故事，探討了詩的文化，還寫出了自己的作品，真是：長江后浪推前浪，一代新人勝舊人。
希望同學(xué)們繼續(xù)讀千古美文，做少年君子。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
一、活動(dòng)目的
本次活動(dòng)旨在通過初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識(shí)和技能解決生活和社會(huì)中的實(shí)際問題的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、信息處理能力、表達(dá)力、分析和解決問題能力；養(yǎng)成“探索――發(fā)現(xiàn)”品質(zhì)，熱衷發(fā)現(xiàn)、向往發(fā)明，勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，以及求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、參評(píng)對(duì)象
全市初中二、三年級(jí)學(xué)生，分初二、初三兩個(gè)組別分別進(jìn)行評(píng)選。
三、參評(píng)選題
參賽選手從“自然現(xiàn)象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識(shí)的應(yīng)用”三個(gè)方面考慮自主擬定活動(dòng)主題（可以是教材上的綜合實(shí)踐活動(dòng)選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，每組3至5人。
四、評(píng)選內(nèi)容
依據(jù)“科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、過程性、綜合性”的原則對(duì)參賽選手提交的以下三個(gè)方面的.材料進(jìn)行綜合評(píng)審：
（一）活動(dòng)方案
1.選題的提出：選題要有創(chuàng)新性，要有對(duì)物理學(xué)科，物理與自然、物理與生活的獨(dú)到思考。
2.活動(dòng)計(jì)劃：設(shè)計(jì)合理、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，針對(duì)科學(xué)探究中的各個(gè)環(huán)節(jié)合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法。計(jì)劃中應(yīng)包含指導(dǎo)老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應(yīng)的任務(wù)分配。
3.實(shí)施方案：要有實(shí)驗(yàn)的物理原理以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，物理原理或物理定律運(yùn)用正確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路要新穎、巧妙，實(shí)驗(yàn)器材不限。
（二）活動(dòng)過程
活動(dòng)過程以過程性資料形式呈現(xiàn)，包含過程活動(dòng)記錄，主要實(shí)驗(yàn)過程的照片、視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄，活動(dòng)過程或某環(huán)節(jié)的反思評(píng)價(jià)，活動(dòng)方案調(diào)整資料等。要求資料詳實(shí)、數(shù)據(jù)完整、現(xiàn)象明顯。
（三）活動(dòng)成果
活動(dòng)成果以“綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告”的形式呈現(xiàn)，參加蘇州市級(jí)評(píng)選的選題要報(bào)送不超過10分鐘的校內(nèi)匯報(bào)展評(píng)和答辯錄像。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新性
活動(dòng)選題新穎；在技術(shù)思路、物理原理、方法運(yùn)用上有獨(dú)到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創(chuàng)新見解或有特點(diǎn)的實(shí)物制作。
（二）科學(xué)性
活動(dòng)涉及的物理原理或物理定律運(yùn)用正確，符合學(xué)生思維特點(diǎn)；選題貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)際；研究有一定的深度；研究過程方法科學(xué)；問題分析透徹，所得結(jié)論經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。
�。ㄈ⿲�(shí)踐性
課題的整個(gè)研究過程，必須由參賽學(xué)生親自完成；學(xué)生表現(xiàn)出積極地參與熱情；團(tuán)隊(duì)成員有明確的分工與協(xié)作；“知與行”、“動(dòng)腦與動(dòng)手”的結(jié)合與統(tǒng)一；活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，具有生成性；活動(dòng)結(jié)束時(shí)“知、能”均得到發(fā)展。
�。ㄋ模┻^程性
在網(wǎng)上活動(dòng)專區(qū)按照要求及時(shí)上傳：選題思考、活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)方案及修訂方案、實(shí)施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動(dòng)成果呈現(xiàn)。上傳資料應(yīng)反映活動(dòng)的主要過程，具有真實(shí)性。
（五）綜合性
活動(dòng)必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合；體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、道德的統(tǒng)一。
成果不得抄襲。如有抄襲現(xiàn)象，取消參賽資格。
六、評(píng)選方式
評(píng)選活動(dòng)采用書面與錄像評(píng)審相結(jié)合的方式進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹨⒃u(píng)選手登錄z實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究網(wǎng)（z）初中物理優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)專區(qū)上注冊(cè)報(bào)名，上傳活動(dòng)有關(guān)資料，每組限報(bào)一個(gè)課題，每小組限一名指導(dǎo)教師。
�。ǘ┰u(píng)選分初二與初三兩個(gè)組別分別進(jìn)行評(píng)選，每組分初
評(píng)和復(fù)評(píng)兩輪進(jìn)行。
1.初評(píng)
各市、區(qū)教育裝備管理部門負(fù)責(zé)對(duì)所轄地區(qū)所上傳的作品進(jìn)行初評(píng)，按比例推薦參加全市評(píng)選選題。
2.復(fù)評(píng)
蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)組織復(fù)評(píng)，復(fù)評(píng)根據(jù)活動(dòng)網(wǎng)上上傳資料和成果展示錄像綜合評(píng)分。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立
本次評(píng)選每個(gè)組別分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并給參加活動(dòng)的學(xué)生和指導(dǎo)老師頒發(fā)證書。根據(jù)省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級(jí)比賽。
八、時(shí)間安排
�。ㄒ唬┏跞M
1.20xx年11月1日-20xx年2月15日為注冊(cè)報(bào)名和資料上傳時(shí)間，20xx年2月15日18:00停止資料上傳。
2.20xx年3月10日各市、區(qū)完成初評(píng)工作，20xx年3月30前底完成全市復(fù)評(píng)。
�。ǘ┏醵M
1.20xx年3月1日-20xx年5月30日為注冊(cè)報(bào)名和資料上傳時(shí)間，20xx年5月30日18:00停止資料上傳。
2.20xx年6月20日各市、區(qū)完成初評(píng)工作，20xx年7月15日前完成全市復(fù)評(píng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6
一、設(shè)計(jì)理念：本次活動(dòng)通過確立調(diào)查主題、設(shè)計(jì)調(diào)查表、寫調(diào)查報(bào)告，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，倡導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。
二、活動(dòng)目標(biāo)和要求：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查表并發(fā)放、回收、統(tǒng)計(jì)，最后從統(tǒng)計(jì)中總結(jié)出結(jié)論，寫調(diào)查報(bào)告。
三、活動(dòng)時(shí)間安排：
1、結(jié)合生活，確立調(diào)查的主題；圍繞調(diào)查主題，設(shè)計(jì)調(diào)查表。（1課時(shí)）
2、發(fā)放、回收統(tǒng)計(jì)表并統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（課外時(shí)間）
3、寫調(diào)查報(bào)告及講評(píng)。（2課時(shí)）
四、教師方法指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，尋找有調(diào)查價(jià)值的主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生分解工作，分工合作，完成較大的課題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，從而理性地生活。
五、活動(dòng)步驟與內(nèi)容：
（一）活動(dòng)一：確定調(diào)查的`主題
1、老師示例：
�、俦景嗾n外閱讀情況調(diào)查。
�、谖倚Ｉ钯M(fèi)支出情況調(diào)查。
�、郾景嗤瑢W(xué)對(duì)任課老師意見調(diào)查。
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生結(jié)合日常生活回答想要調(diào)查的主題。
3、請(qǐng)每個(gè)學(xué)生制作卡片，寫出七個(gè)以上的調(diào)查主題。
4、匯總卡片，宣讀評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)查主題：同學(xué)們善于觀察生活、思考問題，有些調(diào)查主題非常有價(jià)值。例：
①我校生與父母溝通情況調(diào)查。
②我校生使用手機(jī)情況調(diào)查。
�、畚倚Ｉ暇W(wǎng)情況調(diào)查。
�、芪倚Ｉn余生活安排情況調(diào)查。
�、菸倚９飺p壞情況調(diào)查。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：設(shè)計(jì)調(diào)查表
1、以幾個(gè)主題為例，圍繞主題師生共同設(shè)計(jì)問題及選項(xiàng)（穿插介紹設(shè)計(jì)問題的技巧）。
2、以“我校生生活費(fèi)支出支出情況調(diào)查”為調(diào)查主題，師生共同設(shè)計(jì)調(diào)查表，并板書。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7
一、問題的提出
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競爭。而國民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則 “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形 式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
�。�3）立足實(shí)踐。不在局限于書本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際 問題的能力，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。
�。�4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的`學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育 幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。�2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
�。�3）勞動(dòng)與技術(shù)教育 增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。 綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單： 組長：徐耀良 副組長：陳黎明 成員：吳根元（�。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、 許曉紅、吳文喜、及各涉及教師 綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組名單： 二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛 成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬 三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅 成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮 四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英 成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞 五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（�。� 成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕 六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明 成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容 綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究。
�。�4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持 綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關(guān)的資料、在此過程中獲得與秋葉有關(guān)的文學(xué)及科學(xué)知識(shí)、激發(fā)觀察秋葉的興趣、產(chǎn)生探究南北秋葉的欲望.
2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動(dòng)方案、走進(jìn)校園、小區(qū)、公園或山野、開展觀察探究活動(dòng)、了解葉子的生長特點(diǎn)和生長環(huán)境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀.
3、通過主題材料的閱讀和觀察實(shí)踐的感觸、學(xué)習(xí)用習(xí)作抒發(fā)對(duì)秋天葉子的熱愛之情、拓寬習(xí)作內(nèi)容、提高習(xí)作水平;通過制作葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng)新思維.
4、學(xué)習(xí)宣傳成果的方法、收集數(shù)據(jù)、制作成果并進(jìn)行交流、形成獨(dú)立或小組合作完成研究成果、開展展示活動(dòng)的能力.
5、借助鳶尾花博客平臺(tái)、提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力.
二、活動(dòng)時(shí)間安排
整體時(shí)間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節(jié)課.
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
時(shí)間安排
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)形式
評(píng)價(jià)指標(biāo)
第一周
1、在博客上發(fā)布"秋天的葉子"主題實(shí)踐活動(dòng)啟示、激發(fā)學(xué)生搜尋資料、開展觀察探究活動(dòng)的興趣.
2、指導(dǎo)學(xué)生完成"秋天的葉子"綜合實(shí)踐試驗(yàn)組發(fā)出的調(diào)查問卷(前測(cè)).
1、在網(wǎng)絡(luò)上搜尋與"秋天的葉子"有關(guān)的圖文資料、和老師一起同構(gòu)閱讀材料.
2、填寫調(diào)查問卷.
網(wǎng)絡(luò)閱讀
上交資料
閱讀問卷、作答
網(wǎng)絡(luò)搜集信息及
處理信息的.能力
完成調(diào)查問卷的
態(tài)度和答題分析
第二、三周
1、利用《樹木到了秋天為什么會(huì)落葉》等閱讀材料創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、產(chǎn)生研究的欲望.
2、動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀.
1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題.2、繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)"秋天的葉子"的資料、相互交流.
自主閱讀
課堂討論
小組合作
閱讀能力(獲取關(guān)鍵信息的能力)
提出問題的能力
溝通、交往的能力(包括網(wǎng)絡(luò))
第四周
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案、制作有關(guān)表格.觀察學(xué)生表現(xiàn)、適時(shí)指導(dǎo)、提供支架.
2、在鳶尾花網(wǎng)站觀察學(xué)生的閱讀回復(fù)情況、指導(dǎo)深入交流.
1、小組策劃"觀察探究"行動(dòng)方案.
2、繼續(xù)完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復(fù)的形式發(fā)到鳶尾花和大家交流.
小組討論
合作設(shè)計(jì)
小組交流
小組評(píng)價(jià)
交往與協(xié)調(diào)的能力
口語交際能力
信息處理能力
第五周
1、發(fā)放"秋天的葉子"觀察活動(dòng)記錄表.
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、探究活動(dòng)之前的相關(guān)指導(dǎo).
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
1、分組按調(diào)查方案活動(dòng)、到校園、小區(qū)、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子.
2、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀察、探究結(jié)果.
3、關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
實(shí)地調(diào)查
小組課堂合作
小組網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)
跨地域網(wǎng)絡(luò)交流
運(yùn)用感官、數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)概念等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)、形成能力、習(xí)得解決問題的方法.
實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
第六、七周
1、網(wǎng)上、網(wǎng)下反饋觀察、探究活動(dòng)情況.
2、利用各種資源、培訓(xùn)學(xué)生制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品.
3、出示"展示交流"指引、指導(dǎo)學(xué)生用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.
4、引導(dǎo)開展跨地域交流活動(dòng).
1、交流觀察、探究活動(dòng)情況.
2、學(xué)習(xí)制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品.
3、按"展示交流"指引、各小組用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.
4、進(jìn)行網(wǎng)上(瀏覽江陰同學(xué)的成果)、網(wǎng)下跨地域交流活動(dòng)(互寄"葉"子禮物).
小組討論
小組合作
小組網(wǎng)絡(luò)交流
整理各種成果
跨地域網(wǎng)上、網(wǎng)下交流
參與活動(dòng)程度
交往與協(xié)調(diào)的能力
運(yùn)用文字語言、信息技術(shù)、自然科學(xué)、勞技知識(shí)等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構(gòu)建新知、形成實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
第八周
1、簡單回顧主題活動(dòng)過程.
2、指導(dǎo)小組成員匯報(bào)活動(dòng)成果(網(wǎng)上網(wǎng)下).
3、發(fā)放評(píng)價(jià)表、指導(dǎo)開展自評(píng)和互評(píng).
1、派代表展示、交流活動(dòng)成果.
2、欣賞小組及江陰要塞試驗(yàn)小學(xué)的活動(dòng)成果.
3、開展評(píng)價(jià)、反思活動(dòng).
交流成果(網(wǎng)上網(wǎng)下)
觀看相關(guān)錄像
活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思
語言表達(dá)能力
參與合作表現(xiàn)
成果價(jià)值
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