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幼兒園活動方案設計

時間:2023-01-12 15:18:31 活動方案 我要投稿

幼兒園活動方案設計

  為了確保事情或工作扎實開展,時常需要預先制定一份周密的方案,方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒園活動方案設計,歡迎大家分享。

幼兒園活動方案設計

  一、活動構思

  剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定,容易分散,不能時時注意教師的講解,因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角,采用了活潑生動的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中,通過對學具的操作,使幼兒始終以角色身份參與游戲,感受數量,學習按顏色分類、配對,使幼兒學得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點,又不斷吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知,引發(fā)幼兒對數的好奇和探索的興趣。

  二、活動目標

  1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數量的感知能力,嘗試簡單的分類。

  2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群。

  3、幼兒能愉快地參與活動。

  三、活動準備

  1、音樂《郊游》、《蘋果》。

  2、椅子若干,皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm),紅黃綠籃子各2個。

  3、彩色蘋果夾若干,紙杯制成花狀(比幼兒人數多,花瓣數分別為2、3、4)。

  4、數碼相機一個。

  5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票,上面印有不同顏色的蘋果。

  四、活動過程

 、逡龌顒觾热

  1、師:“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩,瞧,前面有一條小路,我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園,走小路的時候要當心,千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧!”

  2、幼兒走小路,跨過小溝進入蘋果園(這個環(huán)節(jié)使活動更具真實性,同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力)。

 、鎿焯O果

  1、走進“果園”,師:“呀,昨晚刮了大風,蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了,我們快來幫忙撿蘋果吧!”

  幼兒分散撿蘋果,老師參與幼兒活動。

  2、幼兒集中,老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶,滿足其好奇心。

  3、老師出示自己撿的蘋果寶寶,利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數數。

  師:“瞧,我也撿了幾個蘋果寶寶,你們來幫我數數吧!”

  4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋果,目的一是練習用夾子夾物,發(fā)展幼兒的小肌肉群;目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數量奠定基礎)。

 、艓煟骸肮,你們都變成了蘋果樹啦!我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。”

  放音樂,音樂聲停,給幼兒拍照:“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的,我來給他拍照!保ê⒆佣继貏e喜歡拍照,因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且,小班的幼兒是好動的,拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。)

  老師提問個別幼兒:“你的樹上結了幾個蘋果?”(鞏固幼兒對數量的認識,如果有超過4個以上的,可以讓幼兒以“許多”表示。)

 、频诙斡螒颍笠魳仿曇煌,幼兒坐下休息:“我們再來玩一次吧,不過小蘋果樹們剛才站得很累了,這次音樂一停,我們可以坐下來休息一下。”

  放音樂,音樂聲停,老師提問個別幼兒:“你的樹上結了幾個蘋果?”

  再次拍一張集體照。

 、缢吞O果。

  1、師:“現在蘋果寶寶該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?”

  “紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去?……”

  2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去,老師引導幼兒發(fā)現送錯的蘋果寶寶,并請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)

  ㈣找朋友

  1、引導幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

  師:“我們在進入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票,小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的?我們來為它們找個好朋友吧!瞧,那里有許多小花,請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花,會嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對。)

  2、師:“小朋友們,花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對數量的認識。)

  “聽,那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,我們來幫幫它們吧?纯蠢蠋熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁搭伾?那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢?”引導幼兒發(fā)現可以用蘋果夾子做花瓣,并強調一片花瓣夾一個夾子。

  3、幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的蘋果夾子來裝飾,先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物,滲透一一對應的概念,并第三次進行顏色配對的練習)

  老師巡回指導。(放音樂《蘋果》)

  4、拍照留念,發(fā)現有錯誤的進行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍,同時也便于檢查幼兒操作的結果。)

 、榛丶,自然結束

  師:“今天我們來到蘋果園做了好多事情,大家都是能干的小朋友,現在現在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路返回。

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