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大班音樂(lè)活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-12-08 16:13:20 活動(dòng)方案 我要投稿

大班音樂(lè)活動(dòng)方案15篇

  為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的大班音樂(lè)活動(dòng)方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案15篇

大班音樂(lè)活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中體驗(yàn)江南人民采茶時(shí)的喜悅心情,培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的美好情感。

  2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,能根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

 。1)出示茶葉,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喝茶的好處與害處。

  教師:小朋友,看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶對(duì)身體有什么好處和害處?

 。2)引導(dǎo)幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)茶葉的制作過(guò)程,教師介紹采茶知識(shí),引出活動(dòng)主題。

  2、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑、歡快的旋律。

 。1)引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  (2)教師介紹音樂(lè)的.名稱及所表達(dá)的情感。

  3、播放江南人民采茶的情景視頻,初步感受采茶動(dòng)作。

 。1)引導(dǎo)幼兒敢看視頻,說(shuō)說(shuō)采茶有哪些動(dòng)作。

  (2)教師進(jìn)行總結(jié),并加以動(dòng)作示范。

  教師:茶葉樹是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里。

 。3)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)。

  采茶:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺,眼睛一定要看著手。

  放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。

  4、律動(dòng)學(xué)習(xí)。

  (1)師幼共同用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)。(左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開樹枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。)

 。2)教師哼唱歌曲,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

 。3)播放音樂(lè),師幼共同舞蹈,鼓勵(lì)幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作,充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。

  5、表演活動(dòng)。

 。1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行律動(dòng)表演,師幼共同點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

 。2)跟隨音樂(lè)幼兒進(jìn)行完整表演。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式,將采茶的情景表現(xiàn)出來(lái)。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案2

  一、活動(dòng)主題:

  許美好愿望、獻(xiàn)綠色愛心。

  二、活動(dòng)目的:

  美化環(huán)境,保持生態(tài)平衡,提高大家愛護(hù)花木,珍惜綠色的`責(zé)任心。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  三月十四日

  四、活動(dòng)地點(diǎn):

  xxx大學(xué)

  五、活動(dòng)宣傳:

  海報(bào),展板

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  1、由院青志協(xié)負(fù)責(zé)向院團(tuán)委提出申請(qǐng),并購(gòu)買樹苗和花種,鏟子和水桶。

  2、由院青志協(xié)向全院征集志愿者,將統(tǒng)計(jì)全院所有參加活動(dòng)的人,并交代注意事項(xiàng)(每個(gè)參加者務(wù)必準(zhǔn)時(shí)集合不得遲到)

  3、由院青志協(xié)聯(lián)系各系青志協(xié),給予支持和配合。

  4、三月十二日舉行綠化環(huán)境,從我做起的簽字儀式

  5、活動(dòng)內(nèi)容:

  (1)院青志協(xié)征集的志愿者可以組成親情組、友情組和愛情組,進(jìn)行植樹活動(dòng)。(同學(xué)們?cè)谥矘涞倪^(guò)程中既綠化了環(huán)境,又增進(jìn)了彼此的感情)

  (2)志愿者們分組后,分別由院青志協(xié)充當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

  6、注意事項(xiàng):

  a)植樹過(guò)程中注意合理利用工具,節(jié)約用水。

  b)植樹時(shí)應(yīng)注意方法和安全

  c)活動(dòng)完畢,合影留念。

  七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi):

  樹苗和花種:300元

  鏟子:30元

  水桶:20元

  總計(jì):350元

  八、注意問(wèn)題:

  在植樹活動(dòng)期間,要注意安全問(wèn)題,避免意外事故的發(fā)生。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒十分喜愛魔術(shù)表演,為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲,為AAB結(jié)構(gòu),是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo),其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏,能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析,我覺得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏,在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此,我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一,以提問(wèn)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣,喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn),為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二,通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜,理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三,增強(qiáng)幼兒的聽覺感受。在活動(dòng)中,整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵,變出花的音樂(lè)明顯區(qū)別于A段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五,完整練習(xí),進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官,整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的過(guò)程。環(huán)節(jié)六,在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮,孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn),同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和AAB的結(jié)構(gòu)。

  2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè),帽子(里面粘好拉花)。

  2.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

  過(guò)程:

  一、談話:我看過(guò)的魔術(shù)表演

  師:你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

  幼:我在電視里看到過(guò),本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里,魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。

  幼:我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒了。

  幼:我看到魔術(shù)師拿了頂帽子,從帽子里一會(huì)兒變出花,一會(huì)兒變出鴿子,一會(huì)兒變出糖。

  師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

  (教師回應(yīng)幼兒時(shí),盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法,為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)

  二、視覺感受:魔術(shù)師做了什么

  1.完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù),初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

  師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

  幼:把帽子戴在頭上,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  師:整理帽子。

  幼:把花拉出來(lái)。

  師:從帽子里變出了花。

  幼:用手在空中抓了幾下放到帽子里。

  師:施魔法。

  幼:把帽子翻過(guò)來(lái),翻過(guò)去。

  師:讓觀眾檢查帽子。

  (根據(jù)幼兒的回答,師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3~4次。)

  師(小結(jié)):原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)

  2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂(lè)曲的AAB結(jié)構(gòu)。

  師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

  幼:變了兩次。

  師:你們是怎么知道的?

  幼:因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

  幼:因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里,可是沒有變出來(lái),后面又抓了一次魔法,這次就變出來(lái)了。所以,是變了兩次把花變出來(lái)的。

  幼:我是看圖片的,前面的兩遍是一模一樣的,第二遍以后就變出花了。

  師(小結(jié)):你們的'眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

  三、聽覺感受:魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作

  1.交代任務(wù)3

  師:今天,我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師,也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

  2.完整欣賞音樂(lè),聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

  3.再次完整欣賞音樂(lè),聽到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭,聽到變花的音樂(lè)就揮揮手。

  四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師

  師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。

  1.跟著音樂(lè)和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

  2.看圖譜,在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。

  五、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師

  運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

  師:現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了,你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后,自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。

  六、創(chuàng)編活動(dòng):設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作

  1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

  師:剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。

  幼:用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

  幼:把帽子翻過(guò)來(lái),用手把魔法壓進(jìn)去。

  幼:用手指當(dāng)魔術(shù)棒,把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

  (幼兒回答后,教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升,轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)

  2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。

  延伸活動(dòng):

  1.可進(jìn)行第二課時(shí),讓幼兒進(jìn)行合作表演。

  2.可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案4

  我園是20xx年新建的幼兒園,園里的硬件設(shè)施比較齊全,大多數(shù)老師都是轉(zhuǎn)崗教師,幼兒都是來(lái)自鎮(zhèn)周邊的村子,很多都是留守兒童,爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆,爸爸媽媽出去打工,這是我園目前的大致情況。

  由于大部分是轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的老師,所以老師們不具備當(dāng)幼兒園老師的要求,他們的教育理念還是停留在小學(xué),對(duì)幼兒園的教學(xué)還是按照小學(xué)的方式去實(shí)施,老師教,幼兒學(xué),老師教的累,孩子學(xué)的也累,老師上的很痛苦幼兒學(xué)的也很痛苦。這完全違背了《指南》對(duì)幼兒園教學(xué)模式的定位,《指南》指出幼兒園的教學(xué)應(yīng)該是在游戲中進(jìn)行的,讓孩子在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性,更別說(shuō)去發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然老師們也不想這樣做,好多老師都知道這樣做是不對(duì)的,但是各方面的因素使的基層教師們無(wú)奈的選擇這種方式。

  我個(gè)人認(rèn)為要培訓(xùn),首先應(yīng)先培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo),轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育理念,領(lǐng)導(dǎo)是有一定號(hào)召力的,他可以影響老師去改變,但要讓老師去說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)那就很難了,如果是愿意采納員工意見的領(lǐng)導(dǎo)或許還可以,但要是一個(gè)思維固化,不愿聽取員工意見的領(lǐng)導(dǎo)那就難辦了。

  在者就是家長(zhǎng)的理念,我們園面臨的家長(zhǎng),大多都是年齡大的爺爺奶奶,在他們那一帶沒人上過(guò)幼兒園,所以在他們的思想中,幼兒園小班就是哄孩子,中大班就是教拼音寫字,如果我孩子不會(huì)那就是老師教的不好,所以現(xiàn)在要給家長(zhǎng)們滲透這種教育理念,還有一段很艱辛很漫長(zhǎng)的路要走。

  所以,作為一名剛進(jìn)入教育行業(yè),沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀,我很無(wú)奈,憑我一己之力要改變我們幼兒園的現(xiàn)狀真的很難,我只有在學(xué)習(xí)新理念的同時(shí)先改變自己,再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環(huán)境,還幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

  為期二十天的國(guó)培學(xué)習(xí)已接近尾聲了,這次國(guó)培讓我學(xué)到了很多,感受也很多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、課程安排

  理論學(xué)習(xí),各領(lǐng)域?qū)<业闹v座,有關(guān)師德方面的;《指南》在語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)的'解讀;幼兒園家長(zhǎng)工作方面的;幼兒舞蹈創(chuàng)編方面;幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)觀摩活動(dòng)等等。

  二、學(xué)習(xí)收獲

  1、國(guó)培開辟了一條教師零距離接觸全國(guó)著名教育專家的通道。 專家們高深的的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神,很值得我去學(xué)習(xí),專家對(duì)前沿教育理論的闡述,獨(dú)到的分析,鮮活的課例,讓我深受啟發(fā)、大開眼界,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念。使我對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

  2、國(guó)培讓我轉(zhuǎn)變了教育模式

  我們幼兒園的教學(xué)一直處于老師教幼兒學(xué)的這種錯(cuò)誤的模式,國(guó)培讓我知道了幼兒園的教學(xué)和小學(xué)完全不同,幼兒園是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力的最好時(shí)機(jī),幼兒園的教學(xué)就是要解放幼兒,教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn)知識(shí),完全是以幼兒為主。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想,適應(yīng)并發(fā)展這種教學(xué)模式。

  國(guó)培馬上就要結(jié)束了,回首過(guò)去二十天,很匆忙,也很充實(shí)。收獲更多。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案5

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  本活動(dòng)欣賞音樂(lè)《山王宮殿》,這首樂(lè)曲節(jié)奏由慢到快,旋律由低沉到高亢;顒(dòng)通過(guò)《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,將其還原成動(dòng)動(dòng)作與情節(jié),從而感受并體驗(yàn)樂(lè)曲旋律與節(jié)奏。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知并區(qū)分音樂(lè)旋律與節(jié)奏的變化,理解音樂(lè)和形象。

  2、理解音樂(lè)內(nèi)容,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《母雞蘿斯去散步》PPT、音樂(lè)《山王宮殿》及各環(huán)節(jié)片段、故事情境圖片、記號(hào)筆。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  肢體動(dòng)作與旋律與節(jié)奏變化相吻合,速度、動(dòng)態(tài)等合拍。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、感受音樂(lè),理解情節(jié)。

  教師配樂(lè)講述故事《母雞蘿斯去散步》。有一首好玩的曲子說(shuō)了一只倒霉狐貍和幸運(yùn)母雞的故事,我們來(lái)聽聽看,故事里母雞散步前在家里做了什么?這只狐貍怎么了?吃了哪些苦頭?

  ——梳妝打扮、系鞋帶、關(guān)門。

  ——被釘耙打到、掉進(jìn)臭池塘、掉進(jìn)稻草堆、被面粉壓住、擠過(guò)窄門、碰到蜂房、跑步、敲門。

  根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,明確每個(gè)環(huán)節(jié)的具體動(dòng)作,由幼兒創(chuàng)編每個(gè)吃苦頭的動(dòng)作。

  提問(wèn):狐貍還做了什么?(跑步、敲門)

  二、分析音樂(lè),理解旋律節(jié)奏變化

  提問(wèn):這首曲子是快的還是慢的?低沉還是高亢的`?

  ——曲子從慢到快,從低沉到高亢。

  狐貍怎么走路的?明確動(dòng)作,有重拍、速度由慢到快、每段第二個(gè)八拍結(jié)束回頭看,一直前進(jìn)動(dòng)態(tài)。

  三、嘗試做動(dòng)作,表現(xiàn)故事。

  老師請(qǐng)小朋友們來(lái)表演這個(gè)故事。

  梳妝環(huán)節(jié):回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

  第一個(gè)苦頭:預(yù)令明確(向后看,吃苦頭)口令一次(1-2

  第二——四個(gè)苦頭:回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

  教師表演第五個(gè)苦頭,提問(wèn)擠了幾次窄門,標(biāo)注擠四次窄門(每句一次),跟做。(21表演,1跟做)

  教師表演第六個(gè)苦頭,提問(wèn)碰到幾個(gè)蜂房,每句一個(gè),標(biāo)注碰到四個(gè)蜂房,跟做。(21表演,1跟做)

  教師表演第七個(gè)苦頭,提問(wèn)跑了幾片草地,每句一片,標(biāo)注碰到四片草地,跟做。(21表演,1跟做)

  教師表演第八個(gè)苦頭,提問(wèn)敲幾次門,標(biāo)注敲四次門。幼兒直接跟做。強(qiáng)調(diào)在重音上敲門。(2

  教師表演完整故事一遍,幼兒直接跟做,教師糾正幼兒不合拍子的動(dòng)作。(2

  【活動(dòng)延伸】

  教師請(qǐng)幼兒起立,加上腳部的動(dòng)作表演兩次。分男女生、讓個(gè)別幼兒上前表演。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案6

  大班活動(dòng):

  音樂(lè)欣賞:《撥弦》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。

  2、通過(guò)自由操作、聽故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。

  3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng),并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置,小動(dòng)物的裝飾物,彈簧小動(dòng)物盒若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。

  2、幼兒自由的操作彈簧玩具,體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容,讓幼兒欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):你聽到了什么?他在做什么?

  4、教師用講故事的'口吻,幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲,重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。

  5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。

  6、進(jìn)行游戲活動(dòng):《狐貍與小動(dòng)物》。

  7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案7

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開始部分。

  1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

  2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

  二、基本部分。

  1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  (1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

  (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過(guò)你嗎?

  教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽一聽吧。

  2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

  (1)教師范唱。

  (2)教師富有感情的朗誦歌詞。

  教師:你聽到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

  教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說(shuō)的`最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

  (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

  教師:和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽一聽這首歌吧!

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

  教師:這首歌曲聽起來(lái)有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

  教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

  (2)教師范唱第一、二樂(lè)句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。

  教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

  (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

  (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

  三、告別時(shí)刻。

  1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。

  2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  在游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制,不大聲喊叫,體驗(yàn)創(chuàng)編歌曲的快樂(lè)。

  能憑借記憶唱準(zhǔn)歌詞,根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編說(shuō)唱部分。

  借助圖譜理解歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)

  活動(dòng)流程

  1、談話導(dǎo)入

  你買過(guò)菜嗎?跟誰(shuí)一起買的?買過(guò)什么菜?

  2、出示圖譜

  第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的.故事。

  孫子和奶奶買了些什么菜?

  3、教師教唱歌曲

  現(xiàn)在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們一起來(lái)聽聽。

 。1)、教師范唱歌曲。

  孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說(shuō)出菜名)

 。2)、教師邊出示圖譜邊總結(jié)幼兒的回答。

  師:孫子和奶奶買了……。..小朋友,你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中那一句是沒有曲子的?

 。3)、教師再次范唱。

  歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來(lái)念一念。(練習(xí)2遍)同時(shí)教師出示節(jié)奏譜。

  4、幼兒學(xué)唱歌曲

  (1)、跟琴聲完整學(xué)唱2遍。(慢→快)

  (2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3

  5、歌曲仿編

 。1)、教師出示蔬菜圖片。

  師:老師準(zhǔn)備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。

 。2)、幼兒集體選圖仿編。

  (3)、幼兒相互仿編。

  6、幼兒集體表演唱兒童

大班音樂(lè)活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受歌曲節(jié)奏和旋律,并學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2、發(fā)展孩子想象力,引導(dǎo)孩子創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并初步學(xué)跳舞蹈。

  3、激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛,陶冶幼兒情操活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)碟片,節(jié)奏譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一開始部分:利用雷雨聲導(dǎo)入課題。

  (播放音樂(lè)“春天在哪里”)教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地,“孩子們,春天已經(jīng)到了,高興嗎?”(高興)(雷雨聲起)“不好,下雨了,孩子們快來(lái)躲躲雨吧!保ń處熓殖钟陚悖⒆觽儑诮處熒磉叄,“噓,我們仔細(xì)聽聽!保ㄓ曷曂#,“雨停了,孩子們快找個(gè)墊子坐下吧!保ê⒆觽冏趬|子上)“剛才你們聽到了什么聲音?”(請(qǐng)兩名孩子回答)“對(duì)了,我們聽到了轟隆隆的'雷聲和沙沙的雨聲!

  二基本部分:

  1、欣賞歌曲《雨點(diǎn)沙沙》,感受歌曲節(jié)奏和旋律。

  “今天,我給你們帶來(lái)了一首關(guān)于下雨的歌曲,這首歌曲的歌名叫《雨點(diǎn)沙沙》,這首歌曲的歌名叫什么?(雨點(diǎn)沙沙)我們一起來(lái)聽聽吧,不過(guò)聽之前我有個(gè)要求:請(qǐng)你們閉上眼睛,用耳朵仔細(xì)聽,用心感受這是一首什么樣的歌曲,聽聽吧!保úシ乓魳(lè))“孩子們,聽了這首歌,你們現(xiàn)在有什么樣的感覺呢?”(請(qǐng)孩子回答)“很好,老師也和你們一樣,心里感覺很舒服,因?yàn)檫@是一首輕松,活潑,節(jié)奏歡快的歌曲!

  2、根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏。(播放課件)“瞧,這就是歌曲的節(jié)奏譜,這是什么?(節(jié)奏譜)你們看得懂嗎?(不懂)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。(簡(jiǎn)單介紹節(jié)奏型)孩子們,我們一起試試拍打節(jié)奏吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜拍打節(jié)奏)孩子們真棒,我們?cè)儆眯∧_打打節(jié)奏吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜拍打節(jié)奏)孩子們真棒,我們把掌聲送給自己吧!埃ê⒆觽冋酒饋(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)

  3、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。

  1)、根據(jù)圖譜念歌詞。

  “剛才我們聽這首歌時(shí),聽到歌里唱了哪些內(nèi)容,有些什么歌詞?(請(qǐng)孩子們舉手回答,根據(jù)孩子回答一一出示圖譜。)孩子們,這首歌有幾段(兩段)我們根據(jù)圖譜來(lái)念念歌詞吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)圖譜念歌詞)孩子們真棒,我們把掌聲送給自己吧!保ê⒆觽冋酒饋(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)

  2)根據(jù)節(jié)奏譜和圖譜,邊打節(jié)奏邊念歌詞。

  “孩子們,現(xiàn)在請(qǐng)你們邊打節(jié)奏邊念歌詞,有點(diǎn)點(diǎn)難,可以做到嗎,我們來(lái)試試吧。(教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜和圖譜,邊打節(jié)奏邊念歌詞。)很好,再來(lái)一遍吧。“

  3)根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。A整體跟唱

  “孩子們,你們真是太聰明了,老師要親親你們,我們一邊跟著音樂(lè)一邊看著圖譜學(xué)唱歌曲吧。(播放歌曲)B女孩根據(jù)圖譜演唱歌曲

  “很好,現(xiàn)在請(qǐng)女孩來(lái)唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)女孩唱得真好我們把掌聲送給她們吧!保ê⒆觽冋酒饋(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)C男孩根據(jù)圖譜演唱歌曲

  “很好,現(xiàn)在請(qǐng)男孩來(lái)唱一遍吧。(播放歌曲伴奏)男孩唱得真好我們把掌聲送給他們吧。”(孩子們站起來(lái)說(shuō):嗨嗨嗨,加油。)D表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》

  “孩子們,現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)指揮,你們來(lái)表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》,記住眼睛要看者指揮的手。(表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》)(播放歌曲伴奏)

  4、開發(fā)孩子想象力,引導(dǎo)孩子創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  “孩子們,你們開心嗎?(開心)你們用什么方式表示你很開心?(可以開心地跳起舞來(lái))想想你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)舞蹈呢?孩子們到中間來(lái),你們商量商量用什么動(dòng)作跳這個(gè)舞。(孩子們自由討輪,教師一邊哼唱歌曲)“好了,孩子們,一起跳起來(lái)吧!保úシ鸥枨

  5、學(xué)跳舞蹈《雨點(diǎn)沙沙》,豐富孩子肢體語(yǔ)言。

  “孩子們,你們想不想看我是怎樣挑這個(gè)舞的?(想)(播放歌曲,教師表演)孩子們,你喜歡這個(gè)舞嗎,你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,為什么?(孩子舉手回答)孩子們,快來(lái),我們一起跳起來(lái)把。(播放歌曲,教師帶領(lǐng)孩子站隊(duì)舞蹈)

  三結(jié)束部分

  “孩子們,你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))我們?nèi)グ芽鞓?lè)帶給更多的小伙伴吧!保úシ鸥枨犊鞓(lè)頌》,教師帶領(lǐng)孩子離開場(chǎng)地。)

大班音樂(lè)活動(dòng)方案10

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、玫瑰花一只

  活動(dòng)目標(biāo)

  積極參加邀請(qǐng)舞表演,體驗(yàn)新疆舞的魅力。

  在邀請(qǐng)舞程中,會(huì)調(diào)控空間位置,不和朋友碰撞。

  在學(xué)跳新疆舞基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)根據(jù)音樂(lè)的變化跳邀請(qǐng)舞。

  活動(dòng)過(guò)程

一、教師示范舞蹈吸引幼兒興趣。

  1、 律動(dòng)入室(做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

  師:小紅帽們剛剛老師進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作?你知道這個(gè)動(dòng)作來(lái)源哪個(gè)民族?

  剛才音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的?表達(dá)了一種什么心情?

  2、提問(wèn)帶入活動(dòng)。

  師:小紅帽們,我們到奶奶家去玩嘍! 幼兒聽舞蹈音樂(lè)《送你一朵玫瑰花》邊做托帽動(dòng)作走成雙圓圈。

  二、學(xué)習(xí)新疆舞的基本動(dòng)作。

  1、 教師示范動(dòng)作:學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作,前后點(diǎn)步、踮步,托帽、搖頭等動(dòng)作

  師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)新疆舞的基本動(dòng)作。

  這叫什么步?(踮步)

  放在音樂(lè)中那個(gè)地方呢?(前奏、交換舞伴)

  這個(gè)舞步可以用在什么地方呢?(托帽、搖頭、前后點(diǎn)步,可以用在于舞伴跳舞時(shí))

  還有哪些新疆舞的動(dòng)作呢?(幼兒自由創(chuàng)編)

  2、幼兒聽音樂(lè)學(xué)跳邀請(qǐng)舞《送你一朵玫瑰花》

 。1)師:我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽音樂(lè)做一做好嗎?

  自己先想想看音樂(lè)做什么動(dòng)作最好看,最喜歡哪個(gè)動(dòng)作,你覺得你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

 。2)教師示范邀請(qǐng)舞。

  師:看一看你們跳的跟老師跳的`一樣嗎?

  想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)?(幼兒學(xué)跳)

  (3)示范舞伴的交換。

  ①、教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

 、 、幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí),教師就用語(yǔ)言提醒外圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

 、邸⒕毩(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。

  (4)聽音樂(lè)嘗試交換舞伴。

 。5)幼兒聽音樂(lè)跳邀請(qǐng)舞、教師在旁觀察。

  (6)教師小結(jié)跳舞的不足之處,再一次跳邀請(qǐng)舞。

 。7)聽音樂(lè)不在老師的提醒下完整跳舞。

  三、邀請(qǐng)老師一同跳邀請(qǐng)舞。

  師:讓我們邀請(qǐng)班上的其他老師一同和我們跳舞吧!

大班音樂(lè)活動(dòng)方案11

  大班音樂(lè)活動(dòng)《春天在哪里》

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲,曲式歡快,歌詞熟識(shí),能表現(xiàn)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的愉悅心情。

  首先,在開始部分,按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的'基本節(jié)奏;其次,在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學(xué)會(huì)歌曲的演唱。接下來(lái),結(jié)合歌詞,學(xué)習(xí)韻律操。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂(lè)的情緒。

  2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

  3、根據(jù)歌曲及歌詞,跳韻律操。

  4、在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓孩子們了解春天,培養(yǎng)兒童熱愛大自然,熱愛春天的情感。

  活動(dòng)對(duì)象:大班

  活動(dòng)領(lǐng)域:韻律

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春天在哪里》歌曲。

  2、較大的活動(dòng)場(chǎng)地,可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

  3、每個(gè)人兩個(gè)手花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、播放《春天在哪里》歌曲,讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

  2、學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。

  3、根據(jù)歌詞的提示,教會(huì)孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天,體會(huì)春天的愉悅心情。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案12

  活動(dòng)由來(lái)

  幼兒園的孩子們經(jīng)常吃雞蛋,大班的孩子有時(shí)還會(huì)經(jīng)常比比咱倆的雞蛋誰(shuí)的大,而且我們班的孩子在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中還做過(guò)蛋殼畫。孩子對(duì)雞蛋并不陌生。在表演區(qū)中幼兒有時(shí)也會(huì)模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動(dòng)中我有意播放母雞下蛋的聲音,讓幼兒模仿,并要求他們回家后和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)的資料,聽聽母雞下蛋的聲音,看看母雞下蛋的樣子,為今天的教育活動(dòng)做好前期準(zhǔn)備。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒初步學(xué)唱歌曲,能夠看圖譜有節(jié)奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符),感受歌曲歡快的情緒。(難點(diǎn))

  2.在老師啟發(fā)下有意識(shí)地觀察圖片,通過(guò)動(dòng)作嘗試記憶歌詞。(重點(diǎn))

  3.能認(rèn)真聽音樂(lè),并愿意參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽過(guò)母雞下蛋的'聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片4張,節(jié)奏圖片8張,背景音樂(lè);雞蛋小的4個(gè),大的一個(gè);鋼琴;節(jié)奏棒與幼兒人數(shù)同;響板、三角鐵各占幼兒人數(shù)一半。

  活動(dòng)過(guò)程

  幼兒坐好后教師也坐好,教師不講話,等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音,提問(wèn):“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動(dòng)主題。

  師:你們誰(shuí)能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

  1.聽《大母雞》的音樂(lè)伴奏,感受音樂(lè)歡快的情緒。

  (1)聽音樂(lè)。

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)一段音樂(lè),我們一起來(lái)聽聽吧!薄奥犞@段音樂(lè),你想做什么動(dòng)作呢?”(幼兒聽音樂(lè)做自己想象的動(dòng)作。)

  師:“這是一段什么樣的音樂(lè)?你是什么感覺?”

  幼:“開心的音樂(lè)”、“歡快的音樂(lè)”。

  師:那我們一起聽著音樂(lè)看看誰(shuí)來(lái)了?教師播放音樂(lè)《大母雞》,同時(shí)出示一只母雞的圖片,引起幼兒注意。

  師:“快看,母雞干什么呢?”

  教師出示雞蛋(4個(gè)小的,1個(gè)大的),讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了,但大小不一樣,引導(dǎo)幼兒模仿母雞下蛋的聲音。

  教師再根據(jù)雞蛋的大小出示節(jié)奏圖譜,讓幼兒念誦節(jié)奏譜1:咯咯咯咯噠,節(jié)奏譜2:咯咯咯咯噠,使其感受十六分音符的速度。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒念節(jié)奏譜3:咯噠,咯噠,節(jié)奏譜4:咯咯噠,讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同,體會(huì)其中的樂(lè)趣。幼兒先按照節(jié)拍說(shuō),教師可以與幼兒一起邊打節(jié)拍,邊看圖譜,邊說(shuō)歌詞。也可以讓幼兒試試按照節(jié)奏說(shuō),嘗試用節(jié)奏棒幫助幼兒掌握節(jié)奏和節(jié)拍的特點(diǎn),從而做到難點(diǎn)前置。

  (2)聽音樂(lè)并看圖。教師邊提問(wèn)邊出示圖,幫助幼兒記憶歌詞。

  師:“呀,是誰(shuí)這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”

  幼:“母雞在草地上!

  師:母雞在草地上干什么呢?

  幼:“母雞在下蛋!

  師:“下了這么多蛋,母雞特別高興,它怎么表現(xiàn)的?”

  幼:“母雞在唱歌!

  師:“咱們看看母雞下了多少個(gè)蛋?蛋是什么樣的?”

  幼:“雞蛋又大又多!

  2.幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)

  (2)老師邊做動(dòng)作邊原速范唱。(第二遍。)

  師:“剛才老師唱了一首大母雞的歌,你最喜歡哪句?”

  (3)幼兒學(xué)念歌詞

  師:“我們一起來(lái)念念歌詞!(幼兒第一遍。)

  (4)幼兒學(xué)唱歌曲。

  師:“小朋友能不能跟著好聽的音樂(lè)把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來(lái)試試吧!(幼兒第一遍試唱。)

  師:“第一組的小朋友很好,第二組的小朋友要加油哦!我們?cè)賮?lái)一次。”

  希望小朋友耳朵要聽琴,用好聽的聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)

  教師播放《大母雞》的音樂(lè),幼兒自由找同伴嘗試演唱,可以用響板或節(jié)奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。

  3.啟發(fā)幼兒通過(guò)圖片或動(dòng)作嘗試記憶歌詞。

  (1)用遮圖的方式考考幼兒。

  師:“今天學(xué)的歌你們會(huì)了嗎?”“那咱們玩一個(gè)捉迷藏的小游戲:老師把一張圖片遮起來(lái),看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來(lái)試試啊?”

  師:“真不錯(cuò),現(xiàn)在我請(qǐng)男孩子來(lái)試試!

  男孩子和女孩子交換,比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)

  (2)啟發(fā)幼兒用圖片或動(dòng)作來(lái)記憶歌詞。

  師:“咱們班的小朋友最聰明,你們是用什么方法記住的?”

  師:“誰(shuí)能給這首歌曲編動(dòng)作呢?”教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  幼兒在琴聲的伴奏下,嘗試按歌詞編動(dòng)作,繼續(xù)記憶歌詞。(幼兒第四遍。)

  (3)小結(jié):“我們可以用看圖片的方法記住新歌,也可以用做動(dòng)作的方法來(lái)提醒自己記住新歌!

  (4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。

  師:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種方法來(lái)演唱這首歌,可以選圖片也可以選動(dòng)作,F(xiàn)在小眼睛閉起來(lái)想一下,想好了只要坐好,老師就知道了。”

  (5)咱們?cè)囋嚹泻⒆雍团⒆訉?duì)唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子,女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子,然后再換過(guò)來(lái)。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分,如十人拿響板,十人拿三角鐵伴奏,讓幼兒體會(huì)樂(lè)器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來(lái)。

  4.聽音樂(lè)做游戲,再次感受歌曲歡快的情緒。

  幼兒聽著自己演唱的歌曲,與老師一起做動(dòng)作走出教室。

  師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大母雞,開心地唱著歌到外面去玩一會(huì)兒吧!

大班音樂(lè)活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲旋律及其歡快活潑的性質(zhì),體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

  2、培養(yǎng)幼兒在打擊樂(lè)活動(dòng)中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)并用自己固定的節(jié)奏隨音樂(lè)演奏,始終保持自己的聲部。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)會(huì)唱《小牧民》。

  2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。

  3、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有關(guān)牧民的'生活及勞動(dòng)內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《小牧民》。

  2、學(xué)習(xí)掌握__ __| __ __|節(jié)奏型。

  (1)教師用雙響筒敲擊__ __|節(jié)奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時(shí)脖子上串鈴發(fā)出的響聲。

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了?怎么來(lái)的?

  (3)幼兒將自己聽到的馬蹄聲節(jié)奏拍出來(lái)。

  (4)全體幼兒隨著音樂(lè)拍“馬蹄聲”節(jié)奏。

  (5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個(gè)的個(gè)”。

  3、教師在幼兒拍__ __| __ __|節(jié)奏聲中唱《小牧民》歌曲。

  4、探索17小節(jié)到20小節(jié)與其他旋律節(jié)奏的不同。

  (1)讓幼兒體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原,心里是怎樣想的?怎樣表示?

  (2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

  (3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情。

  (4)教師幫助幼兒歸納出節(jié)奏型_—|_—|。

  5、組織幼兒二聲部語(yǔ)音節(jié)奏,教師一個(gè)聲部,全體幼兒一個(gè)聲部,分別念馬蹄聲的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏,歡呼聲齊念。

  6、討論配器。

  (1)小牧民騎著馬跑來(lái),用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)?集體探索并嘗試演奏。

  (2)小牧民看到草原很高興,用什么樂(lè)器表示?

  (3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語(yǔ)音提示下,幼兒打擊樂(lè)器。

  (4)在錄音機(jī)里的音樂(lè)伴奏下,進(jìn)行演奏。

  (5)交換樂(lè)器演奏。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)既開心又有序的游戲情緒。

  2、能隨音樂(lè)有節(jié)奏地分段進(jìn)行律動(dòng)表演。

  3、學(xué)習(xí)嘗試將包餃子的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、中班下學(xué)期音樂(lè)磁帶《喜洋洋》、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

  引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年包餃子、吃餃子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  教師:過(guò)年的時(shí)候大家都愛吃什么?大家一起吃餃子時(shí)心里開心嗎?

  2、根據(jù)幼兒的回憶,引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試創(chuàng)編律動(dòng)“包餃子”。

 。1)引導(dǎo)幼兒討論包餃子的動(dòng)作和煮餃子的步驟。

  教師:餃子時(shí)怎么包出來(lái)的呢?怎樣把包好的餃子煮熟呢?

 。2)將幼兒回憶出包餃子的動(dòng)作提煉成舞蹈動(dòng)作,教師清唱音樂(lè)旋律并帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)習(xí)。

  教師:如果把我們的身體當(dāng)面,小手當(dāng)搟面杖,可以在哪些地方搟呢?

  3、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)嘗試有節(jié)奏地表演。

 。1)幼兒邊聽音樂(lè)邊隨教師做動(dòng)作,初步熟悉樂(lè)曲旋律。

  教師:下面我們一起把大家想出的包餃子的動(dòng)作和煮餃子的動(dòng)作連起來(lái)做一做吧。

  (2)幼兒坐在自己的座位上,在教師的`帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  教師:你們還記得先做什么,然后做什么,最后做什么嗎?

  (3)播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表演。

  4、音樂(lè)表演,進(jìn)一步體驗(yàn)過(guò)新年的快樂(lè)心情。

  (1)教師引導(dǎo)幼兒坐在座位上創(chuàng)編餃子在煮熟后的造型。

  教師:火關(guān)了,說(shuō)明餃子就怎樣啦?如果你是“餃子”,請(qǐng)你想一個(gè)“餃子煮熟”后的造型并做一做!

 。2)幼兒站成散點(diǎn)狀,在教師的帶領(lǐng)下,聽音樂(lè)進(jìn)行集體表演。(音樂(lè)停就表示火關(guān)了,每個(gè)人都要停住,做好“餃子煮熟”后的造型)

  教師:請(qǐng)小朋友們找空地方站好,和旁邊的人保持距離,以免做動(dòng)作碰到別人,我們一起來(lái)表演。

  5、幼兒邊聽音樂(lè)邊完整地玩“包餃子”的表演游戲。

  玩法:兩人一組隨音樂(lè)進(jìn)行表演。(一人做被揉、被包、被煮的“餃子”,另一人“揉面團(tuán)”、“包餃子”、做“煮餃子的火”)

  活動(dòng)延伸:

  在美工區(qū)提供油泥,讓幼兒“包餃子”,并利用包好的餃子開一個(gè)“香香餃子店”的游戲,增進(jìn)幼兒與同伴的交往。

大班音樂(lè)活動(dòng)方案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  一年一度的植樹節(jié)在就要到了,我們也為孩子準(zhǔn)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng),為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)到底是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、談話、種植、游戲等活動(dòng),讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié),加深幼兒對(duì)常見樹的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類的關(guān)系。

  2、鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛護(hù)樹木及熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、晨間談話

  植樹節(jié)的時(shí)間以及意義,我們可以做的事情

  二、利用午餐后時(shí)間

  1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件,引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

  2、夸樹(植樹對(duì)人類的.益處)凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。

  四、種樹

  激發(fā)幼兒參與種樹的興趣

  1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面,不要去輕易動(dòng)它,每天來(lái)幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水,比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高,最好

  2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒,一起去種植地,要注意些什么?

  3、師生共同參觀大班年級(jí)組的種植地。

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