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課堂達標活動方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的課堂達標活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂達標活動方案1
一、指導思想：
以“實施有效教學、打造高效課堂”為核心，以“課堂教學模式達標”打造平臺，進行課堂教學研究，打造高效課堂，提高課堂效率，深入推進素質(zhì)教育。
二、活動目的：
通過課堂教學模式達標活動，使全校教師課堂教學水平有顯著提高，全體教師都能高效的完成課標規(guī)定教學任務(wù)，提高課堂教學效率，真正的落實課程方案。
三、活動方案：
（一）第一階段（3月）：宣傳發(fā)動。
通過教師會、教研活動、辦公室討論等形式，使廣大教師認識到“課堂教學系列課型達標活動”的重要意義，動員全體干部教師從多渠道認真學習高效課堂理論和各地先進的實踐經(jīng)驗，為活動的順利開展奠定堅實的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。
（二）第二階段（4月—12月）：具體實施。
以各教研組為單位，根據(jù)學科特點、針對不同課型，進行課堂教學模式探索，實施系列課型達標活動。
1、確定課型模式——“建模”。
首先由各教研組推選兩名教育理論水平高、教學實踐能力強的教師設(shè)計出某一課型的課堂教學模式，大家共同討論，修訂、完善這一教學模式。然后根據(jù)這一教學模式，設(shè)定“樣板課”。
2、進行課堂實練——“定標”。
兩名執(zhí)教“樣板課”的教師，進行深入備課，精心編寫“樣板教案”。以教研組為單位在組內(nèi)執(zhí)教“樣板課”，教研組其他教師在評課時，針對講課過程中暴露出來的問題進行討論，結(jié)合學生對這種課堂教學模式的反饋意見，作為最終確定教學模式的重要依據(jù)。
經(jīng)過反復的.課堂實練，總結(jié)經(jīng)驗、彌補缺陷，最終確定該種課型的課堂教學模式，推出“樣板課”，定為“標桿”課，供同學科教師學習借鑒。
3、達標驗收——“驗標”。
由課堂學校評審組對各樣板課進行驗標。
（三）第三階段（20xx年1月—20xx年12月）：總結(jié)驗收。
學校對各教研組活動情況進行檢查驗收，一方面總結(jié)活動開展情況、課型探討情況；另一方面對教師的“學標”情況進行達標驗收。
學校教研電教中心監(jiān)控、指導整個活動開展的每一個階段，隨時對各教研組的探討活動進行檢查、指導。
課堂達標活動方案2
為了配合教科所研究決定的開展小學語文、數(shù)學課改錄像課評選活動的實施，現(xiàn)將五步課堂教學模式研討會有關(guān)事項通知如下：
一、參賽辦法
各校全體語文、數(shù)學教師認真鉆研教材、認真研究教法。以校為單位，進行初賽。各校賽出的第一名參加三合街道管理中心組織的決賽，最后將教管中心評出的語數(shù)第一名，邀請教科所領(lǐng)導參加課堂教學錄制。
二、參賽時間
1、初賽：3月31日前各中心校完�。�3、4、5年級)全體教師分別進行初賽。
2、決賽：4月8日管理中心組織進行比賽（地點臨時通知）。
3、錄像：4月22日，管理中心邀請教科所領(lǐng)導參加，語數(shù)第一名分別進行展示并錄像（錄像課的授課內(nèi)容依據(jù)教學進度而定；錄像的時長是一節(jié)課；光盤制作不搞剪輯，保留一節(jié)課的原生態(tài)）
三、上交材料
1、街道管理中心組織決賽時各校應(yīng)上交的材料：
�、呕顒拥�.相關(guān)照片；
�、瞥踬惢顒影才疟�；
�、浅踬愒u價標準；
�、瘸踬愒u選結(jié)果；
�、沙踬惢顒有〗Y(jié)；
2、街道管理中心組織決賽后上交教科所材料（5月20日上交）：
�、殴芾碇行臎Q賽活動安排表；
�、乒芾碇行臎Q賽活動評價標準；
�、枪芾碇行臎Q賽教師教案；
�、裙芾碇行臎Q賽教師教學反思材料；
�、筛鲉挝粵Q賽的評課材料、活動小結(jié)
3、參加錄相的語數(shù)教師上交材料，語文、數(shù)學錄像課教案（或?qū)W案）、評課材料語文、數(shù)學各一式5份；錄像課光盤語文、數(shù)學各一張。
四、評選
一等獎：一名，二等獎：一名，三等獎：二名
組織獎：一等一名，二等一名，三等一名
錄像課重在看新課程理念在課堂教學中的落實情況，著重看小組合作學習的情況；評課材料重在看評課是否到位，著重看是否用新課程理念評一節(jié)課；活動組織材料著重看是否做到人人參與，是否具有實效性。
課堂達標活動方案3
為了進一步提高全市中小學專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程實施能力，落實課堂教學常規(guī)，全面構(gòu)建高效課堂，大幅度提高教學質(zhì)量，根據(jù)xxx市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見的通知》（三教文〔20xx〕26號）有關(guān)精神，制定本方案。
一、指導思想
課堂是實施素質(zhì)教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是落實培養(yǎng)目標的主渠道,專任教師是學校教學工作的主力軍。通過開展課堂教學達標評優(yōu)活動，進一步規(guī)范教師課堂教學行為，提升教師課堂教學能力，提高課堂教學效率，促進廣大教師的專業(yè)成長，全面推進我市中小學課程改革和素質(zhì)教育的進程，大幅度提高全市中小學教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育事業(yè)。
二、參加對象
年齡在四十周歲及以下的中小學專任教師均須參加達標評優(yōu)活動。四十周歲以上的教師由本人提出申請或由所在學校決定參加達標活動的內(nèi)容和項目。
三、組織管理
xxx市課堂教學達標評優(yōu)活動由xxx市教育局教學研究室負責組織實施。
各縣（市、區(qū)）的兩級達標活動由當?shù)亟腆w局負責，結(jié)合實際參照本方案制訂相應(yīng)的活動方案并組織實施。市教育局直屬學校的達標活動按照本方案執(zhí)行。市級評優(yōu)活動由市教育局教學研究室統(tǒng)一組織實施。
各縣（市、區(qū)）教體局和各級中小學要按照本方案精心組織開展縣、校層面的教師課堂教學達標活動，并以達標活動為抓手，關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，促進教師設(shè)計教學、實施教學、評價教學能力的整體提高，通過積極探索和高效課堂教學模式，大幅度提高課堂教學效率，大面積提高教學質(zhì)量。
四、活動辦法
1．達標內(nèi)容
�。�1）課堂教學考核。根據(jù)《xxx市中小學課堂教學達標要求》（見附件1）和《xxx市中小學課堂教學評價表》（見附件2），對參加者實施1次公開課考核及2次隨堂課考核，公開課應(yīng)達到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達到合格以上等級。
�。�2）教學常規(guī)落實情況檢查。對參加者研讀課標及教材的情況、備課、教學反思、作業(yè)批改、考試分析、聽課評課等環(huán)節(jié)的工作進行全面檢查，各有關(guān)單項指標均應(yīng)達到合格以上等級，且良好率在50％以上。
�。�3）師生評議。聽取參加達標活動的教師所在教研組對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷調(diào)查了解參加者的教學情況。
2．組織程序
�。�1）制定實施辦法。各級中小學成立課堂教學達標活動領(lǐng)導小組及各學科考核小組，并以本實施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實際，制定本校教師課堂教學達標活動的具體實施辦法。
�。�2）立標和學標。學校應(yīng)開展針對性的校本培訓活動，組織教師學習新課程理念和素質(zhì)教育理論，學習和研究新課程環(huán)境下的教學方式方法，學習市教育局《關(guān)于印發(fā)全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見的通知》和《xxx市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動方案》，領(lǐng)會我市在中小學構(gòu)建高效課堂的有關(guān)精神和要求，熟悉和掌握課堂教學達標的基本要求。學校要根據(jù)方案要求，組織各學科教學名師和骨干教師上教學示范課，在操作層面上為參加達標活動的教師提供示范和引領(lǐng)。
�。�3）學校全面考核。按照本方案規(guī)定的校級達標內(nèi)容，組織檢查考核。各�？山Y(jié)合學校實際，增加達標考核的內(nèi)容。
�。�4）學校。學校對每位教師達標情況進行全面并作出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及對教師的教學常規(guī)各項檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師個人業(yè)務(wù)檔案。
（5）縣、市級審核驗收。各縣（市、區(qū)）教體局要對學校的課堂教學達標活動進行考核驗收，市教育局直屬中小學由市教育局直接進行考核驗收，在確認學校達標活動組織嚴密、要求嚴格、操作規(guī)范之后，對校級達標結(jié)果予以書面認可。市教育局每年將結(jié)合教育教學檢查和聽課調(diào)研活動對各縣（市、區(qū)）和中小學的課堂教學達標活動進行隨機抽檢或考核驗收�？己蓑炇盏闹饕獌�(nèi)容是：隨堂聽課、查驗有關(guān)資料、召開師生座談會等。有關(guān)達標活動組織情況的評議結(jié)果將作為學校教育教學工作考核的重要依據(jù)。各校應(yīng)根據(jù)市教育局安排，及時向縣（市、區(qū)）教體局上報已達標教師名單和申請參加縣（市、區(qū)）級達標活動的教師名單。
3．結(jié)果認定
應(yīng)參加教學達標考核而不參加的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達標的教師，應(yīng)在下一年度申請重新參加達標活動；對于連續(xù)兩次未達標的教師，在達標之前，不得應(yīng)聘教學崗位。經(jīng)上述考核后達標的教師，學校頒發(fā)課堂教學達標證書，并取得參加高一級達標活動的資格。
1．達標內(nèi)容
（1）筆試。筆試為閉卷考試，筆試分值為100分，筆試成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：
①教育教學理論，占20分，主要考查教師對所教學科《課程標準》的解讀能力。
②學科專業(yè)能力，占30分，主要考查本學科應(yīng)掌握的專業(yè)知識，任教學段的教材內(nèi)容以及與教材內(nèi)容緊密相關(guān)的拓展延伸內(nèi)容。
③教學設(shè)計，占50分，以任教學段教材中的某一課時或某一單元的教學內(nèi)容為素材，考查知識結(jié)構(gòu)的繪制和教學設(shè)計能力。
�。�2）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內(nèi)容包括說課、教學示范技能等。分值為100分，考核成績60分為合格，80分為良好。具體要求及考核辦法如下：
�、僬f課（或畫“知識結(jié)構(gòu)圖”）占50分。內(nèi)容隨機抽取。說課：每位選手準備時間15分鐘，說課時間15分鐘。畫“知識結(jié)構(gòu)圖”：每位選手根據(jù)規(guī)定內(nèi)容在40分鐘時間內(nèi)完成知識結(jié)構(gòu)圖的繪制。每學科5—7名評委，去掉一個最高分、一個最低分，其余幾個有效分加總平均后即為說課（或畫“知識結(jié)構(gòu)圖”）成績。評委評分以《xxx市中小學說課評價表》（見附件3）或《xxx市中小學畫知識結(jié)構(gòu)圖評分表》（見附件4）為依據(jù)。
�、趯W科教學技能占50分�？己藘�(nèi)容因?qū)W科而異，如文科的閱讀分析、寫作鑒賞能力，理科的實驗操作能力等。
2．組織程序
�。�1）義務(wù)教育階段教師的筆試由各縣（市、區(qū)）教體局采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷的形式進行。義務(wù)教育階段的教學基本功考核由各縣（市、區(qū)）教體局確定二至三項內(nèi)容進行考核評分，普通高中教師的基本功考核由市教育局教學研究室確定二到三項內(nèi)容，由各縣（市、區(qū)）教體局組織實施。市教育局直屬中小學由市教育局教學研究室安排考核。
（2）縣級達標活動各學科每兩年舉行一次。20xx年和20xx年全市課堂教學達標評優(yōu)活動整體安排（見附件6）。學科安排另行通知。
3．結(jié)果評定及獎懲。筆試成績不合格的.教師，不再參加基本功考核。筆試和基本功考核成績均為合格以上的教師，確定為縣級達標教師；達標教師一項成績?yōu)榱己�、兩項成績之和達到150分者，可獲縣（市、區(qū)）級公開課二等獎；達標教師兩項成績均為良好者，可獲縣（市、區(qū)）級公開課一等獎，并作為參加市級評選活動的條件之一。未達標的教師可申請參加下一次的達標活動，已達標但未取得參加市級評優(yōu)活動資格的教師，可直接參加下一次市級評優(yōu)活動的資格競爭。
1．評優(yōu)辦法。市級評優(yōu)活動按照《全市中小學構(gòu)建高效課堂實施意見》和本方案的要求，開展賽課活動，具體方式是分學科按優(yōu)質(zhì)課比賽的形式進行。教學內(nèi)容從規(guī)定的范圍內(nèi)隨機抽取。每學科評審組由5-7名評委組成，采取現(xiàn)場打分的辦法，去掉一個最高分、一個最低分，其余幾個有效分加總平均后即為參賽教師的成績，并當場公布。評委評分以《xxx市中小學課堂教學評價表》為依據(jù)。
2．組織實施。市級評優(yōu)活動由市教育局教學研究室負責組織實施，各學科按市教育局年度達標評優(yōu)活動整體安排每兩年評選一次。各縣（市、區(qū)）及直屬中小學按照分配的名額（另行通知），通過縣級達標活動，從縣（市、區(qū)）級賽課優(yōu)勝教師中選拔人員參加市級課堂教學評優(yōu)活動。
3．表彰獎勵。
今后市級及市級以上優(yōu)質(zhì)課評比活動的參賽教師必須從校、縣兩級達標活動中產(chǎn)生；未按要求開展校、縣兩級達標活動的單位和學校，市教育局將取消其參加市級評優(yōu)活動的資格。未參加全市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動的學校和教師也不能參加全市中小學教學崗位標兵和課堂教學改革優(yōu)秀教師的評選。
市級評優(yōu)，根據(jù)比賽成績，按3：5：2的比例分別授予參評教師市級優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎，一等獎獲獎教師同時獲得參加省及省以上優(yōu)質(zhì)課比賽我市選手的入圍選拔資格。
各縣（市、區(qū)）教體局和各級中小學要結(jié)合實際，扎實穩(wěn)妥開展達標評優(yōu)活動。對于達標評優(yōu)活動組織得力、教師成績突出的縣（市、區(qū)）教體局和直屬中小學，市教育局將在年度考核中予以加分。
五、本方案由市教育局教學研究室負責解釋。
課堂達標活動方案4
為促進教師深入學習，更新教育理念，改善教學行為，實施有效教學，形成“人人關(guān)注有效課堂教學，人人參與有效課堂教學，人人研究有效課堂教學”的濃烈氛圍，切實控減學生過重課業(yè)負擔，全面推進素質(zhì)教育。根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》的文件精神，特制定“有效課堂教學人人達標”活動計劃。
一、主要目標
通過開展“有效課堂教學人人達標”活動，促使教師人人達到有效課堂教學的基本標準，實現(xiàn)由以教為中心向以學為中心的觀念轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由知識傳授者向?qū)W習指導者與促進者的角色轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由以教為主向以學為主的課堂教學模式轉(zhuǎn)變，促進學生自主學習、主動發(fā)展，有效提升教師隊伍的課堂教學水平與能力，全面提高教育教學質(zhì)量，為扎實推進“雙爭”、“三名”主題實踐活動奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、活動安排
1.宣傳發(fā)動（20xx年9月中下旬）。
學校分批召開行政會議、教研組長（備課組長）會議、全校教師會議，傳達區(qū)局《關(guān)于在全區(qū)義務(wù)教育階段學校開展“有效教學”達標活動的通知》，進行動員部署，廣泛宣傳，全面發(fā)動，讓全體教師充分認識開展該項活動的重要意義、主要內(nèi)容和實施過程，明確活動開展的具體要求。
2.學習研討（20xx年10月）。
（1）學校利用教研活動和星期一集中學習時間，邀請專家來校講學，引導教師轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式。
�。�2）利用教研活動和集體備課組織教師深入學習研究《課程標準》、《關(guān)于在全區(qū)中小學大力推進有效教學與管理的意見》、《丹徒區(qū)有效課堂教學評價標準》（施行），研究教材教法，提高把握教材、使用教材的能力。
�。�3）有計劃安排市、區(qū)骨干教師、教學能手、校教學管理人員等開設(shè)校級有效課堂教學觀摩活動，并進行點評，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
�。�4）針對學科教學現(xiàn)狀，在校內(nèi)分學科開展有效教學探究實踐教學沙龍活動，形成共識，提出學科教學的改進意見。
�。�5）組織校內(nèi)考試，檢查教師學習研討所取得的成果，考試合格者方可參加下階段達標評價。
3.達標評價（20xx年11月至12月）。
學校于20xx年9月制定達標評價方案報區(qū)教研室，申請達標驗收。依據(jù)《丹徒區(qū)有效課堂教學評價標準（試行）》，對所有教師課堂教學進行考核，有效教學達標結(jié)果分為二級，依次為：達標課（優(yōu)秀課、良好課）、不達標課。達標課、不達標課均由學校評課小組對照標準評定，并在區(qū)局驗收認可后發(fā)給相應(yīng)的證書。學校將教師達標評定結(jié)果報區(qū)局存檔，同時，納入教師的業(yè)務(wù)檔案，年終作為單位考核、評優(yōu)評先的.依據(jù)。
對不達標者要明確達標期限，多次參與評定仍不達標者建議調(diào)離教學一線。
4.總結(jié)反思（20xx年1月）。
學校對“有效課堂教學人人達標”活動開展情況進行總結(jié)和反思，推廣優(yōu)秀典型，發(fā)現(xiàn)問題和不足，及時改進。建立完善的活動原始資料檔案，以備區(qū)局檢查驗收。
三、實施保障
1.加強領(lǐng)導，科學管理。
學校成立有效課堂教學人人達標活動領(lǐng)導小組，根據(jù)計劃有步驟地開展工作。
組長：
副組長：
領(lǐng)導小組下設(shè)學科評審組，具體負責學科工作。
語文學科：
數(shù)學學科：
英語學科：
物理化學學科：
綜合學科：
2.領(lǐng)導帶頭，率先垂范。
學校校長、中層干部率先垂范，積極參與達標活動，為教師起好帶頭作用。同時，學校把達標活動納入校本教研的重要內(nèi)容，引導教師積極主動參與。
3.強化督查，夯實過程。
教務(wù)處、各年級對學習過程要進行嚴格的檢查和考核，并做好記載。督促教師深入學習研討，并嚴格堅持標準，認真組織評定。“有效課堂教學人人達標”活動的情況將納入對教師的業(yè)績考核，與績效工資掛鉤，并作為教師聘任、評優(yōu)、晉級以及申報省市區(qū)名教師、學科帶頭人、教學能手等的重要依據(jù)。
每階段活動結(jié)束，撰寫活動小結(jié)，總結(jié)成功經(jīng)驗。
課堂達標活動方案5
一、指導思想
為推動生本教育改革，引導教師深入研究生本課堂，最大限度調(diào)動教師開展課堂教學改革的積極性和主動性，建立比教學長效機制，全面提高教師執(zhí)教生本課堂的能力和水平，逐步把教師從常規(guī)教學狀態(tài)引到教育科研狀態(tài)上來，系統(tǒng)開展中小學生本課堂教學達標晉級活動，整體提高教師素質(zhì)，全面提升教學質(zhì)量，特制定《�？悼h中小學生本課堂教學達標晉級活動方案》。
二、工作目標
1、蓄積課堂教學改革后勁。面向全體教師，通過開展以生本課堂為主題的煉課和評比活動，實行分層達標、逐步晉級，充分調(diào)動全體教師開展生本課堂研究的積極性和主動性，為深入推進全縣課堂教學改革蓄積后勁。
2、搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。通過系統(tǒng)開展達標晉級活動，發(fā)現(xiàn)一批課改“新人”，培養(yǎng)一批學科教學骨干，成長一批有一定影響的名師，樹立一批課改先進學校，積累一批優(yōu)秀科研成果，把達標晉級活動打造成為教師專業(yè)發(fā)展和學校特色辦學的重要平臺和載體，為深入推進生本教育積累人才優(yōu)勢和經(jīng)驗儲備。
3、整體提升教師隊伍素質(zhì)。達標晉級活動注重理論研究與實踐改進相結(jié)合，通過備課、講課、說課等基本途徑，輔以科研成果評價引導，促進教師在校本煉課、逐級晉升活動中得到歷練，獲得成長，實現(xiàn)生本課堂理論水平和教學實踐能力雙項提高，整體提升教師隊伍素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長，以適應(yīng)生本課堂教學要求。
4、全面提高生本教育質(zhì)量。生本課堂教學達標晉級活動立足于課堂，服務(wù)于教學，著眼于學生成長和發(fā)展，堅持“以學定教，以評促教”。通過加強研究，轉(zhuǎn)變教學方式，改進教學方法，優(yōu)化教學策略，充分調(diào)動學生積極性，促進學生主動發(fā)展、個性發(fā)展、全面發(fā)展，整體提升學習的質(zhì)量和水平，促進全縣教育教學質(zhì)量全面提高。
三、總體思路
1、落實“三個全覆蓋”要求。全縣所有中小學都要組織生本課堂教學達標晉級活動；所有中小學在崗教師都要參與生本課堂教學達標晉級活動（每名教師至少參與一個學科的達標晉級活動）；所有學科都要開展生本課堂教學達標晉級活動。
2、活動分達標和晉級兩個階段。自20xx年9月到20xx年12月以達標驗收活動為主；從20xx年春季開始以優(yōu)質(zhì)課晉級活動為主。
3、教學水平分“三級六等”�！叭墶奔磳W校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和縣級三個層級，“六等”指三個層級分別組織驗收的校級達標課、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達標課、縣級達標課以及縣教研室組織評選的三、二、一級優(yōu)質(zhì)課，共六個等次。
4、過程和結(jié)果量化并重。評價量化內(nèi)容以現(xiàn)場講課、說課、備課為主，實行百分制量化，達標階段增加教師生本課堂研究成果獎勵積分，優(yōu)質(zhì)課晉級階段除達標階段的要求外，把教學成績納入量化。
5、分層達標，逐步晉級。教師參加生本課堂教學達標晉級活動必須以低一級達標為基礎(chǔ)，即被評定為校級達標課的教師才有資格申請參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）達標活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達標課的教師才能申請參加縣級達標活動，被評定為縣級達標課的教師才有資格申請參加優(yōu)質(zhì)課晉級活動。
四、具體要求
1、整個活動分準備、達標、晉級三個階段
20xx年春季為準備階段，主要是研究制定《保康縣中小學生本課堂教學達標晉級活動方案》，制定達標階段的講課、備課、說課評分標準，做好基礎(chǔ)性工作。
20xx年秋至20xx年秋為達標驗收階段，全面開展三級課堂教學達標活動。學校每學期至少開展一輪全員煉課和一輪達標驗收活動，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）每學年開展一輪達標驗收活動，從20xx年秋季開始，全縣每學年分學科舉行一輪縣級達標驗收活動。
從20xx年春季開始舉行優(yōu)質(zhì)課晉級活動。一是學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）繼續(xù)組織達標課驗收活動，并推薦參加縣優(yōu)質(zhì)課晉級活動的教師；二是縣教研室每學年組織一輪晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）活動。
2、達標階段考核內(nèi)容
課堂教學達標考核內(nèi)容由現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場備課和生本課堂研究成果四項構(gòu)成。講課、說課、備課的考核形式按課內(nèi)比教學要求進行，實行百分制量化，分別按6：2：2的比例折合計算成績，研究成果包括兩個方面：
�、衮炇债斈瓿袚菊n堂研討示范課（研究課）或?qū)ｎ}培訓講座，按縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）、學校三個級別每次記3、2、1分（同一性質(zhì)或內(nèi)容的成果只記最高級別）；
�、隍炇债斈暧嘘P(guān)生本課堂教學研究的論文、案例、教學設(shè)計在國家、省、市、縣公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或由教育行政主管部門組織評選獲獎的.，每篇分別記4、3、2、1分（同一件作品只記最高級別）。研究成果內(nèi)容必須與所參加達標晉級的學科、學段對應(yīng)，兩項成果獎勵積分上限為10分。
3、晉級階段考核內(nèi)容
縣級生本課堂教學晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）考核內(nèi)容由現(xiàn)場講課、現(xiàn)場說課、現(xiàn)場備課、生本課堂研究成果和教學成績五項構(gòu)成。講課、說課、備課的考核形式按課內(nèi)比教學要求進行，實行百分制量化，教學成績據(jù)實計算。講課、說課、備課、教學成績分別按5：1：1：3的比例折合計算成績，研究成果包括兩個方面：
�、僭u選當年承擔縣級生本課堂研討示范課（研究課）或?qū)ｎ}培訓講座每次記3分（同一性質(zhì)或內(nèi)容的成果只記一次）；
②評選當年有關(guān)生本課堂教學研究的論文、案例、教學設(shè)計、教學反思在國家、省、市、縣公開發(fā)行的刊物上發(fā)表或由教育行政主管部門組織評選獲獎的，每篇分別記4、3、2、1分（同一件作品只記最高級別）。研究成果內(nèi)容必須與所參加晉級（優(yōu)質(zhì)課評選）的學科、學段對應(yīng)，兩項成果獎勵積分上限為10分。非考試學科不計算教學成績，按達標階段要求執(zhí)行。
4、參加優(yōu)質(zhì)課晉級教師資格
縣一級達標課教師中，小學近三年教學成績、初中近五年畢業(yè)班教學成績至少要有一年在縣平均水平以上，至少完成一輪相應(yīng)學段循環(huán)教學，無師德失范行為和違法、違紀行為的現(xiàn)崗教師。
5、等級認定比例
學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）組織的達標驗收活動，每次進入達標等次的教師比例為：小學語文、數(shù)學，初中語文、數(shù)學、英語控制在實際參加教師總數(shù)的40%以內(nèi)，其他學科控制在50%以內(nèi)；縣級達標和優(yōu)質(zhì)課晉級活動所有學科均按實際參加教師總數(shù)的90%進入達標課或優(yōu)質(zhì)課等次，被評定為一級、二級、三級優(yōu)質(zhì)課教師的比例分別為20%、30%、40%；講課、說課和備課三項有任意一項得分低于80分的，不得被定為相應(yīng)級別的達標課或優(yōu)質(zhì)課教師。
近五年內(nèi)獲得市級及以上優(yōu)質(zhì)課的教師直接定為生本課堂縣級優(yōu)質(zhì)課教師，近五年內(nèi)獲得縣級優(yōu)質(zhì)課的教師直接定為生本課堂縣級達標課教師。
6、主要功能及結(jié)果運用
教師生本課堂教學水平等級逐級晉升，獲得的基礎(chǔ)等級作為晉升高一等級的基本資格。縣級認定的水平等級與教師年度工作考核、績效獎懲、職稱晉升、骨干教師評選、名師名校長評選、教師聘任、評先表模等掛鉤，縣級優(yōu)質(zhì)課作為評選名師和晉升高級職稱的先決條件。參加省、市優(yōu)質(zhì)課評選原則上必須是縣一級優(yōu)質(zhì)課教師。
評選結(jié)果實行動態(tài)管理，每輪每次評選認定的生本課堂達標課和優(yōu)質(zhì)課教師以通報時間開始計算，有效期為5年。5年內(nèi)參加縣級以上講課獲獎的教師納入優(yōu)質(zhì)課系列。
教育局為縣級達標課和優(yōu)質(zhì)課教師頒發(fā)證書，制發(fā)胸牌，并在主要媒體上宣傳公示。各校也要通過媒體報道、櫥窗展板、形象牌、佩戴胸牌等形式向社會宣傳，讓學生、學生家長及社會人士了解教師水平能力狀況，展示教師良好形象，提高教師知名度，增強教師榮譽感。
五、工作措施
1、加強領(lǐng)導、明確職責
成立�？悼h生本課堂教學達標晉級工作領(lǐng)導小組，教育局分管教學領(lǐng)導任組長，教研室班子成員任副組長，中小學教研員任成員，負責制定活動方案，組織縣級達標驗收和晉級認定（優(yōu)質(zhì)課評選），開展研究總結(jié)和專項檢查指導等工作。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）要統(tǒng)籌安排轄區(qū)內(nèi)的達標驗收工作，對活動過程進行指導和督辦，并按要求組織開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）級達標課驗收活動，推薦參加縣級達標課和優(yōu)質(zhì)課晉級活動教師的候選人，完成各項基礎(chǔ)性工作。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、縣直各學校也要成立領(lǐng)導專班，制定系列化工作方案，統(tǒng)籌本鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學校）達標驗收工作，營造校內(nèi)全員煉課的環(huán)境和氛圍，開展逐級達標驗收活動。
實行達標晉級工作一把手負責制。各校要以達標晉級活動為載體，層層煉課，級級驗收，反復錘煉教師教學基本功，引導教師深入研究生本課堂，在實踐中改進完善，要把達標晉級活動作為提高教師素質(zhì)、推進生本課堂、提高教學質(zhì)量的系統(tǒng)工程抓實抓好，做出成效，做出亮點。
2、制定標準、嚴格程序
縣級達標驗收和優(yōu)質(zhì)課晉級，中小學分學科組建評委會，各學科根據(jù)需要選聘3至5名骨干教師（中心教研組長）擔任評委，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和學校組織開展達標驗收活動可參照上述辦法，結(jié)合實際組建評委會。中小學教研員根據(jù)各學科生本課堂教學要求，分別制定達標驗收、優(yōu)質(zhì)課晉級階段的講課、說課、備課評價標準，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）和學校可以使用縣級標準，也可以結(jié)合本地實際另行制定，要組織教師認真學習相關(guān)標準，結(jié)合教學實際理解應(yīng)用，發(fā)揮標準的導向作用。
嚴格資格審查和推薦程序，嚴格把握評選認定的各項標準和過程操作，提高評選認定活動的信度。
3、精心組織、統(tǒng)籌兼顧
達標晉級活動是一項系統(tǒng)工程，要作為常規(guī)工作持之以恒抓好落實。學校學期和學年教學工作計劃要對生本課堂達標晉級活動做統(tǒng)籌安排，要與課內(nèi)比教學、教學協(xié)作區(qū)活動、生本課堂研討及校本研究等工作有機結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。要精心組織每輪煉課或達標驗收活動，確�；顒舆^程規(guī)范有序、真實有效，評定結(jié)果客觀公正，令人信服。
4、強化研究，加強督導
達標晉級活動是全縣推進生本課堂研究的主要載體和途徑，目的是通過提高教師執(zhí)教生本課堂的能力和水平，提升學科專業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)提高學生學習質(zhì)量這一終極目標，因此，煉課、達標驗收、優(yōu)質(zhì)課晉級等各個階段都要圍繞生本課堂這一主題開展，活動過程中要組織骨干教師和科研人員加強對生本課堂教學各環(huán)節(jié)的研究，重點在教和學的方式方法、策略技巧等方面思考改進。每輪活動結(jié)束，各校要組織教師進行反思總結(jié)，研究問題所在，思考改進之處，提出解決之策。
教研室將對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）組織開展達標晉級活動情況進行檢查督導，適時召開階段總結(jié)分析會，宣傳推廣成功經(jīng)驗和典型做法。學校組織開展達標晉級活動情況納入校長績效工資考核、學校教學工作年度考核和學校年度目標考核。
一中和職教中心可參照本方案，結(jié)合學校實際，制定達標晉級活動方案，每輪活動結(jié)果和活動方案報生本教育辦公室備案。
重視活動過程痕跡管理。各學校、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（協(xié)作區(qū)）要及時將達標晉級過程資料與比教學工作資料合并歸檔，檔案資料作為檢查的重要內(nèi)容，教研室要形成反映活動全貌的資料集。
課堂達標活動方案6
一、指導思想：
以“實施有效教學、打造高效課堂”為核心，以“課堂教學模式達標”打造平臺，進行課堂教學研究，打造高效課堂，提高課堂效率，深入推進素質(zhì)教育。
二、組織機構(gòu)：
1、領(lǐng)導小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
2、考評組：
理科組：xxx（組長）xxx
文科組：xxx（組長）xxx
綜合組：xxx（組長）xxx
三、參評對象：
1、理科組
數(shù)學組：xxx
物理組：xxx
化學組：xxx
生物組：xxx
2、文科組：
語文組：xxx
英語組：xxx
政治組；xxx
歷史組：xxx
地理組：xxx
3、綜合組
藝術(shù)組：xxx
技術(shù)組：xxx
體育組：xxx
四、時間及課時安排：
1、評課時間：
高一年級教師20xx年5月14日至6月1日，高二年級教師6月13日至6月28日。
2、課時安排：
考評小組隨機聽課。
五、評分辦法：
1、課堂教學評價標準采用校本教材《州永一中老師成長指南》的《課堂教學評價表》。
2、考評組領(lǐng)導隨機聽課一至二節(jié)，考評組計分的.平均分即為被評教師的最后得分。
六、獎勵辦法
經(jīng)考評小組合議評審定為A等的教師，每人獎勵人民幣1000元。
課堂達標活動方案7
為全面促進學生健康水平的提高，為孩子今后的學習、生活打下良好的.身體素質(zhì)基礎(chǔ)，學校研究決定，于4月28日（本周日）舉行校體質(zhì)健康達標運動會暨跳繩節(jié)活動。
為使達標運動會順利進行，現(xiàn)將有關(guān)事項告知各位家長：
1.放學時間調(diào)整為：
一二年級11點20分，中午學校食堂不供應(yīng)中餐。三至六年級14點20分。
2.著裝：
請您督促孩子穿好校服及運動鞋。
3.特別提醒：
如果您的孩子因身體狀況不適宜參加本次達標運動會，一律免予參加，務(wù)必在回執(zhí)單上向班主任辦理請假手續(xù)。如遇雨天則活動順延。
課堂達標活動方案8
一、活動目的
教學質(zhì)量的優(yōu)劣取決于課堂教學效益的高低。為了進一步提高教師新課堂教學水平，為了讓學生學習在課堂，發(fā)展在課堂，提高成績在課堂，真正讓課堂成為提高教學質(zhì)量的主陣地。根據(jù)肥鄉(xiāng)縣教育體育局關(guān)于在全縣中小學教師中開展“新課堂”教師達標活動的通知的要求，結(jié)合學校實際，學校研究決定，從20xx年9月開始，在全體學科教師中開展新課堂教學達標活動。二、實施辦法
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，建立組織
學校成立以校長為組長，其他班子成員為組員的大寺上小學新課堂教學達標評價小組。
（二）學習方案，修定標準
20xx年9月全體教師學習《邯鄲市新課堂教學評價標準》，學校修定《新課堂教學評價標準》。
�。ㄈ┮�(guī)范程序，公正評價
1、評委集中：學校評價組成員于每天上午第一節(jié)上課前20分鐘到辦公室集中開會，臨時抽簽確定當天被聽課教師。
2、聽課：評價組成員聽被聽課教師的隨堂課。聽課時要認真聽，仔細想，重點記。
3、課后評價：
�。�1）評價組成員相互傳閱被聽課教師的課堂教學設(shè)計，檢查學生作業(yè)布置與批改情況，征求學生意見。
�。�2）被聽課教師簡述課前準備、課堂教學效果、課后安排、課后反思四個方面的情況。
3）評價組成員口頭評價。
（4）評價組成員填寫《新課堂教學評價表》。
4、新課堂教學評價結(jié)果分為三個等級：優(yōu)秀，達標，不達標。評價得分90分及其以上為優(yōu)秀，80分及其以上90分以下為達標，80分以下為不達標。
5、學校每周一公布上周新課堂教學評價結(jié)果。
6、對新課堂教學暫時不達標的教師學校將跟蹤聽課。
7、聽課次數(shù)為兩次及其以上者，最終評價結(jié)果取各次得分平均分。
四、考評獎勵
（一）、年終，學校除對新課堂教學達標評優(yōu)活動進行專項總結(jié)表彰外，評價結(jié)果按照優(yōu)秀6分，達標3分且與考試成績分值相當記入學年教師績效考核結(jié)果。
�。ǘ�20xx年12月開始，縣級以上優(yōu)質(zhì)課、示范課、觀摩課推薦人選從學校新課堂教學達標評優(yōu)活動的優(yōu)秀等級人員中產(chǎn)生。
�。ㄈ�、縣級以上的`教學標兵、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，校本教研先進個人，新課堂教學達標評優(yōu)活動的達標及其以上等級為必備條件。
（四）、從今年開始，新課堂教學達標評優(yōu)活動的達標及其以上等級為教師年度考核優(yōu)秀等級的必備條件。
新課堂教學達標活動不是形式，重在落實，貴在實效。學校將把此項活動作為教學工作的重點工作抓緊抓好，抓出成效。全體教師要積極投身到新課堂教學達標活動之中，探索新課堂教學模式，創(chuàng)新教學方法，最大限度的提高課堂教學效率，努力提高教育教學質(zhì)量，為我校教育教學工作再上新臺階作出應(yīng)有的貢獻。
課堂達標活動方案9
一、活動目的
1、深入推進高效課堂改革，持續(xù)開展流程導學式高效課堂建設(shè)工作；
2、提高全體教師的課堂教學能力，促進全體教師的`專業(yè)成長。
3、規(guī)范課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長：z
副組長：z
評委組員：zzz
三、活動時間
語文：3月13日——4月15日
美術(shù)：3月12日
數(shù)學：4月15日——5月18日
英語：5月20日——5月25日
藝術(shù)，體育，綜合：6月
四、活動對象
百鳥小學全體任課教師
五、評獎辦法
1、評委組由教學處4人加一位教研組長和一位大眾評委（非同年級學科）組成。
2、評委組嚴格按照評分標準公正公平進行評價，不打人情分。
3、根據(jù)6位評委的打分計算平均分，各教研組人數(shù)的40%認定優(yōu)秀，40%認定良好，其余為合格，教研組最后一名為待合格。
六、相關(guān)說明
1、全體任課教師請遵照學校和教研組的統(tǒng)一安排，調(diào)度，不推脫，不拖拉。不參與本次達標活動的視棄權(quán)處理，直接定為待合格。
2、全體任課教師請認真研讀課堂評價標準，精心組織課堂教學，不應(yīng)付，不走過場，積極參加本次課堂定級達標活動。
3、全體任課教師本著相互學習，相互提高的宗旨參與本次活動，共同提高課堂教學水平。
課堂達標活動方案10
我校自全面實施基礎(chǔ)教育課程改革以來，廣大教師在教育教學理念、教育教學實踐等諸方面均發(fā)生了深刻的變化，取得了突出的成績。為進一步深化課堂教學改革，全面推進素質(zhì)教育，依據(jù)縣教研室，鎮(zhèn)教委的安排，我校決定從20xx年9月開始，在我校開展課堂教學“系列課型達標”活動，為使這項工作順利、有序的開展，特制定本方案，望老師們結(jié)合實際貫徹落實。
一、指導思想
在全校開展課堂教學“系列課型達標”活動，就是要動員廣大教育工作者反思和總結(jié)8年來課堂改革的經(jīng)驗教訓，充分借鑒國內(nèi)外課程改革、教學改革的先進經(jīng)驗，通過理論和實踐的研究，探尋適合我校各學科實際的課堂教學模式和路子；全校教育工作者要積極參與到活動中來，在立標、學標、達標的實踐研究中提升職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平和教育科研能力；宣傳、推廣優(yōu)秀課程資源，促進教育科研成果在教育實踐中的應(yīng)用；通過活動的開展，建立健全教師專業(yè)化成長的評價機制和激勵機制，深化課堂教學改革，落實新課程教學理念，全面提高義務(wù)教育階段教師的課堂教學水平，全面提高教學質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
各科一般達標三種基本課型，因此整個達標活動分三輪，每輪達標活動都分為立標、學標、達標三個階段。整個達標活動周期為二年半，力爭二年半內(nèi)全校所有教師100%的均通過鎮(zhèn)教委組織的達標驗收。
三、達標課類型
各學科的達標課型以教研室各科確立的立標課為準。
四、實施步驟
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動
課堂教學“系列課型達標”活動于發(fā)文之日啟動，各教研組要搞好宣傳發(fā)動，認真學習宣傳貫徹縣、鎮(zhèn)、校制定的實施方案，要充分認識課堂教學“系列課型達標”活動的意義和作用，從而提高其參與活動、促進自身專業(yè)化發(fā)展的自覺性和主動性，做到人人參與，人人有計劃、有目標。
�。ǘ┑谝惠嗊_標活動
1、學標階段。從20xx年10月開始，結(jié)束時間視實際情況決定。學標階段我校將采用專題研討、名師解讀、同課題講課的形式，組織廣大教師圍繞“立標課”開展形式多樣的教研活動，。
各教研組要把學標活動納入學校教研的中心工作，充分發(fā)揮各學科教研組的職能作用，通過名師專家指導學、拜師學、相互學、練中學等途徑，采用集中學習與個人研修相結(jié)合的方式，圍繞“立標課”有效性開展專題討論，熟練掌握“立標課”課堂的要求及流程，解決在學標中遇到的實際問題，增強學標活動的針對性和實效性。各課任教師要人人參與，結(jié)合教學實際，認真反思，找出差距，不斷改進教學，把學標活動落實在平時的教學之中，切實提高廣大教師的課堂教學水平。
2．達標驗收階段。從20xx年2月開始，結(jié)束時間視驗收情況由教研組自行確定。達標驗收采用先申報，后驗收的方式進行。
各教研組應(yīng)嚴格按時間要求，結(jié)合本組具體實際對提出申請的教師進行驗收，未申請驗收或未通過初驗的教師要在下一輪達標活動前進行復驗，復驗不合格的教師在整個“系列課型達標”活動周期結(jié)束后（即20xx年1月后）再抽時間驗收。
各教研組對學校驗收合格的教師以學科按教研組驗收成績排序?qū)W校以抽驗的形式進行驗收。學校驗收合格的教師可參加鎮(zhèn)教委對我校該輪的達標驗收，如果某教研組驗收合格的教師未通過學校的.驗收，該教研組的所有教師均不得參加鎮(zhèn)教委的驗收（20xx年1月以后學校再抽時間驗收）。
�。ㄈ┑诙�、第三輪達標活動程序可參照第一輪達標活動進行，每輪達標活動壓茬進行，循環(huán)推進。
五、達標活動注意事項
1、各教研組要做到有計劃、有步驟的開展此項工作，防止將時間延后，搞一次突擊性驗收的現(xiàn)象發(fā)生。
2、課堂教學“系列課型達標”活動講究模式，但不惟模式。鼓勵各老師教學創(chuàng)新，支持各老師在教學改革中形成自己的教學特色。
3、每輪達標活動中被縣教研室選拔為立標人或在達標活動期間優(yōu)質(zhì)課評選中獲縣級一等獎或以上稱號的教師可以直接認定為該輪達標合格。
4、達標驗收合格后，在平時教學中不能堅持使用“立標課”模式的教師視為學校復驗不合格。
六、保障措施
課堂教學達標系列活動是我校一次時間長、規(guī)模大，集教研、科研、師訓、管理于一體的綜合性教學實踐活動。為保證活動的順利開展，擬采取以下措施：
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導
為加強對全校課堂教學“系列課型達標”活動的領(lǐng)導，我校成立專門的領(lǐng)導小組：
組長：程志科
成員：李紅雨竇守平李玉華張?zhí)旖蛲醯律?/p>
各教研組要按照文件要求認真做好活動規(guī)劃，切實加強對課堂教學“系列課型達標”活動的過程管理，成立專門的領(lǐng)導小組，加強過程監(jiān)控，防止課堂教學“系列課型達標”活動走過場、搞突擊性的考核驗收的現(xiàn)象發(fā)生，確保活動真正取得實效。
�。ǘ┟鞔_職責
各教研組要統(tǒng)一思想，提高認識，明確責任，加強管理，確保這一活動目標的全面實現(xiàn)。
�。ㄈ┘訌姸綄�
教務(wù)處要不定期對各教研組的課堂教學“系列課型達標”活動進行檢查，加強督導，及時總結(jié)推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時將督導的情況及時反饋到鎮(zhèn)教委，及時有效地矯正和調(diào)控課堂教學達標課活動，促進活動健康有效開展。
�。ㄋ模┙∪珯n案
各教研組均要指定專人負責課堂教學“系列課型達標”活動各個階段資料的收集、整理及歸檔工作。建立清楚明晰的臺賬，做到事事有案可查，時時有據(jù)可依，從而保證活動健康、規(guī)范、有序地開展。（申請表、打分表、參加學校驗收表）
�。ㄎ澹┞鋵崻剳�
教務(wù)處將對各教研組實施課堂教學“系列課型達標”活動情況進行全面考核評估，納入各教研組年度考核。凡在課堂教學“系列課型達標”活動中，未認真開展此項活動的教研組，該組教師不能評為鎮(zhèn)級或鎮(zhèn)級以上優(yōu)秀。
課堂達標活動方案11
根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)精神和新密市《新密市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》的有關(guān)要求，制定本方案。
一、指導思想
課堂是實施素質(zhì)教育、促進學生發(fā)展的主陣地，課堂教學是全面落實培養(yǎng)目標的主渠道，中青年教師是學校教學工作的主力軍。通過課堂教學達標評優(yōu)活動的實施，進一步規(guī)范課堂教學行為，促進課程標準解讀工作和課堂教學模式構(gòu)建工作的持續(xù)深入開展，提升廣大教師設(shè)計教學、實施教學、評價教學的能力，全力打造道德課堂，提高課堂教學效率。
二、參加對象
全鄉(xiāng)中、小學從事基礎(chǔ)教育教學工作、年齡在四十五周歲以下（含四十五周歲）的一線教師、校長。年齡在四十五周歲以上的教師，采取自愿的原則，由所在學校決定是否參加達標活動。
今后優(yōu)質(zhì)課評比活動的參賽教師必須從中心校達標評優(yōu)活動中產(chǎn)生。
三、組織管理
課堂教學達標評優(yōu)活動由鄉(xiāng)中心校負責組織，分為校級達標、鄉(xiāng)級達標二級進行。校級達標活動由各中小學校組織實施，鄉(xiāng)級級達標活動中心校統(tǒng)一組織實施。
四、活動辦法
�。ㄒ唬┬＜夁_標活動⒈達標內(nèi)容
⑴課堂教學考核。根據(jù)《新密市課堂教學達標要求》（附件2）和《新密市課堂教學量化評價表》（附件3），結(jié)合課程標準解讀工作和教學模式構(gòu)建工作的有關(guān)要求，對參加者實施一次公開課考核及二次隨堂課考核。三次課堂教學考核課型不應(yīng)相同。公開課應(yīng)達到良好以上等級，隨堂課均應(yīng)達到合格以上等級。
⑵教學常規(guī)落實情況檢查。根據(jù)《新密市中小學教學常規(guī)評估細則》（附件4），對參加者的備課、教學反思、作業(yè)批改、考試分析、參加校本教研活動等環(huán)節(jié)的'工作進行全面檢查，各有關(guān)單項指標均應(yīng)達到合格以上等級，且良好率在50％以上。
�、菐熒u議。聽取參加者所在學校（教研組）對其平時教學工作的評價意見，形成書面材料；通過學生問卷調(diào)查了解參加者的教學情況。
�、步M織程序
⑴各校制定實施辦法。各校分別成立課堂教學達標評優(yōu)活動領(lǐng)導小組及各學科考核小組，并以本實施方案為依據(jù)，結(jié)合本校實際，制定本校教師課堂教學達標評優(yōu)活動的具體實施辦法。
�、屏撕蛯W標。各校應(yīng)開展針對性的校本培訓活動，組織教師學習《新密市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》及本單位達標評優(yōu)活動的實施辦法，明確教改目標和方向，盡快熟悉和掌握課堂教學達標的基本要求。根據(jù)方案要求，安排各學科骨干教師上教學示范課，在操作層面上為參加達標評優(yōu)活動的教師提供示范和引領(lǐng)。
�、菍W校全面考核。按照本方案規(guī)定的校級達標內(nèi)容，組織對參加者的檢查考核。
⑷學校鑒定。
學校對每位參加者的達標情況進行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、師生評議情況及各項檢查考核結(jié)果等資料一并存入教師專業(yè)成長檔案袋。
�。ǘ┼l(xiāng)級達標評優(yōu)活動
鄉(xiāng)級達標評優(yōu)活動各學科每年進行一次。每學年上學期為校級活動時間，下學期期初為鄉(xiāng)級評選時間。活動內(nèi)容為：
1、驗收檔案：驗收學校達標評優(yōu)活動有關(guān)檔案材料；
2、課堂教學：從三種課型中任選一種聽評。
3、推薦參加市級達標評優(yōu)活動人選。
4、結(jié)果認定應(yīng)參加課堂教學達標活動而不參加的、或經(jīng)過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業(yè)務(wù)考核應(yīng)視為不合格。未達標的教師，應(yīng)在下一學年重新申請參加達標活動；對于連續(xù)兩次未達標的教師，在達標之前，不得應(yīng)聘教學崗位。
5、每學年下學期初，中心校將依據(jù)《袁莊鄉(xiāng)中小學課堂教學達標評優(yōu)活動評估細則》（附件5）對各學校的課堂教學達標活動進行考核驗收�？己私Y(jié)果作為學年各校教育教學工作考核評價的重要依據(jù)。
未進行課堂教學達標評優(yōu)活的學校，不予驗收，取消學校教師當年優(yōu)質(zhì)課評比資格。
五、保障措施（一）加強視導。
中心校分包各單位的人員要及時了解所分包單位達標活動的開展情況，并積極參與所分包單位的課堂教學達標活動，對活動中出現(xiàn)的困難和問題進行及時指導和幫助，保證達標活動的順利開展。
�。ǘ┙∪珯n案。學校要指定專人負責課堂教學達標活動檔案的收集、整理工作，根據(jù)達標過程的要求，將各項檔案資料及時歸類入檔，為考核驗收打好基礎(chǔ)，保證活動健康、科學、有序開展。
�。ㄈ┛嗑毥虒W基本功。廣大教師要苦練教學基本功，包括理論基本功、學科基本功、課堂教學基本功，不斷提升自己的專業(yè)能力和課堂教學水平。
�。ㄋ模┞鋵崻剳�。
�、毙＜夘I(lǐng)導參加活動的情況與學年教學質(zhì)量綜合評價掛鉤。各校校級領(lǐng)導應(yīng)帶頭參加課堂教學達標評優(yōu)活動，并對活動過程中出現(xiàn)的問題進行及時的反饋矯正。
�、矀�人達標活動的評審結(jié)果與評先表優(yōu)、職稱評定、年度考核等掛鉤。評審結(jié)果為不合格的，不能被評為學校及以上級別的先進個人，不能參加當年度職稱晉級，年度考核不能評定為“優(yōu)秀”；沒有參加新密市級評優(yōu)的，不能被評為新密市級及以上級別的先進個人或名教師、名校長。
�、晨己蓑炇詹缓细竦膶W校，不能被評為當年度鄉(xiāng)級以上級別的先進單位。
課堂達標活動方案12
一、指導思想
以萊城區(qū)教學工作會議精神和《萊城區(qū)初中“有效課堂達標”活動指南》為指導，以“師生有效學習”為基礎(chǔ)、以“課堂有效達標”為核心、以“有效常規(guī)管理”為保障、以“師生有效發(fā)展”為目的，全面提高教師的授課水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高學生的綜合素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量，更好的推進基礎(chǔ)教育課程改革，加快素質(zhì)教育進程。
二、活動內(nèi)容
1．“有效課堂達標”活動
該活動主要以《萊城區(qū)“有效課堂達標”要求》和《萊城區(qū)“有效課堂達標”量化評價表》為依據(jù)。
2、“教師有效學習達標”活動
要求廣大教師要認真學習和貫徹落實萊城區(qū)《關(guān)于實施“享受閱讀，豐富人生”教師讀書計劃》，樹立終身有效學習的理念，積極開展讀書學習活動，要選擇有效的途徑學習，選擇有效的內(nèi)容學習。本次達標活動主要學習《給教師的一百條建議》、《做最好的老師》、《單元主題教學》、第四期《教育采擷》等理論專著。要求每人每天至少要讀300字的精品、記200字的筆記、寫100字的反思。要積極撰寫教育敘事研究，進行案例分析，提高教學的針對性和實效性。
3．“有效教學常規(guī)管理達標”活動
要求廣大教師在備課、聽評課、作業(yè)設(shè)計、單元測試、輔導、學生評價等方面要深入研究和探討，形成有效的流程和模式。
4．“教師過三關(guān)”活動
要求廣大教師要通過集體備課，深入挖掘教材，掌握本學科的知識體系和內(nèi)在規(guī)律；要通過校本培訓，研究各種教法的內(nèi)涵和外延；要通過各種教學研究活動，洞悉學生的各種學習方法，努力引導學生學會學習。學校將通過嚴格的考試把好“過教材關(guān)”，通過“有效課堂達標”活動把好“過教法關(guān)、過學法關(guān)”。
5、“骨干教師高層次達標”活動
山東省教學能手、市區(qū)級學科帶頭人、市區(qū)級教學能手、業(yè)務(wù)校長、教導主任要在本學科教學的某一領(lǐng)域展開深入研究，并能出經(jīng)驗、出成果。同時，每年都要做幾次學術(shù)報告、帶幾名年輕教師、提供幾次觀摩課、撰寫幾篇有價值的.學術(shù)論文，充分發(fā)揮自己的帶頭作用，不斷優(yōu)化同事，提高自己。
三、活動實施的原則
1、繼承原則：總結(jié)繼承我區(qū)以往教育教學管理中取得的經(jīng)驗，進一步落實《義務(wù)教育教學基本規(guī)范》和《學科教學指導意見》。
2、發(fā)展原則：在繼承的基礎(chǔ)上，深入開展“目標導學、自主有效”創(chuàng)新教學模式的實驗與研究。
3、借鑒原則：要借鑒我區(qū)和外地的一些成功的案例，學百家之長，自成一家。
4、全員參與原則；本次活動要全員參與，全員達標。
5、操作性原則：本次活動要在理論的指導下，確立個性化的操作方法。
6、創(chuàng)新原則：通過本次活動的開展，形成獨具特色的教育教學新體系。
四、參加對象
凡從事教育教學工作教齡在一年以上的教師均可報名參加。山東省教學能手、山東省優(yōu)質(zhì)課一二等獎獲得者、市級學科帶頭人、市級教學能手、20xx年以來的區(qū)級學科帶頭人、區(qū)級教學能手，要參加“有效課堂達標”示范課達標驗收。
五、活動步驟及辦法
�。ㄒ唬�4月份，學校制定總體實施方案，召開動員會。
�。ǘ�5月份，開展校級達標活動
1、成立領(lǐng)導小組。學校專門成立以校長為活動第一責任人、學校領(lǐng)導參與的領(lǐng)導小組，具體負責課堂達標活動整體工作的組織實施；成立以業(yè)務(wù)領(lǐng)導為責任人、由教研組長、骨干教師參與的學科考核小組，具體負責學科教學的考核工作。
2、開展校本培訓。組織全體教師認真學習“目標導學、自主有效”課題實驗的四個支撐理論體系：目標教學理論體系，創(chuàng)新教育理論體系、合作教學理論體系和嘗試教學理論體系，認真學習區(qū)教研室制定的各學科教學指導意見和各學科教學模式，熟悉和掌握“有效課堂”的《基本理念和實施策略》、《基本要求》和《量化評價表》，并根據(jù)方案要求，開展針對性的校本培訓活動。
3、學校全面考核。學校考核領(lǐng)導小組對申報參加“有效課堂達標”活動教師的課堂教學和有關(guān)資料（包括教師的學習、計劃、聽評課、備課、學生評價等）進行驗收。力求做到高標準、嚴要求，以確保活動的實效性。
4、學校鑒定。學校對考核工作進行全面鑒定并作出結(jié)論，由校長簽署意見后，連同參加者的課堂教學教案、評課考核材料、教師評議情況及各項檢查考核的結(jié)果資料一并存入教師業(yè)務(wù)檔案。凡應(yīng)參加“有效課堂”達標考核而不參加的，或經(jīng)過考核被確認課堂教學不達標的教師，其業(yè)務(wù)考核視為不合格。未達標的教師，應(yīng)在半年申請重新參加達標活動；對于連續(xù)兩年未達標的教師，在達標之前，不得應(yīng)聘教學崗位。經(jīng)上述考核后達標的教師，學校頒發(fā)課堂教學達標證書，在年度考核中加入較大的權(quán)重分數(shù)，并取得參加高一級達標活動的資格。
（四）10月份，組織參加區(qū)級達標驗收活動。具體實施如下：
1、申報：學校向區(qū)教育局申報區(qū)級達標教師，每次申報數(shù)額為教師總數(shù)的四分之一。
2、審核：區(qū)教育局對各單位申報的達標教師和各單位初審情況進行審核。
3、驗收：區(qū)教育局將分學科、分學段對申報的教師逐一聽課驗收（包括驗收教師的有關(guān)資料）。其中，讀書學習占10%，常規(guī)資料占20%，課堂教學占70%。
4、頒發(fā)證書：凡通過驗收的教師，根據(jù)不同層次，由區(qū)教育局統(tǒng)一頒發(fā)“有效課堂”達標證書或“有效課堂”優(yōu)質(zhì)課證書或“有效課堂”示范課證書。
5、評優(yōu)：區(qū)教育局對課堂教學達標活動整體成績突出的學校，授予“萊城區(qū)課堂教學先進學�！狈Q號。
6、總結(jié)推廣，表彰獎勵：“有效課堂達標”活動結(jié)束后，區(qū)教育局將專門召開總結(jié)推廣表彰獎勵大會，推廣各單位有價值的新經(jīng)驗、新做法。
六、有關(guān)要求
1、充分認識“有效課堂達標”活動的重要意義
“有效課堂達標”活動是在新形勢下提升教師素質(zhì)、提高教學質(zhì)量、深入推進課程改革的重要舉措，是推進素質(zhì)教育的必然要求�！坝行дn堂教學達標”是今后教師業(yè)務(wù)考核、職稱評聘、學科帶頭人評選、教學能手評選及參加區(qū)級以上各學科教學比賽的必備條件。因此，要求廣大教師對該項活動要高度重視，要本著對自己負責、對學校負責的態(tài)度積極主動地參與到該項活動之中。
2．充分利用教學文本，提高備課的有效性
為徹底改變傳統(tǒng)的備課模式，讓備課切實服務(wù)于上課。各備課組要不斷創(chuàng)新集體備課模式，積極營造重研討、重實踐、重反思、重合作的教研氛圍，采取“個人構(gòu)思→先成個案→交流研討→后成共案→課前反思→實施精案→課后反思→交流提升”的備課模式，堅持把備課的重點放在研究教材、拓展教材上，放在知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建上，放在學習方法的指導上，放在當堂達標題和中考題的研究上，充分發(fā)揮教師的集體智慧，精心設(shè)計出集教案、學案、練習、測試、作業(yè)于一體的師生共用的“教學文本”。通過利用“教學文本”進一步整合、優(yōu)化傳統(tǒng)的教學過程，徹底改變“少、慢、差、費”的現(xiàn)象，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，努力培養(yǎng)學生的自學能力和探究能力，更好地實現(xiàn)“師生互動，教學相長”。
3、加強課堂教學研究，努力打造精品課堂
要求全體教師要認真貫徹落實《萊城區(qū)關(guān)于開展“目標導學、自主有效”創(chuàng)新教學模式實驗與研究的實施方案》精神，以打造“學生喜歡的課堂”為目標，把“目標定向、以學為主、以學定教”作為核心的理念，認真落實“因材施教、分層教學”的思想，讓每一節(jié)課都有效，讓不同的學生都有收獲，都有進步；要大力推行單元主題（模塊）教學，按單元教學內(nèi)容設(shè)計教學流程，學生按單元整體把握和思考學習內(nèi)容與方法；要認真研究“課中”環(huán)節(jié)，更要研究“課前”學生自主學習環(huán)節(jié)，也要研究“課后”復習反饋矯正、單元達標環(huán)節(jié)，構(gòu)建“課前、課中、課后”一體化的教學流程，增強教學的整體性；要努力培養(yǎng)學生的自主學習能力、互助學習能力、質(zhì)疑討論能力，使學生在課堂上能傾聽、能質(zhì)疑、能交流、能感悟；課堂上要控制講與聽，增加說和做，要把“學生的課堂參與率、互動率、教育的關(guān)注率、當堂達標率”作為課堂教學的評價元素；要積極實施“創(chuàng)設(shè)情景、認定目標、知識遷移、自學導航、學法指導、體驗展示、點撥矯正、分層達標”的教學策略，使學生學有興趣、學有所得、學有方向、學有方法，讓課堂真正煥發(fā)出生機和活力。
七、組織機構(gòu)
1、領(lǐng)導小組
組 長：zz
副組長：zz zz zz zz
組 員：zz zz zz zz zz zz zz zzz
2、考核小組
組 長：zz zz
組 員：zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz
課堂達標活動方案13
為強化我區(qū)教育信息化建設(shè)，提升信息技術(shù)教師的專業(yè)水平，提高課堂教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊伍，根據(jù)“習區(qū)20xx—20xx學年課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案”要求，決定舉行20xx-20xx習區(qū)信息技術(shù)課堂教學達標活動。
一、活動報名：
凡年齡三十五周歲以下，教齡一年以上未參加過區(qū)級達標活動的信息技術(shù)教師，或雖參加了上一輪次活動但未達標的教師，均應(yīng)參加本輪次的達標活動；在上一輪次活動中已達標但未取得市級評優(yōu)資格的教師和雖已取得市級評優(yōu)資格但成績不理想的教師可自愿參加本輪次活動。
二、達標內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱{(diào)研聽課：本次達標活動將結(jié)合每年一次的信息技術(shù)下校調(diào)研聽課活動，到報名教師所在學校聽課調(diào)研。
（二）筆試。筆試為閉卷考試，內(nèi)容均為學科教育教學知識，包括x教育局核心工作的學科具體化實施、學科專業(yè)知識、教學設(shè)計等。主要內(nèi)容如下：
1、對本區(qū)教學核心工作（如：課標解讀、課程綱要、目標設(shè)置、有效教學、作業(yè)建設(shè)、綠色指標評價體系等）的學科具體化實施方法、策略的考查。
2、對學科教學的價值取向和特有思想方法及學科能力要求的`考查。
3、對學科不同階段的銜接教學（教學內(nèi)容、教學方法、知識體系等）的考查。
4、對學科知識框架的把握和理解，對課程標準、教材以及相關(guān)知識內(nèi)容的認識和理解的考查。
5、對教材中重難點知識、重難點實驗、重難點問題的準確把握和理解的考查。
6、對學科評價方式（如：命題）的方向、思路的理解和把握的考查。
7、對學科相關(guān)知識的綜合分析運用能力的考查。
8、教學設(shè)計的方法、原則和實際能力。教學設(shè)計部分占50分，以任教學段教材中的某一課、某一章節(jié)、某一課時或某一單元的教學內(nèi)容為素材，考查教學設(shè)計能力。
教學設(shè)計應(yīng)包括教學目標、教學內(nèi)容、教學程序和教學策略、教學方法、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等幾項內(nèi)容。具體要求如下：
教學目標明確、具體、可操作性強，符合課標要求、學科特點和學生實際，三維目標要自然融合；能圍繞教學目標精選教學內(nèi)容，并體現(xiàn)對教材和課標的準確理解，重點、難點、關(guān)鍵點把握準確，學科知識嚴謹科學，能聯(lián)系生產(chǎn)、生活和學生實際并整合相關(guān)課程資源；有清晰的教學思路、規(guī)范的教學程序和合理的課堂結(jié)構(gòu)，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有序遞進，過渡自然，時間安排合理，各環(huán)節(jié)教學策略設(shè)計合理（準備活動、信息呈現(xiàn)、學生參與、效果檢測、反饋矯正），體現(xiàn)新課程理念和調(diào)節(jié)教學思想；能根據(jù)教學目標、結(jié)合教學內(nèi)容選擇靈活多變、富有創(chuàng)新的教學方法。板書設(shè)計應(yīng)重點突出、主次分明，體現(xiàn)教學思路和主干內(nèi)容，文通辭達、結(jié)構(gòu)美觀、字跡工整；作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容、難度層次遞進，符合減負增效要求。
（三）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內(nèi)容包括說課（50分）、教學技能（50分）。分值為100分，根據(jù)考核成績確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因?qū)W科而異，由區(qū)教研室各學科教研員安排實施。
�。ㄋ模�、結(jié)果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核�；竟己顺煽�?yōu)楹细褚陨系慕處�，確定為區(qū)級達標教師；根據(jù)基本功考核成績，按照一定的比例，由高到低確定區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎；獲區(qū)級優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)呷〉脜⒓邮屑壴u優(yōu)的資格。未達標的教師和已達標但未取得參加市級評優(yōu)資格的教師，可申請參加下一輪次的達標活動。
三、具體安排
1、20xx年12月4日前，各單位上報課堂達標教師名單。
2、20xx年2月，調(diào)研聽課3、20xx年3月中下旬，達標教師進行筆試。
4、20xx年4月至5月，組織達標教師基本功考核。
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