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中班閱讀活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中班閱讀活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班閱讀活動(dòng)方案1
一、情況分析：
1、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，而提高幼兒語(yǔ)言思維能力的最有效途徑就是閱讀。親子閱讀，就是父母與孩子共同分享多種形式的閱讀過(guò)程，父母和孩子一起閱讀，養(yǎng)成共同閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣，從而營(yíng)造出的親子關(guān)系，從而幫助孩子提高閱讀能力和閱讀興趣。
2、但目前我們?cè)谟H子閱讀方面存在的這一些問(wèn)題，如：家長(zhǎng)對(duì)閱讀重視程度不夠、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否合適、圖書選材是否恰當(dāng)、閱讀時(shí)間能否保證、閱讀指導(dǎo)方法正確與否等等。特別是我們小班幼兒，可能大部分家長(zhǎng)比較注重孩子吃好，玩好，身體健康，覺(jué)得孩子還小，買玩具的概率較大，買圖書的相對(duì)要少，至于要不要和孩子共同閱讀，以及如何與孩子共同閱讀，相信很多家長(zhǎng)還沒(méi)引起足夠的重視，為此，我們圍繞親子閱讀課題有計(jì)劃、有目的制定自己年齡段孩子的閱讀指導(dǎo)工作，將落腳點(diǎn)放在親子閱讀的指導(dǎo)上。
二、主要目標(biāo)：
1、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要行，樹立正確的閱讀觀。
2、幫助家長(zhǎng)提升親子閱讀教育水平，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的年齡特征，有針對(duì)的'選擇圖書。
4、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握一些親子閱讀的方法。
5、組織家長(zhǎng)開展親子閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)親子閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
三、具體措施：
1、了解家庭親子閱讀的情況，有針對(duì)地實(shí)施指導(dǎo)。
2、在班級(jí)qq群上提供一些親子閱讀指導(dǎo)的文章。
3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同尋找、推薦，選擇一些適合小班幼兒閱讀的繪本。
4、在自主游戲中有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境。
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合班級(jí)開展“圖書漂流”活動(dòng)。
6、教孩子學(xué)會(huì)講3？5個(gè)故事或看圖閱讀，作為孩子才藝展示。
7、利用向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織家長(zhǎng)參與一次親子繪本閱讀中的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
中班閱讀活動(dòng)方案2
一、指導(dǎo)思想
讀書是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。所以，培養(yǎng)兒童早期閱讀能力，是我們給孩子人生發(fā)展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動(dòng)，以開闊師幼眼界、拓展知識(shí)面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂(lè)讀書、讀好書的習(xí)慣，以引領(lǐng)和推動(dòng)幼兒園讀書活動(dòng)的蓬勃開展，促進(jìn)幼兒園文化建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)幼兒園書香校園建設(shè)。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，能使廣大教師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進(jìn)典型，讓書成為教師成長(zhǎng)的伴侶。
3、鼓勵(lì)幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，引發(fā)對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，為幼兒的`終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣，增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒早期閱讀行為習(xí)慣。
三、活動(dòng)時(shí)間：x年9月20——x年6月30日
四、活動(dòng)對(duì)象：幼兒園全體教師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)
五、活動(dòng)主題：我讀書我快樂(lè)我成長(zhǎng)
六、活動(dòng)過(guò)程：
第一階段：策劃啟動(dòng)階段（x年9月20——9月30日）
營(yíng)造書香校園的濃厚氛圍，拉開讀書活動(dòng)的序幕。
�。�1）向全園教師、幼兒、家長(zhǎng)發(fā)出讀書活動(dòng)倡議書
�。�2）拓展親子閱讀空間，利用微信號(hào)等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。
（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動(dòng)等時(shí)間滾動(dòng)播放幼兒兒歌、古詩(shī)、歌曲、散文故事等內(nèi)容。
第二階段：組織實(shí)施階段（x年10月1日——x年5月20日）
�。ㄒ唬┙處熥x書活動(dòng)
1、讓廣大教師利用課余時(shí)間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以積極的態(tài)度投入到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
2、利用幼兒園教師隨筆展欄，把獲得的更多閱讀體會(huì)、知識(shí)與大家共享。
3、組織教師開展“快樂(lè)讀書”討論會(huì)，相互交流，共享多讀書，讀好書的快樂(lè)。
（二）班級(jí)讀書活動(dòng)
1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小朋友分享交流。
2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。
3、各班結(jié)合日�；顒�(dòng)，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。
4、要求教師利用自由活動(dòng)時(shí)間每天給幼兒講一個(gè)故事、誦一首兒歌等。
也可按班級(jí)組織活動(dòng)：
小班組：詩(shī)歌、朗誦會(huì)表演
中班組：家庭故事表演賽
大班組：開展故事大王，童謠，繞口令比賽
（三）親子讀書活動(dòng)
微信
1、建議家長(zhǎng)帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書渠道。
2、關(guān)注微信閱讀號(hào)，每天睡覺(jué)前半小時(shí)定為“親子閱讀時(shí)間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。
3、每周五家庭間開展家長(zhǎng)親子閱讀交流活動(dòng)，并進(jìn)行好書推薦。
第三階段：總結(jié)階段（x年5月20日——5月30日）
匯總各項(xiàng)活動(dòng)情況，召開總結(jié)會(huì)。學(xué)期末要根據(jù)每園幼兒參與閱讀的多少及各園所活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎(jiǎng)；各園評(píng)出書香班級(jí)、書香教師、書香家庭、書香寶貝等。
評(píng)選出書香班級(jí)、書香家庭、書香寶貝，并結(jié)合六一兒童節(jié)進(jìn)行表彰活動(dòng)。
總之，讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時(shí)，希望幼兒園全體師生將以此為契機(jī)，共同捧起書本，走進(jìn)知識(shí)的海洋，走進(jìn)書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！
中班閱讀活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察讀本中的畫面信息。
2、熟悉讀本中的文字，學(xué)習(xí)并能夠使用讀本中呈現(xiàn)的形容詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
收集讀本中相關(guān)特征的鞋子，并將它們布置成一個(gè)展示柜。一次性襪子人手一雙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒試穿鞋子，體驗(yàn)不合適的感覺(jué)，并進(jìn)行充分的表達(dá)交流，鼓勵(lì)幼兒用形容詞來(lái)描述鞋子。
2、閱讀大書：先請(qǐng)幼兒快速的瀏覽一遍大書，結(jié)合封面說(shuō)說(shuō)故事的梗概，然后再請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖畫中體現(xiàn)出來(lái)的信息，重點(diǎn)觀察每一頁(yè)中鞋子的特征。
3、請(qǐng)幼兒猜測(cè)土土?xí)䦟?duì)末末說(shuō)些什么？末末又在做什么？
4、大書指讀：向幼兒展示文字，帶領(lǐng)幼兒清晰、正確的朗讀文字。重點(diǎn)突出形容詞之間的對(duì)比，幫助幼兒使用多個(gè)形容詞來(lái)描述同一物體。
5、討論：如何才能更快更好的選到合適的鞋子呢？
四、延伸活動(dòng)：
1、通過(guò)繪畫和手工制作，設(shè)計(jì)一雙自己喜歡的`鞋子。
2、收集不同種類的鞋子讓孩子們進(jìn)行分類。
說(shuō)課材料
隨著季節(jié)的變化，孩子們腳上的鞋子也開始有了變化，他們經(jīng)常會(huì)在一起談?wù)撟约旱男樱钦l(shuí)穿了新鞋子就會(huì)在那介紹與臭美一下�？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我便和孩子們商量：“開展鞋子的主題活動(dòng)，怎么樣？”結(jié)果得到了絕大多數(shù)孩子的贊同。他們紛紛開始收集各式各樣的鞋子，在班級(jí)里布置了一個(gè)鞋子的展示柜。正好本學(xué)期分享閱讀的讀本中有一本《土土的鞋子》與這一主題十分的契合，這個(gè)讀本也是一個(gè)主題式的活動(dòng)。
中班閱讀活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事后半部分，觀察畫面，并大膽地用語(yǔ)言進(jìn)行講述。
2、理解故事情節(jié)的深入開展，體驗(yàn)齊柏林和羊兒們的心理變化。
3、體驗(yàn)齊柏林實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后的喜悅之情，從小樹立美好的理想。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
投影儀：《齊柏林飛艇》
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒討論，引出主題：
齊柏林一次又一次試飛失敗之后，它還會(huì)繼續(xù)嗎？為什么？
二、集體閱讀繪本后半部分
1、14-15頁(yè)：這是什么時(shí)候？（夜晚）你是怎么看出來(lái)的？齊柏林飛起來(lái)了嗎？這次它飛得怎么樣？（鼓勵(lì)幼兒想象齊柏林在空中飛翔的感覺(jué)）它是真的飛起來(lái)了嗎？（鼓勵(lì)幼兒展開討論）
2、16-17頁(yè)：現(xiàn)在是什么時(shí)候？（白天）羊群們?cè)诟墒裁�？（引�?dǎo)幼兒觀察羊群的表情，體驗(yàn)飛翔的喜悅之情）
3、18頁(yè)：從齊柏林的表情你能看出什么？可以用一個(gè)什么樣的詞來(lái)形容一下它的心情？（可根據(jù)幼兒年齡層次鼓勵(lì)幼兒用“失望”、“傷心”、“沮喪”等詞來(lái)描述）你也有過(guò)失望的時(shí)候嗎？失望的時(shí)候你的心情怎樣？
4、19頁(yè)：齊柏林還會(huì)做夢(mèng)嗎？為什么？別的羊會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？（集體討論）
5、20-21頁(yè)：羊群們看見(jiàn)了什么？飛船是什么樣子的？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述飛船的外貌）
6、22-23頁(yè)：飛船到來(lái)后，羊群在做什么？誰(shuí)表現(xiàn)得和其他羊不一樣？齊柏林看到飛船后在做什么？（觀察細(xì)節(jié)部分，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“飛奔”，并理解“飛奔”的涵義）齊柏林為什么要“飛奔”起來(lái)呢？（體驗(yàn)夢(mèng)想就要實(shí)現(xiàn)的.喜悅之情，請(qǐng)幼兒用一個(gè)表情來(lái)表達(dá)齊柏林此時(shí)的心情。）
7、24、25頁(yè)：齊柏林去了哪里？牧羊人和羊群在干什么？猜猜他們?cè)谙胧裁矗?/p>
三、表演：牧羊人和羊
猜想故事結(jié)尾中牧羊人和羊的對(duì)話，進(jìn)行表演。
提問(wèn)：你喜歡故事中的齊柏林嗎？為什么？你認(rèn)為齊柏林是一只怎樣的小羊？
四、討論：當(dāng)齊柏林整天想飛上天的時(shí)候，牧羊人和其他的羊群在做什么呢？
五、為什么最終只有齊柏林一個(gè)人飛上天了呢？
中班閱讀活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目的：學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個(gè)重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂(lè)”親子共讀活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的.讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)口號(hào)：
1、發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。
2、讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，讓讀書成為樂(lè)趣。
3、我讀書，我快樂(lè)，我讀書，我美麗。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學(xué)生明白讀書的益處。
2、學(xué)校圖書保證做到全天開放，每班設(shè)有圖書角，圖書角上必須有一定數(shù)量的圖書，為學(xué)生借閱圖書提供方便。
3、各班級(jí)學(xué)習(xí)園地中開辟“書香園”，介紹有關(guān)名人讀書的故事，推廣優(yōu)秀書目，交流學(xué)生和家長(zhǎng)的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的熏陶。
4、每個(gè)家庭為孩子創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，做好四個(gè)一：一個(gè)不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個(gè)小書架，一個(gè)臺(tái)燈。
5、家長(zhǎng)帶孩子購(gòu)買一些必讀書目。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、向家長(zhǎng)宣傳：家長(zhǎng)學(xué)校將開展“我讀書，我快樂(lè)”親子讀書活動(dòng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)的目的。（各班級(jí)向家長(zhǎng)發(fā)放“親子讀書活動(dòng)”倡議書）
2、家長(zhǎng)學(xué)校召開家校聯(lián)誼活動(dòng)，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂(lè)”親子共讀的重大意義，號(hào)召親子共讀。并倡議老師、家長(zhǎng)和孩子同閱一本好書，在學(xué)校和家庭中形成讀書熱潮。
3、向家長(zhǎng)推薦孩子必讀的書目或要購(gòu)買的書目，每學(xué)期至少兩本。如結(jié)合語(yǔ)文課文開展拓展閱讀，三年級(jí)學(xué)習(xí)了《想別人沒(méi)想到的》后，可指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀創(chuàng)新故事，提醒家長(zhǎng)督促孩子開展閱讀活動(dòng)，保證閱讀效果。
4、各班級(jí)設(shè)計(jì)家庭課外閱讀反饋表，要求家長(zhǎng)于每周或隔周填寫一次，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。
5、根據(jù)反饋表，評(píng)選每月讀書之星，并向各位家長(zhǎng)通報(bào)，讓家長(zhǎng)充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進(jìn)孩子的閱讀興趣。
6、在家長(zhǎng)會(huì)中，讓家長(zhǎng)和學(xué)員共同探討親子共讀的方法，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長(zhǎng)把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行心得交流，讓更多的家長(zhǎng)掌握指導(dǎo)孩子閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)。
7、開展迷你書簽、親子讀書記錄卡等制作比賽。
8、開展“我和孩子共讀書”家長(zhǎng)征文比賽。
9、開展“小書房評(píng)比”活動(dòng)，數(shù)一數(shù)我有幾本藏書，比一比誰(shuí)讀過(guò)的書多，評(píng)比之最，向家長(zhǎng)們告知。
10、評(píng)出一批書香家庭。
中班閱讀活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步做到有序、連貫、清楚、生動(dòng)講述故事。
2、提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力，口語(yǔ)發(fā)展能力，豐富自己的詞匯、句。
3、能勇于大膽表象自己、體會(huì)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的表述。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月
活動(dòng)地點(diǎn)：
中班教室
活動(dòng)準(zhǔn)備：
評(píng)價(jià)表、獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、班級(jí)內(nèi)準(zhǔn)備好適合幼兒所用的圖書，以備幼兒借閱用。
2、利用班級(jí)微信群，宣傳"圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，引起家長(zhǎng)重視，促使家長(zhǎng)積極配合工作。
活動(dòng)方法：
1、每天我們選取3名幼兒以講故事或表演故事的.形式，利用下午離園前時(shí)間為大家分享故事。講故事的幼兒的家長(zhǎng)提前入園，一起欣賞孩子精彩的表演。
2、家長(zhǎng)提前幫孩子選故事并輔導(dǎo)孩子掌握故事內(nèi)容。
3、根據(jù)幼兒表現(xiàn)，會(huì)評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)品。
4、演講時(shí)盡量做到：
�。�1）使用普通話講述，語(yǔ)言清晰，講述流暢，聲音響亮。形象落落大方、動(dòng)作、表情生動(dòng)自然。
（2）幼兒獨(dú)立完成。無(wú)法獨(dú)立完成的幼兒，家長(zhǎng)協(xié)助完成。
附：中班圖書閱讀交流月"—“我講故事，你來(lái)聽(tīng)”幼兒講故事活動(dòng)時(shí)間安排表。
中班閱讀活動(dòng)方案7
為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣,營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)，努力建造“書香校園”，結(jié)合幼教中心第三屆“閱讀節(jié)”， 圍繞“閱讀啟迪教育智慧——悅讀·品味·應(yīng)用”這一主題，特制定我園的第一屆讀書節(jié)活動(dòng)實(shí)施方案。
一、活動(dòng)目的
1.在讀書活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教師有效積累，補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革進(jìn)程，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
2.在讀書活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，引導(dǎo)教師養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教育科研能力。
3.在讀書活動(dòng)中，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)，提高教師綜合素質(zhì)。
4.通過(guò)活動(dòng)，構(gòu)建書香校園文化。
二、活動(dòng)主題
閱讀啟迪教育智慧——悅讀、品味、應(yīng)用
三、活動(dòng)時(shí)間
9月～10月
四、活動(dòng)口號(hào)
與知識(shí)為友，與書本為友
五、參加人員
新城全體教師與幼兒
六、讀書內(nèi)容
讀書是教師提高自身素質(zhì)的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：
1.名人傳記。名人成長(zhǎng)歷程里的動(dòng)人故事對(duì)教師學(xué)習(xí)生活可以提供有益的借鑒。
2.教育家的書。教育家的著作包含著對(duì)自身教育理論的針對(duì)性思考、自身教育實(shí)踐的.時(shí)效性經(jīng)驗(yàn)，可以對(duì)教師具體工作有多方面的啟發(fā)知指導(dǎo)作用。
3.專業(yè)書。學(xué)前教育不斷向前發(fā)展著，作為一名教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)最新的專業(yè)書籍，讓自己的專業(yè)知識(shí)更新?lián)Q代，這樣才能保證自己的課堂教學(xué)鮮活。
4.現(xiàn)代科技書�？茖W(xué)技術(shù)不斷改變著我們的生活，讀這些書有助于教師了解現(xiàn)代人的心理、感悟現(xiàn)代生活，可增強(qiáng)自己教學(xué)工作的針對(duì)性。
5.學(xué)習(xí)方法書。教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是教育成功關(guān)鍵，教師了解現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論及方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果是很重要的。
七、具體安排
項(xiàng)目 | 負(fù)責(zé)人 | 備注 |
第三屆閱讀節(jié)啟動(dòng) | 朱琴紅 | 做好宣傳、動(dòng)員、部署 |
好書推薦會(huì) | 朱琴紅 | 利用周二讀書日 |
分享精采、悅讀人生 | 教師 | 提供展示區(qū) |
好書交換活動(dòng)（幼兒） | 各班班主任 | 組長(zhǎng)于9月25之前完成方案，大班跟小班 |
讀一期雜志、寫一篇反思 | 朱琴紅 | 旭日工作室成員參與，學(xué)以致用 |
讀一本教育專著，寫一篇心得 | 朱琴紅 | 清荷工作室及40歲以上的老師參與，學(xué)后思考 |
周二讀書日 | A班顧喜婷 B班胡瓊 | 每周二下午空班教師12點(diǎn)30~13:30，在教工之家自學(xué)一小時(shí)，簽到。 |
幼兒圖書漂流 | 教研組長(zhǎng) | 各組或以組或以班為單位，結(jié)合好書交換活動(dòng)開展 |
枕著故事入眠 | 各班教師 | 每天午睡為幼兒朗讀睡前小故事 |
八、活動(dòng)要求
1.做好宣傳工作，提高對(duì)本次讀書活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要把它作為“營(yíng)造書香校園”的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性。
2. 認(rèn)真及時(shí)收集整理讀書活動(dòng)中的各種資料(可以照片花絮或簡(jiǎn)訊形式)負(fù)責(zé)人及時(shí)撰寫活動(dòng)報(bào)道，并將報(bào)道鏈接至中心網(wǎng)站“讀書活動(dòng)”欄目
3.教師閱讀室和幼兒閱讀室每月至少布置一次新書導(dǎo)讀，布置精彩分享區(qū)，布置一次讀書明星。
5. 認(rèn)真做好書籍管理和借閱工作
九、保障措施
1.組織機(jī)構(gòu)保障，成立學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從上至下層層管理，責(zé)任到位，分工合作。
組長(zhǎng)：朱琴紅 尹 強(qiáng) 負(fù)責(zé)全面統(tǒng)籌工作，負(fù)責(zé)閱讀節(jié)活動(dòng)策劃
副組長(zhǎng)：顧喜婷 胡瓊 負(fù)責(zé)教研組閱讀節(jié)各項(xiàng)活動(dòng)的組織、開展、落實(shí)
組員：全體教師 負(fù)責(zé)配合完成園部的讀書活動(dòng)
2.管理制度保障。建立相應(yīng)的活動(dòng)細(xì)則，使教師讀書活動(dòng)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。
3.評(píng)價(jià)機(jī)制保障。每月推薦“讀書明星”
4.資金保障。加大資金投入，加強(qiáng)圖書室建設(shè)，保障校本研修讀書活動(dòng)正常進(jìn)行。
中班閱讀活動(dòng)方案8
【一】、內(nèi)容選材情況分析：
炎熱的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子們的眼光，另一方面更成了他們爭(zhēng)論的話題。所以主題活動(dòng)《帽子總動(dòng)員》，也在我班油然而生。通過(guò)前期的科學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)的開展，孩子們對(duì)帽子已有了較深的認(rèn)識(shí)。
可是這是較為膚淺和表面的！如何通過(guò)我們的主題活動(dòng)挖掘幼兒內(nèi)心深處的東西，實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高呢？如何將枯燥的科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)變得更形式多樣，實(shí)現(xiàn)其真正意義上的滲透與整合呢？為此，我設(shè)計(jì)了該早期閱讀活動(dòng)：《花邊帽子當(dāng)媽媽》，它源自于于南京版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中班下期。
這正與我們前面提到的整合、滲透理念相吻合，這也是我們本此活動(dòng)開展的最終目標(biāo)所在。就該文學(xué)作品本身而言，它是一則童話，它賦予了平凡的帽子以人性和親情，讓它變“活”，這樣跟易于打動(dòng)幼兒心靈。同時(shí)，它又以優(yōu)美的筆調(diào)，反映了帽子渴望生命，渴望親情的情感，讀了以后讓人心動(dòng)，更能激起幼兒對(duì)親情的思考。從而實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高，更與《綱要》的整合教育觀、全面發(fā)展觀相一致。
【二】、本班幼兒學(xué)情分析：
現(xiàn)在我班幼兒正處于中班下期，年齡差異也并不大。就班上孩子的語(yǔ)言發(fā)展整體情況來(lái)看還是較好的，具體表現(xiàn)為：班上百分之九十的孩子能認(rèn)真傾聽(tīng)、能目的明確的翻閱圖書且掌握了正確的翻書閱讀方法；百分之七十五的孩子能根據(jù)提問(wèn)及時(shí)給出答案；百分之五十的孩子已有了在眾人面前進(jìn)行急性講述的能力。
此外，再加上我園已長(zhǎng)期開設(shè)《幼兒早期閱讀》課程，以及幼兒本身家庭教育等因素，所以使得許多孩子已具有了一定的識(shí)字量。為此，在本次活動(dòng)中我把對(duì)幼兒自學(xué)能力的培養(yǎng)，以及幼兒想象力和創(chuàng)造性講述能力的提高放在了最主要的位置。
活動(dòng)一：童話《花邊帽子當(dāng)媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情，同時(shí)激起幼兒自身對(duì)親情的想法和思考，真正體驗(yàn)“幸�！钡母杏X(jué)。
2、大膽表述自己對(duì)故事情節(jié)及詞匯的理解，感知其中豐富的情感。
3、了解認(rèn)識(shí)了解多個(gè)稱謂詞：大舅、大姨、小舅、小姨等，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)一些生活中常見(jiàn)的帽子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
要求幼兒大膽表述自己對(duì)故事的理解，并基本能復(fù)述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)自學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事前半部分的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、開展過(guò)相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，幼兒已掌握一些常見(jiàn)的帽子的名稱、特征以及用途。
2、自制相冊(cè)：《小雞成長(zhǎng)照片集》。
3、幼兒用書：《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》南京版{中班語(yǔ)言下}，人手一本，并把書都翻到故事的后半部分。
4、大字詞卡：大舅海員帽、大姨太陽(yáng)帽等共六張。
5、自制蛋形字卡【字卡上的字均為幼兒熟悉的，并與故事內(nèi)容有關(guān)。如：太陽(yáng)、春天、夏天等】
6、動(dòng)畫課件：《小雞出殼》活動(dòng)過(guò)程：
一、教師利用和蛋寶寶做游戲及動(dòng)畫課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出話題。
1、游戲：擊鼓傳蛋。
師幼圍坐成圈，當(dāng)鼓聲響起蛋便從第一個(gè)幼兒在手中傳出，當(dāng)鼓聲停止，傳遞也結(jié)束。手拿蛋的幼兒，認(rèn)讀蛋背面的漢字。以此實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)前期所學(xué)部分漢字的復(fù)習(xí)鞏固。
2、觀看動(dòng)畫課件《小雞出殼》
師：和蛋寶寶做游戲好玩兒?jiǎn)幔坷蠋熯@還有一只不一樣的蛋寶寶啦！你們瞧！他哪兒
不一樣呀？
教師引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫課件：《小雞出殼》，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)出自己看到的，并模仿小雞出殼的
動(dòng)作。
師：蛋寶寶怎么樣呢？
幼：啄破蛋殼，變成了小雞。
師：對(duì)，而且他還一天一天長(zhǎng)大，在他身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢？讓我
們一起打開他的成長(zhǎng)相冊(cè)，講講它的故事吧！
二、教師利用自制小雞相冊(cè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解故事后半部分的排比段式內(nèi)容。
1、觀察講述相冊(cè)第一張圖片【“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”。】師：這幅照片是什么時(shí)候拍的呢？你們能猜出來(lái)嗎？幼：春天。
師：為什么呢？你們從哪兒看出來(lái)的呀？【幼兒大膽說(shuō)出自己的想法】師：小雞和誰(shuí)在海上游玩呢？幼：海員帽！
師：小雞告訴我們那是他的-------【師出示字卡：“大舅海員帽”】
帶幼兒認(rèn)讀該詞組兩遍，并引導(dǎo)他們用完整的句子表述該圖片內(nèi)容：“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”。
2、觀察講述相冊(cè)第二張圖片【夏天，他跟大姨太陽(yáng)帽到山中野營(yíng)】，方法同上。以層層深入式提問(wèn)，展開幼兒思維，引導(dǎo)幼兒講述。并啟發(fā)幼兒用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、段（8）段（10）方法同上。
4、發(fā)給幼兒已翻好的幼兒用書，請(qǐng)幼兒根據(jù)上面的圖文，和老師一起對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行整體講述。
5、提問(wèn)：為什么小雞的大舅會(huì)是海員帽呢？太陽(yáng)帽怎么成了他的大姨了呢？那他的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢？引起懸念，引出活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。
三|、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自學(xué)，理解并講述故事前半部分內(nèi)容。
1、組織幼兒看書、討論，自學(xué)故事前半部分內(nèi)容。
師：為什么呢？誰(shuí)是小雞的媽媽呢？答案就藏在書里，讓我們翻到書的前一頁(yè)吧！幼兒看書、討論、猜想，從而得出答案。此過(guò)程中，教師注意觀察幼兒的看書閱讀的方法，及時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤做法：如毫無(wú)目的地亂翻書、還有東張西望等等。同時(shí)給與其正確的引導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)：一頁(yè)一頁(yè)翻閱、逐一指認(rèn)漢字、看圖講述等。
2、幼兒大膽說(shuō)出自己的想法：A、幼兒相互說(shuō)。B、請(qǐng)部分幼兒上前說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒完整講述這部分內(nèi)容。
4、師幼共同邊看書邊完整講述整個(gè)故事，并啟發(fā)幼兒為故事取名字。
四、幼兒邊看書，邊跟著錄音完整講述故事。五、借助經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解詞匯“幸�！�。師：花邊帽子最后幸福了嗎？幼：幸福了！
師：對(duì)，花邊帽子很幸福，因?yàn)樗?dāng)了媽媽。那我們的幸福在哪兒呢？我們一起來(lái)找
找吧！
鼓勵(lì)幼兒找一件能讓自己感覺(jué)到幸福的事【如：親親老師、拿出書包里的糖和小朋友分享以及和好朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話】讓他們通過(guò)“說(shuō)”以及“做”的方法讓自己快樂(lè)
活動(dòng)延伸：尋找幸福。請(qǐng)幼兒在日常生活中尋找幸福，并做記錄【語(yǔ)言記錄，繪畫記錄皆可】。
活動(dòng)二：想象講述《跟著帽子去游玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“帽子”話題，用連貫的語(yǔ)言表述帽子的主要特征，并能簡(jiǎn)單講述跟著帽子去游玩的所見(jiàn)所聞。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒將想象畫出來(lái)，將畫變成故事講出來(lái)等活動(dòng)，提高其想象力和創(chuàng)編能力。
3、利用集體、小組等活動(dòng)形式，為幼兒營(yíng)造寬松、自由的語(yǔ)言交流環(huán)境，充分發(fā)揮其語(yǔ)言的能動(dòng)性和主動(dòng)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
要求幼兒根據(jù)看到的實(shí)物展開聯(lián)想，并想象作畫，再把畫變成故事講述出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
以小組形式完成創(chuàng)編以及做圖書等任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒收集各種各樣的帽子若干{帽子數(shù)量和幼兒人數(shù)相等}，且利用這些帽子在活動(dòng)室布置區(qū)角：帽子博物館
2、彩色筆、畫紙人手一套。
3、在外陽(yáng)臺(tái)設(shè)置場(chǎng)景：大海、田野、高山等場(chǎng)景。
4、幼兒已掌握帽子的基本畫法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲表演，引起幼兒對(duì)故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》的回憶和深入理解。
1、組織幼兒參觀外陽(yáng)臺(tái)的各種場(chǎng)景布置，啟發(fā)幼兒在不同的場(chǎng)景中做出不同的表現(xiàn)。【如：大海，幼兒則可做游泳、劃船等動(dòng)作；再如：高山，幼兒則可做出爬山、放風(fēng)箏動(dòng)作】并鼓勵(lì)幼兒將自己表現(xiàn)的動(dòng)作，用語(yǔ)言的方式說(shuō)給別人聽(tīng)。
2、師：記得小雞也曾來(lái)過(guò)這些地方游玩，他是怎么來(lái)的呢？你們還記得嗎？教師引導(dǎo)幼兒集體復(fù)述故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》。
二、組織幼兒參觀帽子博物館，欣賞各種帽子，了解它們的名稱、特點(diǎn)及功能。
1、教師組織幼兒從外陽(yáng)臺(tái)進(jìn)入活動(dòng)室，參觀帽子博物館。師：這么多帽子，你最喜歡那一頂呢？為什么？幼兒相互說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒每人選一頂帽子做朋友，并說(shuō)一說(shuō)帽子朋友的名稱、外形及功能。
3、教師引導(dǎo)幼兒以自己所選帽子朋友的'名稱為準(zhǔn)，分成若干小組。如：太陽(yáng)帽組、安全帽組等。并分別指定一名能力較強(qiáng)的幼兒為組長(zhǎng)，有組長(zhǎng)組織該組幼兒共同玩帽子，說(shuō)帽子。
三、小組活動(dòng)：故事創(chuàng)編《跟著帽子去游玩》。
1、師：剛才在外面，我看到了許多美麗的風(fēng)光，有大海你們呢？幼：高山、田野師：那你們想不想去那里游玩呢？幼：想！
師：今天我們就讓這些帽子朋友帶我們?nèi)ビ瓮姘�！好嗎�?/p>
各組幼兒分別跟著組長(zhǎng)，戴著帽子到外陽(yáng)臺(tái)的各種場(chǎng)景中模擬各種游戲及生活動(dòng)作。游玩后回活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒先想象，再用筆和紙畫一張“跟著帽子去游玩”的簡(jiǎn)筆畫。
2、引導(dǎo)幼兒在小組中輪流講述自己和帽子游玩的故事，提醒幼兒主要講出帽子的名稱，去了什么地方，看到了什么等等。
3、每組推薦一名幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。
四、鼓勵(lì)各組組長(zhǎng)將本組幼兒所畫的畫裝訂成冊(cè)，大家共同為圖書制作封面、取名字等。
五、幼兒進(jìn)入“帽子博物館”選擇其它種類的帽子，再次游戲、想象并完成新的創(chuàng)作和講述。
活動(dòng)延伸：將幼兒制作的圖書放置于語(yǔ)言區(qū)內(nèi)，以供幼兒日�；顒�(dòng)所需。
活動(dòng)分析：
“帽子”不是尤物，它與我們的生活息息相關(guān)，所以它總被我們忽視�？稍诒净顒�(dòng)中，教師借助童話《花邊帽子當(dāng)媽媽》，重新詮釋出了帽子的意義，更將本難以用幼兒語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的“親情”給表現(xiàn)得淋漓精致。童話更以擬人化的手法借帽子家庭成員帶小雞去游玩的方式，生動(dòng)的將各種帽子的功能和不同環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，給幼兒發(fā)揮和想象的空間，也使促使活動(dòng)【二】幼兒想象講述變成可能。而在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中又有哪些價(jià)值體現(xiàn)呢？
1、活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒園新《綱要》精神，采用了多種形式的教育教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。活動(dòng)注重了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性的培養(yǎng)，同時(shí)還把幼兒的自信心放在首位。此外，教師還時(shí)刻注意為幼兒營(yíng)造舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這在活動(dòng)【一】與活動(dòng)【二】中都有體現(xiàn)，如：在活動(dòng)【一】的第四環(huán)節(jié)，教師便運(yùn)用了幼兒自學(xué)的方法組織理解講述故事前半部分內(nèi)容；而在活動(dòng)【二】中教師更是通過(guò)小組活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的自然化、人情化。
2、組織教學(xué)活動(dòng)中凸顯一個(gè)“活”字。在活動(dòng)開展中，教師沒(méi)有受預(yù)設(shè)課程的影響。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師總能把幼兒發(fā)展放在首位，臨時(shí)改變教學(xué)策略與方法的情況常有。且活動(dòng)注重游戲化、自然化，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)方面表現(xiàn)明顯。此外，在組織教學(xué)中，教師還根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了以小組為單位的形式開展活動(dòng)，收效較好。
3、注重細(xì)節(jié)。如在活動(dòng)的時(shí)間安排上，教師把其放在了科學(xué)活動(dòng)：《帽子總動(dòng)員》，以及藝術(shù)活動(dòng)：《畫帽子》之后。這便使得活動(dòng)的難度大大降低，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也更輕松了。此外，在活動(dòng)中教師還特別注意對(duì)幼兒的個(gè)別教育與個(gè)別指導(dǎo)，如在活動(dòng)【一】的自學(xué)環(huán)節(jié)，教師總是不忘關(guān)心那些能力較弱的幼兒身邊，引導(dǎo)他們閱讀，教他們正確的看書閱讀方法。
中班閱讀活動(dòng)方案9
根據(jù)第七屆閱讀節(jié)指導(dǎo)思想、活動(dòng)主題和具體目標(biāo)，我們中班年級(jí)組閱讀節(jié)具體活動(dòng)內(nèi)容如下：
第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣傳（5月6日——5月11日）：
1、每班通過(guò)家長(zhǎng)園地，向家長(zhǎng)宣傳閱讀給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，并給家長(zhǎng)發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動(dòng)倡議書。
2、國(guó)旗下講話活動(dòng)可以請(qǐng)幼兒講故事。
3、每班通過(guò)路路通，班級(jí)博客等方式在進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，及時(shí)報(bào)道活動(dòng)最新動(dòng)態(tài)。
第二階段：閱讀節(jié)組織與實(shí)施（5月12日——6月1日）
活動(dòng)一：幼兒自主閱讀：
1、自薦繪本漂流活動(dòng)。
A．每班請(qǐng)幼兒帶一本自己喜歡的繪本，將自己的.繪本與大家一起分享。
B．將自己的繪本與平行班進(jìn)行漂流活動(dòng)。
2、完成活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。
活動(dòng)二：教師教學(xué)導(dǎo)讀：
1、每班利用語(yǔ)言活動(dòng)進(jìn)行繪本教學(xué)。
2、每位教師完成一篇繪本推薦。
活動(dòng)三：家庭親子共讀：
1、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)，撰寫家長(zhǎng)陪讀感悟。
2、每班至少推薦一篇家庭親子閱讀小報(bào)設(shè)計(jì)和家庭親子閱讀體會(huì)征集展覽。
中班閱讀活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，通過(guò)圖文匹配游戲，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小傘一把、圖片太陽(yáng)、風(fēng)雨、拐杖及相應(yīng)的字卡。
2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料：白紙、油畫棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。
教師：現(xiàn)在我畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你知道傘可以用來(lái)做什么嗎？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)傘的用途。
2、教師朗誦兒歌后提問(wèn)：“傘可以做什么？請(qǐng)你用兒歌里面的話告訴我�！�
3、運(yùn)用你問(wèn)我答的形式學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？教師引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，并嘗試將漢字“傘”貼到相對(duì)應(yīng)的.圖片旁。
2、分別出示“風(fēng)雨”“ 拐杖”的漢字，提問(wèn)：這是什么字？誰(shuí)能幫它找一個(gè)圖片朋友？教師引導(dǎo)幼兒將漢字貼到相對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、教師：傘的用處可真不少，傘可以遮太陽(yáng)、避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。（幼兒討論并回答）
2、教師根據(jù)幼兒的回答，有選擇地將相應(yīng)的圖片畫在紙上，并帶領(lǐng)幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動(dòng)：制作圖書
1、教師：小朋友真能干，知道傘有這么多的用處，我們把它們畫下來(lái)送給別的小朋友看看，好嗎？
2、教師出示寫有“傘可以做什么？”的封面，激發(fā)幼兒制作圖書的興趣。
教師：今天我給你們準(zhǔn)備了圖書的封面，可是里面的內(nèi)容還沒(méi)有呢，這兒有許多標(biāo)了頁(yè)碼的白紙，大家一起來(lái)畫一本連環(huán)畫， 看誰(shuí)和別人畫的不一樣。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，結(jié)束活動(dòng)。
中班閱讀活動(dòng)方案11
活動(dòng)名稱：好聽(tīng)的《拍花蘿》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“誰(shuí)在干什么？”的方法看懂每一頁(yè)畫面，找出畫面的主要內(nèi)容。
2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時(shí)復(fù)習(xí)1---10的數(shù)概念。
3、初步感知兒歌的節(jié)奏及押韻方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背面有蝸牛、螞蟻、鯉魚、招牌、熊打鼓、老頭烤肉、野狼抱雞、章魚坐沙發(fā)、老虎喝酒、青蛙圖片的數(shù)字卡片1—10
2、人手一本《拍花蘿》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：老師今天帶來(lái)了一些數(shù)字，我們來(lái)看看，是些什么數(shù)字呀？
二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。
1、學(xué)說(shuō)語(yǔ)句。
師：老師在這些數(shù)字卡片后面還藏了一些小秘密呢，我們先來(lái)看數(shù)字“1”。
重點(diǎn)引導(dǎo)孩子看懂每一幅圖：誰(shuí)？在干什么？（依次翻看數(shù)字“1”“2”“3”“4”、“5”，分別學(xué)念后面的語(yǔ)句）
2、完整欣賞兒歌。
師：我把圖畫里的內(nèi)容編成了一個(gè)好玩的游戲兒歌，名字叫《拍花籮》，老師請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了些什么？
師：你聽(tīng)到說(shuō)了些什么？（依次詢問(wèn)“6—10”數(shù)字卡后面是什么？）（幼兒回答）
3、完整學(xué)習(xí)兒歌。
師：你想和老師一起來(lái)念嗎？
三、帶領(lǐng)幼兒集體閱讀《拍花蘿》。
師：兒歌好聽(tīng)嗎？一位叫做潘人木的'叔叔把它寫在《拍花蘿》這本書里，曹俊彥叔叔把圖畫了出來(lái)！讓我們一起來(lái)看看吧！
四、引導(dǎo)表述兒歌中滑稽的句子。
師：剛才我們都看過(guò)這本書，也念了兒歌。
你們認(rèn)為哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、操作：連連看
師：小朋友還記得書中動(dòng)物所做的事情嗎？請(qǐng)你們拿筆，把相關(guān)的數(shù)字、動(dòng)物和動(dòng)作所做的事連起來(lái)。并用兒歌念給大家聽(tīng)！
拍呀，拍呀，拍花蘿呀，紅草地呀，綠馬車呀，
你拍幾呀？我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀。你拍幾呀？我拍二呀，二只螞蟻抬著大花瓣呀。
你拍幾呀，我拍三呀，三條鯉魚滾下山呀。你拍幾呀，我拍四呀，四方的招牌沒(méi)有字呀。
你拍幾呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍幾呀，我拍六呀，六個(gè)老頭賣烤肉呀。
你拍幾呀，我拍七呀，七只野狼抱小雞呀。你拍幾呀，我拍八呀，八腳的章魚坐沙發(fā)呀。
你拍幾呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍幾呀，我拍十呀，十只青蛙跳進(jìn)荷花池呀。撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！撲通！
一共十只青蛙，錯(cuò)了沒(méi)有？沒(méi)錯(cuò)，再來(lái)玩。
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