職稱論文鑒定

職稱論文鑒定

2012年申報職稱論文鑒定提交要求

1、 申報者的年齡、教齡、職齡、學(xué)歷(學(xué)位)取得的時間均截止到2011年12月31日。

2、 申報人員的論文(論著)、表彰獎勵、教科研成果等發(fā)表時間、獲獎時間和鑒定時間均截止到2011年12月31日。

3、 提交鑒定的論文(含教學(xué)案例、教育敘事研究)，必須由本人結(jié)合學(xué)科教育教學(xué)實踐獨立撰寫，字數(shù)不少于1500字。

4、 正常申報者提交鑒定的論文不少于2篇(一省一市)，不超過4篇;破格申報中學(xué)高級教師專業(yè)技術(shù)資格者，必須對照通教職稱[2011]8號文件第四款第二條“破格評審條件”的規(guī)定，提供符合破格評審條件的有關(guān)獲獎證書原件和相應(yīng)等級和數(shù)量的論文(論著)，方可予以鑒定。

5、 提交鑒定的論文同時報送與原稿一致的電子文稿(不一致，不予鑒定)，每篇論文電子稿的最后請署上本論文的作者、發(fā)表(獲獎)時間和刊物名稱(評獎單位)。

6、 我校論文提交時間：3月29日—3月31日

送交地點：兩校區(qū)黨政辦

提交要點：申報表A4正反兩面打印，一式兩份，申請人簽字欄黑水筆簽字;“申報類型”欄填正常申報。

論文發(fā)表雜志原件，獲獎?wù)撐淖C書及論文。

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根據(jù)《江蘇省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格條件(試行)》(蘇職稱[2009]14號)和徐州市有關(guān)政策“對申報中學(xué)教師高級、中級職務(wù)任職資格人員的教育教學(xué)論文進行鑒定或答辯。論文經(jīng)過鑒定且教學(xué)能力測試合格者方可申報”的要求，賈汪區(qū)區(qū)于4月8日在英才中學(xué)開始進行職稱論文鑒定，目前鑒定工作已圓滿結(jié)束。

據(jù)統(tǒng)計，今年該區(qū)共有228人申報，需鑒定論文617篇，經(jīng)過論文鑒定委員會委員鑒定，有8人的論文存在抄襲嫌疑或證件需進一步落實。4月9日上午，論文鑒定委員會對這8人的論文或證件進行了答辯或落實，最終確認2人存在弄虛作假、抄襲他人文章現(xiàn)象，當天下午即對違紀人員進行了處分，取消該2位教師四年內(nèi)參加徐州市中小學(xué)教師中級職稱評審資格。

一、職稱論文鑒定是一項政策性、學(xué)術(shù)性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴肅認真地對待此項工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標準如下：

1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標準》要求。

優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨到見解;

良好：觀點正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進行分析或總結(jié);

一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯誤，泛泛而談。

2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實踐經(jīng)驗理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

良好：材料較真實可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當。

3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義

優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

4、語言表達論證嚴密，語言流暢，表達規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達自己的觀點;

不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達意。

根據(jù)以上鑒定標準對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項。

六、論文評審人員如有違紀行為，一經(jīng)查實，將嚴肅處理。

一、職稱論文鑒定是一項政策性、學(xué)術(shù)性很強的工作。參加職稱論文鑒定的有關(guān)人員必須嚴肅認真地對待此項工作，對送審論文給予科學(xué)、公正的評定。

二、論文鑒定可分優(yōu)秀、良好、一般、不合格四個等級。具體鑒定標準如下：

1、理論性觀點正確、符合方針政策、科學(xué)原理、現(xiàn)代教育觀念、社會歷史變革及學(xué)生發(fā)展要求，符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《課程標準》要求。

優(yōu)秀：觀點正確，在探索教育教學(xué)規(guī)律方面有獨到見解;

良好：觀點正確，能對一些教育教學(xué)現(xiàn)象進行分析或總結(jié);

一般：觀點基本正確，能說一些自己教育教學(xué)中的心得體會;

不合格：觀點分散、偏頗甚至有科學(xué)性錯誤，泛泛而談。

2、實踐性理論與實踐結(jié)合緊密，以科學(xué)理論作指導(dǎo)，實踐經(jīng)驗理性升華

優(yōu)秀：材料來自教育教學(xué)工作實際，通過對工作實踐的闡述與分析，揭示教育教學(xué)規(guī)律;

良好：材料較真實可信，能反映教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)狀;

一般：枚舉了教育教學(xué)工作中的一些實例，反映教育教學(xué)的一般規(guī)律;

不合格：聯(lián)系實際不多，內(nèi)容空洞，虛假或舉例不當。

3、指導(dǎo)性有創(chuàng)見，對教育教學(xué)實踐具有指導(dǎo)意義

優(yōu)秀：能指導(dǎo)教育教學(xué)改革，經(jīng)實踐證明在提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益方面成績顯著;

良好：對教育教學(xué)工作有一定指導(dǎo)意義，證明其觀點、做法在教育教學(xué)改革中有積極作用;

一般：有一定的借鑒作用;

不合格：指導(dǎo)作用一般，甚至沒有指導(dǎo)作用。

4、語言表達論證嚴密，語言流暢，表達規(guī)范

優(yōu)秀：論證嚴密，邏輯性強，語言精辟，有一定文采;

良好：析理較清楚，語言較通順;

一般：語言基本通順，能基本表達自己的觀點;

不合格：邏輯混亂，結(jié)構(gòu)松散，或語病較多，辭不達意。

根據(jù)以上鑒定標準對論文綜合考慮，打出相應(yīng)等級。

三、有下列情形之一者，論文也定為不合格：

1、文章是抄襲或剽竊的;

2、文章非自己獨立完成，請他人代寫的。

四、為保證論文鑒定的公正科學(xué)，每篇送審論文均由兩人分別審閱，然后綜合評定等級，寫出鑒定意見。如對論文鑒定的意見不能統(tǒng)一，由評審領(lǐng)導(dǎo)小組評定。

五、局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組全面負責(zé)職稱論文評審工作，處理論文評審工作中的相關(guān)事項。

六、論文評審人員如有違紀行為，一經(jīng)查實，將嚴肅處理。

本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

本意見的最終解釋權(quán)歸局職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組。

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