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八年級地理上冊《中國的行政區(qū)劃》教案
【一】教材分析
本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中,省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位,對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要影響,是中學生未來工作和生活所必須具備的知識,也是今后學習地理知識的基礎(chǔ)。因此,34個省級行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學的重點。
本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一,但涉及的地名眾多,而各。ㄖ陛犑、自治區(qū))的邊界形態(tài)又各不相同,它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節(jié)課的難點。因此,教師在教學中須反復運用地圖,讀圖、拼圖、填圖,使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念,“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習”(《學習的革命》),讓學生在游戲中獲得新知,通過做游戲使學生熟記各省的名稱及其位置。
通過這節(jié)課的學習,讓學生明白我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱及省府所在地。通過講述臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土,香港、澳門回歸祖國大快人心等事實,向?qū)W生表明:維護祖國統(tǒng)一,領(lǐng)土完整,維護民族利益,是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)學生關(guān)心祖國,盼望祖國統(tǒng)一的情感。
本節(jié)識記的知識有:34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置。
理解的知識有:三級行政區(qū)的劃分,特別行政區(qū)的設(shè)立。
能力培養(yǎng)有:教會學生掌握和運用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。
【二】教學目標
。ㄒ唬┲R與技能:
1、運用材料,了解歷史上的行政區(qū)劃。
2、結(jié)合地圖,通過活動和競賽,讓學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃,記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。
3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識內(nèi)容。
4、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力,能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。
。ǘ┻^程與方法:
1、運用地圖引導學生學會分析、比較、探究,獲取新知。同時,培養(yǎng)學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。
2、引導學生結(jié)合自己已有的知識和體驗,充分調(diào)動學生的積極性,開拓學生思維。
3、教學過程貫穿師生互動為主的原則,利于學生認知規(guī)律的形成。
4、教學過程中運用多媒體輔助教學,貫穿直觀性教學原則。
(三)情感態(tài)度與價值觀:
通過學習本節(jié)有關(guān)內(nèi)容(如臺灣是我國一個;香港和澳門已回歸祖國;北京是我國的首都等),對學生進行愛國主義教育。
【三】教學重點:
我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布。
【四】教學難點:
識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。
【組織學生閱讀】
讓學生閱讀(“省”與“縣”的由來)這一段話,然后叫一位同學起來說說他的由來。
【老師提問】
我國歷史上的行政區(qū)劃,對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢?下面我們就一起來學習我國的現(xiàn)行行政區(qū)劃:
【板書】 二、現(xiàn)行行政區(qū)劃
【板書】 1、三級行政區(qū)劃: ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分鐘)
【啟發(fā)引導】
請同學們看教科書第6頁,填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。(找?guī)孜粚W生將填寫的結(jié)果念給全班同學聽)
【出示投影片】
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