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高一地理《太陽(yáng)月球與地球的關(guān)系》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解太陽(yáng)能量的來(lái)源，理解太陽(yáng)是地球的主要能量源;
2.了解太陽(yáng)活動(dòng)（主要是黑子和耀斑）對(duì)地球的影響;
3.理解月相變化的規(guī)律。
二、能力目標(biāo)
1.能通過(guò)閱讀太陽(yáng)黑子與降水量的相關(guān)圖分析太陽(yáng)黑子變化的周期及太陽(yáng)黑子對(duì)降水的影響。
2.能通過(guò)展示的圖片理解太陽(yáng)活動(dòng)增強(qiáng)時(shí)會(huì)使地球無(wú)線電短波通訊受干擾及產(chǎn)生磁暴現(xiàn)象的原因。
3.能通過(guò)計(jì)算機(jī)的演示分析月相產(chǎn)生的原因和規(guī)律。
三、德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人地觀、科學(xué)的宇宙觀，和熱愛(ài)科學(xué)勇于探索的精神。
關(guān)于太陽(yáng)輻射的教學(xué)建議
太陽(yáng)輻射這部分內(nèi)容屬于常識(shí)性的介紹，重點(diǎn)在于讓學(xué)生了解太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。除了讓學(xué)生看教材的兩張圖，了解太陽(yáng)常數(shù)的概念，以及由于緯度、地形和氣象條件的不同，太陽(yáng)輻射在地球上分布不均外，這里介紹一個(gè)小實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生更生動(dòng)的了解太陽(yáng)輻射。
實(shí)驗(yàn)是這樣的：拿兩個(gè)瓶子，一個(gè)涂成白色，一個(gè)涂成黑色，在瓶口各套一個(gè)小氣球，氣球沒(méi)有充氣。注意密封性要好。放在太陽(yáng)下照射，觀察結(jié)果。容易看到，白色瓶子上的氣球沒(méi)有太大變化，而黑色瓶子的氣球開(kāi)始膨脹。通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較清楚地看到：黑色的瓶子更容易吸收太陽(yáng)輻射。從而讓學(xué)生明白太陽(yáng)輻射的能量巨大，對(duì)地球的影響也是深遠(yuǎn)的。
關(guān)于月相的教學(xué)建議
由于本節(jié)主要是要講太陽(yáng)、地球、月球三者之間的關(guān)系，因此，和原教材相比，新的教材將月相這部分內(nèi)容作為了必講內(nèi)容。關(guān)于月相，重點(diǎn)有三個(gè)：
一、要說(shuō)明月相的成因。
月相的形成原因主要是太陽(yáng)、地球、月球三者相對(duì)位置在發(fā)生改變。地球在繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，月球繞地球公轉(zhuǎn)，如果同時(shí)考慮兩者地球和月球的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易被弄得摸不著頭腦。其實(shí)，由于空間兩點(diǎn)是決定一條直線，地球雖繞太陽(yáng)一周，而地球和太陽(yáng)總是能連成一條直線。因此，我們完全可以讓地球和太陽(yáng)的位置不動(dòng)，而僅僅考慮月球的公轉(zhuǎn)。
我們可以從地球、太陽(yáng)、月球成直線開(kāi)始考慮（注意，嚴(yán)格地講大部分時(shí)間它們不在一條直線上，否則，每個(gè)月都會(huì)發(fā)生月食和日食了），月球繞地球一周回到相對(duì)位置繼續(xù)成直線，所需要的時(shí)間是一個(gè)朔望月的時(shí)間（29.53天），而不時(shí)恒星月（月球真正的公轉(zhuǎn)周期27.32天）的時(shí)間。月相形狀變化的一個(gè)重要原因就是：月球是不發(fā)光的，只能反射太陽(yáng)光。月球總是半個(gè)球發(fā)光，半個(gè)球不發(fā)光。而觀測(cè)者的角度不同，發(fā)光的部分對(duì)于觀測(cè)者來(lái)說(shuō)就有了不同的形狀。
二、觀測(cè)不同月相的時(shí)間
對(duì)于幾個(gè)重要的位置（新月、上弦月、滿月、下限月）的月相，應(yīng)該是什么時(shí)候觀測(cè)呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，重點(diǎn)在于掌握地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。對(duì)于某一個(gè)月相而言，地球上總是只有半個(gè)地球的地方才能看到月相。當(dāng)然，也只有半個(gè)地球能看到太陽(yáng)。初一新月的時(shí)候，太陽(yáng)和月球是一起在東方升起，西方落下，而每隔一天，月球就相對(duì)于太陽(yáng)向東邊移動(dòng)12°，這樣，整個(gè)朔望月周期內(nèi)，每一天能看到月相的時(shí)間和日出日落的時(shí)間才有了變化。有一點(diǎn)必需強(qiáng)調(diào)，不論太陽(yáng)還是月亮，對(duì)于地球上的觀察者來(lái)說(shuō)，都是東升西落的（因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)），白天并不是沒(méi)有月亮，只不過(guò)由于太陽(yáng)光太強(qiáng)，月亮根本顯現(xiàn)不出來(lái)。
三、關(guān)于月相的方位
教材中提到了觀察者觀測(cè)不同月相的時(shí)間不同，觀看的方位也不一樣。既然新月時(shí)月球和太陽(yáng)是同升同落，那么隨著月球的東移，月相出現(xiàn)在天空的方位也是逐漸遠(yuǎn)離太陽(yáng)落下的方位。教師在介紹這部分內(nèi)容時(shí)，最好能借助多媒體軟件。如果條件不允許，也應(yīng)該盡量使用教具（如地球儀、三球儀）等。
太陽(yáng)、月球與地球的關(guān)系
【教學(xué)重點(diǎn)】①知道太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；②知道太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。
【教學(xué)手段】多媒體資料庫(kù)
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒn）萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對(duì)地球的影響有哪些方面？
�。ò鍟�(shū)）一、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)輻射的概念
2．太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
（多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7圖1。5）通過(guò)資料、地圖及同學(xué)日常生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明太陽(yáng)輻射在哪些方面對(duì)地球產(chǎn)生影響？
�。▽W(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P7圖1。6）太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)由幾部分組成？
�。ò鍟�(shū)）二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)：由內(nèi)到外，光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>
�。ㄌ岢鰡�(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查找資料、閱讀教材P7—8相關(guān)圖像思考解答）太陽(yáng)大氣各層中，有哪些太陽(yáng)活動(dòng)？其表現(xiàn)形式？其活動(dòng)周期有多長(zhǎng)？這些太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響有什么？
�。ò鍟�(shū)）2.太陽(yáng)活動(dòng)及主要類型
�、偬�(yáng)活動(dòng)
②主要類型
黑子——發(fā)生在光球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志
耀斑——發(fā)生在色球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示
3．對(duì)地球的影響：干擾電離層—使無(wú)線電短波通訊中斷；對(duì)地球磁場(chǎng)的影響—產(chǎn)生“磁暴”；對(duì)地球氣候的影響
三、月相及其變化
1．月相變化的周期規(guī)律
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生利用多媒體資料庫(kù)和教材中相關(guān)圖像，思考討論）為什么有月相的變化？月相變化的周期有多長(zhǎng)？不同時(shí)間應(yīng)在天空的什么方位觀測(cè)到哪種月相？教材P9圖1.10和P10圖1.11兩副圖像應(yīng)該如何判讀?月相的變化對(duì)地球有什么意義?
（教師總結(jié)）月相變化是由于地球、太陽(yáng)、月球三者之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系產(chǎn)生的，教材P9圖1.10閱讀時(shí)應(yīng)注意觀測(cè)者是站在圖像中心，因此上弦月時(shí)，是觀測(cè)者右邊的月面明亮，下弦月時(shí)，是觀測(cè)者左邊的月面明亮。教材P10圖1.11閱讀時(shí),應(yīng)注意,觀測(cè)者位于北半球,月球在南部天空,觀測(cè)時(shí)間和方位:上圖是以太陽(yáng)落山時(shí),不同時(shí)間的月相和所在天空的方位，此圖表現(xiàn)的是上半個(gè)月的月相狀況；下圖是以太陽(yáng)升起時(shí)，不同時(shí)間的月相和所在天空的方位，此圖表現(xiàn)的時(shí)下半個(gè)月的月相狀況。
(板書(shū))2.月相變化對(duì)地球的意義
【設(shè)計(jì)思想】本節(jié)教材主要由兩個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，一個(gè)是太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球的影響；另一個(gè)是太陽(yáng)活動(dòng)類型及其對(duì)地球的影響。對(duì)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，注意從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)。難點(diǎn)知識(shí)是月相的變化，通過(guò)多媒體手段的輔助，創(chuàng)建學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，完成由形象思維想向抽象思維的過(guò)渡。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 太陽(yáng)、月球與地球的關(guān)系
一、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)輻射的概念
2．太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源
3．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響
二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響
1．太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)
由內(nèi)到外：光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>
2.太陽(yáng)活動(dòng)及其主要類型
�、偬�(yáng)活動(dòng)的概念
②主要類型
黑子——發(fā)生在光球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志
耀斑——發(fā)生在色球?qū)�，周�?1年，太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示
3．對(duì)地球的影響
干擾電離層——使無(wú)線電短波通訊中斷
對(duì)地球磁場(chǎng)的影響——產(chǎn)生“磁暴”
對(duì)地球氣候的影響
三、月相及其變化
1．月相變化的周期規(guī)律
2.月相變化對(duì)地球的意義
探究日食和月食發(fā)生的規(guī)律
【活動(dòng)目的】
（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。日食和月食的形成規(guī)律有嚴(yán)格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考。對(duì)高中學(xué)生而言，這種活動(dòng)有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己感興趣的研究活動(dòng)中來(lái)。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示探究成果的能力。
【活動(dòng)步驟】
�。�1）布置資料搜集任務(wù)：通過(guò)因特網(wǎng)或《天文愛(ài)好者手冊(cè)》，查閱和日食月食相關(guān)的資料。
（2）課內(nèi)成果演示：要求學(xué)生掌握了基本原理后，將自己搜集的資料制作成可演示的多媒體課件（如ppt格式的文件）。注意，應(yīng)該將學(xué)生分組制作。比如日食月食發(fā)生的基本原理，日食月食的種類，日食月食出現(xiàn)的規(guī)律和周期等。若沒(méi)有條件，可以讓各組派代表上講臺(tái)演說(shuō)。并安排一定時(shí)間讓聽(tīng)眾學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題，讓演示者回答）。注意：所有這些問(wèn)題，都應(yīng)該有比較準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。應(yīng)盡可能用相關(guān)的圖片（或者自己畫(huà)的示意圖）來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。
�。�3）教師總結(jié)：總結(jié)各小組完成任務(wù)的情況，并將日食和月食發(fā)生的原理、規(guī)律等作個(gè)總結(jié)。
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