海陸的變遷的地理教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、偻ㄟ^對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力；

　　②通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。

　�、弁ㄟ^從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：利用大陸漂移假說解釋一些現(xiàn)象。

　　難點：尋找大陸源移的證據(jù)。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、 海陸是變遷的

　　導(dǎo)入：歌曲＜東方之珠＞引出“滄海桑田”這個成語。

　　提問：“滄海桑田”是什么意思？

　　生：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。

　　師：其實它的原意就是指海陸的變遷。其實古人早就覺察到海陸是變遷的，因而在我國就有了“滄海桑田”的成語。

　　二、海陸變遷的方式

　　師：海陸變遷的原因是什么呢？出示海陸變遷的動態(tài)課件。（可以出示喜馬拉雅山、我國東部海底、荷蘭圍海造田圖片。）

　　活動：（觀察、分析、討論）

　　提示：

　　1)喜馬拉雅山上的巖石中發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石說明了什么問題?

　　2）我國東部海底發(fā)現(xiàn)古河道及水井等人類活動的遺跡反映了該海域過去是狀況？

　　3）荷蘭的國土面積在過去的百年中為什么在不斷擴(kuò)大？

　�。�總結(jié)）生：變遷方式有三種：1.地殼變動；2．海平面升降；3．人類活動。

　　師：海陸是變遷的，七大洲四大洋是否就是固定不變的呢？20世紀(jì)地理科學(xué)史上發(fā)生了激烈的爭論。機(jī)會總是垂青善于觀察、思考的人。正像牛頓坐在樹下看到蘋果落下建立了自由落體運動定律一樣，這一次是一個躺在病床上的氣象學(xué)家解決了這個問題。

　　下面我們來閱讀一下《偶然的發(fā)現(xiàn)，偉大的假說》。

　　生：閱讀。（最好出示資料片）

　　三、魏格納創(chuàng)立大陸漂移假說過程

　　師：魏格納發(fā)現(xiàn)非洲大陸、美洲大陸輪廓吻合后能不能直接提出它們原先是連在一起的？為什么？同學(xué)們都學(xué)過剪紙能否用這種剪紙的辦法證明一下你的觀點。

　　生：討論，用剪刀、白紙活動。

　　師：巡視，指導(dǎo)。

　　師：誰能把你們討論的方法演示一下呢？

　　生：上前演示。

　　師：結(jié)合學(xué)生演示評價。事實表明不能看到輪廓吻合就主觀認(rèn)為二者是連接在一起的。咱們同學(xué)做事也是一樣，要注意認(rèn)真求證，不能想當(dāng)然。誰來介紹一個魏格納尋找證據(jù)的過程？

　　生：（簡單介紹）魏格納最終為科學(xué)而獻(xiàn)身。

　　師：從魏格納發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)立大陸漂移假說的過程，你能得到什么啟發(fā)呢？

　　; 生：認(rèn)真觀察，大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，勇于實踐。

　　四、大陸漂移假說觀點

　　師：魏格納用生命的代價換來了大陸漂移假說的建立，現(xiàn)在我們就來看一看大陸漂移假說。（出示大陸漂移課件）它的基本觀點是什么？

　　生：兩億年前，各大洲是連在一起的，它的周圍是一片汪洋。后來才分裂為幾塊，（南北美洲向西漂移，非洲向北漂移，大洋洲向東北漂移，南極洲向南漂移。）緩慢漂移逐漸形成今天的布局。

　　師：對照現(xiàn)在的世界地圖看一看大西洋是怎樣形成的？太平洋有什么變化？

　　活動：分組討論。

　　總結(jié)：

　　生：以前沒有大西洋，后來非洲、歐洲與南北美洲慢慢漂移開才形成大西洋。

　　生：太平洋在逐漸縮小。

　　師：太平洋將來命運會怎樣呢？

　　生：會消失。

　　師：大家把書翻到教材第35頁，誰能解釋一下圖2．16？

　　生：以前南美洲和非洲是連在一起的，所以會出現(xiàn)古老地層吻合。

　　師：看圖2.I7解釋一下。

　　生：因為它們原來是該接在一起的。所以有相們的物種分布在不同的兩個大洲。

　　師：據(jù)科學(xué)家考證，在白雪皚皚的南極洲地下埋藏著大量的煤礦，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

　　學(xué)生活動：討論。

　　總結(jié) ：

　　生：煤是樹在高溫高壓下經(jīng)過很長時間形成的，樹是生活在溫暖潮濕的地方。說明南極大陸以前不在這里，而是在一個溫暖多雨的地方，后來才漂移到這里的。

　　師：

　　所有剛才我們討論的問題都可以證明大陸漂移假說的成立，魏格納用生命代價收集證據(jù)，驗證了大陸漂移假說的正確。這給我們以很大啟示，同學(xué)們前面講得都很好。我們對大陸漂移假說探討這么多還有什么懷疑么？

　　生：大陸為什么會漂移？是什么推動它漂移的呢？

　　師：提得很好。大家回去后收集材料，下節(jié)課我們一起討論，好嗎？

　　練習(xí)：

　　1、海陸變遷的原因是什么？主要有哪幾種？

　　2、大陸學(xué)說是在什么時候、誰提出來的？

　　3、提出大陸漂移學(xué)說的依據(jù)是什么?

【海陸的變遷的地理教案】相關(guān)文章：

海陸變遷地理教案05-03

初中地理《海陸的變遷》教案2篇02-25

初一地理教案《海陸的變遷》05-03

海陸變遷教學(xué)反思（精選8篇）11-09

七年級地理上冊《海陸變遷》教學(xué)的反思05-01

人教版七年級地理上冊《海陸變遷》教學(xué)反思05-01

陸地和海洋《海陸的變遷》教學(xué)反思范文05-02

初一地理教案：全球海陸分布05-04

變遷04-30

住房的變遷04-30