初中地理工業(yè)的分布與發(fā)展優(yōu)秀教案

　　【教學重點和難點】

　　重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。

　　難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。

　　【課前準備】

　　教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更清楚。

　　學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。

　　【教學過程】

　　教學引入：提問學生上學使用的交通工具或?qū)W習用具，使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。

　　觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。

　　小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。

　　教師總結：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。

　　觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。

　　引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?

　　學生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。

　　教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。

　　課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展

　　教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片�？匆幌逻@三幅圖片都說了什么。

　　學生：依據(jù)圖片說明回答

　　教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?

　　學生：回答略

　　教師小結：

　　第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。

　　第二幅圖：對原材料進行加工

　　第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。

　　這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?

　　學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。

　　教師：請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結。

　　工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材�？磥砉�業(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。

　　教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關系?

　　同學：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學生作品在大屏幕上顯示出來)。

　　學生代表介紹：

　　《工業(yè)與我們的生活》

　　相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺”。

　　它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分。可以說沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。

　　教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。

　　總結：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)

　　教師：我國的工業(yè)分布特點如何?請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)

　　學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。

　　教師總結：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。

　　教學反思：

　　學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。

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