【實(shí)用】初中地理教案3篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的初中地理教案3篇，歡迎大家分享。

初中地理教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。

　　2掌握熱帶氣候類型的氣溫年變化曲線和逐月降水量分布圖的判讀方法，能根據(jù)這些資料對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

　　能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生讀圖，分析圖表的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 1.用世界氣候分布圖指出熱帶氣候類型特點(diǎn)及分布。

　　2.利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析出氣候類型的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)

　　如何讓學(xué)生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)用具

　　地圖

　　四、教學(xué)方法

　　讀圖分析、數(shù)理比較、討論歸納等

　　五、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　新課導(dǎo)入

　　播放一段景觀錄像，包括熱帶雨林、熱帶沙漠、溫帶海洋、苔原帶等景觀。學(xué)生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬(wàn)別，今天我們一起來(lái)領(lǐng)略世界各地的氣候差異。

　　1、 出示熱帶的四種氣候?qū)��?yīng)景觀圖

　　設(shè)問(wèn)：

　�、龠@些圖分別代表什么景觀？景觀有什么差異？

　　學(xué)生討論回答

　　教師總結(jié)：熱帶雨林景觀:樹木高大茂密,樹林陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,所以叫做”雨林”.其實(shí)這里也有善于攀援的猩猩.猿猴.在河湖附近還有河馬.大象.

　　熱帶草原景觀:樹木高大稀疏,地面有高草,動(dòng)物有斑馬.長(zhǎng)頸鹿.獅子等肉食動(dòng)物.

　　熱帶荒漠景觀:地面以沙漠為主,動(dòng)物.植被都很稀少.

　�、跒槭裁礋釒Ц鞯氐木坝^會(huì)有如此大的差異呢?

　　學(xué)生活動(dòng):小組討論:

　　教師總結(jié)：這種差異的形成主要是由于各地的降水不同造成的,降水量多的地方植被就茂盛,葉子大,而降水量少的地方植被少,葉子就少,植被就稀少.

　　教師活動(dòng)：我們剛才考慮的都是這些氣候類型的不同點(diǎn),那么它們還有那些相同的地方?比如從氣溫角度來(lái)分析。

　　總結(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點(diǎn)為：終年高溫。

　　不同點(diǎn)為：降水量不同，最多的熱帶雨林氣候，最少的為熱帶沙漠氣候。而熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風(fēng)氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大；草原氣候也有旱雨

　　2、 出示新加坡等四地的氣溫、降水資料圖完成下表

　　景觀名稱 熱帶雨林 熱帶草原 熱帶季雨林 熱帶荒漠

　　對(duì)應(yīng)地名

　　全年降雨量

　　氣候特征

　　3、教師活動(dòng)：

　　那么這些氣候類型各分布在世界上哪些地方？那個(gè)地方氣候類型分布最廣

　　學(xué)生讀圖回答：

　　熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近，最廣的是南美洲的.亞馬遜平原。

　　熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。

　　熱帶季風(fēng)氣候：主要分布在亞洲的印度半島.中南半島，最廣的是亞洲。

　　熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。

　　4、小結(jié)

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家把書合上，我們來(lái)回憶一下今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

　　5、課堂練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　熱帶氣候類型：

　　1. 熱帶雨林氣候： 2. 熱帶季風(fēng)氣候：

　　3. 熱帶草原氣候： 4. 熱帶沙漠氣候：

初中地理教案 篇2

　　[教學(xué)目的]

　　1、運(yùn)用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧

　　2、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點(diǎn)，討論該國(guó)如何開發(fā)利用和保護(hù)熱帶雨林

　　3、運(yùn)用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點(diǎn)，分析亞馬孫河水量豐富的原因，了解巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本特點(diǎn)

　　4、運(yùn)用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點(diǎn)

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：亞馬孫和水量特別豐富的原因

　　[教學(xué)課時(shí)]

　　2課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　�。▽�(dǎo)入新課）很多同學(xué)都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個(gè)國(guó)家的人嗎？

　　一、地理概況

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國(guó)家，世界第五大國(guó)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點(diǎn)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成P90活動(dòng)第1題，思考：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？

　　4、結(jié)合板圖，講述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林

　　5、學(xué)生自讀材料‘地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀

　　6、學(xué)生討論完成活動(dòng)第3題，

　�。ㄟ^(guò)渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？

　　二、亞馬孫河

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-41，思考：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋

　　2、 設(shè)問(wèn)：亞馬孫河在世界上地位如何？（學(xué)生閱讀思考

　　3、思考：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？

　　4、引導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)1、2題

　　三、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

　　1、學(xué)生自讀教材，思考：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勢(shì)可以從哪些方面體現(xiàn)出來(lái)？

　�。ㄟ^(guò)渡）巴西工業(yè)的迅速發(fā)展，離不開巴西豐富的自然資源

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源

　　四、人口和城市

　　1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖冊(cè)P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點(diǎn)并結(jié)合地圖冊(cè)上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點(diǎn)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點(diǎn)

　　[小結(jié)鞏固]

　　學(xué)生小結(jié)

　　[作業(yè)布置]

　　見基訓(xùn)

初中地理教案 篇3

　　教材分析

　　《黃河的治理》選自初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的第二課時(shí)，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動(dòng)為主線，正確闡明人地關(guān)系。本節(jié)正是側(cè)重講述了黃河對(duì)人類的功與過(guò)，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學(xué)生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護(hù)和合理利用環(huán)境。

　　學(xué)情分析

　　地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”；“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”；初中生學(xué)習(xí)地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點(diǎn)，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內(nèi)容，因此，在教材中適當(dāng)增加風(fēng)土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內(nèi)容。注意培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識(shí)”（身邊的地理）。如在學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容后，我要求學(xué)生調(diào)查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）、知識(shí)目標(biāo)

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個(gè)奉獻(xiàn)；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。

　�。�2）、技能目標(biāo)（能力的培養(yǎng)）

　　通過(guò)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生運(yùn)用地圖的能力得到提高；通過(guò)分析下游“地上河”的成因，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

　　（3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　通過(guò)黃河治理的今昔對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感；通過(guò)黃河多泥沙的人為原因，加深學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)，樹立正確的人地觀念；通過(guò)黃河利與弊共存的事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的辯證觀，學(xué)會(huì)一分為二的看待問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　�。ǎ保�、黃河自然特征是了解黃河的基礎(chǔ)；

　�。ǎ玻�、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關(guān)鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；

　　（３）、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學(xué)習(xí)地理為人類服務(wù)的落腳點(diǎn)。都是本節(jié)的重點(diǎn)。

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