初中地理教案范文匯編7篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的初中地理教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中地理教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程。
2、能力目標(biāo)
�。�1）通過(guò)閱讀各類(lèi)圖表，逐步培養(yǎng)和提高讀圖、用圖和析圖的能力。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)分析、歸納、推理等思維能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀(guān)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入：視頻《我國(guó)東部地區(qū)今夏南澇北旱》，引出我國(guó)水資源分布不均勻。
2、空間分布：
【情景一】住在南方的農(nóng)民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對(duì)北方的水土情況不太熟悉，在種植的過(guò)程當(dāng)中遇到一些問(wèn)題，需要同學(xué)們?yōu)樗治銮闆r，并出謀劃策解決問(wèn)題。
【小組討論】（1）他應(yīng)該種植的是什么糧食作物呢？
�。�2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農(nóng)民伯伯嗎？
【情景二】當(dāng)農(nóng)民伯伯種植小麥的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴(yán)重的時(shí)候，農(nóng)作物甚至無(wú)法生長(zhǎng)。
【小組討論】（1）1、請(qǐng)結(jié)合右圖為農(nóng)民伯伯分析我國(guó)南北方水土配置的情況？并分析這會(huì)帶來(lái)怎樣的影響？
�。�2）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想對(duì)策，解決問(wèn)題。
【思維拓展】為什么要把水主要調(diào)到華北地區(qū)而不是西北地區(qū)？
3、時(shí)間分布：
【情景三】春天來(lái)了，當(dāng)?shù)亓鱾髦@么一句話(huà)：“春雨貴如油”，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備播種的時(shí)候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發(fā)芽。
【小組討論】
�。�1）為什么春季會(huì)遇上干旱呢？（通過(guò)看圖指出我國(guó)水資源時(shí)間分布的特點(diǎn)）
�。�2）這種分布特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（有利和不利方面）
�。�3）請(qǐng)為農(nóng)民伯伯想想辦法，并且說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作的？
4、結(jié)束：“節(jié)水比調(diào)水更重要”（為后面“保護(hù)水資源”作鋪墊）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
水資源時(shí)空分布不均
空間：南多北少，東多西少跨流域調(diào)水
時(shí)間：夏秋多，冬春少興建水庫(kù)
初中地理教案 篇2
[教學(xué)目的]
1、 能讀圖說(shuō)明歐洲西部所處的地理位置及特點(diǎn)，并能在圖上指出主要的島嶼、半島、海灣、海峽和內(nèi)海
2、 讀圖熟悉歐洲西部的主要國(guó)家的名稱(chēng)和位置
3、 了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國(guó)家
4、 了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)發(fā)展最繁榮的地區(qū)并分析原因，熟悉本區(qū)主要旅游景點(diǎn)的分布
[教學(xué)重難點(diǎn)]
各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點(diǎn)；繁榮的旅游業(yè)
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
歐洲西部圖
[教學(xué)過(guò)程]
(導(dǎo)入新課)在我們地球上有這么一個(gè)地區(qū),它的面積只比我國(guó)的陸地面積稍大,卻分布著30多個(gè)國(guó)家,這個(gè)地區(qū)是世界上資本主義發(fā)展最早的地區(qū)，也是目前世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)。大家猜一猜，這是哪個(gè)地理區(qū)域呢？
一、 位置和范圍、國(guó)家
1、 展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、 學(xué)生觀(guān)察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說(shuō)明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：
�。�1） 歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么�；蜓�？
�。�2） 歐洲西部的東面與什么大陸相連？這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱(chēng)作什么？
�。�3） 歐洲西部最南端的緯度大約是多少？最北端的緯度大約是多少？在五帶中大部分處于什么溫度帶？
�。�4） 學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)
3、 觀(guān)察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？這對(duì)歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響？（討論）
4、 引導(dǎo)學(xué)生在“歐洲西部地形圖”上找出歐洲西部的主要島嶼、半島、海峽和海灣及歐洲西部的主要國(guó)家
5、 設(shè)問(wèn)：歐洲西部各國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)看，大多屬于何種性質(zhì)的國(guó)家？
二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀P54圖2-26，設(shè)問(wèn)：從圖表中可以看出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)在世界上處于什么地位？
�。ㄟ^(guò)渡）歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)？
2、 學(xué)生閱讀P54文字，思考回答，教師小結(jié)：發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、發(fā)達(dá)的交通業(yè)等方面說(shuō)明
3、 一學(xué)生朗讀P55“閱讀”，了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。（見(jiàn)教參P77）
（過(guò)渡）歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來(lái)
三、繁榮的旅游業(yè)
學(xué)生自讀，思考：
1、 歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)？有哪些豐富的旅游資源？
2、 引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上熟悉歐洲西部主要的旅游資源
3、 討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義？
4、 學(xué)生自讀P56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國(guó)的啤酒節(jié)
5、 完成P56活動(dòng)
[小結(jié)] 這節(jié)課你有什么收獲？
[作業(yè)布置]見(jiàn)基訓(xùn)、填充圖冊(cè)
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
初中地理教案 篇3
一、 教案背景：本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，
然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫(xiě)的。同時(shí)在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
二、 教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)
三、 教材分析：本節(jié)只是七年級(jí)地理下冊(cè)人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容
的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力，所以對(duì)本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！
本節(jié)課的教學(xué)目的：1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌
握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特
點(diǎn)。2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生
分析和綜合問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)： 東南亞氣候類(lèi)型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)用具 ：多媒體計(jì)算機(jī)課件
四、 教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法
五、 教學(xué)過(guò)程：
�。▽�(dǎo)入新課）：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀(guān)看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）
生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果
（教授新課）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下東南亞。 1、 十字路口的位置：
師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結(jié)合書(shū)上P28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的國(guó)家。
師：出示馬六甲航線(xiàn)示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口” 的重要地理位置。
2、 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
師：出示《世界氣候類(lèi)型分布圖》和《東南亞位置圖》
生：結(jié)合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的氣候類(lèi)型及分布。
（中南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）
師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì)形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類(lèi)。
生：說(shuō)出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識(shí)判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。
（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識(shí)氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）
師：請(qǐng)大家根據(jù)圖7.22填表
【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
多媒體出示知識(shí)體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法
【知識(shí)反饋】
�。�1）東南亞包括哪兩個(gè)部分（ ）
A．菲律賓群島 B.中南半島 C.馬來(lái)半島D.馬來(lái)群島
�。�2）東南亞的地理位置非常重要因?yàn)樗挥冢?）
A.五海三洲之地 B.亞洲各國(guó)到達(dá)美洲的必經(jīng)之地
C.兩大洋、兩大洲的十字路口 D.歐洲各國(guó)石油輸入的咽喉之地
�。�3）東南亞地區(qū)的氣候類(lèi)型是（ ）
A.熱帶雨林氣候、熱帶季風(fēng)氣候 B.熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C.地中海氣候、熱帶雨林氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候
�。�4）一艘輪船正在泰國(guó)某港口裝船外運(yùn)，裝船的貨物最可能是（ ）
A.小麥 B.水稻 C.石油 D.煤
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一節(jié) 東南亞
�。ㄒ唬┲匾牡乩砦恢�
1、范圍及組成部分
2、主要國(guó)家：
3、重要的地理位置：馬六甲海峽
�。ǘ釒夂蚺c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
1、東南
東南亞地理教案
亞主要的氣候類(lèi)型的分布及特點(diǎn)
2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
四、教學(xué)反思
此教案是主要是為教學(xué)提供一個(gè)大概的知識(shí)框架，通過(guò)一定的材料和圖片引導(dǎo)學(xué)生分析、探究并證實(shí)上節(jié)課看到的視頻中的內(nèi)容，得出結(jié)論。本節(jié)課還應(yīng)該注意把學(xué)生身邊的事例引入，把地理學(xué)科與學(xué)生的日常認(rèn)知水平緊密結(jié)合，讓學(xué)生感知地理學(xué)科的實(shí)際意義；同時(shí)也更要注意地理學(xué)科的人文性和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，力圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
初中地理教案 篇4
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點(diǎn)，及中南半島和馬來(lái)群島在地形、氣候方面的差異。
2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。
3．通過(guò)各自然地理要素之間關(guān)系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。
教學(xué)重點(diǎn)
東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
教學(xué)用具
《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。
教學(xué)方法
講述法與談話(huà)法相結(jié)合。
教學(xué)提綱
第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境
一、范圍、地理位置及國(guó)家
1．中南半島和馬來(lái)群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”
3．位于南緯10°至北緯25°之間
二、自然條件
1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來(lái)群島多火山、地震。
2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風(fēng)氣候
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)東亞區(qū)域地理時(shí)，是從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。）
引入新課我們今天學(xué)習(xí)東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個(gè)方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結(jié)出東南亞區(qū)域地理特征。
學(xué)習(xí)新教材
一、范圍、地理位置及國(guó)家（板書(shū)）
[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來(lái)群島，教師做簡(jiǎn)單介紹。
[提問(wèn)]從圖上看東南亞位于哪兩個(gè)大陸和哪兩個(gè)大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來(lái)半島南面的馬六甲海峽，是通過(guò)這個(gè)路口的咽喉，交通位置十分重要。）
1．中南半島和馬來(lái)群島
2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”
[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線(xiàn)”圖。教師介紹馬六甲海峽。
[提問(wèn)]日本把馬六甲海峽為“海上生命線(xiàn)”，這是為什么？提示學(xué)生可參看“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴(lài)于進(jìn)口，需從亞洲、非洲等地進(jìn)口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產(chǎn)品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關(guān)系到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。）
[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導(dǎo)學(xué)生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國(guó)家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線(xiàn)以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線(xiàn)以南。馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡等國(guó)位于赤道兩側(cè)。）指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出東南亞包括的國(guó)家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國(guó)家概況，做/Article/Index.html>總結(jié)歸納。
3．位于南緯10°至北緯25°之間
東南亞的這種緯度位置和海陸位置對(duì)其自然環(huán)境有什么影響呢？
二、自然條件（板書(shū)）
1．地形
[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問(wèn)題：總的看地形有什么特點(diǎn)？中南半島和馬來(lái)群島有什么區(qū)別？（學(xué)生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。
[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學(xué)生從圖上找出主要山脈及河流名稱(chēng)）與我國(guó)西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢(shì)。
[提問(wèn)]這種山河大勢(shì)給當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢(shì)險(xiǎn)峻，水流湍急，蘊(yùn)藏著豐富的水力資源，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供動(dòng)力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質(zhì)肥沃，灌溉便利，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有利條件。）
[提問(wèn)]在圖上找出中南半島上五個(gè)國(guó)家的首都，它們所在位置有什么共同點(diǎn)？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，人口稠密。）
[做一做]填寫(xiě)課本第114頁(yè)表格。
中南半島山河相間，縱列分布（板書(shū)）
[提問(wèn)]指導(dǎo)學(xué)生讀《東南亞地形圖》后問(wèn)馬來(lái)群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國(guó)家，有“火山國(guó)”之稱(chēng)。）
[看景觀(guān)圖]指導(dǎo)學(xué)生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。
[讀一讀]指定學(xué)生朗讀課本第115頁(yè)的“讀一讀”。
[提問(wèn)]為什么馬來(lái)群島多火山？提示學(xué)生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。
[教師歸納]馬來(lái)群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來(lái)群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。
[提問(wèn)]火山爆發(fā)會(huì)給當(dāng)?shù)貛?lái)什么影響？（一方面會(huì)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會(huì)使當(dāng)?shù)氐耐寥婪饰帧＃?/p>
馬來(lái)群島多火山、地震（板書(shū)）
總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開(kāi)的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來(lái)分析一下本區(qū)氣候特征。
[提問(wèn)]東南亞屬于哪個(gè)氣候帶？提示學(xué)生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）
[提問(wèn)]這里的氣候有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達(dá)20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）
[教師講述]但由于中南半島和馬來(lái)群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。
2．氣候
�、贌釒в炅謿夂颍ò鍟�(shū)）
[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島的大部分。
[提問(wèn)]這一帶緯度位置特點(diǎn)是什么？（赤道附近。）
[提問(wèn)]這一帶每天的天氣變化過(guò)程怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請(qǐng)一學(xué)生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點(diǎn)鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉(zhuǎn)晴。）
[提問(wèn)]這里為什么會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生這樣的天氣變化叱？提示學(xué)生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內(nèi)容。（馬來(lái)群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時(shí)四周為廣闊的海洋，水汽來(lái)源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過(guò)程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達(dá)到飽和而凝結(jié)成水滴，產(chǎn)生對(duì)流雨。）講課過(guò)程中，繪制上升氣流降水示意圖。
正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長(zhǎng)終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類(lèi)型為熱帶雨林。并且這里的農(nóng)作物全年可以播種，都能收獲。
�、跓釒Ъ撅L(fēng)氣候（板書(shū)）
[讀圖]指圖，明確熱帶季風(fēng)的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。
[提問(wèn)]什么是季風(fēng)氣候？中南半島的風(fēng)向有什么變化？指導(dǎo)學(xué)生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風(fēng)向”圖。（季風(fēng)氣候是指在一年之內(nèi)，隨季節(jié)不同，風(fēng)向有規(guī)律的變。這里一月為東北風(fēng)，七月為西南風(fēng)。）
[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風(fēng)，是來(lái)自亞歐內(nèi)陸的風(fēng)，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風(fēng)，它來(lái)自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。
[提問(wèn)]熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風(fēng)氣候有旱季和雨季之分。）
[教師補(bǔ)充]由于熱帶季風(fēng)氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農(nóng)作物多在雨季播種，在旱季收獲。
復(fù)習(xí)鞏固按照板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。
布置作業(yè)填寫(xiě)課本第116頁(yè)[做一做]中表格；閱讀第116頁(yè)“讀一讀”。
初中地理教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1．閱讀等溫線(xiàn)分布圖，概括出我國(guó)冬夏氣溫分布的特點(diǎn)。
2．說(shuō)出1月0C等溫線(xiàn)的大致分布。
3．分析影響氣溫分布的主要因素。
4．讀圖說(shuō)出我國(guó)主要的溫度帶及其大致的分布。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)閱讀我國(guó)一、七月平均氣溫分布圖，進(jìn)一步學(xué)會(huì)判斷、分析等值線(xiàn)分布圖，初步學(xué)會(huì)分析形成氣溫特點(diǎn)的原因。
�。玻畯囊辉碌葴鼐�(xiàn)圖上，找出1月0C等溫線(xiàn)的大致分布。
�。常M(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖獲取地理信息的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1． 通過(guò)對(duì)氣溫及溫度帶的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)我國(guó)疆域遼闊，地區(qū)差異大的特點(diǎn)。
2．通過(guò)氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響的分析，進(jìn)一步明確地理與生活息息相關(guān)的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)。
2．我國(guó)1月0℃等溫線(xiàn)的分布。
3．我國(guó)溫度帶的分布。
【教學(xué)難點(diǎn)】
閱讀我國(guó)一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國(guó)冬、夏季氣溫的分布特點(diǎn)及其成因。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
本節(jié)教學(xué)1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
（新課引入）
你喜歡旅游嗎？國(guó)慶節(jié)去哪里旅游了？你穿的衣服和現(xiàn)在有什么不同？（根據(jù)學(xué)生的回答，引入新課）
【請(qǐng)你當(dāng)參謀】
大連的小紅同學(xué)也很喜歡旅游，今年，她打算到哈爾濱的奶奶家過(guò)春節(jié)，你能告訴她需要準(zhǔn)備哪些服裝嗎？姑姑說(shuō)，可能還要帶她去廣州玩，她還要另外做哪些準(zhǔn)備？
【承轉(zhuǎn)】同是春節(jié)，為什么到哈爾濱和廣州穿的衣服差別這么大呢？
【指導(dǎo)讀圖】我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。（課件展示哈爾濱和廣州氣溫曲線(xiàn)圖）計(jì)算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？
【轉(zhuǎn)折過(guò)渡】?jī)傻?月氣溫相差近35℃，難怪兩地在衣著上相差那樣懸殊。
要了解我國(guó)冬季南北氣溫差別的具體情況，還要看我國(guó)的1月平均氣溫圖。初一我們學(xué)過(guò)世界氣溫分布，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下什么是等溫線(xiàn)？同一條等溫線(xiàn)上氣溫分布有什么特點(diǎn)？
【指導(dǎo)讀圖】讀“我國(guó)一月平均氣溫圖”回答下列問(wèn)題：
1．在圖上找出秦嶺----淮河，秦嶺----淮河一線(xiàn)平均氣溫大約是多少度？在圖上用筆描繪出來(lái)0℃等溫線(xiàn)，說(shuō)出0℃等溫線(xiàn)的大致分布。
2．從秦嶺----淮河一線(xiàn)往北，氣溫變化趨勢(shì)如何？漠河的氣溫大約是多少度？從秦嶺----淮河往南氣溫變化趨勢(shì)如何？海口的氣溫大約是多少度？我國(guó)冬季南北溫差大約是多少度？
【概括總結(jié)】我國(guó)1月0℃等溫線(xiàn)大致沿秦嶺----淮河一線(xiàn)分布。從此線(xiàn)往北溫度越來(lái)越低，漠河的平均氣溫大約是-28℃以下。從此線(xiàn)往南氣溫越來(lái)越高，海口的.氣溫大約是16℃以上。我國(guó)南北之間的溫差約為44℃以上。
【板書(shū)】南北氣溫的差異
一、冬季，南北氣溫差別很大。
【啟發(fā)提問(wèn)】為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這么大呢？
【觀(guān)察】“正午太陽(yáng)高度的變化”演示
【歸納】我國(guó)南北跨緯度很大。冬季太陽(yáng)直射在南半球，我國(guó)北方正午太陽(yáng)高度比南方低，陽(yáng)光小角度斜射。再加上北方晝長(zhǎng)也比南方短，自然北方獲得的太陽(yáng)光熱就比南方少了。另外，冬季風(fēng)南下，我國(guó)北方首當(dāng)其沖，寒冷的冬季風(fēng)加劇了我國(guó)北方的嚴(yán)寒。
【結(jié)論】因此，造成我國(guó)冬季南北氣溫差別很大的主要因素是緯度的影響。
【啟發(fā)提問(wèn)】我國(guó)冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國(guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)呢？
【引導(dǎo)讀圖】用同樣方法，分析我國(guó)7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學(xué)生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：
�、倌拥�7月平均氣溫大約是多少攝氏度？
�、诤？诘�7月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國(guó)南北氣溫相差大約多少攝氏度？
�、壅页鑫覈�(guó)7月平均氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)？
學(xué)生讀圖討論回答。
【指圖總結(jié)】
�。�1）夏季，除青藏高原等地區(qū)外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說(shuō)明我國(guó)普遍高溫。
（2）漠河的7月平均氣溫為16℃以下，海口的7月平均氣溫為28℃以上。我國(guó)南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。
�。�3） 7月我國(guó)平均氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部，大約在8℃以下。因?yàn)榍嗖馗咴貏?shì)很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國(guó)夏季平均氣溫最低的地區(qū)。
【板書(shū)】二、夏季，全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）。
【啟發(fā)提問(wèn)】為什么我國(guó)夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學(xué)過(guò)的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學(xué)們課下可以討論夏季氣溫分布的原因。
【承轉(zhuǎn)】根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，我國(guó)從北到南可以劃分為5個(gè)溫度帶和一個(gè)高原氣候區(qū)。
請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上“我國(guó)溫度帶的劃分圖”。
【指導(dǎo)讀圖】說(shuō)明讀圖要求，指導(dǎo)讀圖方法：
（1）我國(guó)共劃分哪五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)？
（2）這五個(gè)溫度帶和一個(gè)氣候區(qū)分別分布在哪些主要的地區(qū)？
�。�3）暖溫帶與亞熱帶的分界線(xiàn)，大致與1月份的哪條等溫線(xiàn)一致（讀我國(guó)1月平均氣溫圖）？
�。�4）我們這個(gè)地區(qū)屬于哪個(gè)溫度帶，東北平原、黃河中下游地區(qū)、海南島、長(zhǎng)江中下游地區(qū)、青藏高原地區(qū)各屬于哪個(gè)溫度帶。
【板書(shū)】三、溫度帶的劃分與分布
【啟發(fā)提問(wèn)】不同的溫度帶對(duì)我們生產(chǎn)和生活有什么影響呢？
【分小組討論回答】（課件提示）
�。�1）不同的溫度帶內(nèi)，生長(zhǎng)的果樹(shù)有什么不同？
（2）在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)有什么不同？
�。�3）南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上有什么差異？
�。�4）你還能說(shuō)出哪些不同？
【練習(xí)與小結(jié)】（課件）
板書(shū)設(shè)計(jì)
南北氣溫的差異
一、冬季，南北氣溫差別很大。
二、夏季，全國(guó)普遍高溫（青藏高原除外）。
三、溫度帶的劃分與分布
初中地理教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類(lèi)型；
2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實(shí)際區(qū)別它們；
3、理解可再生資源與非可再生資源的相對(duì)性；
4、通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解土地資源的重要性和主要利用類(lèi)型；
5、通過(guò)分析世界土地資源分布圖，使學(xué)生了解世界土地資源的分布大勢(shì)，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；
6、通過(guò)漫畫(huà)、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問(wèn)題和保護(hù)土地資源的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。
教學(xué)建議
教材分析
“土地資源”這部分內(nèi)容主要講述了三個(gè)問(wèn)題：土地資源的利用類(lèi)型、土地資源的分布大勢(shì)、土地資源的利用和保護(hù)。
土地資源的分類(lèi)方法很多，教材選擇了與實(shí)際生活聯(lián)系較多的土地利用類(lèi)型分類(lèi)。
土地資源的分布大勢(shì)，主要是通過(guò)讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。
對(duì)于土地資源的利用和保護(hù)部分，教材首先說(shuō)明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過(guò)一些數(shù)字說(shuō)明由于人口增加對(duì)土地的不合理利用帶來(lái)的問(wèn)題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問(wèn)題，并進(jìn)一步通過(guò)閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和保護(hù)問(wèn)題，供同學(xué)們思考。
教法建議
建議利用討論法和講授法，并通過(guò)一系列小步子的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動(dòng)。
對(duì)于"土地資源的利用類(lèi)型"的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：
1、提問(wèn)思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）
2、利用投影片顯示土地利用類(lèi)型示意圖
3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等
4、將學(xué)生的作品展示出來(lái)，作為土地資源利用類(lèi)型的/Article/Index。html>總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣
5、教師總結(jié)時(shí)可以出示一些景觀(guān)圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
對(duì)于"土地資源的分布大勢(shì)"，首先是使學(xué)生明確，土地資源包括目前可以使用的和目
前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對(duì)于與人類(lèi)關(guān)系最密切的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問(wèn)題的能力。
1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò)，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個(gè)自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）
對(duì)于"土地資源的利用和保護(hù)"，可以采用實(shí)例教學(xué)，通過(guò)一些數(shù)字、實(shí)例、漫畫(huà)、文章等表現(xiàn)土地對(duì)人類(lèi)的重要性和人類(lèi)對(duì)土地資源利用種不合理狀況：
1、對(duì)于土地與人類(lèi)的關(guān)系，可以利用景觀(guān)圖片展示出人類(lèi)的生產(chǎn)生活離不開(kāi)土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時(shí)土地提供人類(lèi)生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。
2、利用數(shù)字計(jì)算或通過(guò)課文的漫畫(huà)、景觀(guān)圖片、錄像等給學(xué)生直觀(guān)的感受，說(shuō)明近些年來(lái)土地資源減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析土地資源的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類(lèi)破壞土地資源的主要表現(xiàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)土地資源？寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà)，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類(lèi)對(duì)土地資源的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
【教學(xué)重點(diǎn)】土地資源的分類(lèi)，利用保護(hù)
【教學(xué)手段】
掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖
投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類(lèi)型景觀(guān)圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問(wèn)題；（4）土地資源破壞1———一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2————漫畫(huà)或圖片；
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄌ釂�(wèn)）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）
（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說(shuō)，萬(wàn)物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（學(xué)生回答）
�。ò鍟�(shū)）一、土地資源的重要性
�。ǔ修D(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生分組活動(dòng)）
（板書(shū)）二、土地資源的利用類(lèi)型
�。▽W(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計(jì)的土地利用類(lèi)型示意圖，學(xué)生講解。
�。ń處熤v解，投影片2）根據(jù)土地資源利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。
�。ㄋ伎迹┥衬�、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類(lèi)利用土地水平的提高將來(lái)可以利用）那么世界土地資源是如何分布的呢？
�。ò鍟�(shū)）三、土地資源的利用分布大勢(shì)
�。ㄍ队捌�3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56"土地資源的分布"圖，回答下列問(wèn)題：
1、耕地主要分布在哪里？為什么？
2、目前大片原始森林主要保留在那幾個(gè)自然帶？
3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個(gè)自然帶內(nèi)？
�。▽W(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充/Article/Index。html>總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤(rùn)，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。由于河流經(jīng)過(guò)，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。
�。ㄟ^(guò)渡）通過(guò)剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類(lèi)利用，但是由于人類(lèi)不合理的應(yīng)用，造成許多問(wèn)題。
�。ò鍟�(shū)）四、土地資源的利用和保護(hù)
（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的原因
（投影片4，土地資源的破壞1）
全世界耕地每年有5萬(wàn)~7萬(wàn)km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒(méi)的土地約600萬(wàn)公頃；
中國(guó)耕地退化7。7萬(wàn)km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為"生態(tài)難民"。
�。ㄍ队捌�5，土地資源的破壞2）讀漫畫(huà)"新增人口住房要占一部分耕地"、"大難臨頭"，漫畫(huà)說(shuō)明什么問(wèn)題？針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。
（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果）
�。ń處熜〗Y(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問(wèn)題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問(wèn)題，使我們必須要考慮的。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章或畫(huà)一幅漫畫(huà)，以提醒人們對(duì)土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)土地資源。
【設(shè)計(jì)思想】
對(duì)于本章第一節(jié)來(lái)說(shuō)，土地資源部分教學(xué)應(yīng)該起到"示范"作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對(duì)以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實(shí)際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過(guò)讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫(huà)、景觀(guān)圖片、錄像、VCD等多給予學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，豐富其原有的表象，通過(guò)一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識(shí)上的飛躍。
對(duì)于土地資源的重要性，主要以學(xué)生活動(dòng)為主。學(xué)生通過(guò)日常生活的體驗(yàn)，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類(lèi)。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識(shí)點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動(dòng)，自己設(shè)計(jì)某一塊土地的利用，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對(duì)學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時(shí)將各組提到的利用類(lèi)型歸納后用投影打出來(lái)，同時(shí)輔以景觀(guān)圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)對(duì)城市的孩子尤其重要。
對(duì)于土地資源分布大勢(shì)，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識(shí)和能力。通過(guò)讀圖，讓學(xué)生說(shuō)出與人類(lèi)關(guān)系密切的類(lèi)型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識(shí)的提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時(shí)還要通過(guò)讀圖讓學(xué)生明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類(lèi)的活動(dòng)提供基礎(chǔ)知識(shí)。
對(duì)于土地資源的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解土地資源利用中存在的問(wèn)題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)土地資源有限與無(wú)限性的認(rèn)識(shí)。最后認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的發(fā)展不能夠以犧牲土地資源為代價(jià)。
總之主要是通過(guò)以學(xué)生為主體的活動(dòng)，建立師生互動(dòng)體系，教師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線(xiàn)索和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)展示，提高興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。
初中地理教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。
2、通過(guò)舉例讓學(xué)生掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工農(nóng)業(yè)發(fā) 展中所起的作用。
3、了解高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
4、掌握高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在地域上分布特點(diǎn)及未來(lái)變化趨勢(shì)。
教學(xué)指導(dǎo)：
高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是 最具活力的產(chǎn)業(yè)。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)水平有較大的差異，城市與鄉(xiāng)村，東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部貧困地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施，條件相差甚遠(yuǎn)，他們對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的了解和認(rèn) 識(shí)也不盡相同。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)各地學(xué)生的實(shí)際情況，多聯(lián)系學(xué)生所熟知的典型事例，因材施教，不強(qiáng)求千篇一律。
新課導(dǎo)人：
方案①：同學(xué) 們，大約在20世紀(jì)六七十年代，電話(huà)在我們國(guó) 家還是稀罕之物，連城市里也只有機(jī)關(guān)單位才有，鄉(xiāng)村幾乎不見(jiàn)其蹤影。人們大多通過(guò)書(shū)信聯(lián)系。現(xiàn)在，電話(huà)已進(jìn)人我國(guó)尋常百姓家，城鄉(xiāng)都已基本普及，移動(dòng)電話(huà)也已成為普通消費(fèi)品。你們知道這一變化是由于什么帶來(lái)的嗎？（高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展）對(duì)，下面就讓我們來(lái)了解"高技 術(shù)產(chǎn)業(yè)"。
方案②：用電腦播放多媒體教學(xué)課件，營(yíng)造一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)氣氛。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件與過(guò)去相比真有翻天覆地的變化，多媒體電腦、投影儀、錄像設(shè)備等都已進(jìn)人教室，輕點(diǎn)鼠標(biāo)一下，我們就可以縱覽天下大事，深人知識(shí)的海洋，探索我們未知的世界；打開(kāi)電子郵箱，就可以測(cè)覽從異國(guó)他鄉(xiāng)發(fā)來(lái)的電子郵件，信息溝通方便之極。你知道這一切是什么帶給我們的嗎？對(duì)，是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶給我們的。
講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：
1．設(shè)問(wèn)：同學(xué)們，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是如此神奇，如此獨(dú)具魅力。你們知道哪些高科技產(chǎn)業(yè)部門(mén)呢？（學(xué)生會(huì)答出多種，教師略作總結(jié)，使學(xué)生對(duì)主要高技術(shù)產(chǎn)業(yè)部門(mén)有個(gè)大致的了解。）
2．討 論：（1）高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 在工農(nóng)業(yè)發(fā)展中所起的作用？舉實(shí)例說(shuō)明。（2）說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些高技術(shù)產(chǎn)品，它們對(duì)人們的生活方式和生活質(zhì)量產(chǎn)生了什么影響？
3．布置學(xué)生從媒體上搜集有關(guān)材料，了解我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。然后舉行一 次小型討論會(huì)或出一期墻報(bào)。
講述"高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布"時(shí)，可按以下步驟進(jìn)行：
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P．18～P．19正文部分。思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）當(dāng)前我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶主要分布在哪些地區(qū)？其形成原因是什么？（2）將來(lái)我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)將呈現(xiàn)什么樣的發(fā)展趨勢(shì)？在地域上將 有什么樣的分布特 點(diǎn)？（這兩個(gè)問(wèn)題的答案可參考本節(jié)的"教材分析"部分）
2．學(xué)生讀"中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)分布"圖，了解我國(guó)一些重要的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。了解居住地是否有高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，如果有，分析其形成和發(fā)展的條件有 哪些？
3．出示材料 ：20世紀(jì) 80年代末至 90年代初，我國(guó)舉國(guó)上下掀起了一股建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的熱潮，不僅大 中城市規(guī)劃建設(shè)一個(gè)個(gè)規(guī)模大小不等的高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)也圈起了一片片土地，作好了建設(shè)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的前期工作。若干年過(guò)去了，有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)生產(chǎn)紅紅火火，一片繁榮景象，而有些高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的土地上卻雜草叢生，一片荒涼景象。就這一現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
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