初中地理教案錦集6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的初中地理教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中地理教案 篇1
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國(guó)南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
2.抓緊糧食生產(chǎn)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
我國(guó)南北方耕作制度的差異和農(nóng)作物的分布規(guī)律。
【教學(xué)媒體】
計(jì)算機(jī)課件
【教學(xué)方法】
講述法、討論法、談話(huà)法。
【教學(xué)過(guò)程】
（引言）
上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)、研究了中國(guó)地理環(huán)境方面的有關(guān)知識(shí)，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始我們將一起學(xué)習(xí)和研究人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，了解和熟悉我們利用環(huán)境、改造環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。
在人類(lèi)的所有活動(dòng)中，人們最早從事的活動(dòng)就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)；中國(guó)作為歷史悠久的古國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地位至今都居各業(yè)之首。
下面，我們就一起學(xué)習(xí)、了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
�。ò鍟�(shū)）第七章 中國(guó)的農(nóng)業(yè)
（提問(wèn)）1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么能成為人們最早從事的生產(chǎn)活動(dòng)？
兩個(gè)原因，一是生存必需，即所謂的開(kāi)門(mén)七件事，柴、米、油、鹽、醬、醋、茶，件件都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品；二是生產(chǎn)技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，人們易發(fā)明和掌握。
�。ㄌ釂�(wèn)）什么是農(nóng)業(yè)？我們首先要明確農(nóng)業(yè)的概念及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。廣義上的農(nóng)業(yè)或叫大農(nóng)業(yè)，即通常所說(shuō)的農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。
�。ㄕ故荆┺r(nóng)業(yè)的分類(lèi)圖片
請(qǐng)學(xué)生一一讀出各業(yè)的主要產(chǎn)品并分析與人們生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。特別注意補(bǔ)充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，不僅種糧食，還種棉、菜、油、糖等作物。
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)為人們的日常生活提供必需的吃、穿、用等物質(zhì)資料。
請(qǐng)學(xué)生觀察后回答問(wèn)題。
（展示）分別展示紡織廠、陶壇儲(chǔ)酒車(chē)間的圖片。
�。ㄌ釂�(wèn)）圖中展示的是什么生產(chǎn)？（紡織工業(yè)）
這種工業(yè)生產(chǎn)的原料有什么？（棉花）棉花是農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。
這張圖片展示的是什么生產(chǎn)？（造酒，是釀造工業(yè)）
原料是什么？（糧食，所以叫米酒）
（展示）農(nóng)機(jī)作業(yè)圖片
�。ㄌ釂�(wèn)）圖中的機(jī)械是農(nóng)民自己制造的嗎？
�。ɑ卮穑ú皇牵鼈兪枪I(yè)產(chǎn)品）
啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)業(yè)還給工業(yè)生產(chǎn)提供大量的原材料和消費(fèi)市場(chǎng)。
所以，農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。
�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們分析：大農(nóng)業(yè)的五業(yè)當(dāng)中，哪一業(yè)最重要？（種植業(yè)。所以，狹義的農(nóng)業(yè)就是指種植業(yè)）
�。ǔ修D(zhuǎn)）下面我們就從種植業(yè)談起。（轉(zhuǎn)入第一節(jié)的教學(xué)）
�。ㄌ釂�(wèn)）什么是種植業(yè)？制約種植業(yè)的因素有什么？
教師明確給出種植業(yè)的概念：種植業(yè)是指在耕地上種植農(nóng)作物的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)。它深受多種自然條件的影響。
�。ㄌ釂�(wèn)）那么，這個(gè)生產(chǎn)部門(mén)有哪兩個(gè)必需的自然條件呢？
引導(dǎo)學(xué)生分析種植業(yè)的兩個(gè)必需自然條件（學(xué)生回答后教師概括：一是土地，二是影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的氣候條件）。
因此，土地質(zhì)量的好壞以及影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的氣候因素就都會(huì)影響到種植業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn)。
（提問(wèn)）是不是所有的土地都能種植農(nóng)作物？（高山、戈壁、沙漠等土地不能種莊稼）
什么樣的土地可以種莊稼呢？
引導(dǎo)學(xué)生討論得出：地形平坦，土壤深厚、肥沃，水源豐富的土地，才適宜種植業(yè)的發(fā)展，即只有耕地，才能發(fā)展種植業(yè)。
�。ㄌ釂�(wèn)）是不是所有的耕地都完全一樣呢？
�。ㄕ故荆┧铩⒑档�、梯田的圖片
�。ㄌ釂�(wèn)）（轉(zhuǎn)入氣候條件）為什么北京不能種椰子，黑龍江不能種香蕉，新疆不能種水稻？
請(qǐng)學(xué)生回答后教師概括：因?yàn)槿魏我环N農(nóng)作物的生長(zhǎng)都需要足夠的熱量、水分、光照等氣候條件。
綜合上面的分析，既要有耕地，又要有適宜的氣候，兩者都具備，才能發(fā)展種植業(yè)（轉(zhuǎn)入種植業(yè)的地區(qū)分布）。
所以，世界上溫帶和熱帶的一些河流沖積平原地區(qū)，往往成為人類(lèi)發(fā)展種植業(yè)最早的地區(qū)，并因此成為人類(lèi)文明的發(fā)祥地。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出世界著名的文明發(fā)祥地（南亞的印度河—恒河平原，西亞的兩河平原，北非的尼羅河三角洲，中國(guó)的黃河和長(zhǎng)江流域）。
我們已經(jīng)知道，我國(guó)是世界上歷史最悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)之一。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在氏族公社時(shí)期，我國(guó)的黃河、長(zhǎng)江流域就已出現(xiàn)了原始的種植業(yè)。直到今天，種植業(yè)仍是我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要部門(mén)。
下面，我們就詳細(xì)了解我國(guó)都種植什么主要作物，在什么地方種植。
�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們回憶前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，從地形、氣候等方面綜合分析，我國(guó)滿(mǎn)足上述兩方面條件的地區(qū)在什么地方？
（展示）中國(guó)地形圖、中國(guó)溫度帶、干濕地區(qū)分布圖，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，得出：我國(guó)種植業(yè)為主的地區(qū)主要分布在半濕潤(rùn)和濕潤(rùn)的平原地區(qū)。
（展示）練習(xí)的圖片，根據(jù)分析找出正確的一幅圖。
�。ㄌ釂�(wèn)）整個(gè)種植業(yè)區(qū)內(nèi)是不是全種植一種農(nóng)作物？（不是）
�。ㄕ故荆﹦�(dòng)畫(huà)：中國(guó)主要種植業(yè)區(qū)和主要農(nóng)作物的分布
一邊展示，一邊請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)農(nóng)作物并了解各種農(nóng)作物主要分布的地區(qū)。
教師落實(shí)各種主要農(nóng)作物的地區(qū)分布：小麥主要分布在秦—淮以北，水稻主要分布在秦—淮以南，棉花主要分布在長(zhǎng)江和黃河之間的平原地區(qū)；糖料作物中的甘蔗分布在南部的臺(tái)、閩、粵、瓊、桂、川等省區(qū)，甜菜則分布在北方的黑、吉、內(nèi)蒙古、新等省區(qū)；油料作物中的油菜主要分布在長(zhǎng)江流域，花生主要分布在華北平原地區(qū)。
�。ㄌ釂�(wèn)）在我國(guó)廣大的種植區(qū)內(nèi)，這些地方（指圖）種水稻、甘蔗、油菜等并且一年內(nèi)能二熟至三熟；而這些地方（指圖）能種植小麥、棉花、花生、甜菜等，但一年內(nèi)只一熟或兩年三熟，為什么？（轉(zhuǎn)到我國(guó)南北農(nóng)業(yè)的差異）
因?yàn)�，就是在種植區(qū)內(nèi)，各地的熱量、水分等氣候條件也存在著顯著差異，導(dǎo)致不同地區(qū)種植的農(nóng)作物品種和農(nóng)作物種植的次數(shù)都不相同。尤其我國(guó)南北方之間，這種差異最顯著。
�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)學(xué)生回答并在圖中指出我國(guó)南北方的界線(xiàn)（秦嶺—淮河）。
一邊看動(dòng)畫(huà)概括，一邊指導(dǎo)學(xué)生填下面的表。
耕地類(lèi)型
溫度帶
干濕狀況
糧食作物
油料作物
糖料作物
熟 制
北 方
南 方
（提問(wèn)）這些農(nóng)作物都是因?yàn)槿祟?lèi)生存需要，才種植它們；但每一種農(nóng)作物人們需要的數(shù)量并不一樣多，那么，在我們的生產(chǎn)和生活中，需要量最大、與我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系最為密切的是哪類(lèi)作物？（糧食作物）
�。ㄌ釂�(wèn)）為什么糧食生產(chǎn)和人類(lèi)的關(guān)系最為密切？
引導(dǎo)學(xué)生討論，得出：
�。�1）民以食為天，食以糧為本；
�。�2）我國(guó)人口眾多，糧食需要量大；（請(qǐng)學(xué)生計(jì)算一下，我國(guó)12億人口，每人若按400千克的糧食標(biāo)準(zhǔn)，每年需生產(chǎn)多少糧食才能滿(mǎn)足需要？）
（3）隨著人口的迅速增加，耕地面積不斷減少。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)糧食總產(chǎn)量及其人均值的變化”圖，請(qǐng)學(xué)生思考家里平時(shí)吃的糧食、蔬菜、食油、食糖是當(dāng)?shù)厣a(chǎn)的，還是從其他地方運(yùn)來(lái)的？）；
�。�4）自然災(zāi)害頻繁，糧食產(chǎn)量波動(dòng)大。
�。ㄐ〗Y(jié)）所以，糧食生產(chǎn)是關(guān)系到我國(guó)國(guó)計(jì)民生的頭等大事。政府歷年都把努力增產(chǎn)糧食放在首要地位。
�。ɑ顒�(dòng)）我們下面請(qǐng)同學(xué)們籌劃一下我國(guó)如何努力發(fā)展糧食生產(chǎn)的問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生分析回答（提醒學(xué)生不要脫離我國(guó)人多地少的國(guó)情），得出提高糧食產(chǎn)量的主要途徑：一是要珍惜和合理利用每一寸土地；二是要用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量（視情況補(bǔ)充節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)，從我做起這方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育）。
也就是說(shuō)，用科學(xué)方法種田，提高單位面積糧食的產(chǎn)量和質(zhì)量是目前我國(guó)增產(chǎn)糧食的主要途徑。
�。ㄌ釂�(wèn)）誰(shuí)能在這方面做做文章？
引導(dǎo)學(xué)生從種田的科學(xué)方法和自然條件上分析，找出商品糧基地。
因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件的影響很大，所以首先要找那些自然條件優(yōu)越（面積廣大、土壤深厚肥沃的平原，熱量充足、降水較多且灌溉便利），生產(chǎn)水平高，便于統(tǒng)籌管理的地區(qū)；在這些地區(qū)用科學(xué)方法種田（種田的科學(xué)方法一般包括：優(yōu)良種子、先進(jìn)的種植技術(shù)、科學(xué)的管理方法）。這些地區(qū)就叫商品糧基地，目前全國(guó)有九大商品糧基地。
�。ㄕ故荆┚糯笊唐芳Z基地圖（課上做練習(xí)：先在投影圖上請(qǐng)學(xué)生練習(xí)，方法是一個(gè)學(xué)生指，另一個(gè)學(xué)生答；然后，指導(dǎo)全體學(xué)生一起在中國(guó)空白圖上填注）。
（提問(wèn)）商品糧基地在我國(guó)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么作用呢？
糧食生產(chǎn)是我國(guó)的頭等大事，并且，我國(guó)的人均糧食產(chǎn)量還沒(méi)有達(dá)到世界的平均水平，那我們干脆把我國(guó)的所有耕地都用來(lái)種糧食，這樣行不行？（不行）為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答（一是我國(guó)的自然條件和土地資源是多種多樣的；二是國(guó)家建設(shè)和人民生活的需要也是多種多樣的）。
所以，就必須在堅(jiān)持“決不放松糧食生產(chǎn)”的同時(shí)，還要貫徹“積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)”和“發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)”的方針，因地制宜，使農(nóng)林牧副漁得到全面發(fā)展。
（小結(jié)）
�。�1）了解了農(nóng)業(yè)的概念和重要性；
�。�2）學(xué)習(xí)了在地形、氣候等自然條件影響下，我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布和主要農(nóng)作物分布；
�。�3）抓緊糧食生產(chǎn)和多種經(jīng)營(yíng)的意義；
�。�4）九大商品糧基地及其分布。
初中地理教案 篇2
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生大致了解我國(guó)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
2、使學(xué)生初步了解我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問(wèn)題及發(fā)展方向。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用圖片資料分析問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【授課類(lèi)型】新授
【教學(xué)重點(diǎn)】科技興農(nóng)
【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
【教 具】多媒體
【教學(xué)過(guò)程】
�。▽�(dǎo)入新課）
通過(guò)前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本了解了我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國(guó)農(nóng)業(yè)的整體情況作一個(gè)總結(jié)。要講發(fā)展，首先要知道基礎(chǔ)，要了解我國(guó)的農(nóng)業(yè)是在一個(gè)什么樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。
在新中國(guó)成立以前，我國(guó)的農(nóng)業(yè)很落后，廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動(dòng)一年，仍然是吃不飽，穿不暖。
新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展，特別是實(shí)行改革開(kāi)放政策以來(lái)，更是取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。
�。ㄌ釂�(wèn)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我國(guó)農(nóng)業(yè)在新中國(guó)成立以來(lái)都取得了哪些方面的成就？
啟發(fā)學(xué)生討論我國(guó)農(nóng)業(yè)方面的成就。
（講述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。
�。ㄕn件展示）1999年我國(guó)農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國(guó)糧食總產(chǎn)量的增長(zhǎng)、中國(guó)農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長(zhǎng)圖
隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。
（提問(wèn)）請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類(lèi)在冬季和夏季有什么不同？能大概說(shuō)一說(shuō)為什么嗎？
（討論）我們都知道，新中國(guó)成立以來(lái)，耕地的數(shù)量幾乎沒(méi)有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問(wèn)題，而且正在向小康水平邁進(jìn)，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村已達(dá)到富裕水平，這是怎么回事？
（回答）：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。
綜上所述，我國(guó)以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說(shuō)是舉世公認(rèn)的奇跡。
�。ㄕn件展示）請(qǐng)學(xué)生欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像，加深對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。
�。ㄖv述）我國(guó)農(nóng)業(yè)在新中國(guó)成立以來(lái)取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開(kāi)始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)土地資源，而我國(guó)的土地資源已十分有限，而且，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項(xiàng)事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國(guó)的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少。
（課件展示）圖片：中國(guó)人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長(zhǎng)。
指導(dǎo)學(xué)生分析：我國(guó)農(nóng)業(yè)想通過(guò)擴(kuò)大耕地面積來(lái)發(fā)展，是不可能的。
�。ㄌ釂�(wèn)）我國(guó)農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何發(fā)展？
請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的意見(jiàn)。
誰(shuí)愿意為政府出謀劃策？
引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
（講述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門(mén)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
�。ㄕn件展示）我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。
圖中所示，我國(guó)農(nóng)業(yè)各部門(mén)中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國(guó)的基本國(guó)情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學(xué)生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系非常密切，
許多畜、林、水產(chǎn)品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，作為商品的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
�。ㄖv述）請(qǐng)大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見(jiàn)成效”。
�。ㄖv述）從我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個(gè)問(wèn)題如何解決呢？ （因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)）
（提問(wèn)）大家想的辦法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)？請(qǐng)學(xué)生思考回答（科技興農(nóng)）。
（提問(wèn)）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？
�。ㄕn件展示）農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的圖片及錄像
請(qǐng)學(xué)生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料
�。ㄖv述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。
�。ㄖv述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個(gè)方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國(guó)農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。
�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。
�。ㄖv述）所以，要進(jìn)一步發(fā)展我國(guó)農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率。
�。ㄖv述）目前，我國(guó)農(nóng)村的`大部分地區(qū)仍采用個(gè)體分散的經(jīng)營(yíng)模式，不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專(zhuān)業(yè)化、規(guī)�；�、市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)，成為制約我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。
（提問(wèn)）閱讀教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？（我國(guó)要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)作為推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑）
好了，我們下面小結(jié)一下，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力？
請(qǐng)學(xué)生小結(jié)。
�。ㄌ釂�(wèn)）同學(xué)們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，今后我國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)怎么樣呢？
請(qǐng)學(xué)生暢想。
�。ㄖv述）在耕地有可能減少、自然災(zāi)害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國(guó)抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，同時(shí)積極開(kāi)展多種經(jīng)營(yíng)，以滿(mǎn)足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭(zhēng)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。
這個(gè)過(guò)程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會(huì)有許多的勞動(dòng)力富余出來(lái)，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。
請(qǐng)學(xué)生回答，之后教師概括。
（講述）目前我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力超過(guò)1.5億人�，F(xiàn)在他們主要有兩個(gè)出路：涌向城市，成為流動(dòng)人口；這會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題。再者，近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務(wù)行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動(dòng)力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒(méi)有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。
�。ㄩ喿x）請(qǐng)學(xué)生閱讀教材最后的選學(xué)部分內(nèi)容。
�。ㄐ〗Y(jié)）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問(wèn)題和開(kāi)發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)為我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量。
下面，我們?cè)谖覈?guó)農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課。
�。ㄕn件展示）請(qǐng)學(xué)生欣賞圖華西村的圖片，同時(shí)教師講解華西村的發(fā)展。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展
一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就
二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)
1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念
2.因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)
三、科技興農(nóng)
四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景
教后記：
本節(jié)課是對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié)，并概括了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理，整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、分析透徹。(2)教法得當(dāng)，靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，采用啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)參與教學(xué)。(2)將多媒體有機(jī)地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高了教學(xué)效果。
初中地理教案 篇3
教材分析
人是社會(huì)的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。人口的增長(zhǎng)、分布及人口問(wèn)題是人口地理中最基本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門(mén)。人口問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話(huà)題，各國(guó)、社會(huì)各界對(duì)人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，積極運(yùn)用辯論的形式激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況，以及世界人種的分布。通過(guò)地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，初步形成正確的人口觀，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。
2.人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念。
2.人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。
3.人口問(wèn)題及對(duì)策。
初中地理教案 篇4
課型：
新授課
課時(shí)安排：
第2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地 位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
2、能力目標(biāo)：了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。
3、教育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布
教學(xué)難點(diǎn)：
歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全，工業(yè)中心多；農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高， 種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自 學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：
掛圖、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學(xué)生回憶，并回答問(wèn)題。）
二、導(dǎo)入新課：
歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。
學(xué)生活動(dòng)：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
三、教授新課：
板書(shū)：一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力
�。▽�(duì)照書(shū)54頁(yè)圖簡(jiǎn) 單介紹資本主義的發(fā)展史。）
1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍 居各大洲首位。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。）
2、歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門(mén)齊全。
3、農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧 業(yè)結(jié)合較好。
�。ê�(jiǎn)單介紹，結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解）
法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)
利用書(shū)55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)
瑞士——鐘表
瑞典—— 造船、汽車(chē)、機(jī) 器制造業(yè)
丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng) 和食品庫(kù)”
挪威——水產(chǎn)品
荷蘭——鮮花（尤其是郁金香）
板書(shū) 二、繁榮的旅游業(yè)
1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因，
2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)（通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞）
挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太 陽(yáng)
瑞士——“世界公園”的稱(chēng)號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼
西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演
法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院
意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)
奧地利——“音樂(lè)之都”維也納
德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)
小結(jié)：
總 結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)
作業(yè)：
目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記：
本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在 今后的講述中，可以讓學(xué) 生自己講課，增加課堂的趣味性。
初中地理教案 篇5
教材分析
本部分教材是圍繞著河湖的基礎(chǔ)知識(shí)、我國(guó)不同類(lèi)型河湖的特點(diǎn)，以及各自然地理要素對(duì)河流水文特征的影響而展開(kāi)的；
1、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系是：河湖的基礎(chǔ)知識(shí)，教材采取了以地圖疊加文字說(shuō)明和主圖疊加附圖的形式，淡化了內(nèi)外流域的界線(xiàn)，突出了內(nèi)流河和外流河這一基本概念、內(nèi)外流域面積的差異及我國(guó)的河流主要分布在東南部的外流區(qū)等內(nèi)容。
2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：
�。�1）能夠運(yùn)用地圖與統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河湖概況。
�。�2）提高學(xué)生讀圖、識(shí)圖、用圖和材料分析的能力。
�。�3）能夠運(yùn)用地圖和資料，初步學(xué)會(huì)弄宏觀的角度去學(xué)習(xí)地理，從而培養(yǎng)學(xué)生提取、加工信息和分析問(wèn)題的能力。
（4）通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學(xué)情分析
八年級(jí)有45位學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法且對(duì)地理學(xué)習(xí)有了一定的興趣。但是，也有少數(shù)同學(xué)對(duì)地理課興趣不大，學(xué)習(xí)地理基本知識(shí)和基本技能的掌握較差。所以本節(jié)課要充分利多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理興趣教育和我國(guó)的國(guó)情教育是很好的題材，既能提高對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)情趣，又能進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和基本素養(yǎng)的教育。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)我國(guó)河湖眾多的特點(diǎn)及其河湖在人類(lèi)活動(dòng)中的作用。
2.明確外流區(qū)(河、湖)、內(nèi)流區(qū)(河、湖)的概念，以及外、內(nèi)流河的水文特征。
3.能夠說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的概況。
(二)能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析河流水文特征及成因的能力。
2.能夠運(yùn)用地圖和統(tǒng)計(jì)資料說(shuō)明中國(guó)河、湖的基本概況，培養(yǎng)學(xué)生歸納地理問(wèn)題的能力。
(三)情感目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義、人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
內(nèi)、外流河的共同水文特征.
教學(xué)難點(diǎn)：
外、內(nèi)流河的水文特征及其成因。
初中地理教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說(shuō)明澳大利亞特有生物的生存原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說(shuō)明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。
3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。
4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說(shuō)明澳大利亞的自然條件對(duì)其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。
能力目標(biāo)
通過(guò)探究性的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過(guò)知識(shí)遷移解決新問(wèn)題的能力。
德育目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。
●教學(xué)重點(diǎn)
1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。
2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。
3.澳大利亞人口和城市的分布。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。
●教學(xué)方法
讀圖分析、比較綜合、解說(shuō)等方法。
●教具準(zhǔn)備
1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。
2.實(shí)例圖片。
3.自制電腦課件。
●課時(shí)安排 二課時(shí)
第一課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
�。蹖�(dǎo)入新課］
歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設(shè)情境，引出澳大利亞之行。
板書(shū)：澳大利亞
�。壑v授新課］
過(guò)渡語(yǔ)：今天我們要去澳大利亞旅行，開(kāi)始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。
電腦展示：課本73頁(yè)圖8.35澳大利亞在世界中的位置
學(xué)生活動(dòng)：
�、賹W(xué)生在圖上找出澳大利亞。
②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。
提問(wèn)學(xué)生：在我們開(kāi)始澳大利亞之行之前，請(qǐng)你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備？
學(xué)生回答：服裝、飲食、語(yǔ)言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。
過(guò)渡語(yǔ)：第一站我們到悉尼去參觀野生動(dòng)物園。
教師提問(wèn)：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？
學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。
教師：這些動(dòng)物長(zhǎng)什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園。
電腦展示：動(dòng)物的圖片。老師做簡(jiǎn)單介紹。
袋鼠：是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面 那只袋鼠正拖著美麗的長(zhǎng)尾巴，懷藏可愛(ài)的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上，整潔的城市里。
鴯鹋：是澳大利亞特有的動(dòng)物—不過(guò)它比鴕鳥(niǎo)更高大，它是世界上最大的鳥(niǎo)類(lèi)之一。不過(guò)翅膀和尾巴已退化，所以不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱(chēng)，并能連續(xù)長(zhǎng)跑，因此贏得了“長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。
鴨嘴獸：它是哺乳類(lèi)卻會(huì)下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚(yú)，而又非獸非魚(yú)。它是水陸兩棲動(dòng)物，它通過(guò)下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。
樹(shù)袋熊：與我國(guó)大熊貓相媲美。它長(zhǎng)著一張胖乎乎的孩兒臉，一個(gè)黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛(ài)、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹(shù)上，睡在樹(shù)上，以樹(shù)為家。
老師提問(wèn)：澳大利亞的特有生物有什么共同特點(diǎn)？
學(xué)生回答：很古老。
教師提問(wèn)：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說(shuō)的觀點(diǎn)解釋一下。
電腦展示：大陸漂移的圖片。
分段提問(wèn)：
1.澳大利亞大陸約在什么時(shí)候與其他大陸分離的？
2.澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？
3. 引申思考：實(shí)際上，長(zhǎng)期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物，而南極大陸卻很少呢？
學(xué)生活動(dòng)：討論。
學(xué)生回答：
1、6500萬(wàn)年前。
2、會(huì)減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動(dòng)物又沒(méi)有生存的天敵，就能夠生存至今。
3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。
老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊大陸上的高級(jí)食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無(wú)法自己遠(yuǎn)涉重洋來(lái)到這里，也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。
板書(shū)：位置——孤立于南半球海洋上
總結(jié)過(guò)渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬(wàn)平方千米，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國(guó)家。幾千萬(wàn)年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨(dú)立發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒(méi)有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。
學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁(yè)資料。
師生互動(dòng)：老師提問(wèn)，學(xué)生齊答來(lái)幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
老師提問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的植物？
學(xué)生齊答：9000種。
老師提問(wèn)：澳大利亞有多少種其他大洲沒(méi)有的鳥(niǎo)類(lèi)？
學(xué)生齊答：450種。
老師提問(wèn)：全球有多少有袋類(lèi)動(dòng)物分布在這里？
學(xué)生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。
板書(shū)：種類(lèi)繁多
過(guò)渡：參觀完悉尼動(dòng)物園，下面我們?nèi)ツ珷柋�，參觀牧羊場(chǎng)。
電腦展示：墨爾本《牧羊場(chǎng)》的圖片和視頻。
教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場(chǎng)，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國(guó)家。
設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開(kāi)始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰(shuí)最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒(méi)有的動(dòng)物引入這塊樂(lè)土的？
學(xué)生回答：18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。
教師提問(wèn)：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長(zhǎng)和繁殖呢？
學(xué)生：氣候、地形適宜。草多，沒(méi)有大型食肉動(dòng)物。
電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。
老師提問(wèn)：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？
學(xué)生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。
電腦展示：視頻，補(bǔ)充大自流盆地相關(guān)知識(shí)。
教師提問(wèn)：如果你是一位澳大利亞牧場(chǎng)主的話(huà)，如果僅從地形的角度來(lái)考慮的話(huà)，你準(zhǔn)備把你的牧羊場(chǎng)建在何處？
學(xué)生活動(dòng)：分組討論。
學(xué)生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有大型野生食肉動(dòng)物，可以一年四季露天圍欄放牧。
電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。
教師提問(wèn)：說(shuō)出澳大利亞有哪些氣候類(lèi)型？
學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤(rùn)氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。
教師提問(wèn)：如果你是一位澳大利亞的牧場(chǎng)主的話(huà)，如果僅從氣候的角度來(lái)分析的話(huà)，你又準(zhǔn)備把你的牧場(chǎng)分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？
學(xué)生自由討論。
學(xué)生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。
電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問(wèn)：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？
學(xué)生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營(yíng)帶。
教師提問(wèn)：如果你是澳大利亞對(duì)外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話(huà)，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話(huà)，你覺(jué)得這些工業(yè)原料應(yīng)來(lái)自于澳大利亞的哪些地區(qū)？
學(xué)生回答：東南部和西南部。因?yàn)槟抢锸茄蛎托←溁旌辖?jīng)營(yíng)帶。
過(guò)渡：同學(xué)們，我國(guó)的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？（學(xué)生看書(shū)了解2.5人/平方千米）是我國(guó)的1/45。澳大利亞國(guó)土面積是多少？（768萬(wàn)平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家。澳大利亞的農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大，一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場(chǎng)，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？
學(xué)生結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。
老師：時(shí)間差不多，旅行快結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
思維拓展：澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國(guó)的啟示。
學(xué)生回答：
1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。
2.農(nóng)牧業(yè)機(jī)械化，提高糧食產(chǎn)量。
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