地理教案：多變的天氣

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的地理教案：多變的天氣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

地理教案：多變的天氣1

　　教材分析

　　“多變的天氣”是（人教版）七年級上冊第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學習，是因為天氣與生產(chǎn)建設和日常生活關系十分密切。從教材結構看，它是繼續(xù)學習氣溫、降水和氣候知識的基礎。從教材內容看，其實踐性很強，安排了很多有關天氣的常識，進一步強調了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關的讀圖、課堂活動讓學生學習對生活中有用的地理和對學生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的`學習興趣和學習積極性。

　　學情分析

　　1、學生的學習基礎分析

　　初一學生在小學學習了一些地理知識，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。

　　2、學生學習能力分析

　�、俪跻粚W生邏輯思維能力從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。

　�、趯W生在學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過前段的學習，有一定基礎。

　　3、學生學習動力分析

　　初一學生生性活潑好動，求知欲強、好奇心大、積極性高。本節(jié)內容在生活中是很有用處的知識，使教學一開始即激發(fā)起學生強烈的學習興趣和學習積極性。

　　教學目標

　　知識與技能目標：

　�。�1）學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預報圖。

　�。�2）識別天氣預報中常見的天氣符號所表示的天氣現(xiàn)象。

　　過程與方法目標：

　　（1） 初步學會閱讀天氣預報中的衛(wèi)星云圖和簡易的天氣預報圖的技能。

　�。�2）養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的良好習慣。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)認識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關系，提高學生保護大氣環(huán)境的意識。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　�。�1）天氣的特點，用天氣預報圖預報天氣。

　�。�2）人類活動對大氣環(huán)境的影響。

　　教學難點：

　　識別各種天氣符號，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。

地理教案：多變的天氣2

　　教材分析

　　多變的天氣是七年級地理上冊第五章第一節(jié)的知識，氣候是人類生存的重要自然條件之一，也是地理環(huán)境最基本的要素之一。天氣與氣候，與人們的日常生產(chǎn)，生活密切相關，了解天氣與氣候的有關知識，有利于學生今后的學習和工作。通過對本節(jié)知識的學習，使學生在生活中能正確使用“天氣”這一術語，識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。本節(jié)出現(xiàn)較多的概念，都沒有給予嚴格的定義，不要求學生掌握。本節(jié)內容實踐性強，抽象概念較多，因此在教學方法上采用了聯(lián)系生活體驗，比較、識圖、討論探究等靈活變通的教學方法來調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的思維能力，使知識化難為易。在教學手段上采用多媒體教學，以便將抽象問題形象好、枯燥知識生動化，利于學生掌握。

　　學情分析

　　天氣是七年級學生認識比較深刻的.一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，通過學習要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣與我們之間的關系、掌握未來天氣的知識�？紤]到學生們的認識特點，在教學過程中應該讓學生多談感興趣的現(xiàn)象，有意識的讓學生們從自己所談的現(xiàn)象中總結規(guī)律。

　　教學目標

　　一、教學目標：

　�、敝�識與技能

　�、艑W會識別衛(wèi)星云圖、常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。

　�、茖W會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。

　�、窃趯W生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。

　�、仍谛〗M游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)學生分工合作、團體意識及表達能力。

　　⒉過程和方法

　　通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣與人們息息相關，了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖；進入網(wǎng)絡和生活，給學生更廣闊的世界；通過課下從多渠道查找資料，提高自學自學能力；通過小組討論，培養(yǎng)合作意識；通過課上展示，提高表達能力和自信心。

　　通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

　�、城楦�、態(tài)度與價值觀

　�、乓龑�學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和實踐體驗出發(fā)，激發(fā)學生學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。

　　⑵通過收聽、收看當?shù)仉娨暸_、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質量預報的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

　�、峭ㄟ^讓學生用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性的活動，增強學生對環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的理念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。

　�、韧ㄟ^師生互動，構建一種民主、平等、和諧的新型師生關系。

　　教學重點和難點

　�、敝攸c

　�、艑W會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。

　　⑵理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。

　�、搽y點

　　學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。

地理教案：多變的天氣3

　　【學情分析】

　　七年級學生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學習方法、學習習慣、認識水平方面經(jīng)過一段時間的學習，也有了一定基礎。另外，七年級學生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內容的理解和接受不是很困難。

　　【教學理念】

　　1.把“以學生發(fā)展為本”作為指導思想

　　確定學生在教學中的主體地位，學習對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。

　　2.改變地理學習方式

　　根據(jù)學生的'心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學探究學習活動為主線，遵循學生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理大有用處，增強學習興趣，形成主動學習的態(tài)度。

　　3.構建基于現(xiàn)代信息技術的地理課程

　　在教學手段上，借助比較先進的電腦多媒體教學設備，為發(fā)展學生自主學習意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。

　　【課程標準】

　　1.教學三維目標：

　　知識與技能：

　�。�1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術語。

　�。�2）學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關知識。

　�。�3）學會運用形象記憶及應用記憶的方法識記地理知識。

　　（4）在收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)地理思維能力。

　�。�5）通過活動，體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，增加生活常識和技能。學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)實踐能力。

　�。�6）在小組游戲及學做播報員的活動中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達能力。

　　過程與方法：

　　借助多媒體設備，在活動過程中讓學生體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）引導學生關注身邊的地理知識，學會理論聯(lián)系實際；認同地理學習在實際生產(chǎn)生活的重要性。

　�。�2）學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。

　　2.重點和難點

　　重點：①學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學會對生活中有用的地理。

　　②通過活動，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關系，增加生活常識技能。

　　難點：①分析天氣特征。

　�、诶斫馓鞖庖�素，如風向風力符號的表示等。

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