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第一冊氧氣的制法
[教學(xué)目標 ]:
1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理,初步學(xué)會通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的方法。
2.認識催化劑、催化作用及分解反應(yīng)。
3.練習(xí)連接儀器的基本操作,動手制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。
[教學(xué)重點]:氧氣的制法及實驗操作。
[教學(xué)難點 ]:催化劑的概念
[教學(xué)時數(shù)]:2課時
第一課時
復(fù)習(xí)提問:現(xiàn)有一瓶無色氣體,怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣?
氧氣有哪些性質(zhì)和用途?
引入課題:氧氣這么重要,如何制取氧氣呢?
探討:你知道怎樣制取氧氣?試想一想要得到大量氧氣,可以以什么為原料?
閱讀:P38-39,大量制取氧氣要考慮哪些因素?有哪些方法?這些方法在過程中是發(fā)生了什么變化?這些方法能否用于實驗室中制取氧氣?為什么?
實驗室采用什么方法制取氧氣較好呢?
設(shè)問:如何挑選原材料?
實驗探究:過氧化氫在什么條件會產(chǎn)生氧氣?學(xué)生填寫表格并匯報:
實驗
現(xiàn)象
原因
1.
2.
3.
討論:如何使上述實驗2檢驗出氧氣?
通過上述三個實驗?zāi)阏J為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣?為什么?
設(shè)疑:二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用?
閱讀:P35催化劑、催化作用
提問:怎樣將上述實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達出來?試寫出文字表達式。
講解:高錳酸鉀也可通過化學(xué)反應(yīng)制得氧氣?
演示:加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗?
板書:寫出反應(yīng)的文字表達式
討論:這三個化學(xué)反應(yīng)是否是化合反應(yīng)呢?為什么?它們有沒有相似的地方?
小結(jié):分解反應(yīng)類型
提問:它們與化合反應(yīng)有什么區(qū)別?
反應(yīng)類型
反應(yīng)物
生成物
化合反應(yīng)
分解反應(yīng)
課堂小結(jié):學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲?
鞏固練習(xí):P40 1 、 2
第二課時
復(fù)習(xí)提問:實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品?其反應(yīng)原理的文字表達式怎樣書寫?
設(shè)問:如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣,你會用到什么儀器?這些儀器如何組裝成裝置?
活動與探究:1.學(xué)生觀察圖2-17制取氧氣的裝置圖,回答下列問題:
⑴. 圖中使用了哪些儀器?與你的設(shè)計相同嗎?
⑵. 哪部分是發(fā)生裝置?哪部分是收集裝置?
⑶. 在安裝裝置時應(yīng)注意哪些問題?為什么?
2.如何實現(xiàn)制取氧氣呢?(制取氧氣的操作步驟)
⑴. 制取氣體的裝置如果漏氣,會不會影響實驗?如何解決?
⑵. 加熱固體藥品,應(yīng)注意哪些方面?
⑶. 結(jié)束制取氧氣實驗時,應(yīng)怎樣操作?
⑷. 小結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。
3.氧氣的性質(zhì)實驗
⑴. 木炭在氧氣中燃燒
① 如何使木炭燃燒起來?
② 怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣?
③ 如何檢驗生成物?
⑵.鐵絲在氧氣中燃燒
① 如何點燃鐵絲?
② 怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率?
③ 為什么集氣瓶中行要預(yù)留一些水?
分組合作完成實驗:
課堂小結(jié):學(xué)生反思實驗的得失?
作業(yè) :完成探究報告 。
課后反思:
第一冊氧氣的制法
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