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九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計（通用11篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
(1)理解溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變。
(2)初步學(xué)會溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算。
2.過程與方法
(1)掌握分析問題，解決問題的方法。
(2)能找準(zhǔn)各量的關(guān)系。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。
(2)培養(yǎng)具體問題具體分析的意識。
教學(xué)重點：
溶質(zhì)的'質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算。
教學(xué)難點：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算。
教學(xué)方法：
觀察、分析、歸納、聯(lián)系生活
教學(xué)手段：
教材、教案、多媒體設(shè)備
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
[復(fù)習(xí)導(dǎo)入]
上堂課我們學(xué)習(xí)了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算，知道
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=，這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)計算。
[新授]
[課件展示]
例題1：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常需要用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液來選種�，F(xiàn)要配制150Kg這種溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？
（分析見課本43頁）
[學(xué)生練習(xí)]
練習(xí)一：配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉多少克?水多少克?
練習(xí)二:配制100 ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1 g/cm3）需要氫氧化鈉和水的質(zhì)量各多少？
練習(xí)三:將15克食鹽放入135克水中完全溶解后
(1)所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ 10% ）。 .
(2)把此溶液分為三等份，每份溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為（ 10% ） 、（ 10% ）、（ 10% ）。
(3)在1份溶液中加入5克氯化鈉完全溶解后，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ 18.2% ）。
(4)在另一份溶液中加入10克水后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ 8% ）。
(5)將第三份溶液加熱蒸發(fā)掉10克水所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 （ 12.5% ）。
例題2：化學(xué)實驗室現(xiàn)有98%的濃硫酸，但在實驗中常需要用較稀的硫酸溶液。要把50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的硫酸溶液需要多少克水？（分析見課本44頁）
[分析] 理解溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變
[學(xué)生練習(xí)]
練習(xí)四：某工廠化驗室配制5000 g20%的鹽酸，需要38%的鹽酸和水各多少克？
例題3：100g某硫酸溶液恰好與13g鋅完全反應(yīng)。這種硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
[分析]解本題關(guān)鍵是利用化學(xué)方程式先求出溶質(zhì)硫酸的質(zhì)量，然后再求溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
[答案]解:設(shè)這種硫酸溶液中硫酸的質(zhì)量為x。
答:這種硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為19.6%。
[學(xué)生練習(xí)]
練習(xí)五：100g 9.8%硫酸跟多少克鋅反應(yīng)？同時生成多少克氫氣？
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式的綜合計算。你掌握了嗎？
[布置作業(yè)]
完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液
2、能解決溶液稀釋過程中的有關(guān)計算
3、能正確使用托盤天平稱取物質(zhì)質(zhì)量、能準(zhǔn)確的用量筒量取液體體積
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力
二、教學(xué)重點和難點
重點：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制步驟、稀釋問題的計算方法
難點：稀釋過程中溶液變化的分析
三、教學(xué)過程
教師：（投影顯示）市售過氧乙酸[C2H4O2]，其標(biāo)簽上的部分文字說明如下：
名稱 質(zhì)量分?jǐn)?shù)
過氧乙酸 40%
水 55%
雙氧水 5%
此信息表明的含義有哪些？
學(xué)生：過氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，表示每100份質(zhì)量的過氧乙酸溶液含40份質(zhì)量的過氧乙酸、55份質(zhì)量的水和5份質(zhì)量的雙氧水。
教師：你們回答得很不錯！同學(xué)們，我們家住農(nóng)村，你們在家有沒有看到過父母在種地時選種的過程？
學(xué)生：（不少同學(xué)）見過。
教師：你們能簡單地說說這個過程嗎？
學(xué)生：好象是先要配什么藥水，然后把種子放到藥水中，就把好種子先出來了。
教師：那么，你知不知道，他們配的是什么藥水啊？
學(xué)生：不知道！
教師：其實，他們配的藥水只不過是鹽水，但卻規(guī)定了一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，通常是16%的。那么你想不想在配藥水時幫幫父母呢？
學(xué)生：當(dāng)然想了！
教師：那好，我們今天就來學(xué)習(xí)用兩種方法來配制16%的食鹽水。我們先一起來看桌子上的儀器和藥品（師生一起：燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、20%的食鹽溶液）。
教師：下面，我們一起來學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前，請同學(xué)們閱讀教材P43，把配制溶液的一般步驟歸納一下。
學(xué)生：（看書，并通過討論，進(jìn)行歸納）
師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為：
1、計算； 2、稱量； 3、配制； 4、裝瓶，貼簽。
教師：下面我們開始用第一種方案配制該選種液：請你用水和食鹽為原料，配制50克16%的溶液。
師生一起：計算要配制50克16%的選取種液，需要水和食鹽各多少克？（學(xué)生思考、計算；師生交流，教師適時加以點撥）
教師：（板書）
解：已知溶液的質(zhì)量是50克，溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是16%，
所需溶質(zhì)的質(zhì)量為50g×16%=8g
所需溶液劑的質(zhì)量為：50g－16%=42g
答：要配制50克16%的選種液，需要水42克，食鹽8克。
教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計算。下面進(jìn)行探究實驗。
學(xué)生：用天平稱取食鹽的質(zhì)量，用量筒量取水的體積。（學(xué)生嘗試操作，教師做巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成以上操作）
教師：好了，到目前為止，絕大多數(shù)實驗小組已經(jīng)完成了溶液的配制，接下來，我們要進(jìn)行最后一操作：裝瓶，貼簽。注意：你認(rèn)為在標(biāo)簽上要注明什么？
學(xué)生：應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（學(xué)生進(jìn)行操作）
教師：好！第一種方法用食鹽和水來配制溶液同學(xué)們完成得相當(dāng)出色。但有時候，我們用到的藥品不是純凈的'溶質(zhì)，而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的濃溶液，那在配制時又該怎么操作呢？
學(xué)生：往濃溶液里加水啊！
教師：不錯。現(xiàn)在我們就一起來試試，用20%的食鹽水如何配制100克16%的選種液，其步驟與第一種方法差不多，仍然是：1、計算；2、稱量；3、配制；4、裝瓶，貼簽。
學(xué)生：先計算：要配制100克16%的選種液，需要水和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水各多少克？
教師：請你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計算方法。
學(xué)生：因為是加水稀釋，所以整個過程中，溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的，不妨設(shè)所需20%的食鹽水的質(zhì)量為x，那么其中含有的溶質(zhì)質(zhì)量就為20%x，而100克16%的食鹽水中含有的溶質(zhì)質(zhì)量為100g×16%=16g。
教師：接下來同學(xué)們按照這個思路試著做一做。（投影顯示解題格式與要求）
學(xué)生：獨立完成計算并進(jìn)行展示和交流。
教師：這里面還有一個問題就是，我們計算出20%溶液是溶液的質(zhì)量，可是液體的量在生活更多的是用體積表示，那該怎么辦呢？
學(xué)生：用密度公式換算一下就行了。
教師：一般情況下，16%的鹽水的密度大約為1.03g/L。
學(xué)生：（進(jìn)行計算）
教師：我們的計算結(jié)果是：需要水的質(zhì)量為( )g，液質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水為( ) mL。完成以上計算后，接下來應(yīng)該怎樣操作呢？
學(xué)生：用量筒量取水的體積，倒入一只干凈的燒杯中，然后用量筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的食鹽水的體積，加入燒杯中并用玻璃棒攪拌后裝瓶，再貼上標(biāo)簽。
教師：（巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實驗）
教師：同學(xué)們的計算和實驗操作都做得很好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，我們獲得了哪些新知道和技能，請說出來與大家分享。
學(xué)生：（學(xué)生分組交流看法和觀點，達(dá)成共識）
教師：（布置作業(yè)）
學(xué)生：（獨立完成作業(yè)）
板書設(shè)計
一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制
1、實驗步驟
�。�1）計算 m溶質(zhì)=? m溶劑=?
�。�2）稱溶質(zhì)質(zhì)量加入燒杯、 量溶劑體積加入燒杯
�。�3）攪拌混合均勻
2、溶液的稀釋
稀釋前溶質(zhì)的質(zhì)量=稀釋后溶質(zhì)的質(zhì)量
稀釋后溶液的質(zhì)量=稀釋前溶液的質(zhì)量+加入水的質(zhì)量
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 3
一、教學(xué)目的
1、學(xué)生通過動手實驗、觀察現(xiàn)象以及思考問題得出一種表示溶液組成的方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
2、初步掌握根據(jù)溶質(zhì)和溶液的質(zhì)量計算出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
3、進(jìn)一步熟悉基本實驗技能，培養(yǎng)觀察分析能力。
4、培養(yǎng)合作精神。
二、教學(xué)重點
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及其計算
三、學(xué)生實驗準(zhǔn)備
1、教師為學(xué)生配發(fā)：兩個一次性膠杯，兩只小木棍（燒烤用的），一個10 ml的量筒，一只滴管，5支試管（已貼好1、2、3等數(shù)字），玻璃棒，三包已稱好的cuso4粉末，兩個200 ml的燒杯，火柴，酒精燈，試管夾。
2、學(xué)生自備：適量白糖，一支純凈水，一個紙槽，計算器
四、教學(xué)過程
[引入] 展示兩杯白糖水。
問：“這是兩杯白糖水，有什么方法可以判斷那杯白糖水溶解的白糖多？”
學(xué)生：喝一口，哪杯甜，它溶解的白糖就多。
[學(xué)生實驗] 每組用自帶的白糖、純凈水配制一杯白糖水，倒成兩杯，一杯留著，另一杯與其他小組交換，分別嘗一嘗，感覺哪杯甜。并且讓學(xué)生表達(dá)他的感覺。
[教師提問] 你覺得自己的糖水甜，還是別人的甜？為什么會這樣？
幾位同學(xué)發(fā)表了自己的看法，通過同學(xué)的充分討論，大家對糖水的濃度與溶劑溶質(zhì)的關(guān)系有了一定的認(rèn)識。
[展示] 2只不同顏色的硫酸銅溶液。
問：這是兩杯硫酸銅溶液，它們是不能喝的，因為喝下去對人體有害。那么，有什么方法判斷哪只硫酸銅溶液濃呢？
學(xué)生猜測：顏色深的那只比較濃。
問：顏色深的就一定濃嗎？下面我們來做個實驗看看。
[學(xué)生實驗] 分別在3支試管中加入約0.5 g、1 g、1.5 g的固體硫酸銅，再分別倒入10ml水，振蕩溶解后，比較三種硫酸銅溶液的顏色。
（先讓學(xué)生敘述一次實驗的內(nèi)容，并敘述實驗的注意事項，以讓學(xué)生明確實驗操作。）
學(xué)生根據(jù)實驗內(nèi)容填寫表格（見附1）的前3行（除質(zhì)量分?jǐn)?shù)）
[教師提問] 大家認(rèn)為 哪支試管中的硫酸銅溶液最濃？
[學(xué)生] 溶了1.5克硫酸銅的溶液最濃，顏色最深，因為溶劑相等而溶質(zhì)最多。
[教師] 剛才的實驗可以證明，相同的溶劑中，溶解的溶質(zhì)越多溶液的濃度越大。分別從學(xué)生配的溶液中取出兩只顏色最淺的硫酸銅溶液， 往一支試管中加入十滴水，另一只作對比，讓大家觀察顏色是否有變化。（學(xué)生覺得無變化）
[學(xué)生實驗]
把其中一支已配好的cuso4溶液的一半倒入另一支空試管，觀察兩支試管的.顏色是否相同。然后用滴管在其中一支中滴入一滴水，觀察2支顏色是否有不同，再滴幾滴，再觀察顏色是否有所區(qū)別。
[學(xué)生] 僅憑顏色來判斷濃度是不能分辨較小的區(qū)別的。
[學(xué)生實驗] 3位學(xué)生上講臺。分別在三支試管中加入1g、2g、3g的硫酸銅粉末，然后注入20ml水，振蕩溶解，讓全班同學(xué)觀察顏色，再讓他們在其他同學(xué)中找出顏色相近的溶液，分別展示給同學(xué)們。
[教師] 剛才的實驗可以證明在溶劑相同的情況下哪些因素可以影響溶液的濃度？
[學(xué)生] 溶質(zhì)的質(zhì)量。
[教師] 取其中一支硫酸銅溶液一分為二導(dǎo)入另外一支空試管中，往其中一支加入適量的水，攪拌，顏色明顯變淺。
[教師] 除了溶質(zhì)的質(zhì)量會影響濃度，還有什么因素也會影響濃度？
[學(xué)生] 溶劑的質(zhì)量
[教師實驗] 拿出兩支顏色最淺的硫酸銅溶液（一支是0.5 g的cuso4溶于10 ml水，另一支是1g的cuso4溶于20 ml水）。
[教師] 兩支試管中溶液的濃度是否一樣呢？
[學(xué)生1] 一樣（一部分學(xué)生）；
[學(xué)生2] 不一樣（另一部分學(xué)生）。
[教師提問] 學(xué)生1，你為什么認(rèn)為它們的濃度一樣呢？
[學(xué)生1] 因為它們的顏色一樣。
[教師提問] 學(xué)生2，你為什么認(rèn)為它們的濃度不一樣呢？
[學(xué)生2] 因為肉眼很難看清楚它們的顏色有沒有區(qū)別。
[教師] 那我們應(yīng)該用什么方法來準(zhǔn)確的判斷溶液的濃度呢？舉一個例子：同學(xué)們在跑步時，如果同時起跑，跑在最前面的同學(xué)一定是跑得最快的，但是，如果是分兩批跑，第一批的第一名就一定比第二批跑第二名的同學(xué)快嗎？
[學(xué)生] 不一定。
[教師] 為什么？應(yīng)該用什么來判斷他們的快慢呢？
[學(xué)生] 時間。
[教師] 對，用時短的同學(xué)速度快，時間就是衡量速度的一個數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)據(jù)來衡量事物是比較科學(xué)的�，F(xiàn)在我們也要找個數(shù)據(jù)來衡量溶液的濃度。請同學(xué)們?nèi)我獍l(fā)揮動腦筋找出你認(rèn)為合適的數(shù)據(jù)去比較剛才兩支試管中溶液的濃度。學(xué)生思考并討論三分鐘，并寫出結(jié)果。
[學(xué)生3] 我是用溶質(zhì)的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量算出兩支溶液的比值都是1:20，證明它們的濃度是一樣的。
[教師板書]
1：溶質(zhì)的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量
[教師] 你和你周圍的同學(xué)還有其他的方法嗎？
[學(xué)生3] 或者用溶劑的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量，兩只溶液比值都是19：20，還沒想到其他方法。
[教師板書]
2：溶劑的質(zhì)量/溶液的質(zhì)量
[教師] 哪位同學(xué)有不同的方法?請起來講一下，錯了也不要緊。
[學(xué)生4] 我是用溶質(zhì)除以溶劑。
[教師板書] 3：溶質(zhì)的質(zhì)量/溶劑的質(zhì)量
[學(xué)生5] 我用溶劑除以溶質(zhì)，或溶液的質(zhì)量除以溶質(zhì)的質(zhì)量，或溶劑的質(zhì)量除以溶液的質(zhì)量，算到兩溶液的這些比值都一樣。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 4
一.指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點和學(xué)生的實際，采用比較、歸納、練習(xí)的教學(xué)方法，進(jìn)行參與式教學(xué)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展新知。創(chuàng)造條件讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展思維、提高能力的目的，培養(yǎng)實事求是、勇于挑戰(zhàn)的精神。突出學(xué)生主動參與，充分展示學(xué)生的思維過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在整個教學(xué)過程中，教師只是一個組織者、參與者，和學(xué)生共同探索，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切身感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅。
二.教學(xué)分析
1.教學(xué)內(nèi)容的分析
�。�1）《課標(biāo)》的要求：
理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念；掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生體會從量變到質(zhì)變的辯證唯物主義的規(guī)律，初步發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。
�。�2）考試說明中的要求：
理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，會進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算包括加水稀釋的計算，）了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的重要意義。
�。�3）在本學(xué)科中的地位、作用：
《溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)》是九年級《化學(xué)》（人教版）第九單元，課題3，第一課時內(nèi)容。溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是繼化學(xué)是的計算、化學(xué)方程式的計算的又一重要的化學(xué)計算。學(xué)生對化學(xué)計算已有一定的經(jīng)驗，本部分知識所涉及的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，在第四單元根據(jù)化學(xué)式的計算中，學(xué)過化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算；在第八單元含雜計算中，學(xué)過混合物中某純凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算；本課題有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算與前面學(xué)過的這兩種計算既有相同之處（分子、分母的確定），又有不同之處（關(guān)系量的范圍不同）；在今后綜合計算中，仍然會涉及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，使本課題的學(xué)習(xí)不斷延伸。
�。�4）內(nèi)容特色：
本課知識的得出與“前概念”有一定相似之處，具有較好的規(guī)律性、系統(tǒng)性。學(xué)生通過實驗展開學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下，自行推出計算式，再運(yùn)用反例、練習(xí)、概括解題方法等對獲取信息進(jìn)行加工，從而將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化成解決實際問題的能力，同時又為以后學(xué)習(xí)綜合計算打下基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2.學(xué)情分析
�。�1）從學(xué)生的知識儲備上來看：學(xué)生已經(jīng)知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑兩部分組成；還知道溶質(zhì)的質(zhì)量與溶劑的質(zhì)量之和等于溶液的質(zhì)量；也會判斷某溶液中的溶質(zhì)和溶劑；還會確定分?jǐn)?shù)的分子和分母。但不會從量的角度來表示溶液的組成，卻是學(xué)生不了解的，教師若能激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)過程便水到渠成。
（2）從學(xué)生的心理特征上來看：初三學(xué)生已處于青春發(fā)育期，對外界事物及現(xiàn)象充滿好奇心，動手欲望強(qiáng)烈。本節(jié)課從學(xué)生的好動欲望出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的思維，用身邊常見又特別喜歡喝的糖水，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）從學(xué)生的認(rèn)識水平上來看：學(xué)生在學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)式的計算和根據(jù)化學(xué)方程式的計算式，已經(jīng)初步認(rèn)識到解化學(xué)計算題，從已知入手找可知，通過所求找需求的解題思路。本節(jié)課突出在溶液的知識范圍內(nèi)找對關(guān)系量。
有了前期的知識準(zhǔn)備，還必須有效調(diào)動學(xué)生的知識遷移能力。本節(jié)課的目的不在意知識本身，而是形成解決問題的過程與方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究事物內(nèi)在本質(zhì)的能力、分析問題、解決問題、總結(jié)規(guī)律的能力。
三.教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能：初步理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念；初步掌握溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
2.過程與方法：通過動手實驗、思考問題、習(xí)題演練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會從量變到質(zhì)變的辯證唯物主義的規(guī)律，初步發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。
四.教學(xué)重點難點
1.教學(xué)重點：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的建立及其簡單計算；
2.教學(xué)難點：理解溶液組成的含義，找準(zhǔn)溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系
五.教學(xué)策略
1.“建構(gòu)主義理論”的“前概念”策略：在根據(jù)化學(xué)式、化學(xué)方程式的計算中，學(xué)生對已知量、未知量關(guān)系的分析已有一定經(jīng)驗，具備了一定的“前概念”基礎(chǔ)。本節(jié)課在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，逐層訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入，總結(jié)方法。
2.由感性到理性的策略：讓學(xué)生充分感受糖水的甜度上升到理性的過程，進(jìn)而解決實際問題，享受學(xué)習(xí)的'樂趣。
3.制定促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教學(xué)策略：把調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力放在首位。本節(jié)課用“制糖水，品嘗甜度”創(chuàng)設(shè)情境，用“真心英雄”等激勵的評價語言誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，使其形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在民主、愉悅的課堂氣氛中放飛思維、快樂學(xué)習(xí)。
六.教學(xué)流程：
[創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境]展示三飲料瓶的不同顏色的學(xué)生自配的紅糖水
[介紹]以上三飲料瓶的液體是我們興趣小組的學(xué)生自配的紅糖水。
[設(shè)問]你觀察到了什么？由此你將作出哪些猜測？
[設(shè)問]對如何驗證糖水顏色越深濃度越大的這一猜想，你有哪些好辦法？
[教師充分張揚(yáng)學(xué)生個性化回答，給予肯定，鼓勵性評價]
[過渡]對于某某學(xué)生的方案4，我們一起來探究，是否可行？
[學(xué)生觀察、思考]
[學(xué)生發(fā)言]
1、三瓶溶液顏色深淺不同，顏色淺的沒那么甜。
2、顏色最深的一瓶可能是飽和溶液，其它兩瓶一定是不飽和溶液。
3、它們的濃度不同，顏色較深的濃度大，顏色較淺的濃度小
[學(xué)生討論交流，并相互質(zhì)疑]
[學(xué)生總結(jié)發(fā)言]
1、將三瓶糖水蒸干，比較得到糖質(zhì)量的多少
2、沒有必要將整瓶糖水
全部蒸干，只須取一部分等量的三種糖水蒸干，比較即可
3、顏色深。
4、可以在等質(zhì)量的水中，加入不同質(zhì)量的糖，制得的糖水的顏色不同，加入糖多的顏色深。
將書本上的藥品CuSO4溶液改成紅糖水，使學(xué)生更易和生活聯(lián)系，親近化學(xué)，同時激發(fā)學(xué)生的求知欲。
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高自我解決問題能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力
[活動探究]（投影展示）
在三支試管中各加入10mL（1mL水的質(zhì)量大致為1g）水，然后分別加入約0.5g，1g，1.5g固體紅糖，振蕩靜置
比較三種紅糖水的顏色。在這三支試管中溶液的組成是否相同？判斷溶液濃稀的根據(jù)是什么？
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識一種溶液組成的表示方法——溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
過程與方法：
通過實驗探究，學(xué)會分析問題、解決問題，提高解題能力。
掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法，并理解溶液組成的含義。
情感態(tài)度與價值觀：
體會化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和對生活的熱愛。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡單計算。
配制溶液的操作步驟。
教學(xué)難點：
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計算。
教學(xué)用品
教師用具：投影儀、相關(guān)圖片。
學(xué)生用具：試管、燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、天平、硫酸銅、水、氯化鈉。
教學(xué)過程
第一課時：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡單計算
新課導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上一節(jié)關(guān)于飽和溶液與不飽和溶液的概念，指出“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是稀溶液”的錯誤觀點。
引入溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念，板書課題：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
新課教學(xué)：
示例：配制100g 10%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？
學(xué)生練習(xí)并匯報計算結(jié)果，教師點評。
介紹溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) = (溶質(zhì)的質(zhì)量 / 溶液的質(zhì)量) × 100%
在三只試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅，比較三種溶液的顏色。
學(xué)生觀察并討論溶液顏色的深淺與溶質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系，總結(jié)顏色越深，溶液越濃的規(guī)律。
實驗探究：
概念講解：
例題解析：
課堂小結(jié)：
回顧溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義及計算方法。
強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)和生活中的重要性。
第二課時：溶液稀釋和配制問題的計算
復(fù)習(xí)引入：
回顧上一課時溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法。
新課教學(xué)：
示例：配制50g 20%的氯化鈉溶液，需要氯化鈉和水的質(zhì)量各是多少？
學(xué)生練習(xí)并匯報計算結(jié)果，教師點評。
示例：如何將90g 10%的硝酸鉀溶液稀釋成5%的溶液？
學(xué)生討論并計算，教師點評。
溶液稀釋的計算：
配制溶液的計算：
拓展應(yīng)用：
引導(dǎo)學(xué)生思考溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用。
示例：某化學(xué)反應(yīng)中，生成物中含有一定量的溶質(zhì)，如何根據(jù)化學(xué)方程式計算其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
課堂小結(jié)：
總結(jié)溶液稀釋和配制問題的計算方法。
強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在化學(xué)計算中的重要性。
第三課時：溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系
復(fù)習(xí)引入：
回顧前兩課時內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計算方法。
新課教學(xué)：
示例：配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸銅溶液，學(xué)生分組實驗并記錄數(shù)據(jù)。
討論實驗過程中遇到的`問題及解決方法。
介紹溶解度的概念及其與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
示例：在一定溫度下，某物質(zhì)的溶解度與其飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的對比：
配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液：
課堂小結(jié)：
總結(jié)溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
強(qiáng)調(diào)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定溶液的操作步驟和注意事項。
作業(yè)設(shè)計
書面作業(yè)：
完成課后習(xí)題1、2、3。
課外作業(yè)：
同步學(xué)習(xí)中的開放性作業(yè)，如設(shè)計一個簡單的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算題目并解答。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其定義式。
能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
過程與方法：
通過實驗觀察、討論和計算，提高分析問題和解決問題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀：
體會化學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。
教學(xué)重難點
重點：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡單計算，配制溶液的操作步驟。
難點：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的有關(guān)計算。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：投影儀、相關(guān)圖片。
學(xué)生用具：試管、燒杯、天平、量筒、藥匙、玻璃棒、硫酸銅、水、氯化鈉。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
通過展示三種不同顏色的硫酸銅溶液，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考溶液的顏色深淺與溶液濃稀的關(guān)系，從而引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
二、新課教學(xué)
溶質(zhì)的`質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念
定義：溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液的質(zhì)量之比。
定義式：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) = (溶質(zhì)的質(zhì)量 / 溶液的質(zhì)量) × 100%
實驗探究
在三支試管中各加入10 mL水，然后分別加入約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅，振蕩靜置后比較溶液的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，計算三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并討論顏色深淺與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算
已知溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
已知溶液質(zhì)量和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，求溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量。
通過例題講解和練習(xí)，鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。
溶液的稀釋
討論在溫度不變的條件下，如何使原有溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大或減小。
通過實驗演示和計算，理解溶液稀釋過程中溶質(zhì)、溶劑、溶液質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的變化。
三、鞏固練習(xí)
設(shè)計一些與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相關(guān)的計算題，讓學(xué)生獨立完成并交流答案。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，特別是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法和應(yīng)用。
四、課后作業(yè)
完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。
預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，思考溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與溶解度的關(guān)系。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 7
教學(xué)準(zhǔn)備
教師用具：投影儀、相關(guān)圖片。
學(xué)生用具：燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
通過提問學(xué)生夏天游泳時在水中的浮沉情況，引出死海中人能漂浮在水面上的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因，從而引出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
二、新課教學(xué)
溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和定義式。
討論溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。
實驗探究
分組進(jìn)行探究實驗，分別向水中加入不同質(zhì)量的硫酸銅，觀察溶液顏色的變化，并計算溶質(zhì)的.質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
討論溶液顏色深淺與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算
通過例題講解和練習(xí)，鞏固溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算方法。
引導(dǎo)學(xué)生分析溶質(zhì)、溶劑、溶液質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
認(rèn)識溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，理解其定義及計算公式。
能夠進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
過程與方法：
通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
體會化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其簡單計算。
教學(xué)難點：理解溶液組成的含義，找準(zhǔn)溶質(zhì)、溶劑、溶液的關(guān)系，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)工具：投影儀、實驗用品（燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋等）。
預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生預(yù)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念，了解溶液的基本組成。
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
通過展示死海圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人可以漂浮在水面上，引出溶液濃度和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
新課教學(xué)
概念講解：介紹溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的`定義和計算公式。
實驗探究：
在三支試管中各加入10mL水，然后分別加入約0.5g、1.0g、1.5g固體硫酸銅，觀察溶液顏色變化，并計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
通過實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生分析溶液組成與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
例題講解
講解幾道關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算題，如冬天配制甘油溶液的例子，讓學(xué)生理解并掌握計算方法。
課堂練習(xí)
設(shè)計幾道練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論并解答，鞏固所學(xué)知識。
課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念、計算公式及其應(yīng)用。
作業(yè)布置
完成課后習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解程度、計算能力的提升情況以及實驗操作的規(guī)范性等。
針對存在的問題，提出改進(jìn)措施，以便在后續(xù)教學(xué)中加以完善。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
與教案一相同，注重學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的理解、計算能力的提升以及實驗操作的規(guī)范性。
二、教學(xué)重難點
與教案一相同，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其簡單計算，以及理解溶液組成的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)工具：投影儀、實驗用品（同教案一）。
預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生預(yù)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念，了解溶液的基本組成及表示方法。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
展示三瓶不同顏色的學(xué)生自配紅糖水，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測其濃度大小，激發(fā)學(xué)生興趣。
活動探究
在三支試管中各加入10mL水，然后分別加入不同質(zhì)量的固體硫酸銅，觀察溶液顏色變化，并討論如何判斷溶液濃稀。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及其計算公式。
例題講解與練習(xí)
通過例題講解和課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算方法的掌握。
知識拓展
介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)在日常生活中的'應(yīng)用實例，如農(nóng)藥配制、化妝品生產(chǎn)等，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和應(yīng)用意識。
課堂小結(jié)與作業(yè)布置
總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性及其應(yīng)用價值。
布置課后作業(yè)，包括習(xí)題練習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)。
五、教學(xué)反思
反思本節(jié)課的教學(xué)過程和方法，關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
針對存在的問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議，以便在后續(xù)教學(xué)中不斷優(yōu)化和完善。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認(rèn)識溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)這一溶液組成的表示方法，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
過程與方法：初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
情感、態(tài)度與價值觀：通過質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，引導(dǎo)學(xué)生察看商品的標(biāo)簽，認(rèn)識化學(xué)在生活中的意義。
教學(xué)重難點
重點：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算。
難點：理解溶液組成的含義及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的.計算。
教學(xué)工具
投影儀及相關(guān)圖片
實驗用品：燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅固體、雞蛋
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
回顧上一節(jié)學(xué)習(xí)的飽和溶液與不飽和溶液的概念，引出溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的話題。
新課教學(xué)
通過死海圖片和實驗（如雞蛋在水中漂浮實驗），引導(dǎo)學(xué)生理解溶液濃度與浮力的關(guān)系，進(jìn)而引出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計算公式，并通過實驗數(shù)據(jù)讓學(xué)生計算不同溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
討論生活中的實例，如甘油溶液的配制，讓學(xué)生計算甘油溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
鞏固練習(xí)
設(shè)計關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算的練習(xí)題，讓學(xué)生分組完成并交換批改。
課后小結(jié)
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用。
九年級化學(xué)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》的教案設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解溶液組成的含義，掌握溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡單計算。
過程與方法：初步學(xué)會稀釋一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，提高解題能力。
情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步了解溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點
重點：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡單計算。
難點：理解溶液組成的含義及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，以及溶液的稀釋過程。
教學(xué)工具
投影儀及相關(guān)圖片
實驗用品：試管、燒杯、藥匙、玻璃棒、量筒、滴管、托盤天平、試管架、濾紙、硫酸銅、氯化鈉、水
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
通過向水中加入食鹽使雞蛋漂浮的實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液濃度與浮力的關(guān)系，進(jìn)而引出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。
自主學(xué)習(xí)
學(xué)生閱讀教材，了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計算公式。
教師指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)學(xué)案，檢查預(yù)習(xí)情況。
探究與交流
分組進(jìn)行實驗：向不同量的水中加入不同質(zhì)量的'硫酸銅，觀察溶液顏色并計算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
討論溶液的組成變化與濃、稀的關(guān)系，以及如何通過顏色粗略判斷溶液濃度。
知識點講解
詳細(xì)講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義、計算公式及變形公式。
通過例題講解如何計算溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，以及如何進(jìn)行溶液的稀釋。
鞏固練習(xí)
設(shè)計關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計算和溶液稀釋的練習(xí)題，讓學(xué)生分組完成并討論。
梳理整合
回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的重要性和應(yīng)用。
總結(jié)溶液的稀釋過程中各量的變化關(guān)系。
作業(yè)設(shè)計
書面作業(yè)：課后練習(xí)題
課外作業(yè)：同步學(xué)習(xí)中的開放性作業(yè)
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