九年級上冊化學教案：分子和原子

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的九年級上冊化學教案：分子和原子，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　目標要求：

　　1、知識與技能：認識物質是由分子、原子等微粒構成；認識分子、原子的概念和特性。

　　2、過程與方法：

　�。�1）學習運用日常生活現(xiàn)象與課本理論相結合的方式，用課本理論來解釋日常現(xiàn)象。

　�。�2）充分發(fā)揮學生的空間想象能力。

　�。�3）學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。

　　3、情感與價值觀：對學生進行科學態(tài)度教育和辯證地看問題的思想方法教育。

　　重點：

　　1、分子和原子概念的形成。

　　2、理解物質是由分子、原子等微小粒子構成的。

　　難點：

　　1、建立微觀粒子運動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運動的不同點。

　　2、如何理解原子是化學變化中最小粒子。

　　3、分子和原子的區(qū)別與聯(lián)系。

　　方法：

　　實驗探究

　　手段：

　　多媒體教學

　　實驗準備：

　　燒杯、量筒、水、品紅、濃氨水、酒精

　　課時：

　　二課時

　　第一課時：

　　教學過程：

　　1、情景導入：

　　請學生根據(jù)日常生活經(jīng)驗思考以下問題：

　�。�1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，如果受熱減少得更快，為什么？

　�。�2）為什么走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣？

　�。�3）濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？

　�。�4）糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？

　�。�5）中國古代認為事物是由金木水火土五行構成？你是認為怎樣認為的？

　　2、講授新課：

　　[實驗3-2] 品紅溶于水

　　現(xiàn)象：品紅逐漸向水中擴散。但時間較長后才擴散均勻。

　　提問：為什么品紅能在水中擴散？

　　明確：學者經(jīng)過反復的實驗和探究，提出了物質都是由不連續(xù)的微小粒子組成的設想。這些微小的粒子是什么呢？科學事實證明：這些微小的粒子就是我們本課題將要學的分子和原子。

　　一、分子和原子的存在和基本性質（板書）

　　板書：

　　1、分子是真實存在的。

　　2、分子的特性

　　提問：我們能用肉眼或普通的顯微鏡看到分子嗎？那怎樣才能看到分子呢？

　　講解：用肉眼或普通的顯微鏡都不能觀察到分子，必須用比較先進的電子顯微鏡才能觀察到，可見分子是一種非常小的粒子，如果拿水分子與乒乓球相比，就好像拿乒乓球與地球相比。分子雖然很小但有一定的質量和體積。

　　結論1：分子質量很小，體積很小。

　　探究活動1：

　　操作：1、在試管中加入蒸鎦水，再加入酚酞試液

　　現(xiàn)象：溶液仍為無色

　　操作：2、在試管中加入濃氨水，再加入酚酞試液

　　現(xiàn)象：溶液變?yōu)榧t色

　　操作：3、將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入濃氨水，用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，觀察12分鐘。

　　現(xiàn)象：燒杯A中的酚酞溶液由無色變?yōu)榧t色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色。

　　結論2、分子在做不停的運動。處于永恒的運動中，溫度越高，運動的速度越快。

　　解釋：

　　（1）盛放在敞口容器中的水，在常溫下會減少，如果受熱減少得更快，為什么？

　�。�2）走到花園或酒店的附近，往往會聞到花或酒的香氣？

　�。�3）濕衣服為什么經(jīng)太陽曬后會變干？

　　（4）糖塊放在水里，會逐漸消失，而水卻有甜味，這是什么原因？

　　活動探究2、酒精與水混合

　　操作：用100毫升的量筒分別量取100毫升水和酒精，相混合后，觀察所得溶液體積是否等于200毫升？

　　現(xiàn)象：100毫升酒精與100毫升水混合后，所得溶液體積小于200毫升。

　　討論：為什么會有這種現(xiàn)象？

　　結論3：分子之間有間隔。

　　解釋：（1）為什么物質存在固、液、氣三種狀態(tài)？

　�。�2）為什么物質都有熱脹冷縮的現(xiàn)象？

　�。�3）夏天自行車的氣為什么不能打得太足？

　�。�4）鐵路上的鐵軌之間為什么留些空隙？

　　總結：略

　　作業(yè)：昌平練習冊，課后習題。

　　第二課時：

　　1、復習舊識：

　　氨氣、水、糖等物質都是由什么微粒構成？

　　2、情景引入：

　　提問：分子是不是構成物質的最小粒子？它能不能再分割？如果能分割，那分子又是由什么構成的呢？

　　回答：分子不是最小的粒子，分子由原子構成的。

　　展示：水分子、氧氣分子，氫氣分子的模型。

　　3、講授新課：

　　二、用分子、原子的觀點解釋物理變化和化學變化（板書）

　　討論：

　　1、從分子的角度看，水的蒸發(fā)與水的分解兩種變化有什么不同？

　　2、氫氣在氧氣中燃燒生成水，試分析在這個反應中。分子和原子的變化情況，推論在化學變化中，發(fā)生變化的是分子還是原子？

　　[學生討論，選擇學生代表來陳述討論結果]

　　講解：1、分子的觀點（板書）

　　提問：物理變化的實質是什么？

　　回答：物理變化的實質是沒有新物質產(chǎn)生，發(fā)生變化的只是物質的狀態(tài)和形狀。

　　追問：這變化中分子本身有沒有變化？

　　回答：物理變化中分子本身沒有變化。

　　小結：可見，由分子構成的物質在發(fā)生物理變化時，物質的分子本身沒有變化。（板書）

　　提問：化學變化的本質是什么？在這些變化中分子本身有沒有變化？

　　回答：略

　　小結：由分子構成的物質在發(fā)生化學變化時，分子本身發(fā)生了變化，變成了其他的物質的分子。（板書）

　　討論：那么，根據(jù)分子在物理變化和化學變化中的特征，我們應如何給分子下一個定義？

　　小結：由此可見，分子是保持物質化學性質的最小微粒。

　　板書：分子的概念

　　2、原子的觀點（板書）

　　展示：水分子分解的微觀實質。

　　提問：這說明了什么？

　　說明：在化學變化中，分子可以分成原子，而原子不發(fā)生變化，只是重新組合。

　　結論1：在化學變化中，發(fā)生變化的是分子，而原子沒有發(fā)生變化。

　　結論2：原子：化學變化中最小的微粒。

　　結論3：化學變化的實質：

　　思考：在化學變化中，分子可以分成原子，那分子是不是一定比原子大？

　　講解：盡管分子可以分解成原子，但分子不一定比原子大。只有分子與構成這種分子的原子相比，分子才比原子大。但毫無關系的分子和原子，則無法說誰大誰小。

　　總結：略

　　練習：課后習題

　　作業(yè)：昌平練習冊

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