初一戰(zhàn)國時期的社會變化的歷史教案

　　【教學(xué)目標】

　　一、教學(xué)目標

　　1 、知識與能力

　　了解春秋戰(zhàn)國的起止時間。知道春秋五霸與戰(zhàn)國七雄的名稱。識讀“春秋形勢圖”和“戰(zhàn)國形勢圖”,找出春秋五霸及戰(zhàn)國七雄的具體地理位置,掌握識讀歷史地圖的基本技能。知道齊桓公稱霸、晉楚爭霸、晉分三家、合縱聯(lián)橫的歷史事實,從正反兩面分析諸侯爭霸的作用。

　　2、過程與方法:

　　通過收集與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)檢索資料的能力和集體協(xié)作的精神。通過講述與本課有關(guān)的歷史故事,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“齊桓公為什么能夠稱霸”,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀

　　利用本課豐富的歷史材料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過臥薪嘗膽等故事,激發(fā)學(xué)生從小樹立遠大理想和為實現(xiàn)理想不畏困難的恒心毅力。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課的授課對象是七年級學(xué)生,他們的分析、歸納和邏輯思維能力都還有待于提高。但七年級學(xué)生具有極強的求知欲和好奇心,迫切希望通過自己的努力獲取新的知識并展現(xiàn)自己,學(xué)習(xí)積極性和主動性較強。因此在教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律,因材施教。

　　【重點難點】

　　二、教學(xué)重點難點

　　重點:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　難點:本課時間跨度大,人物多,頭緒雜,學(xué)生不易掌握。

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)活動

　　活動1【導(dǎo)入】課程導(dǎo)入

　　【導(dǎo)入新課】:觀看視頻(多媒體播放)

　　2700多年前,華夏大地進入了凡有血氣,皆有爭心的大爭之世。在那個激蕩的時代,勇者彰顯崛起之勢,智者掀起變革風暴,謀者解開興亡之謎,這就是中華文明正源生成的春秋戰(zhàn)國時代。悠悠歲月沉封了那個金戈鐵馬、英雄浪漫的時代,留給我們的是古老的歷史斑痕與輝煌而又沉重的夢想。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第七課、春秋五霸與戰(zhàn)國七雄。

　　活動2【講授】教學(xué)過程

　　西周末年,昏聵的周幽王為博美人一笑上演了一出烽火戲諸侯的鬧劇,最終付出了身死國破的沉重代價,公元前771年犬戎攻破鎬京,西周滅亡。第二年,周平王遷都洛邑,中國歷史進入東周時期。東周分成春秋和戰(zhàn)國兩個時期,請同學(xué)們在課本中找出春秋、戰(zhàn)國的起止時間和名稱的含義。(學(xué)生找出并回答)同學(xué)們請注意,春秋時期是我國奴隸制瓦解的時期,戰(zhàn)國時期是我國封建制度形成的時期。

　　下面我們來學(xué)習(xí)第一幕:說周王衰落 看紛爭四起

　　看多媒體出示的圖片,從圖片中我們看到東周時期,周天子已經(jīng)失去了往日的權(quán)勢,春秋時期,周天子的實力大大下降,到戰(zhàn)國時期,周天子的地位就更可憐了。而正是在此時,諸侯國為爭奪霸權(quán),展開了激烈的競爭。下面我們就根據(jù)材料來分析諸侯爭霸的原因。通過出示兩則材料來幫助學(xué)生分析春秋時期諸侯爭霸的原因。(一是周天子勢力衰落,諸侯勢力變得強大。二是為了爭奪土地、財產(chǎn)、人口和權(quán)力。)實質(zhì)就是為了獲取周天子過去享受的政治、經(jīng)濟特權(quán)。

　　下面我們來看第二幕:觀春秋烽火 看霸主雄風

　　春秋時期先后出現(xiàn)了五位霸主,他們分別是齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。史稱“春秋五霸”關(guān)于春秋五霸還有另外一種說法你們知道嗎?(學(xué)生回答)

　　最先稱霸的是齊桓公,請同學(xué)們閱讀課本并結(jié)合老師的提示來分析齊桓公成為春秋首霸的原因。(學(xué)生分析并作答,教師總結(jié)。)公元前651年,齊桓公在葵丘舉行諸侯盟會,周天子派代表參加,正式承認了齊桓公在中原的霸主地位。

　　齊桓公之后起來參與爭霸的是晉國和楚國,這兩國數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)對決,先后持續(xù)百余年,是春秋時期最壯觀的景象。

　　在晉楚爭霸中,晉文公通過城濮之戰(zhàn)一躍成為中原霸主。(教師講解)

　　雖然稱霸受挫,但楚國并沒有放棄對霸主地位的追求,到楚莊王時,通過邲之戰(zhàn),楚國終成春秋一霸。(教師講解)

　　請一位學(xué)生朗讀每課一得,越王勾踐臥薪嘗膽終于實現(xiàn)了自己的人生理想。教育學(xué)生學(xué)習(xí)勾踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　春秋時期的兩百多年間,諸侯們打了四百多場大戰(zhàn)。到春秋末期,諸侯國銳減到二十幾個。到戰(zhàn)國時期主要只有七個國家了,歷史上稱為戰(zhàn)國七雄。

　　下面我們來看第三幕:談七雄兼并 解戰(zhàn)國風云

　　戰(zhàn)國初期,晉國分裂成韓、趙、魏三個國家,它們與原來的齊、楚、秦、燕并稱為“戰(zhàn)國七雄”。知道各國的位置,齊楚秦燕趙魏韓,東西南北上中下。介紹戰(zhàn)國七雄的實力變化特別是秦國,由學(xué)生扮演角色分析問題。進而導(dǎo)出“合縱”“連橫”。著名的縱橫家秦國的張儀、魏國的公孫衍等。那么,“合縱”“連橫”政策的結(jié)果如何呢?請同學(xué)們根據(jù)材料進行分析,教師進行指導(dǎo)。得出結(jié)論:合縱失敗,秦國壯大,為后來秦滅六國奠定了基礎(chǔ)。

　　問題探究:有人說,春秋戰(zhàn)國時代把人們帶進了戰(zhàn)亂,對社會起了破壞作用,延緩了歷史的發(fā)展;有人說,春秋戰(zhàn)國時代是“在戰(zhàn)斗中成長”,推動了歷史的發(fā)展,你的觀點如何呢?(根據(jù)材料進行分析)

　　恢弘壯觀的春秋戰(zhàn)國時期還給我們留下了豐富的文化遺產(chǎn),下面來看第四幕:講趣味故事 悟歷史智慧

　　請一位學(xué)生生動地講述一個成語故事,然后一起領(lǐng)悟其中的智慧。教師羅列一些相關(guān)的故事其啟示。

　　春秋戰(zhàn)國,紛爭不休,在爭霸與兼并的過程中,國家逐漸走向統(tǒng)一。最終秦滅六國,一統(tǒng)天下。歷史告訴我們,統(tǒng)一是歷史發(fā)展的主流。

　　讓我們把視野移至海峽兩岸,那一彎淺淺的海峽成為無數(shù)中國人抹不去的鄉(xiāng)愁,實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一是全世界炎黃子孫共同的心愿和夢想。遙想當年,國弱民窮,山河破碎,梁啟超先生寫下了膾炙人口的《少年中國說》,激勵了一代代中華兒女前赴后繼、努力拼搏;看今朝,國泰民安,復(fù)興在即,我們有理由相信,在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下,全國人民萬眾一心、齊努力、共奮斗、隨著我國綜合國力的不斷增強,祖國的統(tǒng)一大業(yè)必將實現(xiàn)。請在座的每一位同學(xué)牢記:中華復(fù)興,重擔在肩!

　　活動3【練習(xí)】課堂練習(xí)

　　四、作業(yè)

　　多媒體出示作業(yè):當堂練習(xí)。

　　活動4【活動】課堂活動

　　請一位學(xué)生生動地講述一個成語故事,然后一起領(lǐng)悟其中的智慧。教師羅列一些相關(guān)的故事其啟示。

　　活動4【課堂小結(jié)】

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