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七年級(jí)開元盛世的歷史教案（通用9篇）
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的七年級(jí)開元盛世的歷史教案（通用9篇），歡迎大家分享。
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 1
【教學(xué)目標(biāo)】
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。
通過(guò)思考和概括開元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力；利用實(shí)物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)對(duì)這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
【教材分析】
本課以“開元盛世”為主題，從兩個(gè)方面進(jìn)行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間出現(xiàn)了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個(gè)方面的成就。
“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”一目是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，但是它們的結(jié)構(gòu)原理和先進(jìn)性，學(xué)生不易理解，難以形成準(zhǔn)確的概念。而且，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于農(nóng)具的了解又極少，因此農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入：回顧唐太宗和武則天的統(tǒng)治。
一、開元之治
出示材料：
后人評(píng)論唐玄宗說(shuō)：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政�！边@句話是什么意思？后來(lái)他是怎樣做的呢？
這句話的'意思是：唐玄宗年少的時(shí)候在民間，親身經(jīng)歷了一些不得志的事和苦難，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。
唐玄宗勵(lì)精圖治的表現(xiàn)：
�。�1）任用賢才（由學(xué)生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事）
�。�2）重視吏治
�。�3）崇尚節(jié)儉
二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、農(nóng)業(yè)（通過(guò)圖片說(shuō)明唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況）
（1）農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展：育秧移植栽培
�。�2）茶葉生產(chǎn)的發(fā)展
唐朝出現(xiàn)了世界上第一部茶葉專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶神”。
（3）農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)：曲轅犁、筒車（重點(diǎn)講解）
出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”，提問(wèn)：比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什么改進(jìn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，分析出曲轅犁的特點(diǎn)）
出示筒車圖片，分析出筒車比以往灌溉工具先進(jìn)的地方。（幫助學(xué)生加深理解，化解學(xué)習(xí)上的困難）
2、手工業(yè)
�。�1）絲織業(yè)
�。�2）陶瓷業(yè)：越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩
�。ǔ鍪疽恍┊�(dāng)時(shí)的絲織品和陶瓷的圖片，使學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美，培養(yǎng)他們的歷史情趣）
3、商業(yè)
（1）著名的大都市：長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、揚(yáng)州、成都
�。�2）長(zhǎng)安城
出示唐朝長(zhǎng)安城的平面圖，讓學(xué)生總結(jié)其城市布局特點(diǎn)：
①城市布局：
宮殿、衙署、坊、市分置，宮殿區(qū)位于全城北部中央；全城呈東西對(duì)稱分布；全城街道整齊，樹木成行。
�、谌丝冢喊偃f(wàn)人
�、圻吔髯搴透鲊�(guó)人士云集，商業(yè)繁盛。
唐都長(zhǎng)安是各民族交往的中心，也是一座國(guó)際性的大都市。
小結(jié)：唐玄宗統(tǒng)治前期（開元年間），政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”。
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
唐朝的建立和統(tǒng)一；唐太宗吸取隋亡教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開元盛世”。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么說(shuō)唐太宗是一位杰出的政治家？”，從而培養(yǎng)他們正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實(shí)的異同點(diǎn)，正確把握歷史規(guī)律的能力。
(三)德育滲透點(diǎn)
1．正確認(rèn)識(shí)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家對(duì)歷史發(fā)展的作用。他吸取隋亡的教訓(xùn)，任用賢良，虛懷納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的符合歷史發(fā)展規(guī)律的進(jìn)步性改革措施，最終促成了“貞觀之治”的局面的出現(xiàn)。使學(xué)生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。
2．唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，中國(guó)古代社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。學(xué)生通過(guò)對(duì)這一盛世景象的學(xué)習(xí)，體會(huì)祖國(guó)的偉大，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大的祖國(guó)的熱愛。
(四)美育滲透點(diǎn)
“貞觀之治”，“開元盛世”的出現(xiàn)，離不開廣大人民的辛勞，但其中也有李世民、李隆基個(gè)人能力美的體現(xiàn)。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1．教師可用歷史故事導(dǎo)人新課。
2．學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)要識(shí)記理解四個(gè)人物和四個(gè)概念。
(1)四個(gè)人物：
�、倮顪Y：唐高祖，唐開國(guó)皇帝，公元618年建立唐朝。
�、诶钍烂瘢禾铺�，我國(guó)古代杰出的政治家。
�、畚鋭t天：我國(guó)歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。
④李隆基：唐玄宗，我國(guó)古代比較有影響的一個(gè)皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。
(2)兩個(gè)概念：
�、佟柏懹^之治”；
�、凇伴_元盛世”。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
(一)重點(diǎn)及解決辦法
1．“貞觀之治”是本課的一個(gè)重點(diǎn)，由一個(gè)問(wèn)題的三個(gè)方面構(gòu)成。第一，是唐太宗實(shí)行一系列開明政策和措施的起因。第二，是開明政策和措施的具體內(nèi)容。第三，是治世局面的形成。根據(jù)這一內(nèi)容構(gòu)成的特點(diǎn)，要突破重點(diǎn)，可采取提問(wèn)法，從史實(shí)的結(jié)果分析原因。教師可提出問(wèn)題：第一，形成“貞觀之治”局面的前提是什么？第二，唐太宗實(shí)行一系列開明政策和措施的指導(dǎo)思想是什么？
(問(wèn)題可以由學(xué)生在課前閱讀自學(xué)時(shí)去思考總結(jié)。)
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生正確地回答問(wèn)題。
2．“開元盛世”，也是本課的重點(diǎn)。突破的方法，可結(jié)合學(xué)生對(duì)“貞觀之治”的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事物發(fā)展之間有類似的特點(diǎn)，即“貞觀之治”“開元盛世”的出現(xiàn)都是因?yàn)榻y(tǒng)治者采取了一系列政治、經(jīng)濟(jì)措施，社會(huì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，從而形成盛世局面，讓學(xué)生把握這一規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。
(二)難點(diǎn)及解決辦法
本課難點(diǎn)是對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物的評(píng)價(jià)。如何正確地評(píng)價(jià)歷史人物是初中一年級(jí)學(xué)生比較難把握的問(wèn)題，教師可以采取逐步培養(yǎng)的方法。對(duì)唐太宗、武則天、唐玄宗三個(gè)歷史人物，只要求學(xué)生客觀地論其功過(guò)，以達(dá)到正確評(píng)價(jià)的目的。
對(duì)唐太宗的評(píng)價(jià)，教師可以提出問(wèn)題“概括唐太宗對(duì)歷史的貢獻(xiàn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，實(shí)行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟(jì)方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動(dòng)了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。對(duì)唐玄宗、武則天的評(píng)價(jià)，可以弓[導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用客觀的辯證的分析方法。一方面肯定歷史人物的功績(jī)，同時(shí)更應(yīng)該客觀地分析其在歷史上產(chǎn)生的消極作用，評(píng)價(jià)歷史人物要側(cè)重對(duì)歷史發(fā)展所產(chǎn)生的作用。這樣教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。對(duì)武則天，可以在教師引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)出武則天對(duì)歷史的貢獻(xiàn)：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二是破格用人，重用有才能的官員。三是由于武則天采取了一系列的進(jìn)步政策，使唐朝盛世局面繼續(xù)發(fā)展。另外可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀小字總結(jié)武則天從政的表現(xiàn)，最后可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)性評(píng)價(jià)，武則天的統(tǒng)治有貞觀遺風(fēng)，她是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。
對(duì)唐玄宗的評(píng)價(jià)，可以由學(xué)生概括其功績(jī)：任用賢相，整頓吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動(dòng)盛世局面形成。另一方面，關(guān)于唐玄宗統(tǒng)治后期的腐敗政治，可在講第6課時(shí)總結(jié)。兩課結(jié)合起來(lái)，總體評(píng)價(jià)唐玄宗。
這些難點(diǎn)的解決，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史人物的方法，在以后學(xué)習(xí)中運(yùn)用。
(三)疑點(diǎn)及解決辦法
本課的疑點(diǎn)是對(duì)女皇帝武則天的`正確認(rèn)識(shí)。
解決辦法：可以通過(guò)對(duì)武則天的正確評(píng)價(jià)，尤其是強(qiáng)調(diào)她對(duì)歷史的貢獻(xiàn)，解除學(xué)生由于受電視、電影藝術(shù)形象的塑造而產(chǎn)生的對(duì)這一歷史人物的正面作用的懷疑。
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．首先由學(xué)生帶問(wèn)題自學(xué)5分鐘，對(duì)本課有一個(gè)概括的感性認(rèn)識(shí)。
2．有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生觀看有關(guān)唐太宗、武則天、唐玄宗的錄像資料。
3．學(xué)習(xí)“貞觀之治”“女皇帝武則天”“開元盛世”三個(gè)問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生總結(jié)三位歷史人物的功過(guò)。
4．在對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)擴(kuò)展時(shí)，教師可以提出下列問(wèn)題，由學(xué)生討論解決。(教師可以進(jìn)行一定的引導(dǎo)和歸納)
（1）為什么說(shuō)唐太宗是一位杰出的政治家？
�。�2）你如何評(píng)價(jià)武則天、唐玄宗的歷史功過(guò)及其對(duì)歷史的作用。
�。�3）對(duì)比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素。
六、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
(1)唐朝的建立和統(tǒng)一的簡(jiǎn)要過(guò)程。
(2)唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，形成開明的政治思想，在政治、經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些開明的政策和措施，從而推動(dòng)了“貞觀之治”局面的形成。
(3)武則天統(tǒng)治的特點(diǎn)：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面繼續(xù)發(fā)展。
(4)“開元盛世”的形成。
2．能力目標(biāo)
(1)引導(dǎo)學(xué)生分析評(píng)價(jià)唐太宗、武則天、唐玄宗三位統(tǒng)治者，從而培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法和能力。
(2)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)秦、漢、隋、唐四個(gè)朝代的回憶學(xué)習(xí)，總結(jié)對(duì)比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生正確分析歷史事實(shí)，正確把握歷史規(guī)律的能力。
3．德育目標(biāo)
(1)正確認(rèn)識(shí)唐太宗作為我國(guó)古代杰出的政治家對(duì)歷史發(fā)展的作用，使學(xué)生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。
(2)唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績(jī)，使唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，中國(guó)古代社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可結(jié)合我國(guó)的偉大社會(huì)主義改革和祖—國(guó)繁榮發(fā)展的盛世景象，體會(huì)祖國(guó)的偉大，增加學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛。
�。ǘ┱w感知
隋末農(nóng)民起義后出現(xiàn)了群雄割據(jù)的局面。李淵建立唐朝，他和李世民鎮(zhèn)壓了農(nóng)民的起義軍，消滅了各地的割據(jù)勢(shì)力，統(tǒng)一了全國(guó)。唐太宗調(diào)整了統(tǒng)治的政策，在經(jīng)濟(jì)上注意讓農(nóng)民修養(yǎng)生息，減輕賦稅和徭役，恢復(fù)發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。政治上搜羅各方人才，兼聽各種意見，擇善而行，進(jìn)一步完善和鞏固中央集權(quán)制度。唐朝前期政治比較清明，出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開元盛世”。貞觀之治奠定了唐朝前期強(qiáng)盛的基礎(chǔ)；女皇帝武則天的統(tǒng)治承上啟下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展；唐玄宗時(shí)的開元盛世是唐朝繁榮昌盛的頂峰時(shí)期。
(三)教學(xué)過(guò)程
1．學(xué)生自學(xué)過(guò)程
根據(jù)下列問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立閱讀。
(1)簡(jiǎn)單概括唐朝建立、統(tǒng)一的情況。
(2)簡(jiǎn)要總結(jié)唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，實(shí)行開明政策，在政治、經(jīng)濟(jì)方面的措施是什么？
(3)武則天、唐玄宗在歷史上的功績(jī)是什么？
2．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程
(1)關(guān)于唐朝建立，概括知識(shí)點(diǎn)。起兵者：隋朝官吏李淵父子。時(shí)間：618年。都城：6長(zhǎng)安。唐高祖：李淵。
(2)關(guān)于“貞觀之治”，這是本課的重點(diǎn)。教師首先講述什么是貞觀之治。唐太宗時(shí)期，政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國(guó)力逐步強(qiáng)盛，歷史上稱當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治為“貞觀之治”。
接著提出問(wèn)題：形成“貞觀之治”局面的前提是什么？引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)兩方面總結(jié)歸納。
政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄齡、杜如晦有“房謀杜斷”的美稱，重視納諫，重用敢于直諫的名臣魏征。二是發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人數(shù)，合并州縣，節(jié)省開支，減輕人民負(fù)擔(dān)。三是大興學(xué)校，發(fā)展科舉，中央設(shè)國(guó)子學(xué)、太學(xué)，地方州縣也設(shè)學(xué)校，科舉增加考試科目，進(jìn)士科的地位日益提高。
經(jīng)濟(jì)上，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。
教師提出第二個(gè)問(wèn)題，唐太宗實(shí)行一系列開明政策和措施的指導(dǎo)思想是什么？(接受隋亡的教訓(xùn)。)
(3)“女皇帝武則天”一目，教師提出問(wèn)題：武則天對(duì)唐朝社會(huì)的貢獻(xiàn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)為兩點(diǎn)：第一，繼續(xù)發(fā)展生產(chǎn)，破格提拔人才，名臣有姚崇、宋璩。第二，唐朝盛世局面繼續(xù)發(fā)展，武則天成為我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。
(4)“開元盛世”一目，教師引導(dǎo)學(xué)生從“貞觀之治”“武則天的統(tǒng)治”的前提條件入手，概括唐玄宗的政治、經(jīng)濟(jì)措施。政治方面，任用賢相姚崇、宋壕，整頓吏治。經(jīng)濟(jì)方面，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
1．教師總結(jié)
唐朝是我國(guó)封建社會(huì)的全盤時(shí)期，它從隋朝滅亡的教訓(xùn)中走了出來(lái)。首先出現(xiàn)了唐太宗時(shí)期的盛世局面，后又歷經(jīng)女皇帝武則天時(shí)期的繼續(xù)發(fā)展，到唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)人全盛時(shí)期，中國(guó)封建社會(huì)呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。同學(xué)們應(yīng)該從這一歷史的發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的規(guī)律及其歷史事實(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：
(1)為什么說(shuō)唐太宗是一位杰出的政治家？
(2)你如何評(píng)價(jià)武則天、唐玄宗的歷史功過(guò)？
(3)對(duì)比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析亡興之間起主要作用的因素。
2．學(xué)生活動(dòng)
教師引導(dǎo)歸納，學(xué)生討論回答。
參考答案：
(1)唐太宗吸取隋亡的教訓(xùn)，任賢、納諫，進(jìn)一步調(diào)整統(tǒng)治政策，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，整頓吏治，發(fā)揮國(guó)家機(jī)關(guān)的效能，大興學(xué)校，發(fā)展科舉。這些開明政策和措施，促成了政治清明、經(jīng)濟(jì)初步發(fā)展繁榮、民族關(guān)系融洽、社會(huì)太平的“貞觀之治”。所以說(shuō)他是古代杰出的政治家。
(2)武則天是中國(guó)歷史上惟一的女皇帝，在位期間比較重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。684年下令獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)桑，減輕徭役。這些措施在一定程度上有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。武則天重用有才能的官員，對(duì)封建國(guó)家的鞏固和強(qiáng)盛起了一定的作用。在其執(zhí)政期間，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”。武則天不失為唐代有作為的皇帝、政治家。但是，其統(tǒng)治期間，弊政諸多，如重用武氏家族、大肆崇佛、廣建寺院等，百姓深受其苦。這與武則天的腐朽生活和對(duì)權(quán)勢(shì)的貪婪是分不開的。唐玄宗統(tǒng)治的前期，他不失為一位英明的君主。唐玄宗任用名相，裁汰冗官，整頓吏治，淘汰僧民，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開創(chuàng)了唐朝的極盛時(shí)期，史稱“開元盛世”。
(3)相同點(diǎn)：秦朝和隋朝都是完成統(tǒng)一后很快滅亡的，滅亡原因都因統(tǒng)治者殘暴無(wú)度，濫用民力，使統(tǒng)治秩序很快崩潰，農(nóng)民起義很快爆發(fā)，這都給后繼的漢、唐統(tǒng)治者以深刻的教訓(xùn)。因此，漢、唐兩代初期的統(tǒng)治者都采取了緩和階級(jí)矛盾；注意發(fā)展生產(chǎn)，與民休養(yǎng)生息的政策。漢、唐都出現(xiàn)繁榮局面。不同點(diǎn)：時(shí)代不同，繼承關(guān)系不同。秦漢處于封建制開始階段，因此，漢初一方面繼承了秦制，同時(shí)又分封諸侯。隋唐則處于封建制度發(fā)展的中期，隋與唐完全是繼承關(guān)系，使中央集權(quán)進(jìn)一步得到完善。在亡與興之間起主要作用的是地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾，矛盾尖銳即亡，矛盾緩和即興。這是因?yàn)�，農(nóng)民起義是農(nóng)民階級(jí)反抗地主階級(jí)壓迫的最激烈方式。正是農(nóng)民起義使秦、隋滅亡，地主階級(jí)最高統(tǒng)治者接受教訓(xùn)，注意適當(dāng)減輕剝削程度，又促使?jié)h、唐興盛。這是農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)作用的直接反映。
七、布置作業(yè)
1．教材中課后練習(xí)題。(書面作業(yè))
2．資料使用指導(dǎo)。
(1)為了幫助學(xué)生理解唐太宗虛懷納諫可以補(bǔ)充以下“唐太宗令眾臣知而必諫”的故事：
魏征逝世后，太宗對(duì)朝中大臣們說(shuō)：“我派人到魏征家中，在他的書信中發(fā)現(xiàn)魏征未寫完的奏章，使者帶回來(lái)，我看了看，字寫的很亂，唯有前數(shù)行稍能分辨。魏征說(shuō)：“天下的事情有好事有壞事。人，有好人有壞人，任用了好人，則國(guó)家安泰，任用了壞人，國(guó)家就要大亂；朝中大臣之間有愛有憎。有的對(duì)他愛的人，只看見長(zhǎng)處，對(duì)他憎的人只看見短處。這是不正確的，應(yīng)當(dāng)是：能看見所愛的人的短處，看到所憎的人的長(zhǎng)處。如果這樣，就能去掉真正的壞人，任用好人，天下就興旺了。”’太宗又說(shuō)：“這是魏征未寫完的奏章。我看了以后，想了想，今后，我難免會(huì)遇到這樣的事，你們把魏征的語(yǔ)言寫在笏上，看到我有過(guò)錯(cuò)時(shí)，隨時(shí)提出來(lái)，幫助我改正�！�
(2)在介紹武則天其人其事時(shí)，可引述其《臘日宣幸上苑》一詩(shī)：“明朝幸上苑，火速報(bào)春知�；氝B夜發(fā)，莫待曉風(fēng)吹�！倍潭�20個(gè)字，將武則天潑辣專斷(有時(shí)又表現(xiàn)為創(chuàng)造性與勇氣)的性格勾勒得再鮮明不過(guò)了。這是典型的自己寫照的佳作。
八、板書
略
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解唐朝開元盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，包括“開元之治”、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。
2、通過(guò)思考和概括開元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，利用圖片、地圖等直觀教輔工具教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；通過(guò)這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮；農(nóng)業(yè)先進(jìn)的工具；手工業(yè)當(dāng)中的高超技藝；商業(yè)的繁榮 難點(diǎn)：治世和盛世的關(guān)系；曲轅犁；筒車
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)、導(dǎo)入新課
1、利用導(dǎo)言《憶昔》來(lái)導(dǎo)入新課，可以設(shè)計(jì)提問(wèn)“詩(shī)中描述了當(dāng)時(shí)的社會(huì)呈現(xiàn)出什么局面？哪位同學(xué)知道詩(shī)中的‘開元’指的是什么？”
2、開元盛世是怎樣取得的？當(dāng)時(shí)的社會(huì)又繁榮的何等程度？引入新課。
�。ǘ┲v授新課
1、開元之治
1）唐玄宗統(tǒng)治前期取得的盛世局面與其有效的整治措施是分不開的，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻燈片)
2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)，然后提問(wèn)學(xué)生你認(rèn)為三項(xiàng)措施當(dāng)中你認(rèn)為哪一項(xiàng)最好、為什么？
3）提倡節(jié)儉方面聯(lián)系以前的內(nèi)容，以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)治者中還有誰(shuí)在統(tǒng)治期間提倡節(jié)儉，并帶領(lǐng)國(guó)家走入的繁榮？得出歷史給我們的教訓(xùn)“成由儉，敗由奢�！� 過(guò)度：唐玄宗在其統(tǒng)治初期，采取了一系列的利國(guó)利民的措施，歷史上把其前期的統(tǒng)治稱之為“開元之治”，也正是因?yàn)槠淝捌诶麌?guó)利民的統(tǒng)治使唐朝在其統(tǒng)治前期進(jìn)入了一個(gè)空前繁榮的盛世。下面我們就走入盛世，來(lái)看一下當(dāng)時(shí)的'開元盛世社會(huì)繁榮到了一個(gè)什么程度。
2、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1）首先讓學(xué)生快速的瀏覽一下課文，看看課文是從幾個(gè)方面介紹的盛世經(jīng)濟(jì)的 繁榮。
2）把學(xué)生分成三組，分別扮演開元時(shí)期唐朝的農(nóng)民、手工業(yè)者、商人。
3）通過(guò)課前的預(yù)習(xí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮情況有一定的了解，三組同學(xué)開始討論，怎樣以一位當(dāng)時(shí)唐朝人的身份向其他同學(xué)介紹當(dāng)時(shí)盛世農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面的繁榮。
4）學(xué)生討論期間教師在三個(gè)組中間指導(dǎo)，明確知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確性，提示方法。 農(nóng)業(yè)方面：1)興修水利2)農(nóng)耕技術(shù)的發(fā)展3)蔬菜品種的增加(胡蘿卜、大蒜、黃瓜等)4)茶葉的種植5)新農(nóng)具的使用(曲轅犁、筒車)。
3、手工業(yè)方面：
1)絲織品(花色品種多、工藝高超)利用課文中小字部分內(nèi)容試著去介紹，方法讓學(xué)生自己想。
2)陶瓷業(yè)(青瓷、白瓷、唐三彩)介紹唐三彩。
4、商業(yè)方面：
1)明確當(dāng)時(shí)唐朝繁華的都市有那些。
2)長(zhǎng)安城的布局有什么特點(diǎn)
3)長(zhǎng)安城中的坊和市分別指什么
4)長(zhǎng)安城的人口有什么特點(diǎn)。
1、教師總結(jié)每一組同學(xué)的發(fā)言，并操作課件為學(xué)生演示。
2、三組匯報(bào)之后，教師進(jìn)行總結(jié)。
3、唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱之為“開元盛世”
過(guò)渡：同學(xué)們注意到?jīng)]有，在他統(tǒng)治的前期為“開元盛世”那他統(tǒng)治后期出現(xiàn)什么情況呢？
唐朝的衰亡
任何事情發(fā)展到了定點(diǎn)之后變走向衰敗。歷史也不例外。唐玄宗統(tǒng)治后期貪圖享樂，任用奸臣，造成朝政混亂唐朝從此日趨衰敗，907年唐朝滅亡。
三、總結(jié)
一個(gè)歷史人物，兩個(gè)歷史概念，三方面成就找同學(xué)來(lái)回答。
四、教學(xué)反思：
1、學(xué)生閱讀討論之前要給好標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間安排等，讓學(xué)生明確要做什么，大段的時(shí)間不能無(wú)目的的散給學(xué)生。
2、注意用詞的準(zhǔn)確性(三千丈、三彩、三人行)。
3、在講授的過(guò)程中要明確好書中重點(diǎn)的位置，指導(dǎo)學(xué)生能做好記錄。
4、書中凡是提過(guò)的以前的知識(shí)點(diǎn)一定要點(diǎn)透，可以找學(xué)生回答一下，房謀杜斷分別是誰(shuí)，教師要說(shuō)清楚。
5、注意學(xué)科語(yǔ)言的使用，書中的重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)詞匯不可以被替代，非重點(diǎn)內(nèi)容在有利于促進(jìn)教學(xué)的情況下，慎用。
6、對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，和表現(xiàn)要做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的標(biāo)新給予肯定。
7、注意要從學(xué)生的角度去看問(wèn)題，用精巧的問(wèn)題設(shè)置去體會(huì)學(xué)生其所學(xué)知識(shí)的看法，從學(xué)生的角度教師去了解其對(duì)知識(shí)的理解。
8、注意教學(xué)時(shí)間的把握。
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 4
[課標(biāo)內(nèi)容]
知道武則天和開元盛世的基本史 實(shí)。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝；“貞觀遺風(fēng)”；唐玄宗前期的統(tǒng)治措施；開元盛世；曲轅犁和筒車；唐都長(zhǎng)安。
�、偻ㄟ^(guò)對(duì)武則天的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
②通 過(guò)對(duì)開元盛世局面的形成及其表現(xiàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握綜合分析問(wèn)題的思維方法。
二、過(guò)程與方法
�、倭私馕鋭t天由后妃到皇帝的歷史 過(guò)程及其政績(jī)，認(rèn)識(shí)武則天的歷史地位及其局限性，運(yùn)用兩分法評(píng)價(jià)武則天。
②通過(guò)對(duì)唐太過(guò)、武則天及唐玄宗前期的綜合分析，說(shuō)明開元盛世局面形成的基礎(chǔ)及其主客觀條件，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光分析歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的'內(nèi)在聯(lián)系。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
①武則天是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她當(dāng)權(quán)期間，社會(huì)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展，為唐朝走向全盛奠定了基礎(chǔ)。武則天是從貞觀之治到開元盛世的歷史發(fā)展過(guò)程中具有承前啟后作用的重要人物。
�、谔菩谠谪懹^之治和武則天業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上，勵(lì)精圖治，其統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開元盛世的局面，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期。
�、厶贫奸L(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)著名的國(guó)際性大都市，是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大唐盛世的歷史地位，提高民族自豪感和自信心。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
一 、重點(diǎn)
開元盛世
二、難點(diǎn)
如何評(píng)價(jià)武則天
[教學(xué)方法]
問(wèn)題導(dǎo)學(xué)探究法
[導(dǎo)入新課]
提問(wèn)：什么是貞觀之治？貞觀之治的局面是怎樣出現(xiàn)的？
教師指出：649 年，唐太宗死后，貞觀之治的局面如何發(fā)展？唐朝的國(guó)勢(shì)走向如何？接著，教師板書課題。
一、女皇武則天
1、武則天掌權(quán)和稱帝
2、“貞觀遺風(fēng)”
二、開元盛世
1、唐玄宗前期的政績(jī)
2、開元盛世
3、農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展
4、唐都長(zhǎng)安
[小結(jié)]
通過(guò)小結(jié)，簡(jiǎn)要介紹唐朝從建 國(guó)、強(qiáng)盛到衰亡的歷史過(guò)程，使學(xué)生對(duì)唐朝 的歷史有大致了解。
[課后作業(yè)]
完成課后習(xí)題。
第3課 開元盛世
1、（ ）是我國(guó)歷史上惟一的女皇帝。她是廢唐中宗而自立皇帝，改國(guó)號(hào)為（ ）。
2、唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期是在 唐玄宗（ ）期，史稱“ ”。
3、描繪“開元盛世”的基本情況： 。
4、唐朝改進(jìn)的生產(chǎn)工具，主要有（ ）和（ ）。
5、負(fù)有盛名的“唐三彩”產(chǎn)于（ ）。
6、唐都 長(zhǎng)安是全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是當(dāng)時(shí)著名的（ ），人口達(dá)（ ）萬(wàn)。
7、寫出詩(shī)人杜甫稱頌“開元盛世”的詩(shī)：
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解唐玄宗用人和節(jié)儉的史實(shí)；盛世經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的繁榮概況。
2、理解“開元之治”與“開元盛世”之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析唐太宗和唐玄宗在治國(guó)措施和結(jié)果上的共同之處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮；農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)。
學(xué)法指導(dǎo)：
“讀、議、展、點(diǎn)、練”相結(jié)合。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、自主學(xué)習(xí)：熟讀教材，自主完成下列各題，并把有關(guān)內(nèi)容標(biāo)注在課本上
(一)“開元之治”
1.改革措施
(1)任用等人當(dāng)宰相。
(2)重視地方
(3)崇尚節(jié)儉，不用物品
2.改革成效：使開元年間的政局為之一新，史稱“
(二)盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1.農(nóng)業(yè)
(1)：大型水利工程共修建多處。
(2)：技術(shù)有很大發(fā)展。
(3)：有許多新品種。
(4)：生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位。
(5)：創(chuàng)制新的生產(chǎn)工具和。
2.手工業(yè)
(1)絲織品：花色品種很多，絲織技術(shù)。
(2)陶瓷業(yè)：越窯最為有名，界工藝的珍品。
3.商業(yè)
(1)大都市有、和
(2)長(zhǎng)安城內(nèi)分為，分別是
(3)長(zhǎng)安既是當(dāng)時(shí)的大都市。
4.開元盛世
(1)時(shí)間：統(tǒng)治前期。
(2)概況：充實(shí)，唐朝進(jìn)入時(shí)期。
二、合作交流:根據(jù)下列問(wèn)題分組討論，教師深入學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥。
1、材料分析
“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)�！闭�(qǐng)回答：
(1)、這是唐朝那位詩(shī)人的詩(shī)句？
(2)、“開元”是指哪位皇帝的年號(hào)？當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的繁榮景象在歷稱為什么？
(3)、“開元之治”與“開元盛世”是一種什么樣的關(guān)系？
2、假如你是唐朝的一名導(dǎo)游，當(dāng)你領(lǐng)一個(gè)旅游團(tuán)到達(dá)長(zhǎng)安時(shí)，你是怎樣向游客介紹長(zhǎng)安的情況的？(就是寫一篇介紹長(zhǎng)安的導(dǎo)游詞)
三、探究展示：根據(jù)學(xué)生展示情況適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
小結(jié)：唐朝建立以后，經(jīng)過(guò)貞觀之治、武周統(tǒng)治，到唐玄宗的.開元盛世達(dá)到鼎盛，安史之亂后，唐朝衰落。
四、課后檢測(cè)：
1、在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作“唐人街”，可見唐朝在人們心目中的地位。唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷稱為()
A.文景之治B.開皇之治C.開元盛世D.康乾盛世
2、唐玄宗命人燒毀宮內(nèi)一批珠玉錦繡，意在表明()
A、這些錦繡已經(jīng)不可再用B.自皇帝始崇尚節(jié)儉，致力發(fā)展的決心
C、唐朝此后對(duì)絲織業(yè)進(jìn)行限制D.皇帝以后決不穿絲織品
3、種茶、制茶、飲茶的發(fā)源地是()
A、中國(guó)B、日本C、朝鮮D、印度
4、創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，中華民族自古以來(lái)就做出了不少的創(chuàng)造發(fā)明，其中唐朝時(shí)期創(chuàng)制的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具是()
A.耬車B.翻車C.水排D.曲轅犁
5、唐朝陶瓷制品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且聞名于世的藝術(shù)珍品是()
A、越窯的青瓷B、邢窯的白瓷C、唐三彩D、景德鎮(zhèn)瓷器，
6、如果你是電視劇《唐玄宗》的導(dǎo)演，結(jié)合歷史的發(fā)展劇情中你不會(huì)設(shè)置的場(chǎng)景是()
A、茶坊里飲茶的場(chǎng)景B、田野里用曲轅犁耕田的場(chǎng)景
C、大戶人家擺設(shè)著唐三彩D、后堂掛著“開元之治”匾額
7、下列關(guān)于唐朝長(zhǎng)安的敘述，錯(cuò)誤的是()
A、在長(zhǎng)安城里可遇到身著各式服裝的西域人B、長(zhǎng)安城內(nèi)街道兩邊有排水設(shè)施
C、長(zhǎng)安是當(dāng)時(shí)一座國(guó)際性的大都市D、在住宅區(qū)內(nèi)有許多店鋪，商業(yè)繁榮
8、唐朝一位皇帝在統(tǒng)治前期勵(lì)精圖治，政績(jī)卓著，出現(xiàn)了“開元盛世’’的局面，這位皇帝是()
A、唐高祖B、唐太宗C、武則天D、唐玄宗
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)解唐朝開元時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力和觀察、想象的能力.
2、過(guò)程與方法
利用實(shí)物模型、圖片、同學(xué)分組介紹、表演等學(xué)習(xí)掌握本課內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)茶藝表演和對(duì)這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮。
教學(xué)難點(diǎn)：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，學(xué)生難以形成準(zhǔn)確的概念。
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，楊迪和沈心同學(xué)是大家一致公認(rèn)的最佳導(dǎo)演與演員，今天他們倆為我們精心打造了一幕歷史短劇的表演，請(qǐng)大家歡迎!(劇本主要表現(xiàn)唐太宗和魏征的故事。)
表演得真精彩!大家猜猜沈心表演的皇帝是誰(shuí)？------(唐太宗)對(duì)，那么唐太宗時(shí)期的統(tǒng)治如何呢？-----(“貞觀之治”的局面)唐太宗以后，到了他的曾孫唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期又是怎樣的局面呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們一起來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下第一部分內(nèi)容，想一想這個(gè)時(shí)期的唐玄宗和唐太宗有哪些相同的.地方？根據(jù)學(xué)生回答歸納出：
善于用人
重視吏治
發(fā)展農(nóng)業(yè)
戒奢從簡(jiǎn)
唐玄宗所采取的這些措施使開元年間政局為之一新，史稱“開元之治”.正如杜甫<憶昔>詩(shī)中所描繪的那樣“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)�！�
下面我們就去看看盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮吧!
一、農(nóng)業(yè)發(fā)展
提問(wèn)：
1、唐朝時(shí)期農(nóng)耕技術(shù)有哪些進(jìn)步？
2、猜猜看唐玄宗吃過(guò)什么蔬菜？
3、此時(shí)出現(xiàn)哪些先進(jìn)的農(nóng)具？
根據(jù)學(xué)生回答，指出：
唐時(shí)糧食產(chǎn)量大大提高，出現(xiàn)了許多蔬菜新品種，例如菠菜、萵苣；還出現(xiàn)了兩種新的農(nóng)具：曲轅犁、筒車。出示曲轅犁、筒車的投影片:
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，然后說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)工具的用途。提問(wèn)：你知道它們的工作原理嗎？哪些地方可以體現(xiàn)它們的先進(jìn)性？它們有缺點(diǎn)嗎？你能不能加以改進(jìn)，使之更合理？(通過(guò)討論解決以上問(wèn)題來(lái)說(shuō)清有關(guān)曲轅犁、筒車的知識(shí)。)
唐朝時(shí)，茶葉生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要的地位，飲茶之風(fēng)在全國(guó)盛行，下面我們請(qǐng)第一小組同學(xué)來(lái)向我們介紹一下關(guān)于茶葉的一些知識(shí)。(以下是第一小組同學(xué)活動(dòng)的過(guò)程)俗話說(shuō)：開門七件事，柴米油鹽醬茶。茶和咖啡、可可號(hào)稱世界三大飲料，而其中茶居首位。在我國(guó)唐朝時(shí)，出現(xiàn)了記載茶葉產(chǎn)地、飲茶風(fēng)俗及茶功能的專著《茶經(jīng)》，作者陸羽被后人稱為“茶神”.中國(guó)古今名茶有千種之多，自古就有十大名茶之說(shuō)，那么，同學(xué)們知道十大名茶指的是哪些茶嗎？(同學(xué)討論發(fā)言)
同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò)，就我們所收集的資料來(lái)看，十大名茶有：西湖龍井、婺綠、洞庭碧螺春、黃山毛峰、平水珠茶、祁紅、滇紅、大紅袍、鐵觀音以及凍頂烏龍。飲茶不僅僅是個(gè)人的嗜好，且“烹香茶以待來(lái)客”早已是中國(guó)人的好客習(xí)慣。茶道茶藝也就由此而生。現(xiàn)在請(qǐng)欣賞由九位同學(xué)聯(lián)手表演的茶藝。第一組同學(xué)泡制的是綠茶，依次是紅茶、花茶。
第一步：賞茶。將茶葉從茶罐中撥出，欣賞茶的外形。碧螺春品質(zhì)條縈纖細(xì)，曲成螺，茸毛披覆，銀綠隱翠，清香文雅，濃郁豐淳；祁紅外形條縈緊細(xì)苗秀，色澤烏洋溢潤(rùn)；花茶是詩(shī)一般的茶葉，融茶湯之美、鮮花之香于一體的茶中藝術(shù)品，茶葉與花香巧妙結(jié)合，構(gòu)成了茶湯適口、芬芳的韻味，兩者珠聯(lián)璧合，相得益彰。
第二步：清洗茶具
第三步：溫杯。先將茶杯預(yù)熱，這有助于茶湯香氣之散發(fā)。
第四步：置茶。將茶葉撥入茶杯，這對(duì)于泡制紅茶來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)獨(dú)特的名稱叫做“王子入宮”.
第五步：沖泡。通過(guò)透明的玻璃杯，觀察茶在水中的緩慢舒展，游動(dòng)變幻的過(guò)程，人們稱其為“茶舞”.
第六步：分杯敬客。請(qǐng)大家品嘗同學(xué)們泡制的茶，再作品評(píng)。請(qǐng)品嘗的同學(xué)們談?wù)勊凡璧奈兜?茶和我們的生活密切相關(guān)，茶不僅可以作為飲料，還有許多其他的妙用，下面請(qǐng)同學(xué)們討論交流一下自己在課外了解到的關(guān)于茶的功用的知識(shí)。
同學(xué)自由發(fā)言。
茶的功效很多：茶能提神清心、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、降火明目等等�？偟脕�(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的飲茶習(xí)慣是大有裨益的。
謝謝第一小組同學(xué)的精彩表演，讓我們領(lǐng)略了茶文化的魅力。唐朝時(shí)期手工業(yè)也很發(fā)達(dá)，我們歡迎第二小組同學(xué)來(lái)向我們介紹
二、手工業(yè)發(fā)達(dá)
(以下是第二小組活動(dòng)的過(guò)程)
首先讓我們來(lái)欣賞幾副畫，請(qǐng)同學(xué)們看彩圖三<唐代花鳥紋綿圖>和“唐朝穿裙衫的婦女”，仔細(xì)觀察，你能不能說(shuō)說(shuō)你的感受，比如：你覺得它美嗎？它們有什么特點(diǎn)？(學(xué)生討論)
你知道嗎？――回答書上“動(dòng)腦筋”問(wèn)題簡(jiǎn)單歸納：唐朝絲織品質(zhì)輕、透明、精薄，色彩艷麗、品種繁多。絲織業(yè)水平高超。
今天我們還給大家?guī)?lái)幾個(gè)藝術(shù)品，誰(shuí)能告訴我們這是什么？(唐三彩)
對(duì)!唐朝陶瓷業(yè)的水平很高，出現(xiàn)了邢窯的白瓷、越窯的青瓷，最富盛名的要數(shù)唐三彩了。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼赖奶迫省?/p>
唐三彩就是三種顏色嗎？唐三彩怎么做出來(lái)的？唐三彩有哪些造型？
根據(jù)大家的發(fā)言，總結(jié)唐三彩的制作工藝。
唐三彩是中國(guó)唐代的一種彩陶工藝品。它是繼青瓷之后出現(xiàn)的一種彩陶，主要由黃、綠、白三色釉彩涂胎，故稱唐三彩。也有二彩、四彩的，但總稱唐三彩。它是在繼承漢代綠、褐釉陶器的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是中國(guó)制陶技術(shù)發(fā)展的高峰，當(dāng)時(shí)就聞名中外(活動(dòng)結(jié)束)謝謝第二小組同學(xué)的介紹。
現(xiàn)在大家請(qǐng)隨我一起走進(jìn)長(zhǎng)安城，去領(lǐng)略它宏大的規(guī)模、富麗的裝扮和繁榮的商業(yè)吧!
三、商業(yè)興盛
播放長(zhǎng)安城的影音資料。同學(xué)們，看完這段資料后，給合地圖冊(cè)，你能說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)安城的布局特點(diǎn)嗎？整體看，長(zhǎng)安城的平面象什么？現(xiàn)在請(qǐng)發(fā)揮你的想象：
假設(shè)你是唐時(shí)的一名舉子，進(jìn)京參加科舉考試，初到長(zhǎng)安，你自然要去市集中購(gòu)買一些必備品，等一切安頓妥當(dāng)，你靜下心來(lái)，去仰慕已久的國(guó)子監(jiān)研讀<詩(shī)經(jīng)><論語(yǔ)>，經(jīng)過(guò)緊張的考試，結(jié)果你皇榜得中，并有幸參加在曲江為新科進(jìn)士舉辦的國(guó)宴。宴后，眾人豪情勃發(fā)，紛紛去大雁塔下題名留名┅
在上述過(guò)程中，你都需要去長(zhǎng)安城的哪些地方？為什么？在途中你可能會(huì)遇到哪些人？(有少數(shù)民族的人嗎？有外國(guó)人嗎？)
(說(shuō)明：此問(wèn)題的設(shè)置主要是想讓學(xué)生知道長(zhǎng)安城中“坊”為居民區(qū)，“市”為商業(yè)區(qū)，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安城人口上百萬(wàn)，比我們現(xiàn)在鎮(zhèn)江市市區(qū)人口還多。貿(mào)易興盛、交往頻繁，既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一座國(guó)際性的大都市。)
小結(jié)：
這段時(shí)期是唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷史上稱為“開元盛世”.唐朝在世界上享有很高的聲譽(yù)，外國(guó)人稱中國(guó)人為“唐人”。
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 7
導(dǎo)入新課
“結(jié)合史料(課本)能總結(jié)出“開元之治”原因者，將獲得大唐開元盛世游的機(jī)會(huì)。”
什么是開元之治？
武則天后，唐朝政局一度動(dòng)蕩，唐玄宗勵(lì)精圖治，政治局面為之一新，歷稱之為“開元之治”。
開元是唐朝哪個(gè)皇帝的年號(hào)？
出示唐玄宗畫像
提起唐玄宗，同學(xué)們能翻譯出這句話嗎？
玄宗少歷民間身經(jīng)迍難，故即位之初，知人疾苦，躬親庶政”
(因?yàn)樘菩谏倌陼r(shí)在老百姓中間生活過(guò)，經(jīng)歷了很多磨難，所以剛即位時(shí)，很懂得體諒老百姓的疾苦，很多涉及老百姓的政務(wù)，都親自辦理)
由此導(dǎo)入新課唐玄宗統(tǒng)治前期，開創(chuàng)了”開元盛世’的良好局面.
講授新課
為了開創(chuàng)繁榮昌盛的景象，唐玄宗具體采取了哪些措施呢？
一、政治上(開元之治)：
即位后，勵(lì)精圖治，他采取的措施有：
�、偃斡妹�(如熟悉吏治、富有改革精神的)；
�、谥匾�；
③崇尚節(jié)儉，命人燒毀珠玉錦繡，表示的決心。這些措施，使開元年間政局為之一新，史稱“”。
二、經(jīng)濟(jì)上
�、呸r(nóng)業(yè)：
觀察、比較，分析出曲轅犁的優(yōu)點(diǎn)。(省力；翻土塊，相當(dāng)完善。)
觀察、想象，分析出筒車比以往灌溉工具先進(jìn)的地方，(水力代替了人力)聽講理解形成認(rèn)識(shí)：筒車是一種利用水力轉(zhuǎn)動(dòng)的灌溉工具，用竹或木制成一個(gè)大型立輪，由一個(gè)橫軸架起，可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)，輪的周圍斜裝上許多竹筒，把轉(zhuǎn)輪安置在溪流上，受水流沖擊，自行旋轉(zhuǎn)不已。
觀看”開元盛世’從西域引進(jìn)的蔬菜品種、陸羽《茶經(jīng)》圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解”開元盛世’農(nóng)業(yè)特點(diǎn)
�、倥d修工程；
�、谵r(nóng)作物種植上：水稻采用育秧移植栽培、品種增多、之風(fēng)盛行；③農(nóng)具改進(jìn)：唐朝時(shí)發(fā)明了新的生產(chǎn)工具和；
�、芸咕芴鞛�(zāi)的能力增強(qiáng)。
�、粕虡I(yè)方面：
觀看長(zhǎng)安平面圖，引導(dǎo)學(xué)生了解”開元盛世’商業(yè)特點(diǎn)
1)明確當(dāng)時(shí)唐朝繁華的都市有。
2)長(zhǎng)安城的.布局：城內(nèi)分為和(長(zhǎng)安城中的坊和市分別指和。)
3)唐代的長(zhǎng)安既是當(dāng)時(shí)各民族交往的中心，又是一個(gè)的大都市
�、鞘止I(yè)：
觀看“唐畫中身著絲綢服裝的婦女形象”、“唐朝陶瓷”、“唐三彩”，引導(dǎo)學(xué)生了解”開元盛世’手工業(yè)特點(diǎn)
①絲織業(yè)花色品種多，技術(shù)高；
②陶瓷業(yè)：代表作有越窯、邢窯和(最的)。
老師歸納：開元之治是唐朝鼎盛的時(shí)期，也是我國(guó)封建社會(huì)少有的經(jīng)濟(jì)繁榮和文化昌盛的時(shí)期。
明末清初的學(xué)者王夫之比較了歷代盛世之后說(shuō)：“開元之盛，漢、宋莫及矣。唐玄宗統(tǒng)治前期，政治清明，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，倉(cāng)庫(kù)充實(shí)，人口明顯增加，唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期，歷稱為“開元盛世”。
這里一定要注意:在唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)入了全盛時(shí)期，
因?yàn)樵谔菩诮y(tǒng)治中后期，，由于寵愛楊貴妃，重用奸臣，后來(lái)爆發(fā)了安史之亂。而安史之亂是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
我們已經(jīng)知道在統(tǒng)治前期，為了取得良好的統(tǒng)治局面，唐玄宗采取了很多措施，比如重用人才，發(fā)展生產(chǎn)，提倡節(jié)儉
但是開元盛世的取得是玄宗一人的功勞嗎？哪些方面促進(jìn)了開元盛世？
1、唐玄宗的努力
2、隋文帝、唐太宗、武則天奠定的基礎(chǔ)
3、勞動(dòng)人民的創(chuàng)造
4、中外及各民族間的交流
課堂小結(jié)：
一、開元之治
唐玄宗前期的統(tǒng)治
二、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
1、農(nóng)業(yè)的新氣象
2、手工業(yè)的成就
3、商業(yè)城市的發(fā)展
布置作業(yè)
課后“練一練”及“活動(dòng)與探究”
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 8
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)與能力：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究開元盛世出現(xiàn)的時(shí)間、原因、表現(xiàn)，使學(xué)生了解唐朝開元時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，特別是盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮的主要史實(shí)。
過(guò)程與方法：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究開元盛世出現(xiàn)的時(shí)間、原因、表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的能力；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史圖片、自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和自學(xué)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)地位，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
播放白居易《長(zhǎng)恨歌》詩(shī)配畫幻燈片，設(shè)問(wèn)：
你知道這首詩(shī)嗎？詩(shī)中說(shuō)的.是哪位皇帝？這首詩(shī)說(shuō)的是他統(tǒng)治的哪一時(shí)期？
A、統(tǒng)治中期 B、統(tǒng)治晚期 C、統(tǒng)治早期
二、學(xué)習(xí)新課
展示《唐玄宗走馬任姚崇》圖片，設(shè)問(wèn)：
1、你知道這個(gè)故事嗎？
2、請(qǐng)你給大家說(shuō)一說(shuō)。
3、想一想：這個(gè)時(shí)期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪幾點(diǎn)相同的地方？
4、這個(gè)時(shí)期指的是什么時(shí)候？
展示資料：后人評(píng)論唐玄宗說(shuō)：“玄宗少歷民間，身經(jīng)難，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政�！痹O(shè)問(wèn)：
1、這句話是什么意思？
2、你認(rèn)為他后來(lái)堅(jiān)持這樣做了嗎？
從而引出開元盛世。
展示杜甫詩(shī)：
“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。
稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。”
設(shè)問(wèn)：這一盛世景象出現(xiàn)在何時(shí)？
盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？
三、盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮
播放《盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮》幻燈片，學(xué)生在觀看的基礎(chǔ)上在自學(xué)P11——13課文，然后回答問(wèn)題：
動(dòng)腦筋：
有位阿拉伯商人來(lái)到廣州，拜見一位唐朝官員。他通過(guò)絲綢衣服看到官員胸口上有粒黑痣，驚奇地問(wèn)：“您胸前的痣，怎么能通過(guò)兩層衣服還看得見？”官員哈哈大笑，請(qǐng)客人再靠近觀察，原來(lái)他身上穿了五件絲綢衣服。這個(gè)例子說(shuō)明了什么問(wèn)題？
七年級(jí)開元盛世的歷史教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：知道唐朝建立的概況，并知道唐太宗，武則天，唐玄宗治國(guó)的主要措施并結(jié)合史實(shí)，評(píng)價(jià)唐太宗
過(guò)程與方法：利用表格法歸納唐太宗。武則天，唐玄宗的治國(guó)措施，并比較他們的相似之處
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在評(píng)價(jià)唐太宗，武則天時(shí)體會(huì)歷史人物對(duì)歷史發(fā)展的推動(dòng)作用
教學(xué)重點(diǎn)：
唐朝的建立與貞觀之治和開元盛世的盛況
教學(xué)難點(diǎn)：
唐朝的建立與貞觀之治，如何評(píng)價(jià)唐太宗
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
播放音樂《貞觀長(zhǎng)歌》讓學(xué)生感受貞觀時(shí)期唐朝時(shí)期的繁榮開放導(dǎo)入新課
一、唐朝的建立與貞觀之治
復(fù)習(xí)隋滅的標(biāo)志：隋煬帝在江都被叛軍殺死，同年李淵在太原稱帝，知道唐朝建立
時(shí)間: 618年
建立者：李淵
都城：長(zhǎng)安
講述玄武門之變
唐朝建立之后，皇帝年事已高，立誰(shuí)為太子呢？按照嫡長(zhǎng)子繼承制度應(yīng)該傳位與長(zhǎng)子李建成，但是次子李世民少年從軍，在唐朝的建立與統(tǒng)一過(guò)程中立下赫赫戰(zhàn)功。后來(lái)李淵遵循了傳統(tǒng)立了李建成為太子，最是無(wú)情帝王家，太子和李元吉相互勾結(jié)準(zhǔn)備除掉威脅李世民，李世民也由于在和父親李淵打江山時(shí)答應(yīng)事成之后立為太子，后來(lái)李世民設(shè)計(jì)大哥造反事件，李淵答應(yīng)李世民處理事件后立為太子，由于父親屢次言而無(wú)信，發(fā)現(xiàn)父親根本沒有立自己為太子的念頭，和大哥李建成的步步緊逼直到生死關(guān)頭，李世民采納大臣的建議發(fā)動(dòng)了玄武門之變。殺死太子李建成和弟弟李元吉。唐高祖李淵不久退位，李世民即位，改元貞觀。
唐太宗即位后采用了哪些措施鞏固統(tǒng)治呢？他意識(shí)到隋朝滅亡最重要的'原因是因?yàn)榍爻臍埍┙y(tǒng)治從而導(dǎo)致農(nóng)名起義。農(nóng)民起義后唐初經(jīng)濟(jì)凋敝（客觀原因）于是從中領(lǐng)悟到只有重視人民才能長(zhǎng)治久安。
治國(guó)思想：吸取隋亡的教訓(xùn)（主觀原因）：重視人民的力量（輕徭薄賦）
治國(guó)措施：
�、偬撔募{諫，重用賢才；（房玄齡，杜如晦，魏征）
�、谕晟迫×恐疲�
�、弁晟瓶婆e制，進(jìn)士科成為最重要的科目。（明經(jīng)科和“進(jìn)士科”）
�、茏⒅乩糁�。
⑤輕徭薄賦，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
⑥擊敗突厥，加強(qiáng)了對(duì)西域的統(tǒng)治
采用了一系列的措施后出現(xiàn)了“貞觀之治”
并讓學(xué)生思考什么是貞觀之治？
政治較為清明：經(jīng)濟(jì)發(fā)展：國(guó)力強(qiáng)盛：民族關(guān)系相對(duì)和睦：對(duì)外交往頻繁：科技文化繁榮
引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)唐太宗李世民？
唐太宗采用輕徭薄賦的措施發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使國(guó)力強(qiáng)盛，出現(xiàn)貞觀之治的輝煌景象。毫無(wú)疑問(wèn)唐太宗是一位明君。
二、女皇武則天
通過(guò)電影電視劇《神探狄仁杰》《武則天秘史》等讓學(xué)生回憶關(guān)于武則天的事跡讓學(xué)生明白武則天是中國(guó)歷史上唯一的女皇帝。
講述武則天的生平事跡：
唐高宗的皇后，掌握大權(quán)，先后廢掉自己的兩兒子中宗（李顯）和睿宗（李旦），690年自立為帝，國(guó)號(hào)周。郭沫若稱贊她的統(tǒng)治：“政啟開元，治宏貞觀”。
讓學(xué)生思考郭沫若評(píng)價(jià)武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”呢？
老師引導(dǎo)學(xué)生思考并結(jié)合教材內(nèi)容思考武則天在位時(shí)使唐朝繼續(xù)強(qiáng)盛還是使唐朝落后了呢？并讓學(xué)生回答。
老師總結(jié)：她當(dāng)政期間，發(fā)展科舉制，創(chuàng)立殿試制度；繼續(xù)推行貞觀以來(lái)減輕人民負(fù)擔(dān)的政策，重視發(fā)展生產(chǎn)。使社會(huì)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，為唐玄宗的開元盛世奠定了基礎(chǔ)。
三、開元盛世
武則天當(dāng)上了皇帝之后，傳位于李家天下還是武家天下呢？武則天問(wèn)狄仁杰，狄仁杰說(shuō)自古只知道傳位于自己的孩子，沒有傳位于侄子的，武則天思考后覺得有道理，于是在她死后傳位于她孫子李隆基（685-762），（唐玄宗）712-756年在位。前期年號(hào)“開元
那么在唐玄宗即位以后采取了哪些措施來(lái)鞏固統(tǒng)治呢？結(jié)合教材內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生回答？
經(jīng)濟(jì)上：發(fā)展生產(chǎn)，崇尚節(jié)儉
政治上：任用賢臣，重視吏治（姚崇，宋璟）
文化上：注重文教，編修經(jīng)籍
讓學(xué)生思考開元盛世出現(xiàn)的原因是什么？
�、偬菩诘呐﹂_元之治
②前代的基礎(chǔ)唐太宗、武則天
③勞動(dòng)人民的創(chuàng)造
�、苤型饧案髅褡彘g的交流
�、萆鐣�(huì)秩序的安定
讓學(xué)生用表格法歸納唐太宗，武則天，唐玄宗的治國(guó)措施，并比較他們的相似之處！
老師總結(jié)相似之處：發(fā)展生產(chǎn)，任用賢才
課堂小結(jié)
唐高祖李淵建立唐朝——唐太宗李世民采用輕徭薄賦的思想使國(guó)家政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國(guó)力強(qiáng)盛出現(xiàn)”貞觀之治”——女皇武則天進(jìn)一步發(fā)展唐朝的國(guó)力“政啟開元，治宏貞觀”——唐玄宗李隆基繼續(xù)推行唐朝以來(lái)重視減輕人民負(fù)擔(dān)的措施使唐朝繼續(xù)發(fā)展出現(xiàn)“開元盛世”
課堂檢測(cè)重難點(diǎn)，鞏固知識(shí)
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