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初一歷史教案參考：你我他的世界
以下是為您推薦的第二課你我他的世界教案，希望本篇文章對您學習有所幫助。
●教學設計思想
教材分析
本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則──溝通與理解，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能方面具有重要意義。
本課的教學目的是讓學生通過分析人與人交往的事例，了解和體驗溝通與理解的重要性，初步掌握溝通與理解的基本原則與方法，自覺運用到實際生活中。
教學目標
1.知識與技能：讓學生了解溝通與理解的重要性，使學生基本掌握溝通與理解的基本方法。
2.過程與方法：通過游戲“好朋友，猜猜猜”和情景表演，使學生領悟和體驗其中的道理。培養(yǎng)學生表演、領悟與歸納總結能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀：使學生體驗到友情與溝通、理解的重要，重新審視自己的人際關系。
教學重點與難點分析
教學重點：了解和體驗溝通與理解的重要性。
教學難點：在生活中運用溝通與理解的基本方法。
難點突破：通過游戲“好朋友，猜猜猜”領悟溝通的重要性。通過情景表演，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中運用溝通與理解的方法，解決人際交往中的問題。
教學方法
游戲、討論、情景表演。
教學準備
游戲“好朋友，猜猜猜”的問卷，每人一份。
●學與教的過程
(新課導入)
【活動】在開始今天的學習之前，我們先來做個游戲“好朋友，猜猜猜”。
首先請全班同學兩兩自愿“結盟”為好朋友，并彼此不再與其他同學“結盟”。然后發(fā)給每人一張小問卷。問卷內容如下：
一、關于你的好朋友二、關于我自己
1.最喜歡的動物是：___________1.我最喜歡的動物是：____________
2.最喜歡學習的科目是：_______2.我最喜歡學習的科目是：________
3.最大的愛好是：_____________3.我最大的愛好是：______________
4.最大的愿望是：_____________4.我最大的愿望是：______________
5.最大的優(yōu)點是：_____________5.我最大的優(yōu)點是：______________
6.最愛看的書是(類型、書名)：6.我最愛看的書是(類型、書名)：__________
7.最討厭怎樣的人：___________7.最討厭怎樣的人：______________
請一對好朋友兩兩結合核對答案，并統(tǒng)計答對多少。
教師統(tǒng)計全答對的同學有幾人，答對6個的有幾人，直到一個也沒答對的有幾人。
【總結】為什么好朋友之間有一些答案一致，而另一些不一致呢?因為好朋友之間相互比較理解、平時交流較多，所以比較了解。但就一些細致問題兩個人沒有針對性地彼此溝通過，因而從主觀上分析對方，往往會出現(xiàn)偏差。
我們雖然是好朋友，但我們有著不同的大腦，有著不同的經(jīng)歷與思考方式，對方所思所想我們不可能全知道，對方的做法我們不可能全都理解，即使是每天生活在一起的雙胞胎、父母與孩子也需要相互間的溝通與理解。
【板書】一、溝通與理解
1.生活需要溝通與理解
【提問】請大家舉例說明溝通與理解有什么作用?
【總結】溝通與理解對于我們每一個人都很重要，也是隨時隨地都存在的。不溝通就不能傳遞信息，不溝通就不能理解和了解他人。而有些人不會與人溝通和交往，害怕與他人打交道甚至成為一種病態(tài)。課本第12、13頁中列舉了社交恐懼心理的表現(xiàn)：課堂上不敢舉手、站起來發(fā)言;躲避家里來的客人;對異性過于羞澀;不敢當眾表達自己的看法;對別人說的話過于敏感。
如果缺乏溝通與理解還會產生種種誤會。因為大家考慮問題往往從自己的角度和感受出發(fā)，而對于他人的想法和感受缺乏認知，這樣就容易產生誤解。那么怎么與人溝通與理解呢?我們來做一個情景表演。我扮演一位生氣走進教室的男生，需要找一個同學扮作我的一個好朋友，與我交流，并理解安慰我。大家在觀察我們表演的時候，注意總結如何能與他人很好地溝通與理解。
【板書】2.如何溝通與理解
【情景表演】我怒氣沖沖地走進教室，坐在座位上，將書本重重地扔在桌子上。
“氣死我了!”我說。
好朋友走過來，
“怎么了，干嗎生這么大氣!是誰惹了我們的李大公子呀?”
“你說我今天多倒霉，我和七班幾個男生在教室前面剛踢了兩腳球，沒想到就讓黃容(班主任的名字)給看見了，把我叫到辦公室，說：‘學校有校園內不能踢球的規(guī)定，你知不知道?’我說：‘我知道，但我們會注意安全的�！f，因教室前場地小，以前有過因為踢球造成傷害的事件，以后不能再踢了。還說：‘你看，咱們班誰在教室前野跑呀，還有五分鐘就該上課了，準備一下課上用品，就該打鈴了�！阏f他不是跟我找茬嗎!氣死我了!”
──學生表演。點評并總結學生的表演。
“黃老師在辦公室里這么批評你，你肯定心里不好受，換了我，我也會挺難接受的�！暴ぉ�(表示理解，換位思考)
“但是，你想，確實是快上課了，他不讓你回來，你也玩不了多一會兒了�！暴ぉ�(積極思維)。
“再說，黃老師也是負責，平時就喜歡你，要是換了別人，他也不一定管，或者都不認識你，才懶得管你呢!”──(積極思維)
“咱們班最近因為紀律問題好幾件事，黃老師心里肯定煩著呢，他也不容易，為了咱們班，每天中午都不能休息，最近身體又不好。雖然對咱們有時候嚴厲了點，也是為了咱們好，還得理解他�！暴ぉ�(客觀分析，換位思考)
【總結】通過情景表演我們不難看出，真正做到有效地溝通與理解要控制好自己的情緒，客觀地分析事件，婉轉表達。與他人有效地溝通與理解是一種能力，其中有技巧，需要我們在生活中有意識地培養(yǎng)與鍛煉。總結四點原則與要點，供大家參考。
【板書】(1)要傾聽
【講解】就是要讓對方把事情、原因、心情充分表達出來，不要隨意打斷，妄下結論。
【板書】(2)要理解
【講解】就是要對他當時的心情表示真誠的理解。
【板書】(3)積極思維
【講解】就是將一件事的另一方面展現(xiàn)出來，全面認識事件本身，挖掘積極意義。
【板書】(4)換位思考
【講解】就是要設身處地站在對方角度考慮問題。
【總結】今天大家對溝通與理解的重要性，如何運用溝通與理解協(xié)調生活中的人際關系有了初步的認識，可能對大家也有一些啟發(fā)，大家也有自己的思考與感觸。希望大家能夠在生活中自覺地運用溝通與理解的基本方法，擁有和諧的人際關系，創(chuàng)造健康快樂的生活。
【作業(yè)】閱讀短文《理解》。
●教學提綱
第二課你我他的世界
一、溝通與理解
1.生活需要溝通與理解
2.如何溝通與理解
(1)要傾聽
(2)要理解
(3)積極思維
(4)換位思考
●問題研討
1.溝通與理解的重要性學生一般容易理解，關鍵是他們在實際生活中缺少應用，也不知該如何應用才能達到好的溝通效果，因而如何提高學生的實際應用水平，達到溝通與理解的目的則自然成為本課時的重點。
2.讓學生在體驗中感悟道理，創(chuàng)設情景讓學生學著將原則與道理轉化為技巧應用到實際生活中，然后讓學生感悟與反思，這樣的教學效果可能會好些。
背景資料
理解
一切深刻的認識或者敏銳的感覺，一切博大的智慧或瞬間的感悟，都是由理解造成的。理解太陽的人，自然不會因為背對太陽時所看到的陰影而埋怨它的光明;理解爐火的人，自然不會因為貼近爐火時所受到的炙烤而怪罪溫暖;理解生活的人，就不應該想著走現(xiàn)成的寬闊而平坦的大道，因為生活本身就是一條走著才能向前延伸的小路;理解生命的人就不應該想著要欣賞自己的腳印，因為生命本身就是靠把腳印留在身后表示它的存在。
患過病的人才能真正理解病痛，受過難的人才能真正理解苦難。同情心、憐憫心的產生必須喚起人們對自身經(jīng)歷過的或正在經(jīng)歷的某種感受的回憶或遷移;同病者之所以相憐，正在于互相理解對方的心清;兩個垂死的人最容易互相求助，原因正在于對對方處境的理解。人的起碼的本質，其實才是優(yōu)秀的品質。人的優(yōu)秀的品質，其實都是理解培養(yǎng)的。
尊重父母的前提是理解父母的一番苦心，報答父母的基礎是理解父母的一片愛心;向別人認錯的前提是理解別人在受到無辜傷害時的委屈，原諒別人的基礎是理解對方前來道歉時的自責心情。理解是相互的，否則便無意義。想得到別人理解的人，首先要全力理解別人。
第二課你我他的世界(第二課時)
●教學設計思想
教材分析
本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則──尊重與平等，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能方面具有重要意義。
本課的教學目的是讓學生通過事例分析與討論，體會尊重與平等的含義，認識尊重與平等的重要性，初步掌握尊重與平等的基本原則與方法，并自覺運用到實際生活中。
教學目標
1.知識與技能：讓學生認識尊重、平等的重要性和真正含義。
2.過程與方法：通過案例分析，培養(yǎng)學生尊重他人，平等待人的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀：體驗到父母對自己教育撫養(yǎng)的良苦用心，培養(yǎng)學生尊重父母的品質，使學生認識到人格的尊嚴，平等待人，引發(fā)人生價值的思考。
教學重點與難點分析
教學重點與難點：讓學生有意識地在人際交往中尊重他人，平等待人。
難點突破：通過案例分析與討論，讓學生明辨是非，在評論他人的時候，反思自己在人際交往中是否有不尊重他人、不平等待人的事情。
教學方法
事例分析、問題討論、總結講解。
教學準備
準備事例的投影片。
●學與教的過程
(新課導入)
【敘述】上節(jié)課我們學習了溝通與理解的重要性，以及如何進行有效溝通、理解的技巧。其實，能夠溝通與理解需要一個前提，就是雙方的相互尊重和平等待人。
【板書】二、尊重與平等
1.生活需要尊重與平等
【討論】
○你覺得父母尊重你嗎?為什么?
○你覺得你尊重父母嗎?為什么?
○你覺得你的同學(老師、家長)是平等對待你嗎?舉例說明。
○談談不被尊重、不能被平等對待的感受與心情。
【總結】大家討論得很熱烈，舉了很多事例，談了自己的觀點與感受，都非常好。我只想告訴大家，尊重和平等是相互的，要求、渴望他人尊重自己，首先要尊重他人;要求他人平等對待自己，自己就要平等對待他人。課本第14頁上舉了一個例子，說明了父母尊重、信任孩子，孩子也會尊重、信任父母。
【舉例】有位媽媽為了上學的兒子，每天早晨要早起為孩子做早餐。有一天。媽媽見兒子睡得香，晚叫醒了他三分鐘，兒子就跟媽媽大吵。拿起漢堡包一咬，因為剛從微波爐中取出，很熱，他就生氣地將漢堡包扔在了一邊，對媽媽說：“這么熱，讓我怎么吃呀!”說著背起書包就走了。望著辛苦準備的早餐，媽媽心里難過極了。
【提問】為什么媽媽難過極了?
【總結】不被理解，不被尊重，兒子的語言尖刻令人傷心。
【提問】如果你遇到這種情況，你會怎么辦?
【總結】要理解父母，與父母坦誠地溝通，表達自己的意愿，寬容彼此的過失。請大家看課本第15頁的楷體字。
父母是與自己關系最為密切的人，與他們相互理解，相互尊重，和睦相處是我們培養(yǎng)人與人交往能力的基礎，是我們擁有良好、和諧人際關系的重要方面。理解與尊重父母，不但要明確自己的權利，更要懂得自己的義務。
【板書】2.什么是真正的尊重與平等
【問題】你最看不起什么人?為什么?
【總結】我發(fā)現(xiàn)，大家看不起的人身上都存在很多缺點、不良品質甚至是惡習。大家看不起和摒棄的是這種觀念、作風、行為習慣等，而不是這個人的全部。
生活在社會中的每個人都不是完美的，因為每個人的家庭背景、生長環(huán)境及受教育程度和個人修養(yǎng)的不同，每個人身上都或多或少有缺點與毛病，有的人甚至會危害社會與他人，會犯罪。但是社會中每一個人，在法律的范圍內都應有獨立的人格和相應的權利，沒有哪個個人可以剝奪這種合法權利，可以藐視、污蔑他人的人格。
看課本第15頁第一段。
一個社會不應因為職業(yè)的不同而產生等級，也不應因為他人身上有缺陷而加以嘲笑和不尊重。
真正的尊重與平等可以概括為以下幾方面：
【板書】
(1)平等地尊重他人的勞動
(2)平等地尊重他人合法合理的選擇
(3)平等地尊重他人的合法權利
(4)平等地尊重他人的人格
【總結】在這個世界上，人與人是不同的，思想的不同、職業(yè)的不同、觀念的不同等等，正是這些不同的人們，形成了色彩紛呈的人類社會。怎樣才能在社會中健康、快樂、充實地生活呢?這是個人生大課題，答案復雜，需要我們每個人尋找。但可以肯定的是學會尊重與平等地與他人相處，是其中一點。
最后送給大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他;懂得尊重與平等，收獲豁達與平和。
●教學提綱
二、尊重與平等
1.生活需要尊重與平等
2.什么是真正的尊重與平等
(1)平等地尊重他人的勞動
(2)平等地尊重他人合法合理的選擇
(3)平等地尊重他人的合法權利
(4)平等地尊重他人的人格
●問題研討
1.尊重與平等是相互的，同時也是相對的，不是絕對的尊重與平等。很多學生有過不被尊重的經(jīng)歷與感受，同時對于平等的理解也過于狹隘，根據(jù)學生思考中存在的問題進行討論與分析是必要的。
2.課本中以舉例的形式進行討論與分析，以說明尊重與平等的真正含義與所包含的內容。但并不全面，教師在講解時有必要進行明確與歸納，使得學生有個系統(tǒng)、完整的認識。
第二課你我他的世界(第三課時)
●教學設計思想
教材分析
本課時講述的是誠實守信、發(fā)展真摯友誼，它在第二課學習中起到一個升華的作用。
本課的教學目的是通過教學讓學生認識到誠信對小到人際交往，大到社會發(fā)展的重要性，認識到什么是真摯的友誼。
教學目標
(1)讓學生明確誠信是友誼的基礎。
(2)通過對典型事例、社會生活的探討讓學生理解誠信的重要性。
(3)引發(fā)學生深入思考，在以后的人際交往和社會生活中自覺做到誠實守信。
教學重點與難點分析
教學重點與難點：誠信對人際交往、社會發(fā)展的重要性。
教學方法
通過學生身邊的事例探討具體問題，通過事例起到警醒作用，引發(fā)學生自發(fā)思考，加深認識。
教學準備
315消費者協(xié)會知識介紹。
●學與教的過程
(新課導入)
【敘述】教師講述或者幻燈片放映事例：
小明與小波是好朋友，周五小波約小明在周日下午一起去圖書大廈看書，小明欣然允諾。周日下午小明按照約定時間在圖書大廈外等候，等了一個半小時也沒見小波來。星期一上學，小明見到小波就詢問昨天的事情，小波一拍頭笑笑說：“昨天我爸帶我去看《哈利波特與密室》了，我把去圖書大廈的事忘掉了!沒事，咱們下周日再去吧!”小明……
【提問】如果你是小明，你將會對小波說什么?你將會怎樣做呢?
引導學生認識到什么是真摯的友誼，了解交諍友的重要性，要敢于給朋友指出錯誤，并努力用友情的溫暖幫助其改正，而不是因為友情而包容朋友的過錯，或是由于不能接納犯錯的朋友而輕易斷絕友誼。交友要講原則，同時也要珍惜友誼。
【板書】三、友誼與誠信
1.誠信對友誼有重要意義
【承轉】從這個事例中，我們可以看出，即使在好朋友之間，不講信用的做法也會傷害到友情，可見誠信對友誼有重要意義。從我們大家小時候開始，學校、家長、社會就教育我們要誠信，但是在我們身邊的人際交往中、在我們生活的社會中還是有很多不講誠信的事情發(fā)生。今天我們就一起來看一看，誠信對我們的人際交往、對社會的發(fā)展與進步到底有什么樣的意義。
(新課教學)
【敘述】閱讀課本第18頁的事例：“媽媽說只要我期末考班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間�！�
【提問】如果大家是故事中的小主人公，會有什么感受?
【板書】誠信是人與人之間和諧交往的基礎
【承轉】剛才很多同學提到，如果自己是主人公，會覺得很失望，會生媽媽的氣，有可能很難再相信媽媽的話了。從這個故事中，我想大家已經(jīng)體會到，失信于人會帶給別人很多不良的感受，彼此的人際關系也會受到破壞，即使是與父母之間也不例外，那么不夠誠信會給社會造成什么樣的危害呢?
【敘述】1.315消費者協(xié)會知識介紹。
2.不法分子制售毒酒
山西省朔州市平魯區(qū)、朔城區(qū)部分群眾，春節(jié)前后因飲用不法分子制造和販賣的含有過量甲醇的散裝白酒，有19人中毒身亡，另有一些人住院治療。山西省委、省政府對此事高度重視，組織人力全力搶救中毒群眾，查處不法分子，目前制造、販賣毒酒的主要犯罪嫌疑人已被抓獲。
春節(jié)前，文水縣一不法分子用甲醇勾兌散裝白酒，批發(fā)給朔州市一個體戶。經(jīng)山西省技術監(jiān)督局事后測定，這些勾兌的散裝白酒每升含甲醇361克，超過國家標準902倍。這些散裝白酒流向社會后，從1月26日開始有人中毒，平魯區(qū)、朔城區(qū)因飲用此酒中毒住院治療的人員累計161人，其中有19人死亡。
【敘述】你知道盜版行為對社會造成的危害嗎?
人人都知道假鈔的危害，都支持對于制售假鈔行為的查處和打擊。但不是人人都支持對于盜版軟件的查處和打擊。其實，這兩者之間有許多共同之處。
假鈔在物理成本上與真鈔相差不大，它們之間的差別在于背后所代表的價值不同。貨幣作為一種符號，它的價值代表性是人們所共同約定的。社會的經(jīng)濟秩序就建立在這種約定之上。而使用假鈔無異于破壞了這種約定，也就破壞了正常的社會經(jīng)濟秩序。
盜版光盤和正版光盤在物理成本上也差別不大，但正版光盤作為一種軟件、音像制品的發(fā)行形式，實際上也是軟件商、影片發(fā)行商和消費者之間的一種約定。雙方約定以這種形式建立交換關系。盜版光盤正是破壞了這種約定。它使得盜版者可以無償占有軟件編寫者、影片公司和演藝人員的勞動去賺取巨額利潤，就像制售假鈔者可以無償占有他人財富一樣。
如果市場交換關系不能建立和維持，基本的市場秩序也就不存在了，市場也就不存在了。所以，盜版軟件不僅侵犯了具體軟件商的利益，同時也破壞了軟件市場秩序。
如果沒有軟件市場，我們就會沒有軟件可用。中國軟件業(yè)長期得不到充分發(fā)展的空間，國產軟件的種類很少、水平不高，盜版是一個非常重要的原因。
【提問】在聽過上面兩個事例后，大家思考一下，如果在經(jīng)商中不講誠信，會給社會、給市場、給消費者帶來什么影響?
【歸納】很多同學思考得很深入，指出經(jīng)商中不講誠信，會給消費者帶來經(jīng)濟損失，甚至危害消費者的健康、生命，還會擾亂市場正常秩序，干擾社會的發(fā)展等等。從這兩個事例中我們看到，在社會生活中我們應該講誠信，誠信是社會生活正常運轉的保證。
【板書】誠信是社會生活正常運轉的保證
(課堂小結)
【總結】從今天的課程中，我們了解到如果兩個好朋友之間沒有誠信，那么友誼會隨之土崩瓦解;在人際交往中不講誠信，會帶給人們不良的心理感受，破壞人際交往的和諧;如果不講誠信形成一種社會風氣，那么它的危害就會波及到社會秩序、公民素質等，后果更為嚴重。所以我們以后無論在與好朋友、親人的相處中，或是與其他更多的人的交往中都要重視誠信這一美德，并努力與他人一起營造講誠信的社會風氣，使我們生活的社會人與人的交往更加和諧。
●教學提綱
三、友誼與誠信
1.誠信對友誼有重要意義
2.誠信是人與人之間和諧交往的基礎
3.誠信是社會生活正常運轉的保證
●問題研討
由于在初一政治課教學中有關于真摯友誼的一課教學，其中關于什么是真摯的友誼，交友要講原則，友誼的作用等內容探討比較詳細，所以本課的教學重點為對誠信的探討，將友誼問題作為探討誠信品德的一個環(huán)境、載體。基于學生對社會問題的關注，及誠信品德在社會上的被關注，本課在教學中跳出小范圍人際交往的圈子，探討誠信對社會發(fā)展的作用，開闊學生眼界，打開學生思路，引發(fā)學生深入思考。
書中的事例多是教師、家長與學生之間交往中發(fā)生的誠信的事情，可以適當補充學生之間交往的誠信事件，以引導學生建立良好的同伴關系。因為從心理學角度看，這一時期的孩子與同伴的交往越來越密切，同伴間的影響越來越大，適當?shù)亓信e他們自己交往中的事例可能更貼近他們，更具有現(xiàn)實意義。
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