商鞅變法高三歷史教案

　　1、課前導(dǎo)學(xué)

　　[課程標(biāo)準(zhǔn)] 了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點。

　　一、秦國政壇唱主角的新人

　　1．早年立志：商鞅出生于衛(wèi)國貴族家庭，熱衷于____________，有強烈的從政愿望。

　　2．初投魏國：不受__________重用。

　　3．棄魏投秦：__________求賢若渴，商鞅提出了____________的主張，得到重用。

　　二、以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革

　　1．“為田開阡陌封疆”，廢除井田制度，以法律形式承認(rèn)____________，允許____________。

　　2．重農(nóng)抑商，獎勵______。

　　3．統(tǒng)一________。

　　三、獎勵軍功、加強集權(quán)

　　1．目的：實現(xiàn)富國強兵，爭取____________的主動，取得優(yōu)勢。

　　2．措施

　　(1)獎勵軍功，實行____________制。

　　(2)廢除“______________”，鼓勵貴族建立軍功。

　　(3)建立嚴(yán)密的戶籍制度，制定________。

　　(4)普遍推行______。由______直接委派縣令進行管理，加強中央集權(quán)。

　　(5)“燔詩書而明法令”。根據(jù)李悝的《______》，制訂了秦律。

　　(6)在__________________等領(lǐng)域進行改革，推行____________________政策。

　　2、課堂識真

　　知識點一 秦國政壇唱主角的新人

　　1．商鞅熱衷于法家學(xué)說，有強烈的從政愿望，他建功立業(yè)的首先目標(biāo)是戰(zhàn)國初年最先崛起的( )

　　A．齊國 B．魏國 C．秦國 D．趙國

　　2．商鞅之所以能在秦國實現(xiàn)理想，其原因不包括( )

　　A．出身貴族家庭 B．在魏國不受重用

　　C．秦孝公求賢若渴 D．商鞅本人才能突出

　　知識點二 以農(nóng)求富的經(jīng)濟改革

　　3．商鞅變法中“廢井田，開阡陌”的措施主要適應(yīng)了哪些階級或階層的要求( )

　　①新興地主階級 ②自耕農(nóng)階級 ③奴隸主階級 ④商人階層

　　A．①② B．③④ C．①③ D．①④

　　4．下圖為秦國在商鞅變法中統(tǒng)一的商鞅銅方升，這與變法中哪一措施有關(guān)( )

　　A．“為田開阡陌封疆” B．重農(nóng)抑商

　　C．統(tǒng)一度量衡 D．改革社會風(fēng)俗

　　5．公元前343年，秦國商人呂相從趙國經(jīng)商回到家鄉(xiāng)，他沒有把帶回的錢財用于經(jīng)商，反而購買了大量 土地經(jīng)營農(nóng)業(yè)。他這樣做主要是因為當(dāng)時的秦國( )

　　A．度量衡不統(tǒng)一，市場經(jīng)營混亂

　　B．重農(nóng)抑商，獎勵耕織

　　C．禁止從事商業(yè)，商人階層消失

　　D．社會動蕩，無法經(jīng)商

　　知識點三 獎勵軍功、加強集權(quán)

　　6．商鞅變法推行“軍功爵制”所產(chǎn)生的影響有( )

　�、偈菇y(tǒng)治集團內(nèi)部構(gòu)成發(fā)生重大變化 ②削弱了宗室貴族的勢力 ③形成了新的經(jīng)濟基礎(chǔ) ④提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力

　　A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

　　7．世人對秦國人有著“薄恩禮，好生分”的印象，這與商鞅變法哪一措施有關(guān)( )

　　A．獎勵軍功 B．獎勵耕織

　　C．焚燒詩書 D．什伍連坐和告奸制度

　　8．九歲的男孩金陽出版的《時光魔琴》一書中寫道：通過時光魔琴回到了秦朝，他看到彪形大漢鄭興的鄰居剛成年的兒子在搬家，搬到了鄭興的對面。商鞅變法中的哪一項規(guī)定造成了上述現(xiàn)象( )

　　A．經(jīng)濟改革 B．文化改革

　　C．政治改革 D．社會習(xí)俗改革

　　3、課后見功

　　9．閱讀下列材料：

　　材料一 楚悼王素聞(吳)起賢，(吳起)至則相楚。明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠者，以撫養(yǎng)戰(zhàn)斗之士。……于是南平百越，北并陳蔡，卻三晉，西伐秦……故楚之貴戚盡欲害吳起。

　　材料二 (商鞅)令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬敵首同賞，匿奸者

　　請回答：

　　(1)兩則材料的措施有何相同之處？原因何在？

　　(2)材料二的目的是什么？通過哪些措施來實現(xiàn)？

　　(3)概括兩則材料所述改革的結(jié)果，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識。

　　4、拾遺補缺（學(xué)習(xí)交流展示即效果展示）

　　5、拓展空間

　　10．閱讀下列材料：

　　材料一 孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服 ，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強。 ——《史記李斯列傳》

　　材料二 太史公曰：商君，其天資刻薄人也。跡其欲干孝公以帝王術(shù)，挾持浮說，非其質(zhì)矣�！�…及得用，刑公子虔，欺魏將卬，……余嘗讀商君開塞耕戰(zhàn)書，與其人行事相類。

　　——《史記商君列傳》

　　材料三 及秦孝公用商君，壞壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務(wù)本之故，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，僭差亡度。庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠；有國強者兼州城，而弱者喪社稷。 ——《漢書食貨志》

　　請回答：

　　(1)三則材料中哪一則對商鞅變法完全持肯定態(tài)度？

　　(2)材料二中作者對商鞅變法的評價錯在哪里？

　　(3)材料三中“務(wù)本”是指什么？

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