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六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《筆的世界》教案及教學(xué)反思
課業(yè)類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教材分析：
筆對(duì)于學(xué)生，是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì)，并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。
而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中，學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法，能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。
3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)要以人為本。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀，學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。
3、注意點(diǎn)：在引導(dǎo)的過(guò)程中，不要單方面強(qiáng)調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，而是要從生活中的實(shí)際情況考慮，思考筆需要進(jìn)行哪些改良，在保證基本實(shí)用功能的基礎(chǔ)之上對(duì)筆的外形進(jìn)行美觀設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、師：看老師手中拿著這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這兩個(gè)字能組成一個(gè)什么字呢？
生：筆
師：對(duì)，咱們中國(guó)人最早的筆就是用竹子和動(dòng)物的毛做成的，也就是我們常說(shuō)的“文房四寶”中的毛筆。毛筆是我們的“筆祖”，它的使用方法是蘸墨寫字。那你們知道西方國(guó)家的“筆祖”是什么嗎？
生：鵝毛筆。
2、師：請(qǐng)同學(xué)們看看老師帶來(lái)的這個(gè)筆，這支是什么筆？這支、、、？同學(xué)們看老師帶來(lái)的這些筆，從最古老的毛筆到現(xiàn)在的水筆，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師在向你們展示了一個(gè)筆的發(fā)展歷史。
3、師：隨著生活水平的提高筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來(lái)走進(jìn)筆的世界，和筆來(lái)一次親密的接觸吧。
師：板書課題。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美，筆最重要的功能
�、賻煟含F(xiàn)在老師手中拿著這支筆，我們來(lái)拆一拆。
師：除去外殼之后筆剩下了什么？
生：筆芯。
師：這說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題？
生:筆的基本用途：書寫
師：小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
①師：現(xiàn)在呢，老師想為拆下的這支筆芯再重新加一個(gè)外形，請(qǐng)同學(xué)們幫老師選一下，這些東西那個(gè)更適合一些呢？
生：針筒、口紅。
師：為什么你會(huì)覺(jué)得針筒和口紅更適合一些呢？
生：因?yàn)獒樛埠涂诩t他們的外形人們拿著更舒適，更適合書寫。
�、趲熜〗Y(jié)：筆的造型美得遵循一定的原則，也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。并且，在設(shè)計(jì)的時(shí)候色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、師：生活中我們看到很多的筆，不但外形很漂亮而且還給我們帶來(lái)意想不到的方便，請(qǐng)同學(xué)們看課本，對(duì)課本中26頁(yè)的問(wèn)題仔細(xì)研究一下。同桌之間可相互討論一下，想一想設(shè)計(jì)師為什么要把他們?cè)O(shè)計(jì)成這樣呢？
生：、、、、、、
2、師：課本上這幾支筆真好啊，還有日歷，還可以發(fā)光。那么，是不是筆的功能越多越好呢？老師這兒有這樣一支筆，它的功能可多啦！請(qǐng)同學(xué)們看一下，這支筆設(shè)計(jì)的好嗎？（課件展示）
生：不好
師：為什么？
生：、、、、
師小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。太多的附加功能和太過(guò)繁瑣的外形，反而喧賓奪主，淡化了筆的主要功能。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看一些大師們?cè)O(shè)計(jì)的筆吧。（課件展示）。
師：看到這兒老師也按捺不住了，老師也想設(shè)計(jì)一支筆，你想知道老師設(shè)計(jì)的筆是什么樣子的嗎？
生：
師：老師首先在頭腦中構(gòu)思了一下，我要設(shè)計(jì)一支怎么樣的筆。構(gòu)思好之后老師就進(jìn)行構(gòu)圖。構(gòu)圖時(shí)確定好筆的比例，以及各部分的尺寸大小等等。然后老師進(jìn)行對(duì)這支筆進(jìn)行設(shè)色，涂好顏色后標(biāo)注好筆的各部分的功能，最后對(duì)不合適的部分進(jìn)行整理。同學(xué)們看，老師的筆就設(shè)計(jì)完成了。
師：你覺(jué)得老師設(shè)計(jì)的怎么樣？
生：、、、
師：老師還帶來(lái)了同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的筆，咱們大家一起來(lái)欣賞一下。（課件展示）
師：你覺(jué)得他們?cè)O(shè)計(jì)的怎么樣？
生：好
師：你能說(shuō)一說(shuō)他們的設(shè)計(jì)好在哪里嗎？
生：、、
師：你想自己設(shè)計(jì)一支筆嗎？
師：你想設(shè)計(jì)一支什么樣的筆呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：、、、
五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)
1、師：聽(tīng)到同學(xué)們這么棒的設(shè)計(jì)點(diǎn)子，我忍不住想告訴同學(xué)們一個(gè)好消息：（課件展示）山東沂南四小筆業(yè)發(fā)展有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。
�。�1）創(chuàng)意：獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。
�。�2）繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來(lái)，并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明
�。�3）反對(duì)盜版，支持原創(chuàng)！
3、評(píng)價(jià)：
�、僬故荆喊炎约寒嫼玫墓P剪出來(lái)，掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上，進(jìn)行展示
②評(píng)價(jià)：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說(shuō)一說(shuō)為什么？
改一改：說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：設(shè)計(jì)的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會(huì)，提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會(huì)觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會(huì)成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者。
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