大班動物美術(shù)活動教案三篇

　　大班動物美術(shù)活動教案篇一：幼兒園大班美術(shù)活動：給小動物做個家

　　幼兒園大班美術(shù)教案：給小動物做個家

　　活動目標(biāo)：

　　1 、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動物世界的噢秘

　　2 、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)不同的居住地，了解動物居住地與其生活習(xí)性的關(guān)系。

　　3 、指導(dǎo)幼兒用廢舊材料給小動物做個家。

　　4 、在動手制作中、主動探索中讓幼兒學(xué)會保護(hù)環(huán)境、提高環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1 、搜集準(zhǔn)備大紙盒、皺紋紙、橡皮泥、廢舊布料、美術(shù)紙、剪刀、膠水、彩紙等制作材料。

　　2 、背景音樂磁帶、動物卡片玩具若干。

　　活動過程：

　　1、教師說“小朋友，今天老師收到了一封邀請函，是大森林里的小動物邀請咱們小朋友去參加他們的聯(lián)歡晚會，你們高不高興呀？開動我們的小汽車，趕快出發(fā)吧。”

　　2、伴隨音樂，學(xué)開小汽車進(jìn)教室。

　　3、教師說“小朋友咱們到了，哎，咱們的好朋友都到哪去了？”{出示手偶，小老鼠皮皮}。

　　4、小老鼠皮皮說“嗨，小朋友們你們好呀，歡迎你們來到我們動物王國做客大家快請坐吧�！啊蔽疫�有三個好朋友，他們到哪去了？”

　　5、由三個小朋友分別扮演皮皮的好朋友小白兔、小象、小鳥。[大家伴隨音樂垂頭喪氣的走來

　　6、師問“你們怎么都不高興了” 小白兔說：我是小兔，住在山下的樹動里，人們把大樹砍倒了，我沒有家了，你們說我可不可憐呀。 小象說：我才可憐呢，我的家在清清的小河邊，人們把贓西西的垃圾全仍到小河里了，我該怎么辦？ 小鳥說：你們都沒我可憐，我在大樹上有一個很舒服的家，人們把大樹都砍了，我那也去不了了。

　　7、引出小動物為什么沒有家了，幼兒展開討論，怎樣解決。

　　8、師說“你們別急，我們大家來幫你們”教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行分住組制作，充分利用不同的材料為小動物制作家，教師巡回指導(dǎo)。

　　9、制作結(jié)束伴隨音樂為小動物送家，活動結(jié)束。

　　大班動物美術(shù)活動教案篇二：大班美術(shù)活動教案：隱身動物

　　幼兒園大班美術(shù)教案：隱身動物

　　目標(biāo)

　　1.根據(jù)不規(guī)則的拓印材料添畫不同的小動物。

　　2.運(yùn)用繪畫語言進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　準(zhǔn)備

　　1.白紙每人兩張，硬紙片每人一張，形狀為不規(guī)則形。

　　2.油畫棒每人一盒。

　　過程

　　動物在哪里。

　　——有一群動物，它們躲起來了，你知道它們在哪里嗎?

　　——請幼兒在兩張白紙間夾好紙板，用夾子固定，提醒幼兒不要任意移動紙板。

　　——用油畫棒在白紙上(硬紙片的部位)均勻涂抹。

　　——觀察幼兒拓印出的效果圖，看看像什么。

　　2.找動物。 ——這是動物的一部分，它們到底是什么動物呢?

　　——鼓勵幼兒大膽聯(lián)想，用添畫的方法把動物畫完整。

　　——根據(jù)個別幼兒的作品，啟發(fā)其他幼兒大膽想像，及時表揚(yáng)有創(chuàng)造性的幼兒。

　　——幼兒根據(jù)動物的習(xí)性為動物添畫場景，如草地、樹柿、池塘等。

　　3.動物現(xiàn)身。

　　——說說自己找出了什么動物，找找剛才涂抹出的一部分是動物的什么部位。

　　——動物現(xiàn)身了，大家一起來參觀，看看都有些什么動物?它們在干什么?

　　建議

　　1.在添畫過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫是本活動的重點(diǎn)。若幼兒能力不強(qiáng)，在“找動物”的環(huán)節(jié)中，教師也可先嘗試添畫，使幼兒操作時能更有的放矢。

　　2.活動中，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫的聯(lián)想力，適時給不同層次的幼兒以支持。

　　3.將繪畫材料放入美工區(qū)中，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)意性繪畫。

　　大班動物美術(shù)活動教案篇三：幼兒園中班美術(shù)活動教案：紙編小動物

　　一、生成活動在我園的民族教育活動中，我班的民族工藝展示臺上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問：“咦？這是什么做的呀？真好玩�！彼�的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說著。幾天后，班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來越濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動。

　　二、活動目標(biāo)通過觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

　　三、活動過程

　　（一）欣賞活動目標(biāo)：

　�、庞^察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；

　�、屏私庥變簩�圖示的理解水平。

　　材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說明書一份。

　　過程：

　　⑴出示展示臺，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；

　�、平處煶鍪炯埦幾髌方M成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；

　�、且龑�(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說明書，提出探索問題上面符號代表什么，和以前看過的折紙圖示有什么不同；

　　⑷幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。分析：幼兒對參與活動，尤其是說明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，但是說明書的第五步對幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對圖示的理解。

　　（二）操作活動（一）小組活動㈠目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說明書，進(jìn)行直線編。材料：說明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

　　過程：

　　⑴幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說明書直線編，發(fā)現(xiàn)說明書中圖示的規(guī)律；

　�、朴變鹤杂删幙�，教師輔導(dǎo)個別幼兒；

　�、且龑�(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；⑷請幼兒介紹自己作品。分析：幼兒基本學(xué)會了看說明書，在第五步時，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

　　操作活動（二）

　　目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說明書。

　　材料：說明書，彩條等。

　　過程：⑴幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；⑵和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個別幼兒；⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。分析：幼兒能根據(jù)說明書自學(xué)曲線編，個別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

　　操作活動（三）

　　目標(biāo)：⑴鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形象，⑵鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過程：⑴請幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；⑵引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；⑶引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見；⑷作品展示，引導(dǎo)幼兒自評、互評。分析：幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時，幼兒會去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢�。幼兒學(xué)會了協(xié)商解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫。

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