卷心菜的聯(lián)想中班美術(shù)教案
設(shè)計思路：
本班的孩子對畫畫很感興趣，許多孩子在幼兒園畫了還不夠，每天回家還嚷者要畫畫，這跟我們老師平時的教學(xué)方法是分不開的，我們比較注意孩子的創(chuàng)造性發(fā)揮，不要求他們一筆一畫，一板一眼地跟著老師或范畫畫，放手讓他們憑自己的經(jīng)驗將事物描畫才出來，并通過聯(lián)想添加新的事物并與主題構(gòu)成有趣的情節(jié)，這符合孩子的心理，孩子的興趣自然也就跟著來了。
《卷心菜的聯(lián)想》便是這樣一種方法的典型。首先，通過對卷心菜的仔細(xì)觀察和充分感知，讓幼兒將自己所感受到的東西表現(xiàn)出來，這是技法的訓(xùn)練；然而隨后的聯(lián)想添加上其他的小動物，與卷心菜構(gòu)成極為有趣的畫面便是孩子創(chuàng)造性地發(fā)揮了。
根據(jù)《綱要》的精神，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透，注重綜合性、趣味性與活動性。因此，在最后一個講評的'環(huán)節(jié)中，讓孩子充分地聯(lián)想，將畫面上的情節(jié)表達(dá)出來。綜合了語言與美術(shù)的內(nèi)容，讓孩子們在動手繪畫中和動腦聯(lián)想中發(fā)展了語言。但由于孩子的水平有差異，在具體組織引導(dǎo)中，將不同的孩子給予不同層次的引導(dǎo)要求，讓每個孩子都體驗到活動的樂趣。
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1、通過聯(lián)想，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
2、在活動中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3、引導(dǎo)幼兒觀察實物，通過組織線條表現(xiàn)實物形象，并構(gòu)成有趣的畫面。
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1、卷心菜每兩個孩子半棵。
2、場地內(nèi)畫上一棵大卷心菜。
3、音樂《小兔捉迷藏》。
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1、幼兒仔細(xì)觀察卷心菜。
�、儆變鹤杂煞纸M觀察卷心菜，把發(fā)現(xiàn)的問題告訴老師。
②教師小結(jié)幼兒觀察的情況，告訴幼兒它的名字叫卷心菜。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
�、倌銈冎谰硇牟耸情L在哪里的？
�、谶�有哪些小伙伴也會在土地里玩？它們會怎樣和卷心菜一起做游戲呢？
�、壅堄變鹤兂刹煌男』锇榈降厣吓c大卷心菜做活動。放音樂，教師帶幼兒在“卷心菜”上走一走、爬一爬、跳一跳，引導(dǎo)幼兒感受線條的變化與曲折。
3、幼兒作畫。
�、儆變悍纸M再次觀察卷心菜后作畫。
�、诮處熝不刂笇�(dǎo)，根據(jù)幼兒個人的能力不同提出不同的要求，給予不同的引導(dǎo)與啟發(fā)。
�、垡龑�(dǎo)幼兒想象菜地里還有哪些小伙伴會和卷心菜一起做游戲，將想的畫下來。注意構(gòu)圖。
4、講評作品。
①幼兒畫好后自己講述自己的畫，鼓勵幼兒大膽的想象。
�、谂c卷心菜做游戲愉快的結(jié)束活動。
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